工作總結和自我反思

Word文檔工作總結和自我反思這是我走上工作崗位的第一年，除了任教三班級和六班級四個班的英語外，也很榮幸的當了三班級的班主任。在短短的幾個月的實踐中，無論是教學上還是年級管理上，我在另外的有閱歷的教師身上看到了自己的不足和不成熟之處，也學到了無數(shù)在小學學不到的學問。

從開學集體備課的時候，小學就組織我們新老師去訪問所帶年級的班主任，通過和原班主任的交流，我基本上摸熟了自己要帶的年級的總體狀況和個別特別同學的狀況。并且請教了無數(shù)關于班主任的常規(guī)工作和要注重的地方。這使得我在接下來的開學報名時有了自信，不至于手忙腳亂。在此感謝小學支配的這一訪問活動和原班主任趙教師。

在教學上，師父陳余紅教師給了我很大的協(xié)助。在集體備課的時候我們就常常研究有關英語教學上的問題，她對我的針對性的建議，常常讓我有豁然開朗的感覺。在上次的送教下鄉(xiāng)的活動中，作為新教師來開一堂藏匿課，我對自己很不自信，師父不僅和我共同研究課怎么上，還不斷的給我加油鼓舞。不管那次課的結果怎么樣，我總覺得經(jīng)過這樣的一次熬煉，對于我本身而言，都是一種珍貴的財寶。

以上是我通過幾個典型事例來做一個工作總結?？傊跓o數(shù)教師的協(xié)助下，現(xiàn)在我已經(jīng)基本適應了班主任工作和教學工作。

下面我來講講在這幾個月的實踐里我看到的自己的不足之處。

一、在高校里，我們學習了無數(shù)的教導學心理學，可是在實際教學中，這么理論性的東西，總感覺運用起來有點無所適從。因為是任教三班級和六班級，有時候角色轉換不過來，在六班級的課堂上，忽然冒出來一句請這位小伴侶往返答一下，六班級的同學就發(fā)出輕輕的笑聲。后來在每次進六班級的教室前，我都會在心里默默的念幾句，這是六班級的課，要鄭重。后來，我在三班級和六班級的課堂中，實行不一樣的教學模式，有時連自己的面部表情和動作都會故意識的變化。在三班級的課堂上我會用比較夸張的語氣和動作來吸引小伴侶的注重力，而在六班級的課堂上我更多的強調課堂紀律，確保每一位同學都能寧靜的聽我講課。

二、使用教具不多，在平常的教學中，除了老師卡片，配套的磁帶，很少用到其他的教具。但我發(fā)覺，對于三班級的同學來講，假如僅僅是這幾樣教具的話，不行能達到每一位同學都津津有味的聽完一整節(jié)課。對于低段的英語課來說，適當多的教具有一定的促進作用。

漸漸的，我在三班級的課堂中加入了其他的教具，比如說人物頭飾，人物卡片等。

在學習問名字這節(jié)課時，我為每位同學預備了一個名字的胸卡，并指著自己的胸卡說：MynameisFay（我的英文名字）.示范性地告知同學自己的名字，接著又讓他們指著自己的胸卡與同桌對話。

由于這個操練是有實物，有道具所支撐的，同學的參加程度就比較高了，也比較有愛好了。但仍然覺得道具的使用不夠多。還需再動腦思量，找出比較有價值的教具。

三、對于六班級，因為對四五班級的教材不是很認識，上課的時候感覺只是上了教材里的內容，沒有準時的把相應的已學內容提上來復習鞏固，同學在課堂上也會覺得比較空閑，自然紀律也就浮現(xiàn)問題了。師傅說必需把前面的教材弄熟，在上課的時候盡量多講一點學問點，要同學覺得上課時真正的學到了東西，他們才會仔細的聽講。

雖然我很努力的把三四五六的教材都自己討論了一遍，但總覺得六班級的課上的還是不夠好，大概六班級對教師閱歷比較有要求吧。

這就是目前我在教學上的做大的困窘。

希翼通過自己的努力和其他教師的協(xié)助，能夠使自己盡快的成熟起來。

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自我總結與反思

從事教導工作的我需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際動身，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋覓突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫心得體味，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素質。

