一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案例文

第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案例文一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022例文1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種狀況同時(shí)存在。

2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使同學(xué)知道雪孩子為了救小白兔而生命消逝，并成為更美的化身。

【教學(xué)用具】

PPT課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

引入：“同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀?”

(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

將此圖片貼在黑板上，再問同學(xué)：“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

喜愛雪孩子嗎?自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。

三、披文入情，感受雪孩子的形象

1、雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來(lái)讀一讀：

第一自然段：

讓同學(xué)繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使同學(xué)盡情地體味大自然的漂亮、體味雪的風(fēng)采。“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得特別大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)同學(xué)從文中找出問題的答案，進(jìn)而培育同學(xué)仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。采納“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得特別大。

第二、三自然段：

師述：媽媽要去找吃的，____陪小白兔。小白兔可興奮了!

2、出示第三段文字投影：

指名讀句子。小白兔很興奮，是怎么做的?(又唱又跳)

讀詞語(yǔ)──理解兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)發(fā)生(又──又──)──積累詞語(yǔ)(又說又笑、又跑又鬧;又細(xì)又長(zhǎng)、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子，體會(huì)興奮──認(rèn)真觀測(cè)插圖，小白兔和雪孩子的動(dòng)作和表情，讀句子。

3、第四、五、六、七自然段：

⑴歡樂的時(shí)間總是那么短暫，意想不到的災(zāi)難又在不知不覺中來(lái)臨。出示第四、五、六三幅圖，請(qǐng)同學(xué)們給這幾幅圖配音。

⑵此時(shí)，你想對(duì)雪孩子說什么?

⑶結(jié)果呢?開火車讀第七自然段。

(這部分內(nèi)容主要培育同學(xué)的自學(xué)技能、概括技能、直覺思維技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。這部分內(nèi)容尤其留意給同學(xué)的思維技能和表達(dá)技能以充分進(jìn)展的空間。)

4、第八自然段：

雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

⑴指名讀──讀出“很美很美”──同桌對(duì)讀。

⑵拓展讀(小詩(shī)歌)。

⑶你也有話想對(duì)雪孩子說嗎?“雪孩子呀，_____?！?/p>

(重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，伴著精美的音樂、看著動(dòng)畫片，體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì)，體會(huì)小白兔的歡樂與悲傷。)

四、拓展延伸，發(fā)散思維

“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告知同學(xué)答案，而是引導(dǎo)同學(xué)想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件，以培育孩子觸類旁通、舉一反三的技能。最末再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長(zhǎng)的歡樂?！把┖⒆踊貋?lái)以后，你會(huì)對(duì)它說些什么呢?”

(引導(dǎo)同學(xué)從各個(gè)角度來(lái)說，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)，培育同學(xué)的求證思維技能、發(fā)散思維技能和語(yǔ)言概括技能。)

五、鞏固識(shí)字與寫字

讀詞語(yǔ)、寫字。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022例文2

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

二、教材說明

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，表達(dá)了母女真情。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

1、《生日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、要求同學(xué)問問家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。

(二)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

留意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓同學(xué)讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn);再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，假設(shè)選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：

放(fàn、fàng)正(zhèn、zhèng)禮(lǐ、nǐ)

飯(fàn、fàng)怎(zěn、zhěn)拿(lá、ná)

認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字積累，出示生字，說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。老師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。

2、寫字

指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，老師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。

正：留意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最末一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最末四“點(diǎn)”，兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水勻稱滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布勻稱，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

(三)詞句

課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了?！苯Y(jié)合課前預(yù)備問問同學(xué)：媽媽真的忘了嗎?同學(xué)從自己的了解中知道媽媽并非忘卻自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)同學(xué)想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過爭(zhēng)論溝通，使同學(xué)知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)懷媽媽了，讓同學(xué)受到感染。

(四)朗讀

文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)?！澳趺磸膩?lái)不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到迷惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最末對(duì)媽媽說的兩句話是她經(jīng)過思索想出的方法，要讀出確定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

全文朗讀可采納老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1、課后的“讀讀說說，看誰(shuí)說得多”可鞏固生字，增加同學(xué)的詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓同學(xué)先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組競(jìng)賽，選出本組代表參與全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說“放心”乙說“放學(xué)”，甲說“開放”乙說“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說不出為輸。

2、親自做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝愿的話。

3、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)啟發(fā)談話，揭示課題

誰(shuí)知道“生日”是指哪一天?師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘卻自己的生日。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

(二)初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?

