小學(xué)語文教學(xué)反思全新總結(jié)

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一個學(xué)期很快就過去了，語文教學(xué)工作千頭萬緒，為了總結(jié)閱歷，找到不足，更好的搞好學(xué)校語文教學(xué)工作，特別對本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行總結(jié)。

一、勝利之處

本學(xué)期，語文教學(xué)中摸索了不少的勝利閱歷：

1、字詞教學(xué)

著重了字詞的教學(xué)。通過同學(xué)的讀、寫、說、比，提高了字詞學(xué)習(xí)的效率，加強了同學(xué)字詞學(xué)習(xí)的愛好。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出同學(xué)的理解;寫，就是正確、精美的書寫，要求同學(xué)做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，精確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競賽，同學(xué)之間的競賽，看誰掌控的字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表揚。本冊書中生字表一、二400個生字同學(xué)們大都掌控的比較好，能初步的運用，寫字也開始留意美觀了。同以前的一味的寫念背相比，效率高了，愛好更加深厚了。

2、閱讀理解

教學(xué)工作中，我特別重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓同學(xué)積極主動的思索，做到讀思結(jié)合。

一個句子，同學(xué)要抓住關(guān)鍵的詞語，一個段落，要抓住關(guān)鍵的句子，一篇文章同學(xué)要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，同學(xué)反復(fù)閱讀，積極思索，想一切方法去解決這個問題，同學(xué)的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我力求同學(xué)對每一篇文章一句話概括內(nèi)容，幾個詞語明確感情，訓(xùn)練同學(xué)的整體感知技能。在幾次模擬考試中，同學(xué)的閱讀理解題有了進步，失分率降低了5個百分點。

二、不足之處

我以前從事中學(xué)語文的教育教學(xué)工作，對學(xué)校語文的教學(xué)工作還不太通曉，語文教學(xué)的重點處理的不是很好。

1、朗讀指導(dǎo)沒有跟上。同學(xué)朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級的同學(xué)相比有很大的差距。特別是同學(xué)的齊讀，聽起來像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個個字詞都讀開了，根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了同學(xué)對課文的理解。

2、語言積累重視程度不夠。學(xué)校生的語言很貧乏，語言積累就成為學(xué)校語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了同學(xué)的閱讀教學(xué)，但對語言教學(xué)卻忽視了。同學(xué)寫文章，不詳細、內(nèi)容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今后的工作中，應(yīng)當(dāng)仔細的彌補起來。

教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中進行的，沒有失敗就沒有勝利的閱歷。我相信時間能驗證一切，通過我的努力，同學(xué)的語文學(xué)習(xí)會越來越好的。

學(xué)校語文教學(xué)反思全新總結(jié)2

一個學(xué)期又過去了，時間太匆忙。在這個學(xué)期我擔(dān)負四班級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準的指導(dǎo)思想，仔細落實課程標(biāo)準，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別同學(xué)因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有肯定的差距，盼望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成果上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓同學(xué)閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和同學(xué)上了一堂語文綜合實踐活動課，讓同學(xué)愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、今后努力的方向和打算

1、進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，加強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)，重視對同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素養(yǎng)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。

學(xué)校語文教學(xué)反思全新總結(jié)3

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的援助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)負四班級(2)班的語文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既勞碌，又充盈，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好

語文是一門充斥人文精神,充斥聰慧的科學(xué),在新課改的大背景中,培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新技能已成為老師關(guān)注的熱點、爭論、溝通、探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然,使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《桂林山水》時,由于大多數(shù)同學(xué)沒去過桂林,為了調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,首先用遠程課件讓同學(xué)通過精美的畫面,精彩的錄像與桂林進行親切接觸,如同身臨其境。初步感受了桂林山水就像一幅漂亮的風(fēng)景畫。接著學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，提問：這兩段分別介紹了桂林山、水的什么特點?在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖,朗讀援助同學(xué)感受體會桂林山水之美，并適時地播放桂林山水的風(fēng)光片,讓同學(xué)盡情想象如：這些山還像什么看到這些,你想到了什么……從而讓同學(xué)真正領(lǐng)悟“桂林山水甲天下”的緣由。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀就水到渠成了。之后，讓同學(xué)以導(dǎo)游的身份作介紹。要求同學(xué)能抓住桂林山、水的特點,并把自己的喜歡之情表現(xiàn)出來，將積累下來的語句進行運用,在實踐中進一步鞏固。這樣的教學(xué)不僅讓同學(xué)感知了桂林山水之美,也大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的愛好。

