初中物理期末總結(jié)范文（35篇）

第初中物理期末總結(jié)范文（35篇）

眼睛和眼鏡

眼睛：眼睛中晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于凸透鏡，它把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把信號傳輸給大腦。看遠(yuǎn)處物體時，睫狀肌放松，晶狀體比較?。ń咕嚅L，偏折弱）?？唇幬矬w時，睫狀肌收縮，晶狀體比較厚（焦距短，偏折強(qiáng)）。

近視的表現(xiàn)：能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。

近視的原因：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或眼球前后方向太長，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜前。

近視的矯治：佩戴凹透鏡。

遠(yuǎn)視的表現(xiàn)：能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。

遠(yuǎn)視的原因：晶狀體太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜后。

遠(yuǎn)視的矯治：佩戴凸透鏡。

眼鏡的度數(shù)：100_焦距的倒數(shù)()。

上面對眼睛和眼鏡知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識，爭取做的更好。

中考物理知識點(diǎn)：照相機(jī)和投影儀

下面是對物理中照相機(jī)和投影儀的內(nèi)容知識講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。

照相機(jī)和投影儀

照相機(jī)：

1、鏡頭是凸透鏡；

2、物體到透鏡的距離（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、縮小的實像；

投影儀：

1、投影儀的鏡頭是凸透鏡；

2、投影儀的平面鏡的作用是改變光的傳播方向；

注意：照相機(jī)、投影儀要使像變大，應(yīng)該讓透鏡靠近物體，遠(yuǎn)離膠卷、屏幕。

3、物體到透鏡的距離（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的實像；

以上對物理中照相機(jī)和投影儀知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成效的吧。

中考物理知識點(diǎn)：顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

同學(xué)們對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡很熟悉吧，下面我們來看看它們在物理中的應(yīng)用。

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

顯微鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡、目鏡都是凸透鏡，它們使物體兩次放大；

望遠(yuǎn)鏡由目鏡和物鏡組成，物鏡使物體成縮小、倒立的實像，目鏡相當(dāng)于放大鏡，成放大的像；

初中物理期末總結(jié)范文篇29

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了九年級的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

我結(jié)合課本和教參及導(dǎo)學(xué)案，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。

了解學(xué)生，第一要記住學(xué)生的名字，這也是對學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。

這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。

在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

大部分學(xué)生都能專心聽講，上課的時候比較認(rèn)真，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等.

初中物理期末總結(jié)范文篇30

1、電路：把電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑。

2、通路：處處接通的電路;開路：斷開的電路;短路：將導(dǎo)線直接連接在用電器或電源兩端的電路。

3、電流的形成：電荷的定向移動形成電流。(任何電荷的定向移動都會形成電流)

4、電流的方向：從電源正極流向負(fù)極。

5、電源：能提供持續(xù)電流(或電壓)的裝置。

6、電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。如干電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。發(fā)電機(jī)則由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

7、在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極。

8、有持續(xù)電流的條件：必須有電源和電路閉合。

9、導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。如：金屬，人體，大地，鹽水溶液等。導(dǎo)體導(dǎo)電的原因：導(dǎo)體中有自由移動的電荷;

10、絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。如：玻璃，陶瓷，塑料，純油(自由電荷大部分被原子核束縛住了，所以才不導(dǎo)電的)，純水等。原因：缺少自由移動的電荷

11、電流表的使用規(guī)則：①電流表要串聯(lián)在電路中;②電流要從"+"接線柱流入，從"-"接線柱流出;③被測電流不要超過電流表的量程;④絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表連到電源的兩極上。實驗室中常用的電流表有兩個量程：①0~0、6安，每小格表示的電流值是0、02安;②0~3安，每小格表示的電流值是0.1安。

12、電壓是使電路中形成電流的原因，國際單位：伏特(V);

常用：千伏(KV)，毫伏(mV)。1千伏=1000伏=1000000毫伏。

13、電壓表的使用規(guī)則：①電壓表要并聯(lián)在電路中;②電流要從"+"接線柱流入，從"-"接線柱流出;③被測電壓不要超過電壓表的量程;