1、開展有效課堂教學討論，提高課堂教學質量。我們三班級組仔細開展高效備課，高效課堂教學、高效作業(yè)設計和批改的討論，我嚴格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的教師共同研究分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學水平的一種有效辦法，反思自己的備課;反思上課時碰到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較愜意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與堆積，自己的確把握了無數(shù)第一手材料，悟出了一些道理，豐盛、完美了自己的課堂，最大限度的調動了同學學習的樂觀性與主動性。而且，注重做好課堂實錄，并收拾成文字材料準時上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、樂觀參加校本及研訓中心研修活動，仔細傾聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思量，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準時與各位交流溝通，增長自己的見識，開辟自己的視野，使自己能夠更準時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并實施方案，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐盛多彩

1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結配合，樂觀進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學、家長、社會愜意的好老師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續(xù)把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中按照教學實際,反思如何調節(jié)教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些勝利之處等，尋覓課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋覓問題與不足，捕獲躲藏在教學行為背后的教導觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困窘的煩惱。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索，為教導事業(yè)奉獻著無悔的人生。

工作自我總結與反思

在總結時要看到自己的成果和缺點，這是總結的中心，下面是我為大家收集的工作自我總結與反思，供大家參考。

工作自我總結與反思(一)

轉瞬間，一個學期又要過去了。在本學期的工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐盛學問面，結合數(shù)學學科的特點和同學的實際狀況，有步驟地開展教學工作。下面就本學期的工作做以下回顧總結：

一、與同學和諧相處，做同學的知心伴侶

本學期我任教的是六(1)班的數(shù)學。我和同學互相生疏，因此我覺得要使自己的教學取得好成果，就必需要想方設法使同學了解自己，喜愛?自己，親近自己。首先老師和同學在人格上是徹低平等的，師愛是一種無私的愛，愛得膚淺，持久，同學對教師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好年級的同學，要讓50位同學都喜愛?自己，首先是深化實際，從每個同學入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉同學的名字，避開弄錯同學的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與同學的溝通中了解每一位同學的實際狀況。如他們的愛好、性格、學習狀況、家庭狀況等，同時知道了哪些同學的性格是內向的，哪些同學的共性是好動、頑劣的。從中找到制訂協(xié)助同學上進的辦法，做到有法可依。的確，交流與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。因為我常與同學促膝談心，和諧相處，逐漸地我與同學的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當?shù)亻_展教學工作。

二、自訂學習的奮斗目標，增加學習信念

我們班的同學學習成果相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不行能的，教師靠硬手段去壓更是不可。怎么辦好呢?我一改以往的教導方式，實行發(fā)揮同學的主體作用，讓同學自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)督。讓同學自己訂出每一單元測試的目標成果，指導同學訂目標成果時要結合自己的實際，訂出的目標成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標成果去學習。每次單元測驗實現(xiàn)了目標成果都在班上賦予表揚、嘉獎(發(fā)給五角星和本子)，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成果的則鼓舞他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采納了一幫一的辦法，以優(yōu)帶差，營造一種相互學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。本學期同學之間的競爭意識強了，學習成果也提高了。

三、取長補短，共同長進

在教學上，碰到疑難問題，我和同班級組的教師一起探討，尋覓解決辦法。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求同班級教師的看法，學習他們的辦法，同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

在教學工作中，我還存在無數(shù)不足，比如在課后，對后進生的輔導還不太到位，今后我還必需繼續(xù)努力，爭取做得更好!我信任在校長的帶領下，加上我們40多位教師的共同攜手努力，學校的明天會越發(fā)美妙絢爛!

工作自我總結與反思(二)

在新崗位上已經(jīng)有一個周了，這一個周來有無數(shù)感慨，這是我的第一份正式的工作，雖然只是個暫時工，用很現(xiàn)實的說法就是隨時可能被炒，但是不論怎么說，既然來到社區(qū)，我就得好好珍惜這份工作，可能剛開頭工作都這樣，想得到重用的情緒很劇烈，也很想表現(xiàn)一下自己，可是心里越是焦急，現(xiàn)實就不如自己所愿。剛參與工作的情緒可以用新鮮，暴躁，上進六個字概括。

這個周學到了無數(shù)東西，也熬煉了不少。雖然覺得自己的水平不是很差，但那都是過去的成果，現(xiàn)在我居然一時不知道怎么表現(xiàn)自己，其實我是一個表現(xiàn)欲和滿足欲很強的人，我最怕的不是吃苦，而是沒有什么可以做，可以讓我來提高自己，來為單位做貢獻，我總覺得一個人活著的意義就是實現(xiàn)自己的價值，人的價值怎么實現(xiàn)呢?固然就要靠做事來實現(xiàn)，這就包括為自己、為他人做事，人的一生就是一個不斷成長，不斷奮斗拼搏的過程。

