遼寧省沈陽沈河區(qū)七校聯(lián)考2022年中考語文全真模擬試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列各句說法正確的一項是（）

A.在肯定《流浪地球》人文情懷的同時，我住!也要看到其對中國科幻電影的探索意義。（句中加點詞語的詞性分別是

"形容詞”“代詞”“動詞”。）

B.中國在全球范圍內(nèi)率先停飛有一定安全隱患的波音737MAX8型飛機。（這個句子的主干是“中國停飛飛機”。

C.君與棗君期日中。（句中的“家君”是敬詞。）

D.家國情懷是中華文化印刻在每個人身上的特有情愫，也是我們骨子里永不改變的血脈基因。（這個句子是遞進關(guān)系

的復(fù)句。）

2.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）

A.解剖(pao)參葷（CI）1T(ding)正粗制潑（愴n）造

B.燒灼(zhuo)震憾(han)贓(zang)物再接再勵QD

C.醞釀(niang)可吁(han)M(xie)露循規(guī)蹈年（ju）

D.瑣屑(xie)慰藉(jie)翹(qiao)楚諄諄（ziin）教誨

3.為下面段落的空白處補充最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

越是別人看不起你的時候，你越要覺得自己一定能行，越是別人捧你的時候，

A.你越要告訴自己真棒

B.你越要告訴自己啥也不行

C.你越要告訴自己要自信

D.你越要告訴自己還做得不足

4.下列各項中分析正確的一項是（）

就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力？華尊，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方。這樣，你才會知道世界不再只是一

扇好看的玻璃房，才會看見眼前不再只作一堵堵心的墻。飛翔，會讓你見識到你未曾見過的東西［］會讓你的人生

半徑像水一樣蔓延到更寬更遠(yuǎn)。

A.“青春”是形容詞，“才”是副詞，“力氣單薄”是偏正短語。

B.“即使力氣單薄，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方?！边@個句子是遞進關(guān)系復(fù)句。

C.文中［］處應(yīng)用的標(biāo)點符號是句號。

D.畫線句子有語病，修改方法之一是：在“更寬更遠(yuǎn)”后添加“的地方”。

5.下列選項中加點字、詞的解釋完全正確的一項是（）

A.造訪（拜訪）楊花落盡子規(guī)啼（楊樹的花）美不勝收（盡、完）

B.鄙?。ㄝp視）家君（父親，敬辭）三省吾身（反?。?/p>

C.險躁（危險）殉職（指因公犧牲）怪誕不經(jīng)（正常）

D.倜儻（灑脫）縹緲（形容隱隱約約）識破機關(guān)（秘密）

6.近年來，中央電視臺《朗讀者》欄目在全國引起強烈反響。請你參加“我們一起來朗讀”綜合性學(xué)習(xí)并完成以下任

務(wù)。（修改啟事）

招聘啟事

為了進一步辦好校園廣播“朗讀欣賞”欄目，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘“優(yōu)秀朗讀者”10名，具體要求及相關(guān)事宜如

①愛好朗讀，對作品有自己的理解，能夠獨立進行作品朗讀。

②具有較好的音質(zhì)和音色，并掌握一定的朗讀技巧。

③應(yīng)聘者請于周五上午完成報名，周五下午參加面試。

此致

敬禮

如海中學(xué)學(xué)生會

2019年4月22日

以上啟事中內(nèi)容方面的錯誤是：；格式方面的錯誤是o（鼓勵應(yīng)聘）小米同學(xué)想去應(yīng)

聘，但又擔(dān)心落選后會讓人笑話。假設(shè)你是他的同學(xué)，準(zhǔn)備編發(fā)一條微信給他，鼓勵他去參加應(yīng)聘。請將你的微信內(nèi)

容寫下來。

（學(xué)會朗讀）請你找出下面這段話的朗讀重音，并說說重讀的理由。

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉！

7.古詩文默寫。，錦鱗游泳,，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）杜甫《春望》一詩中，“,

