小學(xué)班主任教學(xué)總結(jié)范文

Word文檔小學(xué)班主任教學(xué)總結(jié)范文工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結(jié)，能在崗位上更好的去做好工作，取得長(zhǎng)進(jìn)，工作了一段時(shí)光，就要去好好的把過往工作總結(jié)好。下面是由我我為大家收拾的《學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)范文》。

學(xué)校班主任教學(xué)總結(jié)

一學(xué)年來，在師生共同努力下，本班基本完成期初確定的各種目標(biāo)方案。年級(jí)已逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有強(qiáng)大向心力和良好班風(fēng)的班集體。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、為人師表、注意身教

俗話道：學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)年級(jí)要形成良好的班風(fēng)，要有強(qiáng)大向心力，班主任的典范作用是十分關(guān)鍵的重要方面。同學(xué)對(duì)班主任的一舉一動(dòng)、一言一行總更是喜愛?對(duì)照、喜愛?評(píng)頭品足，因此本人非常注意嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染同學(xué)，到處為同學(xué)起示范作用。一年來在紀(jì)律上從來沒有遲到或早退過，反而總是先到校、遲回家。即使碰到小學(xué)開會(huì)太遲，也沒有急著回去吃飯，而是先到年級(jí)，等放學(xué)才回家。在語言上，注意文明禮貌，讓同學(xué)感到教師和氣可親，而情愿臨近、情愿向教師傾訴心中的隱秘；在年級(jí)里，發(fā)覺有地上的紙屑、粉筆頭，就親手動(dòng)手，拾到垃圾桶；在課堂上，用工整規(guī)范的文字、廣博的學(xué)問和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來感化同學(xué)，以贏得同學(xué)的相信。總之，班主任的一言一行都是一種無聲的教導(dǎo)，要管好一個(gè)年級(jí)必需先管好自己。

二、體貼同學(xué)、良師益友

同學(xué)進(jìn)入六班級(jí)，對(duì)外界事物具有一定推斷力，一些行為規(guī)范也逐步形成，要轉(zhuǎn)變部分同學(xué)的不良習(xí)俗，靠班規(guī)班約，往往會(huì)適得其反。本人擔(dān)任班主任從來不自行制定班規(guī)班約，接班后的第一件事件就是先了解同學(xué)。從同學(xué)的家庭成員、住宿條件、學(xué)習(xí)成果到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。但在第一次班會(huì)上，我就向同學(xué)宣布：在教師眼里我們班的每位同學(xué)都是樂觀上進(jìn)的好同學(xué)，不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣，讓我們從頭開頭，人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到愜意的同學(xué)、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給同學(xué)有了一個(gè)目標(biāo)一個(gè)前進(jìn)的方向。然后，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況，逐一談心，與他們談學(xué)習(xí)、談生活、談抱負(fù)。注重盡量多用鼓動(dòng)性語言，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處、愛好興趣，使每個(gè)同學(xué)都感到自己有奔頭，這樣也縮短了師生間的距離。

了解同學(xué)、體貼同學(xué)的同時(shí)，要敬重同學(xué)的共性。六班級(jí)同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、違紀(jì)犯錯(cuò)誤，在所難免。對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我從來不輕易在年級(jí)中點(diǎn)名批判或把同學(xué)叫到辦公室訓(xùn)斥批判，而是通過談心、啟發(fā)，用委婉的口氣，以情動(dòng)人或用表揚(yáng)勉勵(lì)的口吻指出同學(xué)的不足，或用商談口氣消退對(duì)方的對(duì)抗心理，這樣讓同學(xué)自覺的改正錯(cuò)誤、走上正軌。同學(xué)也感觸到教師的愛心和年級(jí)的暖和，也就能把年級(jí)的榮辱放在心上，一種仆人翁的態(tài)度也就自然形成，在每個(gè)年級(jí)活動(dòng)中也就人人爭(zhēng)先，大家樂觀為年級(jí)貢獻(xiàn)自己的才華。

體貼同學(xué)像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們，要落實(shí)到平常細(xì)微的工作中，校運(yùn)會(huì)上兩位同學(xué)腳扭傷了，我趕快把他們送到醫(yī)院，親手掏錢為他們護(hù)理，平常有同學(xué)病了或家里有棘手，總是主動(dòng)關(guān)懷，為他們出謀劃策，共渡難關(guān)?？傊昙?jí)的主體是同學(xué)，只要用自己的愛心、恒心去體貼同學(xué)，年級(jí)工作就一定能搞好。