我有如下幾點失誤或是教訓：

一、周六參與活動的時候我沒有提前做好預備，雖然表演節(jié)目不是我善于的，但是在參與工作之后我也應當好好的熬煉一下自己，自己一定要預備幾個拿的出手的節(jié)目，這好似是我很久以前就想做的一件事情，但是始終沒有去實踐，也可以說自己沒有毅力，為了自己的工作甚至前途，我就要盡自己最大的努力。

二、我對工作提不起愛好來，這是我的現(xiàn)在的一個狀態(tài)，好久沒有以前的拿閘那個為了一件事、一個人舍命的狀態(tài)和動力了，現(xiàn)在還是處在一個亞健康的狀態(tài)，我到底什么時候才干打起精神來，找回以前的那個自己啊?我是不是太寧靜了?是不是太不在乎了?其實這就是一種病態(tài)的心理，我要找回自己的干勁和動力，找回真正的自己，我一定會做到的，信任我!

三、說話口無遮攔，做事沒有大腦。先說周六那天丁書記請我們吃飯，原來是一個一般的聚餐，可是我喝酒了，應當說是喝的不少，把老爸的教誨都拋在腦后了，惟獨自己真正有地位是才干喝酒，這是一個明智之舉，也是應當?shù)?。那天可能是太興奮了，可是以后一定要謹記教誨;再就是說話沒有顧忌，今日我跟小張一起吃飯，由于就我們兩個，所以我就沒顧忌了，問了人家的工資，問了人家的主意，斷然的說他得改行，自己還對我的做法很是贊同，由于這是我的心里話，可是回來跟老爸一說，立刻遭到他的劇烈的批判。你這叫什么?你這樣說不是渙散人心么?要是被人傳出去你明天就要失業(yè)，要是在外企里你早被炒魷魚了;還有你這樣對同事說話，不是暗地里瞧不起人家么?那人家心里會怎么想?會不會很傷心，你怎么不能設身處地為他人想想，要是人家這樣說你你會怎么想?

這不是我們學的共感的談天技巧么?還不如老爸說的有道理呢。開頭我有點迷惑，現(xiàn)在恍然大悟了，由于我不再是個同學了，我是個同志了，我是個成年人了，我是個社會人了，這就是本質的區(qū)分，要是在小學學生之間那樣說話，那是關懷和建議，但在社會上那就是嘲笑和奚落，我應當早就明了這點才對啊。

既然挑選了這個職業(yè)，我就要全力以赴，我就要日夜兼程，奔向抱負的彼岸!

電流和電路教學反思

電流和電路教學反思（一）

本節(jié)是這章的重點教學內容。同學第一次接觸電學的物理量——電流；第一次學習銜接電路；第一次學習畫容易電路。因此，本節(jié)課的教學重點應放在讓同學熟悉容易電路，能動手銜接簡答電路，會畫容易的電路圖上，并注重從一開頭就培養(yǎng)同學良好的電學試驗習慣、良好的畫電路圖的習慣。因為電流的概念及其方向的規(guī)定對同學來說比較抽象難于理解，假如一開頭講授電流的話，同學可能會由于導線中定向移動的是自由電子（負電荷）；電流的方向規(guī)定為正電荷移動的方向等學問點，產(chǎn)生思維的沖突，從而導致對后面電路的學習產(chǎn)生心理障礙。因此教學中，我對學問點支配舉行調節(jié)?，F(xiàn)在總結我對本節(jié)課堂教學反思：

勝利之處：1、導入。上課鈴響起，問同學聽到什么了？什么發(fā)出的什么能轉化的聲能？電腦從何而來？引出并板書電源——提供電能的裝置。電鈴用電，消耗了電能，轉化成聲能；教室里的電燈消耗電能轉化成光能，你還知道哪些消耗電能的物體？同學舉例。老師歸納板書用電器——消耗電能的裝置。電源提供電能，用電器消耗電能，什么傳輸電能？老師歸納板書導線——傳輸電能。電燈、電視……不能向來工作，需要有元件來控制。老師歸納板書開關——控制電路的裝置?？偨Y出組成電路的構成。同學思維清楚，效果水到渠成。

2、電流教學。這個環(huán)節(jié)，我采納類比法。把電流和水流類比。水流從高水位流向低水位電流從高電位流向地電位（告知同學正極電位高，負極電位低）。電源外部電流從電源正極流向用電器最后回到電源負極。水流和電流區(qū)分：水流是先后依次流過；電流是電路中的自由電子同時定向移動形成。此時在總結出：①電流形成：電荷定向移動形成（可以是正電荷，可以是負電荷，也可以是正電荷和負電荷同時反向移動）；②電流方向：規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流方向（負電荷定向移動的反方向）。

