北師大版二年級(jí)上冊(cè)語文教案例文

第第頁北師大版二年級(jí)上冊(cè)語文教案例文北師大版二班級(jí)上冊(cè)語文精品教案最新例文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識(shí)樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來干凈和安靜。

2、通過自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文;知道愛惜綠樹，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備

1、多媒體課件

2、布置同學(xué)收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀課題。親切一點(diǎn)!(讀)洪亮一點(diǎn)!(讀)

2.(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。

(指名讀，齊讀)

二、自主探究，讀中感悟

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。

1.初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣?

2.指導(dǎo)朗讀。

“高喊著……”“手臂”指什么?

指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。

出示狂風(fēng)、沙，怎么讀?！昂鸾兄奔由蟿?dòng)作讀。

3.看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)

(二)、研讀第三小節(jié)

1.看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么?聽到什么?課文是怎么寫的?用自己喜愛的方式讀一讀。(指導(dǎo)動(dòng)筆劃劃)，

2.小組合作讀，展示溝通。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方?四人小組溝通，談感受。

自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎?

三、拓展延伸，回來生活

1.說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用?(同學(xué)課外已搜集)

2.綠色的衛(wèi)兵的自述。

3.在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)

4.展示溝通。

三、分層作業(yè)

1.有感情地背誦課文。

2.請(qǐng)給小樹澆澆水。

3.進(jìn)一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報(bào)。

北師大版二班級(jí)上冊(cè)語文精品教案最新例文2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來干凈與安靜。

2、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，加強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

1、老師：制作本課課件

2、同學(xué)：a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語、口號(hào)。

b、制作空白書簽。

教學(xué)過程

一、故事引入課文

1、先請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國(guó)家。(介紹樓蘭的美景)，可是后來她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。(課件出示樓蘭遺址圖片)沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，慢慢被人們忘了。

2、這是為什么呢?(簡(jiǎn)介緣由——亂砍樹木等)

二、整體感知課文

1、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢?(看課文錄像)

2、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。

3、匯報(bào)：說說學(xué)懂了什么，還有什么不懂。(隨機(jī)解決難懂詞句)

二、分層理解課文

綠色的衛(wèi)兵可真了不得。你從文中哪些地方看出他很了不得。

☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)!黃沙不能進(jìn)!”(課件出示)

1、從這一句話能看出他了不得。齊讀，指名讀。

2、(課件出示圖片)理解“挽起手臂、長(zhǎng)城”。

3、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。

4、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不得。(開始是來勢(shì)洶洶，結(jié)果是城市漂亮又潔凈。)

板書：漂亮又潔凈

☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)!噪聲不能進(jìn)!”(課件出示)

1、從這一句話能看出他了不得。齊讀，指名讀。

2、(課件出示圖片)，理解綠色的衛(wèi)兵會(huì)擋煙霧、噪聲。

3、齊讀—男女賽讀

4、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不得。(開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明亮又清靜。)

板書：明亮又清靜

☆“在漂亮的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來干凈，帶來安靜?！?課件出示)

1、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不得。

2、哪兩個(gè)詞最能突出他的作用。(干凈、安靜)

3、指名同學(xué)板書這兩個(gè)詞。其他仔細(xì)寫一寫。

四.創(chuàng)意深化課文

1、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。

2、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。

3、我校是省“綠色學(xué)?！保銈冇心男?shí)際行動(dòng)?

△愛惜花草樹木，保持學(xué)校干凈。

△講文明，有“綠色”的行為舉止。

五.行動(dòng)內(nèi)化課文

做一個(gè)“環(huán)保小宣揚(yáng)員”，向身邊的人宣揚(yáng)環(huán)保的知識(shí)及意義。

1、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。

2、贈(zèng)送書簽。(互贈(zèng)或贈(zèng)給老師，說出設(shè)計(jì)意圖)

3、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。

北師大版二班級(jí)上冊(cè)語文精品教案最新例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，其中會(huì)寫“養(yǎng)、成、呢、怎、壓、淡、甩”7個(gè)字。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

3.體會(huì)孩子們對(duì)小蝌蚪的喜歡，知道青蛙是益蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控本課生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)孩子們對(duì)小蝌蚪的喜歡，知道青蛙是益蟲。

教學(xué)預(yù)備：

DVD教學(xué)光盤

教學(xué)過程：

一、初步感知。

1.多媒體出示。板書課題，齊讀課文題目。

2.觀看課件，提問：“你能告知大家小蝌蚪是什么樣子的呢?”。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1.同學(xué)借助拼音自讀課文，在不認(rèn)識(shí)的生字，生詞下畫上記號(hào)。

2.把難認(rèn)的生字借助拼音多讀及遍。

3.溝通一下哪些字音需要留意。

“成”是翹舌音，不能讀成“céng”