三、培養(yǎng)骨干、形成核心

要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不行缺少的一環(huán)。同學(xué)對(duì)班干部最敏感，也最愛攀比仿照，提高班干部的素養(yǎng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。本人對(duì)班干部一是大膽使用，充分相信他們；二是嚴(yán)格要求仔細(xì)指導(dǎo)，使他們?cè)谀昙?jí)中盡職盡責(zé)起表率作用。在歌詠競(jìng)賽前，年級(jí)中沒有一個(gè)同學(xué)懂得指揮，這時(shí)班長(zhǎng)首先站出來帶頭，接著就引來其他同學(xué)踴躍嘗試。數(shù)學(xué)教師病了，班干部們主動(dòng)打電話，還預(yù)備到家中問候。教師聲音沙啞了，班干部主動(dòng)端茶送水。這些表率作用，同學(xué)們都看在眼里記在心里。年級(jí)的好人好事也不斷涌現(xiàn)，優(yōu)生主動(dòng)協(xié)助后進(jìn)生，團(tuán)結(jié)配合等良好的班風(fēng)也悄然形成。

四、敬重家長(zhǎng)、注重聯(lián)系

家長(zhǎng)是同學(xué)的第一任教師，是同學(xué)的依賴。一學(xué)期來，我與本年級(jí)全部家長(zhǎng)都舉行家訪或電話聯(lián)系，把同學(xué)的在校狀況向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解同學(xué)在家的各種狀況，把握每個(gè)同學(xué)的第一手材料，為引導(dǎo)同學(xué)健康成長(zhǎng)提供依據(jù)。尤其是注重發(fā)覺后進(jìn)生的各種思想動(dòng)態(tài)，避開同學(xué)因家庭困難而輟學(xué)或因厭學(xué)而輟學(xué)。除了注重家校聯(lián)系，本人還在生活環(huán)境上關(guān)懷同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)為他們排憂解難。同學(xué)感觸到教師的體貼，對(duì)班主任也彌漫相信和擁護(hù)，年級(jí)工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

這一學(xué)期來雖然取得了些成果，但還存在不少問題。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)越發(fā)努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實(shí)踐中不斷完美自己，與時(shí)俱時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)與教導(dǎo)科研能力，提高教學(xué)實(shí)效。

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班主任教學(xué)2022工作總結(jié)

很小的時(shí)候看過一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)漂亮，熱烈的女教師苗苗，第一次面向調(diào)皮的同學(xué)們時(shí)高興地說：從此天開頭，我就是你們的教師了!她那句甜蜜的話語打開了我的老師之夢(mèng)。我于1994年畢業(yè)于天津師范小學(xué)，XX年完整天津師范高校教導(dǎo)學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛同學(xué)，能為同學(xué)的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己年級(jí)工作的各方面的才干。

一、勤于深化同學(xué)的生活。

我樂于走進(jìn)同學(xué)的生活，全面了解同學(xué)的思想面貌、智力情況、健康情況、生活經(jīng)受、共性特征、愛好興趣及生活環(huán)境等，把握年級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教導(dǎo)方案。在與同學(xué)日常的實(shí)際接觸中，準(zhǔn)時(shí)地掌握年級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)年級(jí)新浮現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和控制。變間接、容易的遙控式管理為直接、詳細(xì)的走動(dòng)式管理，避開工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動(dòng)，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋我敬重、愛惜和關(guān)懷同學(xué)，深化同學(xué)，對(duì)他們彌漫熱烈，同學(xué)對(duì)我產(chǎn)生心理認(rèn)同，親其師，信其道，教導(dǎo)也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關(guān)于同學(xué)的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注重、到處發(fā)覺，我在課堂上觀看同學(xué)的注重情況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看同學(xué)的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀看同學(xué)的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教導(dǎo)辦法，等等。從同學(xué)心情變化上，感知同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，掌握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性教導(dǎo)和防范措施。