實驗室常用電壓表有兩個量程：①0~3伏，每小格表示的電壓值是0、1伏;②0~15伏，每小格表示的電壓值是0.5伏。

14、熟記的電壓值：①1節(jié)干電池的電壓1、5伏;②1節(jié)鉛蓄電池電壓是2伏;③家庭照明電壓為220伏;④安全電壓是：不高于36伏(我國規(guī)定安全電壓額定值的等級為42、36、24、12、6伏)⑤工業(yè)電壓380伏。

15、電阻(R)：表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。國際單位：歐姆(Ω);

常用：兆歐(MΩ)，千歐(KΩ);1兆歐=1000千歐;1千歐=1000歐。

16、決定電阻大小的因素：材料，長度，橫截面積和溫度

17、滑動變阻器：

A、原理：改變電阻線在電路中的長度來改變電阻的。

B、作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓。

C、正確使用：a，應(yīng)串聯(lián)在電路中使用;b，接線要"一上一下";c，閉合開關(guān)前應(yīng)把阻值調(diào)至最大的地方。

18、歐姆定律：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

公式：I=U/R。公式中單位：I→安(A);U→伏(V);R→歐(Ω)。

19、電功的單位：焦耳，簡稱焦，符號J;日常生活中常用千瓦時為電功的單位，俗稱“度”符號kw。h1度=1kw。h=1000w_3600s=3。6_106J

20、電能表是測量一段時間內(nèi)消耗的電能多少的儀器。

A、“220V”是指這個電能表應(yīng)該在220V的電路中使用;

B、“10(20)A”指這個電能表長時間工作允許通過的最大電流為10安，在短時間內(nèi)最大電流不超過20安;

C、“50Hz”指這個電能表在50赫茲的交流電路中使用;

D、“600revs/KWh”指這個電能表的每消耗一千瓦時的電能轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)。

21、電功公式：W=Pt=UIt(式中單位W→焦(J);U→伏(V);I→安(A);t→秒)。

22、電功率(P)：表示電流做功的快慢的物理量。國際單位：瓦特(W);常用：千瓦(KW)公式：P=W/t=UI

23、額定電壓(U0)：用電器正常工作的電壓。

額定功率(P0)：用電器在額定電壓下的功率。

實際電壓(U)：實際加在用電器兩端的`電壓。

實際功率(P)：用電器在實際電壓下的功率。

當(dāng)U>U0時，則P>P0;燈很亮，易燒壞。

當(dāng)U

當(dāng)U=U0時，則P=P0;正常發(fā)光。

24、焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時間成正比，表達(dá)式為。Q=I2Rt

25、家庭電路由：進(jìn)戶線(火線和零線)→電能表→總開關(guān)→保險盒→用電器等組成。

26、所有家用電器和插座都是并聯(lián)的。而用電器要與它的開關(guān)串聯(lián)接火線。

27、保險絲：是用電阻率大，熔點(diǎn)低的鉛銻合金制成。它的作用是當(dāng)電路中有過大的電流時，它升溫達(dá)到熔點(diǎn)而熔斷，自動切斷電路，起到保險的作用。

28、引起電路電流過大的兩個原因：一是電路發(fā)生短路;二是用電器總功率過大。

29、安全用電的原則是：①不接觸低壓帶電體;②不靠近高壓帶電體

30、磁性：物體吸引鐵，鎳，鈷等物質(zhì)的性質(zhì)。

31、磁體：具有磁性的物體叫磁體。它有指向性：指南北。

32、磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。任何磁體都有兩個磁極，一個是北極(N極);另一個是南極(S極)