“呢”的生母是鼻音“n”，不是邊音“l(fā)”。

“怎”是平舌音，不是翹舌音，韻母是前鼻音。

4.同桌互讀這些易讀錯(cuò)的字，聽聽誰讀得最精確。

5.用DVD光盤，播放朗讀，援助正音。

6.出示生字卡片，領(lǐng)讀鞏固讀音。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1.同學(xué)爭(zhēng)論，用什么方法記住字形。

2.同學(xué)相互溝通。

“呢”的右下是“匕”不是“七”。

“甩”的第一畫是豎撇，不是豎，它與“用”形近易誤。

“壓”的右下有一點(diǎn)。

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下及個(gè)生字，提示要點(diǎn)。

養(yǎng)：上面比“美”少一橫，屬羊部。

成：共六畫，先寫橫(第一筆)，在寫撇(第二畫)。

淡：左邊三點(diǎn)水，右邊兩個(gè)火上下串，書寫時(shí)上面的火字應(yīng)將一撇寫成一點(diǎn)。

4.老師在黑板上示范書寫。

5.同學(xué)先描紅，再在練習(xí)薄上臨寫。

6.擴(kuò)詞訓(xùn)練，鞏固生字。

7.投影認(rèn)讀字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)。

(1)先拼讀，后徑直呼讀。

(2)口頭試著組詞。

板書設(shè)計(jì)：

20小蝌蚪

后鼻音：養(yǎng)、成

翹舌音：成、甩、皺

北師大版二班級(jí)上冊(cè)語文精品教案最新例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，會(huì)寫其中的7個(gè)。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文第7自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控本課生字的音、形、義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

1.出示生字卡片，指名同學(xué)認(rèn)讀，口頭組詞。

2.指名同學(xué)接力讀課文。

二、朗讀課文，整體感知。

1.老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊想，課文寫了一件什么事?

2.同學(xué)試說課文內(nèi)容。

三、精讀課文，感悟課文大意。

1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。

(1)指名讀第一自然段，思索：小蝌蚪在干什么?

(2)自由讀2-4自然段，思索：蝌蚪在臉盆里怎么活動(dòng)?我們是怎么做的?

2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。

(1)同學(xué)接力讀課文。

(2)找出孩子們喜愛蝌蚪的句子。

(3)同學(xué)試背第7自然段。

(4)指名背誦課文。

四、作業(yè)

不轉(zhuǎn)變句子的意思，將以下句子換一種說法。盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。

北師大版二班級(jí)上冊(cè)語文精品教案最新例文5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀測(cè)、虛心求教的習(xí)慣，培育喜愛自然、觀測(cè)動(dòng)物的愛好，具有喜愛生命的情操。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)覺、孤獨(dú)、的確”的近義詞。

3、能仿按例句，依據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來……怪不得……”寫一句話。

4、能正確流暢地朗讀課文。

5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和_蝌蚪的不同

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)分。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音，掌控16個(gè)詞語。

二、教學(xué)過程

(一)出示課題，質(zhì)疑。

1、依據(jù)同學(xué)提出的問題，請(qǐng)他們把比較有價(jià)值的寫在黑板上。如：小蝌蚪為什么不合群?不合群的小蝌蚪是怎樣的?為什么要寫不合群的小蝌蚪?

(二)帶著問題讀課文

1、同學(xué)自己讀課文。

2、指名讀感愛好的小節(jié)，并訂正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)

(三)默讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容題問題。

1、默讀

2、同學(xué)間溝通

3、集體溝通

(四)抓主要問題。

1、請(qǐng)同學(xué)選擇哪些問題是比較重要的。

2、再請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)次要的問題，帶著兩個(gè)問題到書中查找答案。

(五)爭(zhēng)論

不合群的小蝌蚪是怎樣的?

從形體上看，獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看，獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的，而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時(shí)，留意讀出不同點(diǎn))請(qǐng)同學(xué)講一講兩類蝌蚪的不同。

課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

1)我發(fā)覺有只小蝌蚪孤零零地在游，似乎在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

理解：鬧別扭換個(gè)詞

指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

2)不料，那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來，單獨(dú)游到一旁去了。

和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)

3)可是，過了一會(huì)兒，他照舊從隊(duì)伍中鉆了出來，自個(gè)兒悠然地游來游去。

朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說說“悠然”的意思或做做樣子。

4)我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞，你想怎么評(píng)價(jià)小?(體會(huì)漢語的豐富性，同一個(gè)意思可以用不同的詞語來表達(dá)。)

5)寫得那么好，我們?cè)鯓影阉x好呢?(齊讀1、2兩段)

這就是不合群的小蝌蚪，它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。

老師小結(jié)：同學(xué)們真能干，在讀一篇文章的時(shí)候，不僅能提出自己的迷惑，還能自己解決問題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)真分析緣由，知道小蝌蚪不合群的緣由。

2、能為青蛙媽媽寫一那么尋人啟示。

3、能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

4、明白生活中有很多科學(xué)知識(shí)，懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí)，需要做到認(rèn)真觀測(cè)，仔細(xì)思索，并虛心求教。

二、教學(xué)過程