三、勤于捕獲與同學(xué)交談的機(jī)會(huì)。

我成天和同學(xué)打交道。一方面，在了解同學(xué)的過程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得同學(xué)信息的渠道;另一方面，在說服、教導(dǎo)同學(xué)的過程中，鞏固和強(qiáng)化同學(xué)知行的效果。我準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)同學(xué)舉行研究;提出敏感的人生問題供同學(xué)思量，給同學(xué)以有益的忠告;對(duì)同學(xué)所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和才干予以絕對(duì)和贊揚(yáng)?????，對(duì)偶發(fā)大事舉行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)

四、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。

在小學(xué)，與同學(xué)接觸最頻繁的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教導(dǎo)，不只聽其言，還會(huì)觀其行。我用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)耳濡和目染。我的班內(nèi)三分之二的同學(xué)是進(jìn)城務(wù)工人員子女，同學(xué)大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時(shí)看到這個(gè)現(xiàn)象，既不批判，也不言語，而是躬身--拾起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的衛(wèi)生角。從今后，教室地面開頭清潔起來。在以后小學(xué)教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。

正所謂話說百遍，不如手做一遍。清除衛(wèi)生死角時(shí)，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，我順手關(guān)上一扇門窗;主題班(隊(duì))會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)灑脫的美術(shù)字;體育競(jìng)賽中，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為同學(xué)拉緊圍巾;同學(xué)發(fā)燒了，用手測(cè)一下同學(xué)的額溫諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，給了同學(xué)以樂觀的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，產(chǎn)生了無聲勝有聲的獨(dú)到效果。

五、開展豐盛多彩的年級(jí)活動(dòng)

豐盛多彩的年級(jí)活動(dòng)具有一種無形的教導(dǎo)力氣，它起到了隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的作用，在很大程度上影響和打算著同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展。滿足了同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在需求，豐盛了同學(xué)的課余生活，調(diào)動(dòng)了他們課外學(xué)習(xí)的樂觀性，增加了年級(jí)凝結(jié)力，增進(jìn)了同學(xué)之間情感的溝通。在美文誦讀活動(dòng)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，通過新穎活潑的形式讓同學(xué)感觸到美文的魅力所在。

在奧運(yùn)精神指引下班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我讓每個(gè)同學(xué)帶上自己的獎(jiǎng)牌登上自制的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，親身體味努力才干勝利的感觸。星期一國旗下講話，給孩子們編排的一小段搏擊操，在學(xué)期末振作了孩子們的勇氣。合唱節(jié)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們載歌載舞，讓同學(xué)們?cè)跉g樂中提高藝術(shù)素質(zhì)

班主任教學(xué)2022工作總結(jié)

很小的時(shí)候看過一部電影《苗苗》，影片中那個(gè)漂亮，熱烈的女教師苗苗，第一次面向調(diào)皮的同學(xué)們時(shí)高興地說：從此天開頭，我就是你們的教師了!她那句甜蜜的話語打開了我的老師之夢(mèng)。我于1994年畢業(yè)于天津師范小學(xué)，20xx年完整天津師范高校教導(dǎo)學(xué)本科學(xué)習(xí)。作為一名勝利的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有抱負(fù)，愛同學(xué)，能為同學(xué)的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己年級(jí)工作的各方面的才干。

一、勤于深化同學(xué)的生活。

我樂于走進(jìn)同學(xué)的生活，全面了解同學(xué)的思想面貌、智力情況、健康情況、生活經(jīng)受、共性特征、愛好興趣及生活環(huán)境等，把握年級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教導(dǎo)方案。在與同學(xué)日常的實(shí)際接觸中，準(zhǔn)時(shí)地掌握年級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)年級(jí)新浮現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以詳細(xì)的引導(dǎo)和控制。變間接、容易的遙控式管理為直接、詳細(xì)的走動(dòng)式管理，避開工作的主觀性和盲目性。我參加他們的各種活動(dòng)，和他們一起堆雪人，一起排練節(jié)目，一起下棋我敬重、愛惜和關(guān)懷同學(xué)，深化同學(xué)，對(duì)他們彌漫熱烈，同學(xué)對(duì)我產(chǎn)生認(rèn)同，親其師，信其道，教導(dǎo)也便勝利了一半。

二、勤于觀看。

要獲得關(guān)于同學(xué)的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注重、到處發(fā)覺，我在課堂上觀看同學(xué)的注重情況、心情表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀看同學(xué)的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、共性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀看同學(xué)的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教導(dǎo)辦法，等等。從同學(xué)心情變化上，感知同學(xué)的思想和心理狀態(tài)，掌握偶發(fā)大事的蔭芽，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行針對(duì)性教導(dǎo)和防范措施。

