《鹿和狼的故事》教學(xué)實錄及分析

《鹿和狼的故事》教學(xué)實錄及分析教學(xué)實錄：

故事名稱：鹿和狼的故事

教學(xué)目標：通過講述鹿和狼的故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和道德判斷力。

教學(xué)準備：

1.插圖卡片：包含鹿和狼的圖片；

2.展示材料：黑板、粉筆。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

教師將插圖卡片分別展示給學(xué)生看，并引導(dǎo)學(xué)生觀察卡片中的動物。教師問學(xué)生：“你們認識這些動物嗎？”學(xué)生回答后，教師解釋卡片中的動物是鹿和狼，并提出問題：“鹿是什么樣的動物？狼是什么樣的動物？它們之間有什么關(guān)系？”引起學(xué)生對這兩種動物的興趣。

2.正文：

教師通過口頭描述的方式，講述鹿和狼的故事。教師講述時，可以利用插圖卡片展示給學(xué)生看，以增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解。故事概要如下：

曾經(jīng)有一只鹿和一只狼住在同一個森林里。鹿是一只安靜溫和的動物，喜歡在森林中自由自在地奔跑。而狼則是一只兇猛而好斗的動物，喜歡追逐和捕食其他動物。

有一天，鹿在森林中迷路了。它感到害怕而無助，不知道怎么找到回家的路。就在這時，它突然看到了狼。鹿急忙向狼求助，希望狼能帶它回到家中。但是鹿知道狼會以自己為食，但是現(xiàn)在沒有其他辦法。狼猶豫了一下，最終答應(yīng)了鹿的請求。

狼帶著鹿回到了鹿的家中，鹿非常感激狼的幫助。鹿問狼為什么會幫助自己，狼回答說：“我?guī)椭闶且驗槲铱吹搅四愕睦щy，而且我希望能改變自己的形象?！?/p>

從那天起，鹿和狼成了好朋友。狼再也不會追逐和欺負其他動物了，它變得友善而寬容。它們經(jīng)常一起玩耍和探險，互相照顧。

3.分析：

教師通過講述鹿和狼的故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和道德判斷力。故事中的鹿和狼代表了不同的特點和性格，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論鹿和狼之間不同的行為和態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生自主評價這些行為和態(tài)度的對錯與道德。

通過這個故事，學(xué)生能夠理解到人與人之間也存在著不同的特點和性格，當面對困難時，我們應(yīng)該給予幫助和寬容，而不是去傷害和欺負他人。這樣的道德教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容心，使他們成為具有良好道德的人。4.教學(xué)延伸：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)延伸，進一步拓展學(xué)生的思維和思考能力。

4.1討論問題：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步思考并討論以下問題：

-鹿為什么會迷路？有什么方法可以避免迷路？

-狼為什么會幫助鹿？它從中得到了什么？

-你在故事中的角色是鹿還是狼？你會做出和它們一樣的選擇嗎？為什么？

通過這些問題的探討，學(xué)生每個人的答案都可能有所不同，可以對故事中的道德問題進行更深入的思考，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德判斷能力。

4.2角色扮演：

教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓其中一部分學(xué)生扮演鹿，一部分學(xué)生扮演狼，再加上一些學(xué)生扮演旁觀者，通過模擬故事中的情景來進一步理解和感受故事的內(nèi)涵。

教師可以提供一些具體的情景，例如鹿迷路、狼幫助鹿、鹿和狼成為好朋友等，讓學(xué)生根據(jù)角色進行表演和交流。在角色扮演的過程中，學(xué)生能夠更好地體會故事中的情感和道德沖突，加深對故事的理解。

4.3制作小書籍：

教師可以讓學(xué)生利用自己的想象力和創(chuàng)造力，將故事改編成小書籍。學(xué)生可以自由發(fā)揮，加入自己的故事情節(jié)和細節(jié)，繪制插圖，制作成小書。

通過制作小書籍的過程，學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械膱鼍昂徒巧蜗蠡?，增強對故事的記憶和理解。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力也可以得到發(fā)展。

5.教學(xué)總結(jié)：

通過講述鹿和狼的故事，教師培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和道德判斷力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對故事中的角色、情節(jié)和道德問題進行思考和討論，進一步拓展了學(xué)生的思維和思考能力。

通過故事中的情節(jié)和角色，學(xué)生能夠理解到人與人之間存在著不同的特點和性格，以及友善、幫助和寬容的重要性。這樣的道德教育可以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容心，使他們成為具有良好道德的人。

在教學(xué)的過程中，教師還可以延伸教學(xué)，通過討論問題、角色扮演和制作小書籍等形式，進一步加深學(xué)生對故事的理解和