33、磁極間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

34。磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。

35、磁體周圍存在著磁場，磁極間的相互作用就是通過磁場發(fā)生的。

36、磁場的基本性質(zhì)：對入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

37、磁場的方向：小磁針靜止時北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。

38、磁感線：描述磁場的強(qiáng)弱，方向的假想曲線。不存在且不相交。在磁體周圍，磁感線從磁體的北極出來回到磁體的南極

39、地磁的北極在地理位置的南極附近;而地磁的南極則在地理的北極附近。但并不重合，它們的交角稱磁偏角，我國學(xué)者沈括最早記述這一現(xiàn)象。

40、奧斯特實驗證明：通電導(dǎo)線周圍存在磁場。其磁場方向跟電流方向有關(guān)

41、安培定則：用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極(N極)。

42、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素：電流的大小，鐵芯的有無，線圈的匝數(shù)

43、電磁鐵的特點(diǎn)：①磁性的有無可由電流的通斷來控制;②磁性的強(qiáng)弱可由電流的大小和線圈的匝數(shù)來調(diào)節(jié);③磁極可由電流的方向來改變。

44、電磁繼電器：實質(zhì)上是一個利用電磁鐵來控制的開關(guān)。它的作用可實現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作，利用低電壓，弱電流來控制高電壓，強(qiáng)電流。還可實現(xiàn)自動控制。

45、電話基本原理：振動→強(qiáng)弱變化電流→振動。

46、電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。應(yīng)用：發(fā)電機(jī)

47、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：

①電路必須閉合;

②只是電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動。

48、感應(yīng)電流的方向：跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向有關(guān)。

49、磁場對電流的作用：通電導(dǎo)線在磁場中要受到磁力的作用。是由電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。應(yīng)用：電動機(jī)。

50、通電導(dǎo)體在磁場中受力方向：跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。

初中物理期末總結(jié)范文篇31

一、對課程開發(fā)的說明

本學(xué)期中開展的綜合實踐課是在上學(xué)期的綜合實踐基礎(chǔ)上的延續(xù)。開展本課程的目的是讓學(xué)生能夠通過實踐，進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力的形成，開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對平時課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)和拓展、提升的效果。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實踐活動，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識事物，從不同層次、不同角度提出問題。

正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。

解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。

二、課程開發(fā)過程的說明

在開發(fā)初期，充分考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇課程設(shè)置的形式及內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低，普遍感覺物理學(xué)習(xí)較難，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)生動手能力較差及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一和自主學(xué)習(xí)能力及合作意識較差。故在設(shè)置課題時充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，而且結(jié)合了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在開展的形式上，考慮以上學(xué)情，課程中有培養(yǎng)學(xué)生動手的實驗操作，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及視野的視頻科教（拓展學(xué)生的視野），而且在課程開發(fā)中注重學(xué)生對信息的處理與查閱（如上網(wǎng)針對某一問題自主查閱資料，最后形成自己對這一問題的看法和觀點(diǎn)并形成文字的報告）。在課程的組織上始終以小組合作為載體，在過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，積極提倡學(xué)生主動提出自己的看法，促進(jìn)學(xué)生討論，教師只是作為一個引導(dǎo)者。在討論問題是盡可能的讓學(xué)生自己解決，討論統(tǒng)一，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗的活動。盡可能構(gòu)建一個積極，活躍的課堂環(huán)境。

課程開發(fā)過程中有一個備課組共同開發(fā)的統(tǒng)一方案及實施的主要過程。課前每人一份講義并及時上交教務(wù)處，如又必要提前對學(xué)生需要的材料進(jìn)行準(zhǔn)備或告知。

課程的實施過程中，每一堂課都有統(tǒng)一的目標(biāo)。在目標(biāo)制定過程中，以課程內(nèi)容為主題，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知水平。目標(biāo)的制定過程參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合實踐的要求，充分考慮學(xué)生感興趣的問題，結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面（以物理在生活中的體現(xiàn)為載體），而且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。在目標(biāo)的達(dá)成過程中能讓學(xué)生有比較開闊的發(fā)揮空間，體現(xiàn)學(xué)生的自主性及靈活性。