三、勤于捕獲與同學(xué)交談的機(jī)會(huì)。

我成天和同學(xué)打交道。一方面，在了解同學(xué)的過程中，用交談彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得同學(xué)信息的渠道;另一方面，在說服、教導(dǎo)同學(xué)的過程中，鞏固和強(qiáng)化同學(xué)知行的效果。我準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)傳遞國內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)同學(xué)舉行研究;提出敏感的人生問題供同學(xué)思量，給同學(xué)以有益的忠告;對(duì)同學(xué)所表現(xiàn)出的樂觀態(tài)度和才干予以絕對(duì)和贊揚(yáng)?????，對(duì)偶發(fā)大事舉行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)

四、勤于用自己的雙手給同學(xué)做出示范。

在小學(xué)，與同學(xué)接觸最頻繁的是班主任，同學(xué)受班主任的影響也最大。同學(xué)接受班主任的教導(dǎo)，不只聽其言，還會(huì)觀其行。我用行動(dòng)做出榜樣，使同學(xué)耳濡和目染。我的班內(nèi)三分之二的同學(xué)是進(jìn)城務(wù)工人員子女，同學(xué)大多有順手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，我剛接班時(shí)看到這個(gè)現(xiàn)象，既不批判，也不言語，而是躬身--拾起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的衛(wèi)生角。從今后，教室地面開頭清潔起來。在以后小學(xué)教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，我們班衛(wèi)生總居榜首。

正所謂話說百遍，不如手做一遍。清除衛(wèi)生死角時(shí)，我總是首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了，我順手關(guān)上一扇門窗;主題班(隊(duì))會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)灑脫的美術(shù)字;體育競(jìng)賽中，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)遞上一條毛巾、一塊巧克力;天冷了，為同學(xué)拉緊圍巾;同學(xué)發(fā)燒了，用手測(cè)一下同學(xué)的額溫諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，給了同學(xué)以樂觀的心理示意，成為同學(xué)仿效的榜樣，產(chǎn)生了無聲勝有聲的獨(dú)到效果。

五、開展豐盛多彩的年級(jí)活動(dòng)

豐盛多彩的年級(jí)活動(dòng)具有一種無形的教導(dǎo)力氣，它起到了隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的作用，在很大程度上影響和打算著同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展。滿足了同學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在需求，豐盛了同學(xué)的課余生活，調(diào)動(dòng)了他們課外學(xué)習(xí)的樂觀性，增加了年級(jí)凝結(jié)力，增進(jìn)了同學(xué)之間情感的溝通。在美文誦讀活動(dòng)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，通過新穎活潑的形式讓同學(xué)感觸到美文的魅力所在。

在奧運(yùn)精神指引下班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，我讓每個(gè)同學(xué)帶上自己的獎(jiǎng)牌登上自制的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，親身努力才干勝利的感觸。星期一國旗下講話，給孩子們編排的一小段搏擊操，在學(xué)期末振作了孩子們的勇氣。合唱節(jié)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們載歌載舞，讓同學(xué)們?cè)跉g樂中提高藝術(shù)素質(zhì)

班主任教導(dǎo)教學(xué)的工作總結(jié)范文

班主任工作是管理人的工作。班主任所面向的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的幼兒群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展指導(dǎo)。我由91年擔(dān)任班主任至今，在教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，我有效地把幼兒的自作主見、別出心裁、標(biāo)新立異等制造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)橹圃炫c勝利的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代制造型人才。

一、在班主任工作中求全

全：注意同學(xué)的身心全面、和睦進(jìn)展，這一點(diǎn)尤為重要。我通過故事《兩只小蝌蚪》、早期閱讀《您早》、看圖敘述《搭積木》等活動(dòng)培養(yǎng)教導(dǎo)幼兒文明禮貌、寬容和敬重他人、有責(zé)任感；通過創(chuàng)設(shè)民間嬉戲區(qū)，玩民間益智嬉戲等教會(huì)幼兒合作、競(jìng)爭(zhēng)、守規(guī)章，提高幼兒與伙伴交往的藝術(shù)及自己解決問題的能力；通過了解父母的職業(yè)，關(guān)懷自己的父母，從而了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)關(guān)懷身邊的人，關(guān)懷集體，關(guān)懷幼兒園，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬敞的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，他日能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求活