(三)再讀課文，提出自己不理解的問題

老師引導(dǎo)同學(xué)圍繞“借生日”進(jìn)行思索，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?同學(xué)提問后先讓大家爭(zhēng)論，老師再點(diǎn)撥、小結(jié)。

(四)練習(xí)分角色朗讀

(五)學(xué)習(xí)字詞

1、用生字卡片檢查生字讀音。

2、溝通用什么方法記住這些生字。

3、完成課后“讀讀說說”。

(六)指導(dǎo)寫字

(七)擴(kuò)展活動(dòng)

要求同學(xué)動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)知2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜愛過生日嗎?在過生日的時(shí)候，你們最盼望的是什么?

同學(xué)各抒己見，猜測(cè)同學(xué)心理，最盼望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向他人借東西，也會(huì)把東西借給他人聽說過借生日嗎?今日俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

[愛好是的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際，同學(xué)就越感愛好。同學(xué)愛過生日，而借生日同學(xué)沒有聽說過，這就引導(dǎo)同學(xué)的愛好，激發(fā)他們的未知欲。]

2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

(1)提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(同學(xué)依據(jù)要求獨(dú)立讀課本。)

[明確讀的要求，對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來(lái)說非常須要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

(2)認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時(shí)，同學(xué)會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀3遍。)

[鼓舞同學(xué)以主人翁的立場(chǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使同學(xué)獲得成果感。]

(3)溝通識(shí)字方法。

(同桌相互溝通一下識(shí)字方法，然后指名說一說自身想說的字，并組詞。)

[同桌溝通，能夠培育同學(xué)的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源]

(4)老師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。

(老師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。)

饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)來(lái)記。競(jìng)賽是同學(xué)特別喜愛的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(5)這篇課文共有多少個(gè)自然段。(讓同學(xué)用手勢(shì)表示。)

(6)你喜愛讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

[打破保守的“串講”形式，以同學(xué)的自主閱讀為主，同學(xué)自身能讀懂的老師就不再去講，充足讓同學(xué)自讀自悟，讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]

(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)溝通和爭(zhēng)論，再以爭(zhēng)論和溝通的結(jié)果。)

(8)讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的小伙伴?

(同學(xué)各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)懷媽媽了，使同學(xué)受到感染。)

(9)小結(jié)：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨(dú)沒有自身，所以俺們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來(lái)關(guān)懷自身的媽媽。

(10)練習(xí)分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展與鞏固

(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)懷你的嗎?

(同學(xué)依據(jù)自身的親身感受，各抒己見，師生一起評(píng)議)。

(2)總結(jié)談話：俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)懷俺們，那么，俺們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)懷他們。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)親自做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話。)

(2)想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給他人聽。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字讀文

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學(xué)思索：

(一)識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟識(shí)。

3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

(二)朗讀課文：

1、培育同學(xué)主動(dòng)讀書思索，探究發(fā)覺的習(xí)慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字：著重老師的范寫和同學(xué)良好書寫習(xí)慣的培育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。

(一)讀準(zhǔn)字音。

1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)犯難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、老師針對(duì)涌現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)覺什么。

4、同學(xué)溝通：我從課文里發(fā)覺……(老師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

5、有感情地朗讀全文。

6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?

課間律動(dòng)——《好媽媽》

(三)生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語(yǔ)。

5、競(jìng)賽：看誰(shuí)說得多

⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰(shuí)組的詞最多。

⑶請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說。

三、學(xué)習(xí)寫字。(競(jìng)賽：看誰(shuí)寫得好)

1、請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

2、老師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。同學(xué)跟著老師書空。

3、同學(xué)書寫，老師巡察發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)評(píng)講。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2022例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培育喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)預(yù)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說話)我是小雪花，小伙伴們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們興奮嗎?那你們情愿和我一起到雪地里去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)

誰(shuí)能說說你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)

(師用小雪花在圖中飄舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)

猜猜他們來(lái)干什么?(板書課題)