在課程開發(fā)前面向?qū)W生對所開設(shè)的課程進(jìn)行了宣講，對課程開設(shè)的目的，要求，內(nèi)容，形式，意義，評價方法進(jìn)行了說明。

三、課程實施的說明

課程開發(fā)是充分利用學(xué)校資源，運(yùn)用學(xué)校多媒體教室進(jìn)行視頻播放，學(xué)生課堂所需要的資料課前進(jìn)行及時印刷，利用學(xué)校機(jī)房進(jìn)行資料查閱，教室實施問題討論與交流，而且課程開發(fā)的過程中有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

在實施的時間分配中，一堂課四十分鐘里，教師指導(dǎo)實踐大約只占15分鐘，其余時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，必要時讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對某一問題進(jìn)行講解。教師在課堂的作用只是引導(dǎo)和拋出某一問題。

在課程實施的過程中不斷的征求學(xué)生對課程開發(fā)的意見以及學(xué)生感興趣的問題征集。在課程框架內(nèi)進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn)，或者把某一問題進(jìn)行處理以滿足學(xué)生的情景設(shè)置及心里特點(diǎn)。

四、評價機(jī)制的說明

課程評價總共分為四個部分

1、考勤：考勤占評價總分值的25%，以百分制計算。曠課一次扣二十，遲到一次扣五分，請假一次扣十分。

2、平時表現(xiàn)：占評價總分值的25%。小組討論積極的，而且達(dá)到了一定的效果，集體加五分，小組內(nèi)表現(xiàn)突出，具有小組引導(dǎo)能力的個人加五分。小組內(nèi)成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分，個人扣十分。能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)在全班同學(xué)前進(jìn)行發(fā)表的另加五分。該部分一100分為基礎(chǔ)。

3、作業(yè)：占評價總分值的25%。在課程實施的課堂實踐以外，適當(dāng)?shù)牟贾每膳c作業(yè)。對作業(yè)的評價以學(xué)生是否又自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，是否體現(xiàn)自身主觀能動性，是否圍繞課堂內(nèi)容，作業(yè)書寫是否規(guī)范，認(rèn)真。作業(yè)以百分制認(rèn)定。

4、總結(jié)性評價：以測試的方式進(jìn)行，內(nèi)容。滿分100分，占總值的25%。

初中物理期末總結(jié)范文篇32

一、杠桿

1.杠桿

(1)杠桿：在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒就是杠桿。

(2)杠桿的五要素：

①支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)(O);

②動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力(F1);

③阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力(F2);

④動力臂：從支點(diǎn)到動力作用線的距離(l1);

⑤阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離(l2)。

2.杠桿的平衡條件

(1)杠桿的平衡：當(dāng)有兩個力或幾個力作用在杠桿上時，杠桿能保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動，則我們說杠桿平衡。

(2)杠桿平衡的條件：動力_動力臂=阻力_阻力臂，即：F1l1=F2l2

3.杠桿的應(yīng)用

(1)省力杠桿：動力臂大于阻力臂的杠桿，省力但費(fèi)距離。

(2)費(fèi)力杠桿：動力臂小于阻力臂的杠桿，費(fèi)力但省距離。

(3)等臂杠桿：動力臂等于阻力臂的杠桿，既不省力也不費(fèi)力。

二、滑輪的應(yīng)用

1.定滑輪

(1)實質(zhì)：是一個等臂杠桿。支點(diǎn)是轉(zhuǎn)動軸，動力臂和阻力臂都等于滑輪的半徑。

(2)特點(diǎn)：不能省力，但可以改變動力的方向。

2.動滑輪

(1)實質(zhì)：是一個動力臂是阻力臂二倍的省力杠桿。支點(diǎn)是上端固定的那段繩子與動滑輪相切的點(diǎn)，動力臂是滑輪的直徑，阻力臂是滑輪的半徑。