"兩句移情于物，因時傷懷，表達(dá)了詩人深切的愛國情懷。古代詩人常常借助對景物的描寫，抒發(fā)內(nèi)心的

情感。陶淵明的“,。"（《飲酒》），用山嵐、飛鳥表現(xiàn)了返璞歸真的情趣；晏殊的“,

?”（《浣溪沙》），借落花、歸燕表達(dá)了對人生好景易逝的惋惜。

8.《水滸傳》中魯達(dá)因何事上了五臺山？

二、閱讀

9.古詩詞閱讀

長相思

（唐）白居易

汴水流，酒水流，流到瓜州古渡頭。吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。月明人倚樓。

長相思

（清）納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

1.根據(jù)上面兩首《長相思》，說說“長相思”詞的寫作特點。

2.兩首《長相思》都寫到“山”“水”，但蘊含的情感有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。

10.蘇洵二十七始發(fā)憤

眉山蘇洵，少不喜學(xué)，壯歲猶不知書。年二十七，始發(fā)憤讀書。舉進士，又舉茂才?,皆不中，目：“此未自為我

學(xué)也?！狈倨湮拈]戶讀書五六年乃大究六經(jīng)②百家之說。嘉佑?初，與二子軾、轍至京師。歐陽文忠公獻其書于朝，士

大夫手持其文，二子舉進士，亦皆在高等。于是，父子名司京師。而蘇氏文章擅天下，目其文曰“三蘇”，蓋洵為老

蘇、軾為大蘇、轍為小蘇也。①舉茂才：指被地方政府推薦為有才德的人。②六經(jīng)：指被儒家推崇的《詩》《書》《禮》

《易》《樂》《春秋》六部著作。③嘉佑：宋仁宗年號。

1.下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.壯歲猶不知事/即節(jié)詩四句B.此未是為我學(xué)也/不是為外人道也

C.士大夫爭持其文/知而不爭D.父子名動京師/怡然不期

2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

焚其文閉戶讀書五六年乃大究六經(jīng)及百家之說

3.蘇洵的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們一個什么道理？

11.閱讀下文，完成下列小題。

高價補硒是否必要？

近年來，隨著“富硒大米”、“富硒雞蛋”、“富硒茶”、“高硒水果”、“富硒康”等一系列富硒農(nóng)產(chǎn)品和含

硒保健品在市場上的暢銷，硒元素與人類營養(yǎng)和健康的關(guān)系逐漸為大家所關(guān)注。

硒，1817年由瑞典化學(xué)家永斯?雅各布?貝采利烏斯發(fā)現(xiàn)，命名為Selene（希臘語是“月亮”的意思），化學(xué)符

號是Se,在化學(xué)元素周期表中位于第四周期VIA族，是一種非金屬。

硒是各種生物體（包括細(xì)菌、植物和動物）所必需的營養(yǎng)元素。在國內(nèi)外醫(yī)藥界和營養(yǎng)學(xué)界，硒被譽為“生命的

火種”、“長壽元素”、“抗癌之王”、“天然解毒劑”和“健康的保護神”等，研究表明硒在抗氧化、抗衰老、抗癌、

增強免疫功能、預(yù)防心血管疾病等方面可能存在較大的潛能。

人體細(xì)胞在代謝過程中會不斷產(chǎn)生自由基，自由基能與活性較強的含氧物質(zhì)結(jié)合形成健康和長壽的殺手——“活

性氧自由基”。目前世界醫(yī)學(xué)界已公認(rèn)：自由基是使人類衰老的罪魁禍?zhǔn)字唬⑼难芗膊?癌癥、糖尿病等百多

種疾病密切相關(guān)。面對如此嚴(yán)重的自由基威脅，機體形成了一整套抗氧化防御體系，而硒就是這個體系中的重要成員。

希臘雅典大學(xué)DuntasLH等人總結(jié)了近年來與硒相關(guān)的多項流行病學(xué)研究，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)給缺硒人群補充一定量的硒后，

許多之前受損的生理機能會得到明顯改善。

硒是癌細(xì)胞的有效殺傷劑，它能阻斷癌細(xì)胞的重要能量來源，提高癌細(xì)胞中環(huán)腺苔酸的水平，在體內(nèi)形成抑制癌

細(xì)胞分裂和增殖的內(nèi)環(huán)境。波蘭科學(xué)家曾在2008年的一項流行病學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，癌癥的發(fā)病率與血中硒含量呈負(fù)相關(guān),