不知之處：本節(jié)課應當讓同學親自試驗，但因為試驗器材缺乏，在分析力電流是否讓燈泡發(fā)亮有先后挨次時，只是老師舉行的示范，沒能實現(xiàn)同學親身經(jīng)受通過試驗歸納結論的過程。

這樣，在缺乏實踐活動的狀況下對電路試驗的學習，同學學習顯得被動。

電流和電路教學反思（二）

在電流和電路教學中，自己課堂并不算很好，內容太多，都不知道怎樣處理更好了。有一些做法和主意需要記錄一下，以免自己遺忘。

1、電流教學中，書中用兩個驗電器（其中一個帶電，另一個不帶電），自己的體味是書本想說明有些物體可以傳導電荷，有些不行以傳導電荷。不需要提出電流概念和方向問題。

2、書中的發(fā)光二極管LED具有單向導電性，有時我們教學時只是關注了單向導電性，而未體味，發(fā)光二極管可以說明電流中的電流有方向性的問題。

3、電路狀態(tài)中，最難的是短路問題。我讓同學銜接電路，容易電路，串聯(lián)電路，并聯(lián)電路，一再種電路中體味理論上導線對電流無任務妨礙作用，熟悉各種情景下的短路現(xiàn)象。

4、電路圖和實物圖的畫法，沒有在本節(jié)課重點練習，主要是等到學完串并聯(lián)電路后再練習，顯得較為簡單些。并且在講解實物圖畫電路圖時，同學簡單在燈泡上畫三根導線，所以我在課堂電路銜接中，讓孩子們體味移動導線后，作用效果是否發(fā)生變化，假如跨原件移動導線，電路效果是否發(fā)生變化。

電流和電路教學反思（三）

這個月聽了一些專家的講座，專家們的理論加實踐，讓我深深地覺得自己教學理論的欠缺和學問儲備的薄弱。聽得越多，越覺得自己不會上課，越不敢上課。特級郭海平教師的關于課堂提問的講解讓我深受啟發(fā)，她說：我們提的問題要找準同學課堂上對內容的高興點，這樣我們才干激發(fā)同學的學習愛好，點燃他們的熱烈。剛好她的案例里有一部分是有關《電流與電路》的教學的，于是我打算結合她的思路開展我的教學。

一、關于課堂的引入

本來上這節(jié)課的時候總想著從生活中常見的電現(xiàn)象入手，創(chuàng)設問題情境，引出電源和電路?，F(xiàn)在回憶起來總覺得我提的問題沒有落在同學的最近進展區(qū)，激發(fā)不了同學的樂觀性，是無效的問題。于是這次我直接在出示一個可以吸在黑板上燈座和小燈泡，眨眼，同學被我的先進武器所吸引，眼神中彌漫了奇怪???和求知。我便在同學盼望的眼神中開展了我的以問題加活動的教學設想。在引入中我對我的先進武器美美的！

二、關于課堂的問題

這節(jié)課的教學，我主要圍繞以下四個問題綻開：

1、你怎樣能讓這個燈泡發(fā)光？

在這個問題提出的剎那，男生們的手舉得高高的，躍躍欲試，要幫我燈泡銜接好發(fā)光。于是我滿足了同學的表現(xiàn)欲，順便讓他給大家介紹了各部分的作用，便完成了電路的組成內容的教學。我乘機插入講解電流形成及電流方向、通路。我講得輕松，他們也聽得仔細。

我體味到了在有效問題的激發(fā)下，同學挺能說。我反思著平常同學不回答問題的緣由：本來不是同學不肯答，而是我們教師不會問！

2、你有什么辦法讓燈泡熄滅？

這個問題一出，真可謂一石激起千層浪。于是浮現(xiàn)了各種各樣的把電燈熄滅的辦法，但所有都是斷路問題的呈現(xiàn)，那樣我的教學目的就達到了。

我深刻地領會到了老師最好的教學方式是聽，同學最好的學習辦法是說。

3、再給你一根導線，你還有什么辦法讓燈泡熄滅？

問題之后，是一個短暫的寂靜，可能是難住同學了。我剛想自己解決，忽然有位男生輕輕地說：把電池兩極連起來試試？于是我馬上讓他上來，他在不自信中銜接著導線，卻在學生一片奇怪中把燈熄