(2)特點(diǎn)：能省一半的力，但不能改變動力的方向，且多費(fèi)一倍的距離。

3.滑輪組

(1)連接：兩種方式，繩子可以先從定滑輪繞起，也可以先從動滑輪繞起。

(2)作用：既可以省力又可以改變動力的方向，但是費(fèi)距離。

(3)省力情況：由實際連接在動滑輪上的繩子段數(shù)決定。繩子段數(shù)：“動奇定偶”。拉力，繩子自由端移動的距離s=nh，其中n是繩子的段數(shù)，h是物體移動的高度。

4.輪軸和斜面

(1)輪軸：實質(zhì)是可以連續(xù)旋轉(zhuǎn)的杠桿，是一種省力機(jī)械。輪和軸的中心是支點(diǎn)，作用在軸上的力是阻力F2，作用在輪上的力是動力F1，軸半徑r，輪半徑R，則有F1R=F2r，因為R>r，所以F1

(2)斜面：是一種省力機(jī)械。斜面的坡度越小，省力越多。

三、功

1、功

(1)力學(xué)中的功：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向移動了一段距離，這個力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說這個力做了功。

(2)功的兩個因素：一個是作用在物體上的力，另一個是物體在這個力的方向上通過的距離。兩因素缺一不可。

(3)不做功的三種情況：①物體受到了力，但保持靜止。②物體由于慣性運(yùn)動通過了距離，但不受力。③物體受力的方向與運(yùn)動的方向相互垂直，這個力也不做功。

2、功的計算

(1)計算公式：物理學(xué)中，功等于力與力的方向上移動的距離的乘積。即：W=Fs。

(2)符號的意義及單位：W表示功，單位是焦耳(J)，1J=1N·m;F表示力，單位是牛頓(N);s表示距離，單位是米(m)。

(3)計算時應(yīng)注意的事項：①分清是哪個力對物體做功，即明確公式中的F。②公式中的“s”是在力F的方向上通過的距離，必須與“F”對應(yīng)。③F、s的單位分別是N、m，得出的功的單位才是J。

3、功的原理——使用任何機(jī)械都不省功。

四、功率

1、功率的概念：功率是表示物體做功快慢的物理量。

2、功率

(1)定義：單位時間內(nèi)所做的功叫做功率，用符號“P”表示。單位是瓦特(W)常用單位還有kW。1kW=103W。

(2)公式：p=W/t。式中p表示功率，單位是瓦特(W);W表示功，單位是焦耳(J);t表示時間，單位是秒(s)。

(4)功率與機(jī)械效率的區(qū)別：

①二者是兩個不同的概念：功率表示物體做功的快慢;機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率。

②它們之間的物理意義不同，也沒有直接的聯(lián)系，功率大的機(jī)械效率不一定大，機(jī)械效率高的機(jī)械，功率也不一定大。

五、機(jī)械效率

1、有用功——W有用：使用機(jī)械時，對人們有用的功叫有用功。也就是人們不用機(jī)械而直接用手時必須做的功。在提升物體時，W有用=Gh。

2、額外功——W額外

(1)使用機(jī)械時，對人們沒有用但又不得不做的功叫額外功。

(2)額外功的主要來源：①提升物體時，克服機(jī)械自重、容器重、繩重等所做的功。②克服機(jī)械的摩擦所做的功。

3、總功——W總：

(1)人們在使用機(jī)械做功的過程中實際所做的功叫總功，它等于有用功和額外功的總和。即：W總=W有用+W額外。

(2)若人對機(jī)械的動力為F，則：W總=Fs

4、機(jī)械效率——η

(1)定義：有用功與總功的比值叫機(jī)械效率。

(2)公式：η=W有用/W總。

(3)機(jī)械效率總是小于1。

(4)提高機(jī)械效率的方法①減小摩擦，②改進(jìn)機(jī)械，減小自重。

六、動能和勢能

1、能量

(1)物體能夠?qū)ν庾龉?，表示這個物體具有能量，簡稱能。

(2)單位：焦耳(J)