二、培育同學(xué)良好的習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展

1、培育同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級是知識的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班同學(xué)的實際狀況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評，兩周一大評。評比出學(xué)習(xí)仔細的好同學(xué)，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀的讀書時間里，安排一位同學(xué)當(dāng)“小老師”負責(zé)早讀的讀書狀況，以此培育同學(xué)的組織技能和朗讀技能。

2、培育同學(xué)邊讀邊想的習(xí)慣

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的一種技能。同學(xué)自學(xué)技能要得到提高，需要學(xué)會邊讀邊想。首先讓同學(xué)充分讀書，把課文讀通順，讀嫻熟，讓同學(xué)在讀書實踐中掌控方法。在實際教學(xué)工作中，盡管教給了同學(xué)種種思維方法，但同學(xué)卻不能主動

運用，大多數(shù)同學(xué)讀書是“小和尚念經(jīng)”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。

(1)激發(fā)愛好，培育愛好。學(xué)校生新奇心強，學(xué)校語文課本中的范文不僅言語規(guī)范，而且富有情趣，能很好的調(diào)動同學(xué)讀書的積極性。

(2)動口動手，促人思索?！白x”是外在活動，是可以看出來的，但無法確定同學(xué)讀書是否在想，在想什么?那如何讓同學(xué)“想”這種思維活動以其他方式外顯呢?引導(dǎo)同學(xué)在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線，關(guān)鍵詞下劃點，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角。只要同學(xué)在讀時能按老師的要求去做，就可以確定同學(xué)在思索。這是引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想的有效途徑。

(3)把握聯(lián)系，引發(fā)思索。一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)思索，是讀懂課文的關(guān)鍵，是培育同學(xué)邊讀邊想的重要途徑。因此，要仔細鉆研教材，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)悟的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系。

3、培育同學(xué)閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們漸漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高同學(xué)的寫作技能打好基礎(chǔ)，為激發(fā)同學(xué)寫作愛好，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的愛好，又漸漸引到寫的上面來。如：由喜愛讀童話到自己動手去寫童話。把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……

三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語文實踐技能

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對于才學(xué)校四班級的同學(xué)而言，那么需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采用不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)字詞、背誦緊抓不放;擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練技能閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和期考方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐技能。

總之，新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進展他們的性格和潛能，變同學(xué)的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而努力奮斗!

學(xué)校語文教學(xué)反思全新總結(jié)4

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時間太匆忙，在這個學(xué)期我擔(dān)負四班級的語文教學(xué)工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四班級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個同學(xué)的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成果和閱歷;

(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

一是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多觀測，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;

二是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;

三是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

(二)、留意德育滲透，表達語文的情感性

新課標(biāo)指出：培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生立場，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

(三)培育語文素養(yǎng)，表達語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，著重兒童語言的積累、感悟和運用，著重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源。

要制造性地運用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。

總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充斥活力。

三、存在問題。

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作?！耙环莞?，一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作之中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的理想，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

學(xué)校語文教學(xué)反思全新總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)負四班級的語文教學(xué)工作，共有同學(xué)15人，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)的閱讀技能，寫字技能，口語交際技能，寫作技能以及自主學(xué)習(xí)的技能都有了很大的提高，在教學(xué)過程中不但著重基礎(chǔ)知識的積累和掌控，而且重視了同學(xué)的課外閱讀和生活實踐技能的提高，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

1、仔細鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)

本、求實、創(chuàng)新”，積極地學(xué)習(xí)新的教育理論知識，領(lǐng)悟其中新的理念、常常向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五仔細”。課前仔細作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認真批改同學(xué)作業(yè)，使同學(xué)對語文更有愛好，同時提高同學(xué)的語文水平。

2、課堂是同學(xué)獵取知識與培育技能的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，

創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，自由表達。由于我們是山村學(xué)校，大多數(shù)同學(xué)膽子比較小，上課不敢舉手回答下列問題。我盡量的鼓舞同學(xué)，并運用各種激勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞同學(xué)用小紙條或書信和我溝通，努力使自己成為同學(xué)的伙伴，讓同學(xué)由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

3、精確定位、積極成長，仔細撰寫教學(xué)隨筆。老師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷

的反思、提高。每單元課后我都會仔細反思這一單元的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與同學(xué)之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種技能與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。

1、運用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四班級是同學(xué)繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對學(xué)校生好勝心強的特點，我運用競爭機制，給值日班干部發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，予以紅旗嘉獎。一個月后評比語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進同學(xué)自覺守紀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)技能都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作技能。首先為

激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四班級同學(xué)的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句，平常還常常給同學(xué)借閱書籍。經(jīng)過一