土壤及食物含硒量低的國家和地區(qū)癌癥發(fā)病率明顯高于含硒量高的國家和地區(qū)。

硒是維持心臟正常功能的重要元素，對心臟肌體有保護和修復(fù)的作用。德國研究人員對近十年來硒與心腦血管系

統(tǒng)正常功能及相關(guān)疾病關(guān)系的研究進行了深入探討，認(rèn)為科學(xué)補硒對于預(yù)防高血壓、動脈硬化等心腦血管疾病可能有

較好的作用。

雖然目前關(guān)于確的各種生理功能及其在生物醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)研究備受關(guān)注，科學(xué)家們已經(jīng)獲得了一些重要成果,

然而迄今為止，硒維系人體健康的主要分子機制及其與疾病發(fā)生發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系尚不完全清楚，未來仍然需要大量的

基礎(chǔ)與臨床科學(xué)研究。我們期望通過越來越多硒相關(guān)的生物學(xué)實驗并結(jié)合臨床實踐，進一步發(fā)掘并驗證硒的“牛希年

力”，服務(wù)人類健康生活。

雖然硒在維系人體健康方面起著舉足輕重的作用，但是人體內(nèi)不存在長期貯藏硒的器官，因此需要不斷從飲食中

補充新陳代謝所需的硒。日常生活中有很多含硒高的天然食物，比如肉、蛋、魚、海產(chǎn)品及動物的心、肝、腎等臟器,

其中蛋類含硒量多于肉類。蔬菜中如養(yǎng)菜、蘆筍、豌豆、大白菜、南瓜、洋蔥、番茄等也含一定量的硒。多吃這些食

物可以安全有效地補硒。

不過值得注意的是，硒雖然重要，但并非補得越多越好。

根據(jù)《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量》（2016版），成年人每人每日硒元素的推薦攝入量為60微克，可耐受的

最高攝入量為400微克。正常人群，平時只要不偏食、挑食，注意均衡營養(yǎng)，就可以攝取充足的硒，無需特別的補充;

而缺硒成年人每日食物外補硒50微克即有保健作用。

補硒需要精確到微克，人體對硒的需求量距離硒中毒的量其實只有“一步之遙”，稍有不慎就可能會引發(fā)不良后

果。

有些人自認(rèn)為缺硒，就把富硒食物當(dāng)作營養(yǎng)品來長期服用，使人體處在一個高硒狀態(tài)，而長期處在高硒狀態(tài)下可

能會發(fā)生硒中毒。一旦硒中毒，人體會表現(xiàn)出皮膚痛覺遲鈍、四肢麻木、頭昏眼花、食欲不振.頭發(fā)脫落、指甲變厚、

皮疹、皮癢、面色蒼白、胃腸功能紊亂、消化不良等一系列癥狀，甚至危及生命。

因此，補硒雖有必要，但也不能多補！如果不能確定自己是否需要補硒，建議到醫(yī)院進行詳細(xì)檢測來確定。

（作者：彭婷張巍有改動）

1.你認(rèn)為文章的題目擬寫的好嗎？請說明理由。

2.簡述本文的說明思路。

3.文中加點詞語“洪荒之力”的含義是什么？

4.為什么說“補硒雖有必要，但也不能多補”？

12.千古第一是堅持

①堅持是一首歌，是人生永恒的主題。

②“窮且益堅，不墜青云之志”。在事業(yè)的征途上，不可能一帆風(fēng)順、萬事如意，隨時可能遇見各種困難，出現(xiàn)

意想不到的事情，遭受許多干擾與矛盾，甚至經(jīng)歷失敗與挫折。所以說，我們必須堅持，必須具有堅忍不拔之志。歷

史上許多英雄人物，他們與一般人有不同的特點，那就是不被一時的困難所嚇倒，能夠忍受常人難以忍受的痛苦折磨，

不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，無所畏懼奮勇前進，百折不撓爭取勝利。

③迎著困難上，就要咬牙堅持。英國的達(dá)爾文說：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛，