2、動能

(1)定義：物體由于運(yùn)動而具有的能，叫做功能。

(2)影響動能大小的因素：①物體的質(zhì)量;②物體運(yùn)動的速度。物體的質(zhì)量越大，運(yùn)動速度越大，物體具有的動能就越大。

(3)單位：焦耳(J)。

3、重力勢能

(1)定義：物體由于被舉高而具有的能，叫做重力勢能。

(2)影響重力勢能大小的因素：①物體的質(zhì)量;②物體被舉高的高度。物體的質(zhì)量越大，被舉得越高，具有的重力勢能就越大。

(3)單位：焦耳(J)

4、彈性勢能

(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢能。

(2)單位：焦耳(J)。

(3)影響彈性勢能大小的因素：①物體發(fā)生彈性形變的程度。物體的彈性形變程度越大，具有的彈性勢能就越大。

七、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

1、機(jī)械能

(1)定義：動能和勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。機(jī)械能是最常見的一種形式的能量。

(2)單位：J。

(3)影響機(jī)械能大小的因素：

①動能的大小;②重力勢能的大小;③彈性勢能的大小。

2、動能和勢能的轉(zhuǎn)化

(1)在一定的條件下，動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化。

(2)在分析動能和勢能轉(zhuǎn)化的實例時，首先要明確研究對象是在哪一個過程中，再分析物體質(zhì)量、運(yùn)動速度、高度、彈性形變程度的變化情況，從而確定能的變化和轉(zhuǎn)化情況。

初中物理期末總結(jié)范文篇33

一、思想重視，措施跟進(jìn)

暑期綜合實踐活動是提高中學(xué)生社會實踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要途徑，是服務(wù)群眾、磨練意志、增長才干、豐富閱歷，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感的有效方式。

我校歷來重視此項活動，并將此作為新生入學(xué)第一堂必修課，納入課程管理體系，人人參與，在軍訓(xùn)期間集中展示，由校團(tuán)委牽頭組織學(xué)校相關(guān)人員評價，計入學(xué)生社會實踐課程評價體系。9月_日召開由團(tuán)委主持，分管校長、學(xué)部主任、各班班主任、團(tuán)總支書記參加的調(diào)度會。責(zé)成各班團(tuán)支部書記、班干部在本班教室布展并給予初步評價，分出三個等級；然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行點(diǎn)評，評出優(yōu)勝班級，同時指出各班存在的缺點(diǎn)與不足，在軍訓(xùn)結(jié)束后的周末回家進(jìn)一步補(bǔ)充完善。主要問題是：“三小”之中普遍存在剪疊紙布等較為簡單的低技術(shù)含量的手工制作，缺少高質(zhì)量尤其是創(chuàng)新型的作品；社區(qū)服務(wù)缺少有力的活動圖片與相關(guān)服務(wù)單位的公章；社會調(diào)查缺少活動圖片，調(diào)查不夠深入等不足。為此團(tuán)委專門召開會議落實整改并安排級部給予學(xué)生指導(dǎo)與規(guī)范。在國慶節(jié)放假開學(xué)之后，學(xué)校再一次進(jìn)行評價驗收并推出61件作品參與滕州評選。

二、科學(xué)規(guī)劃，充分預(yù)案

每年暑假之前根據(jù)滕州市局文件精神結(jié)合學(xué)校實際制定學(xué)校的活動方案。活動方案制定的標(biāo)準(zhǔn)除了嚴(yán)格執(zhí)行市局文件精神意外，還結(jié)合我校學(xué)生實際，一方面嚴(yán)格精細(xì)化各項活動程序，務(wù)必使高一新生立足農(nóng)村或社區(qū)實際，同時另一方面明確各項活動內(nèi)容，務(wù)必使高一新生力所能及。引領(lǐng)同學(xué)們放眼自然社會，大處著眼，小處著手，從身邊的小事做起，圍繞社區(qū)村莊做文章，特別是小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)作以解決具體的生活學(xué)習(xí)難題為突破，以方便節(jié)省、低碳環(huán)保、簡便耐用為方向。社會調(diào)查先從自己的家庭、社區(qū)、村莊等入手，著重在社會焦點(diǎn)比如“老年人”“兒童”“城鎮(zhèn)化”“環(huán)?！钡取?/p>