活：班主任在年級(jí)管理中，管理辦法應(yīng)靈便多樣，讓每一個(gè)幼兒都能得到施展自己才干的機(jī)會(huì)。我鼓舞幼兒通過撕、折、畫等共同參加幼兒園環(huán)境布置，充分展示幼兒的一技之長(zhǎng)，進(jìn)展幼兒共性，培養(yǎng)幼兒才干。開展豐盛多彩的活動(dòng)，寓教于樂，同學(xué)在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)樂觀地自我進(jìn)展。如我曾組織幼兒開展小本事、小制作競(jìng)賽活動(dòng)，參與過寶寶編故事活動(dòng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園參與親子嬉戲活動(dòng)等，為每一個(gè)幼兒提供思量、制造、表現(xiàn)及勝利的機(jī)會(huì)。我還再班中創(chuàng)設(shè)剪剪貼貼講講、折折玩玩、涂涂畫畫等區(qū)，開展區(qū)域活動(dòng)，并在每個(gè)區(qū)中讓幼兒自己選出負(fù)責(zé)人，通過豐盛多彩的活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的組織能力。我還讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己毛巾、杯子、學(xué)具等的標(biāo)記，使幼兒記得牢。

三、在班主任工作中求異

異：班主任要故意識(shí)地在年級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)

設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位幼兒的長(zhǎng)進(jìn)，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，到勝利的快樂。

四、在班主任工作中求新

新：制造教導(dǎo)的對(duì)象是全體幼兒，班主任要信任每一位幼兒都有自己的制造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)幼兒都有一定的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教導(dǎo)良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓舞，培養(yǎng)他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心。信任從每一個(gè)幼兒身上都能找到新共性進(jìn)展契機(jī)。如在年級(jí)管理上，我采納

讓每個(gè)幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)幼兒的管理才干，更重要的是在管理中找到自信。

總之，班主任應(yīng)將制造教導(dǎo)貫通于工作的始終，營造一個(gè)良好的制造教導(dǎo)的氛圍，使制造教導(dǎo)之花絢麗綻放。

班主任教學(xué)方面的工作總結(jié)范文

班主任是一班同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是思想品德的教導(dǎo)者，是聯(lián)系各科老師的紐帶，是交流小學(xué)與家庭、社會(huì)的橋梁。

當(dāng)前的教導(dǎo)向來在大力倡導(dǎo)素養(yǎng)教導(dǎo)，對(duì)素養(yǎng)一詞，無數(shù)人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注重到了自身的素養(yǎng)？究其緣由，就是由于素養(yǎng)的體現(xiàn)是以小見大的。所以我們一定要注意發(fā)生在同學(xué)身上的小事，從小事做起。

還記得去年的那件事，有一天，我剛走進(jìn)教室，就見我們班那個(gè)可愛的小男生xxx眼圈紅紅的，好似受了很大的委屈一樣。我就問他你怎么啦？誰知一問他反而哭起來了，而其他的學(xué)生都在偷偷地笑。我很納悶，就繼續(xù)問他到底出了什么事，說出來，教師給你做主。大概是這句話給了他士氣，他很不愿意地說：他們說我和xxx好。我一聽就笑了：說你和她好有什么不好？他說：就是不好！他們說我和她好，就是說我愛她！所以我覺得不好，某某某差死了！他的話一出口，我馬上就意識(shí)到問題嚴(yán)峻了，由于他僅僅是個(gè)二班級(jí)的孩子，年齡也不只過幾歲，假如今日不能自然地疏導(dǎo)他剛才所受的精神壓力，對(duì)他以后的成長(zhǎng)大概會(huì)是個(gè)陰影。想到這里，我就很平和地對(duì)大家說：我們是一個(gè)班集體，每天生活在一個(gè)教室里，我們就好比兄弟姐妹，莫非我們不應(yīng)當(dāng)互相愛惜嗎？教師希翼你們都能互幫互助，共同長(zhǎng)進(jìn)。說完了這些，我顯然地看到他的臉上露出了稚氣的笑容，同時(shí)我也注重到同學(xué)們的臉上也是絢爛一片。平時(shí)我們做班主任的都是在數(shù)落著自己的繁忙，回絕了孩子們的點(diǎn)滴要求，忽視了他們的內(nèi)心感觸，總以