堅持長期探索?！贝笥碇嗡瑒谏斫顾?，持之以恒，憑著對水利建設(shè)的熱愛，憑著對老百姓負(fù)責(zé)的態(tài)度，在外十三年，

三過家門而不入，建萬代功勛。但是洪水泛濫，山頂、丘陵、田野、房屋被淹沒，百姓溺死無數(shù)。大禹受命于危難之

中，道路補不暢，只有靠腳奔走，穿梭于崇山峻嶺之中。以疏導(dǎo)之法，率眾挖深田間山溝，聚細(xì)小之濁，流向河渠，

而又至河流。就這樣，大禹以堅忍不拔的意志，歷經(jīng)艱難險阻，治理水患得以成功，受到人民群眾無限愛戴。

④屢敗氣不餒，就要拼命堅持。周文王說：“天行健，君子以自強不息。”楚漢相爭之時，劉邦與項羽之比，實

力相差懸殊，劉邦屢次戰(zhàn)敗，束手無策，東奔西逃，狼狽不堪，幾乎丟了性命。在逆境中劉邦之所以死里逃生，屢敗

而能戰(zhàn)，始終在精神上立于不敗之地，源于他頑強的毅力，以致于處于極端困難與厄境之下，皆能頂?shù)米?，毫不動搖，

拖得項羽精疲力竭，漢軍最后在垓下一戰(zhàn)以破楚，逼使項羽自刎于烏江，劉邦贏得了決定性勝利。對此，蘇東坡評價

說：“觀夫高祖之所勝，項籍之所以敗者，在能忍與不忍之間而已”。

⑤身殘志不殘，就要努力堅持。錢學(xué)森說：“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。”身體殘疾的形

成，有先天也有后天，不管什么原因，皆是人生之不幸。意志薄弱者，必然垂頭喪氣，甘受命運的擺布。而那些堅忍

不拔、有著頑強拼搏精神者，身殘志不殘，意志更加堅定，始終持之以恒，最終完成一般人難以完成的事業(yè)。春秋末

期左丘明，任魯國大夫，雙目失明后，仍然日夜操勞，著作不息，歷時30余年，一部縱貫200余年、18萬余字的《春

秋左氏傳》定稿，文字優(yōu)美，記事詳明，其歷史、文學(xué)、科技、軍事價值不可估量，為歷代史學(xué)家和文人所推崇。

⑥忍辱以負(fù)重，就要頑強堅持。李斯說：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。”戰(zhàn)國時

期，有一個魏國人叫范雎，本是魏國中大夫須賈門客，因被懷疑通齊賣魏，差點被相國魏齊鞭笞而死。魏齊還命人用

席子把他卷起來，丟進廁所，讓喝醉的賓客輪番在他身上撒尿。后來范雎得以逃脫，受到秦王賞識，改變了戰(zhàn)國時代

的政治格局。范雎受辱后沒有破罐子破摔，而是選擇堅持，從死里逃生，以其不屈不撓的頑強堅持，最終成功地實現(xiàn)