我們的方案還要求學(xué)生就近就便，聯(lián)系同伴，合作研究。合理地利用家里的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會搜集、整理、提煉、處理信息。有條件的多跑圖書館，多問相關(guān)人員，做到腿勤、眼勤、手勤、腦勤，養(yǎng)成良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時鍛煉自己的社會人際交往能力。示范引領(lǐng)，方案中加了附錄，著重展示歷屆社會實踐活動我校的優(yōu)秀獲獎作品，比如參評第七屆全國中小學(xué)勞動技術(shù)教育創(chuàng)新作品展評活動的朱家正同學(xué)的小發(fā)明“火箭助推器與遙感測繪”，小課題研究一等獎作品“中國式披薩”——菜煎餅的制作等。附錄還列舉了各項活動內(nèi)容的樣式表格，便于學(xué)生操作。

以上預(yù)案在假期新生報到前匯編成冊編入《放飛夢想啟航人生》學(xué)校校本課程一書。在新生報到注冊時連同市局社會實踐活動通知一并發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有本可依，有法可循。

三、管理嚴(yán)密，層層落實

責(zé)，分管校長負(fù)責(zé)排憂解難，各學(xué)部團(tuán)總支書記除了具體安排執(zhí)行外，要及時向團(tuán)委書記匯報活動開展的情況和遇到的困難，團(tuán)委再把具體情況特別是困難向分管校長反映。分管校長會調(diào)動學(xué)校一切力量解決困難與問題，這樣就保證了活動的順利有效開展。從初選到評選再到布展，到總結(jié)表彰，各學(xué)部團(tuán)總支書記在此項活動中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

初中物理期末總結(jié)范文篇34

速度公式：

vst物理量單位

v速度m/skm/hs路程mkmt時間sh單位換算：1m==10dm=102cm=103mm1h=60min=3600s；1min=60s公式變形：求路程svt求時間

重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg

物理量單位tsv

G重力Nm質(zhì)量kgg重力與質(zhì)量的比值g=9.8N/kg；粗略計算時取g=10N/kg。合力公式：F=F1+F2[同一直線同方向二力的合力計算]

F=F1-F2[同一直線反方向二力的合力計算]密度公式：mV物理量單位

ρ密度kg/m3g/cm3m質(zhì)量kggV體積m3cm3單位換算：1kg=103g1g/cm3=1_103kg/m31m3=106cm31L=1dm31mL=1cm3

物理量單位浮力公式：F浮=GF

F浮=G排=m排gF浮=ρ

水

F浮浮力NG物體的重力NF物體浸沒液體中時彈簧測力計的讀數(shù)N物理量單位G排物體排開的液體受到的重力NF浮浮力Nm排物體排開的液體的質(zhì)量kgρ密度kg/m3V排物體排開的液體的體積m3g=9.8N/kg，粗略計算時取g=10N/kg1

gV排F浮=G

物理量單位F浮浮力NG物體的重力N提示：[當(dāng)物體處于漂浮或懸浮時]壓強(qiáng)公式：物理量單位Fp=S

p壓強(qiáng)Pa；N/m2注意：S是受力面積，面積單位換算：指有受到壓力作用的1cm2=10--4m2F壓力N那部分面積1mm2=10--6m2S受力面積m2液體壓強(qiáng)公式：p=ρgh

物理量單位2p壓強(qiáng)Pa；N/mρ液體密度kg/m3h深度mg=9.8N/kg，粗略計算時取g=10N/kg注意：深度是指液體內(nèi)部某一點(diǎn)到自由液面的豎直距離；F1帕斯卡原理：∵p1=p2∴S

杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2

F1F2S2F11或FS1S22

提示：應(yīng)用帕斯卡原理解題時，只要代入的單位相同，無須國際單位；物理量單位或?qū)懗桑?/p>

F2L2L1F1動力NL1動力臂mF2阻力NL2阻力臂m提示：應(yīng)用杠桿平衡條件解題時，L1、L2的單位只要相同即可，無須國際單位；

滑輪組：

1物理量單位F=

nG總

F動力NG總總重N（當(dāng)不計滑輪重及摩擦?xí)r，G總=G）n承擔(dān)物重的繩子段數(shù)物理量單位s=nh

s動力通過的距離mh重物被提升的高度mn承擔(dān)物重的繩子段數(shù)對于定滑輪而言：∵n=1∴F=Gs=h

1對于動滑輪而言：∵n=2∴F=機(jī)械功公式：W=Fs

P功率WW功Jt時間s物理量單位2Gs=2h

W動力做的功JF動力Ns物體在力的方向上通過的距離m提示：克服重力做功或重力做功：W=Gh功率公式：物理量單位W單位換算：1W=1J/s1馬力=735W1kW=103W1MW=106WP=t

W有用W總機(jī)械效率：

物理量單位_100%

η機(jī)械效率W有有用功JW總總功J

提示：機(jī)械效率η沒有單位，用百分率表示，且總小于1W有=Gh[對于所有簡單機(jī)械]W總=Fs[對于杠桿和滑輪]W總=Pt[對于起重機(jī)和抽水機(jī)]熱量計算公式：物體吸熱或放熱Q=cm△t（保證△t>0）

燃料燃燒時放熱Q放=mq

Qt物理量單位物理量單位提示：當(dāng)物體吸熱后，終溫t2高于初溫t1，△t=t2-t1當(dāng)物體放熱后，終溫t2低于初溫t1?！鱰=t1-t2Q吸收或放出的熱量Jc比熱容J/(kg℃)m質(zhì)量kg△t溫度差℃Q放放出的熱量Jm燃料的質(zhì)量kgq燃料的熱值J/kg提示：如果是氣體燃料可應(yīng)用Q放=Vq；物理量單位電流定義式：I

I電流AQ電荷量庫Ct時間s3

提示：電流等于1s內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量。歐姆定律：

IUR物理量單位

I電流AU電壓VR電阻Ω同一性：I、U、R三量必須對應(yīng)同一導(dǎo)體（同一段電路）；同時性：I、U、R三量對應(yīng)的是同一時刻。

電功公式：W=UIt

物理量單位提示：W電功JU電壓VI電流At通電時間s(1)I、U、t必須對同一段電路、同一時刻而言。(2)式中各量必須采用國際單位；1度=1kWh=3.6_106J。(3)普遍適用公式，對任何類型用電器都適用；W=UIt結(jié)合U＝IR→→W=I2Rt

W=UIt結(jié)合I＝U/R→→W=Rt

如果電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，則：Q=W如電熱器。

物理量單位單位電功率公式：

P電功率WkWW電功JkWhP=W/tt通電時間sh物理量單位P電功率WUP=IU

I電流AP=R只能用于：純電阻電路。U電壓VP=I2R

2U2串聯(lián)電路的特點(diǎn)：

電流：在串聯(lián)電路中，各處的電流都相等。表達(dá)式：I=I1=I2

電壓：電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。表達(dá)式：U=U1+U2

U1分壓原理：U2R1R2

P1串聯(lián)電路中，用電器的電功率與電阻成正比。表達(dá)式：

P2R1R2

并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

電流：在并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。表達(dá)式：I=I1+I2

I1分流原理：I2R2R1

電壓：各支路兩端的電壓相等。表達(dá)式：U=U1=U2

P1并聯(lián)電路中，用電器的電功率與電阻成反比。表達(dá)式：P2R2R1

初中物理期末總結(jié)范文篇35

__鎮(zhèn)中學(xué)歐

本學(xué)期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓(xùn)計劃活動，與來自全縣從事物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等60多人一起學(xué)習(xí)交流，聆聽了湖南師大附中鄧?yán)蠋煹膶?/p>