了自己的夙愿和抱負(fù)，幫助秦國完成了統(tǒng)一大業(yè)。

⑦千古第一是堅持；人生何處不堅持，人生時時要堅持。堅持是一首歌，是人生永恒的主題。不管是否時過境遷,

是否路遠(yuǎn)途近，只要是認(rèn)定了的事，就要堅持走下去，直至成功的彼岸。

1.請指出下列說法不符合文意之處并簡述理由。文中用“窮且益堅，不墜青云之志”來表達(dá)在事業(yè)上出現(xiàn)各種困難和

意想不到的事情。身體殘疾的人，有著頑強拼搏的精神和堅定的意志，最終能夠完成一般人難以完成的事業(yè)。

2.下面哪一則材料適合作第⑤段的論據(jù)？請指出并說明理由？

材料一：以真誠為準(zhǔn)則是自我修養(yǎng)的關(guān)鍵，弄清楚哪些是好的言行舉止，又是堅持真誠的根本。

__朱熹

材料二：8歲突發(fā)疾病，只能依靠輪椅行走的史怡杰，在逆境與苦難中自強不息，堅持奮斗，終于如鳳凰涅槃，受到

了5所世界名校的青睞。

3.根據(jù)全文內(nèi)容，概括作者要表達(dá)的思想觀點。

4.有人認(rèn)為“士可殺不可辱”，范雎對待羞辱時一味忍讓，有失尊嚴(yán)。對此你怎么看，請簡述理由。

13.閱讀下面文章，完成各題。

碎片化閱讀正令你越來越愚蠢

昨天下午，我掏出Kindle準(zhǔn)備看《金字塔原理》，這時，有兩件非常可怕的事情發(fā)生了。

第一件事，我發(fā)現(xiàn)自己的大腦竟然像轉(zhuǎn)不動了一樣！這本書的內(nèi)容并不算過于的晦澀，但我理解起來非常的吃力，

有些句子反復(fù)讀了兩三次仍然理解不了，仍然記不住。

第二忤事，我發(fā)現(xiàn)自己的注意力渙散得可怕！

看了兩三段之后不由自主地就跑神了，等我回過神來，前面看的部分早已忘記，只得再看一遍。我變得非常地浮

躁，只想一目十行地盡快往下掠過，像要尋找著什么。

僅僅是在三四年前，我還是有著非常良好的閱讀習(xí)慣，能平心靜氣的反復(fù)閱讀很多好書。

那在這幾年間，是發(fā)生了哪些因素嚴(yán)重?fù)p害了我的閱讀習(xí)慣呢？

我的答案是——“碎片化閱讀"。誠然，碎片化閱讀在一定程度上滿足了我們多元化攝取資訊的需求，但無論從

何種意義上來說，就目前的碎片化閱讀環(huán)境，絕對是弊大于利。

形成閱讀惰性，令我們不愿意再在讀書時進行主動的學(xué)習(xí)和理解。

所有碎片化閱讀的內(nèi)容提供方，天然就有一個核心的需求，就是獲取更多的用戶。

因此，那些調(diào)動情緒的，打色情擦邊球的內(nèi)容大行其道，各個平臺彩絞盡腦汁化為標(biāo)題黨，只為了能讓你點進去,

向下滑動，再點進下一篇，再向下滑動?？慈魏挝恼露际且荒渴?，文章看了三分之一就認(rèn)為自己完全理解了，標(biāo)題

不夠“震驚”的，點都懶得點。最終的結(jié)果是，你的大腦就像我一樣，被養(yǎng)得越來越懶，越來越不愿意動，越是不愿

意動，就越是只能去看那些不需要動腦的內(nèi)容，由此就形成了一種惡性循環(huán)。

非系統(tǒng)性的知識會損害你原有的邏輯體系，造成價值觀混亂。

所有的碎片化閱讀幾乎都無法令你獲得深入的、完整的理解，而往往只有一條簡單粗暴的建議。而現(xiàn)在又是信息

爆炸的時代，也是憑借價值觀出位和吸粉的時代，所以你總會不停地看到，今天有人叫你往東，明天他又建議你往西，

后天又聽到說你哪兒也不去才是最好的。這些沖突的、矛盾的建議和觀點，你剛吸收了之后可能會產(chǎn)生一種學(xué)到了知

識的幻覺。但實質(zhì)上，這些膚淺的、矛盾的觀念只會令你不斷地在原地打轉(zhuǎn)，或者是陷入偏激。你不可能僅從一些碎

片化的觀點中獲得成長，這些觀點帶給你的自我矛盾、自我沖突、自我內(nèi)耗，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過它能教給你的知識。

變得越來越浮躁，注意力渙散。

我現(xiàn)在已經(jīng)沒有辦法在碎片時間不打開手機了。

我們的注意力由于手機的影響，已經(jīng)無時無刻不處于一種高度緊張的、不斷試圖尋找刺激的狀態(tài)。而手機作為各

種強剌激源，朋友圈，王者榮耀，各個媒體平臺，無數(shù)的app占據(jù)了你的心智空間，隨時隨地試圖誘惑你。當(dāng)你的心

中填滿了各種剌激源的時候，注意力不渙散、整個人不浮躁那反倒稀奇了。

產(chǎn)生一種獲得了知識的錯覺。

碎片化閱讀在本質(zhì)上有兩個作用：

首先是快速的、多元化的獲取資訊。在你已經(jīng)速立了自己的知識體系的前提下，通過碎片化閱讀作為拓展和補充。

一個殘酷的現(xiàn)實是，幾乎3%以上的人都不具備最基本的屬于自己的知識體系，所以試圖通過碎片化閱讀獲取知識，這

根本就是不可能的。

其次是獲取了資和信息，不等于獲取了知識。你知道了“碎片化閱讀弊大于利”，這只是獲取了一條信息。你理

解了什么是碎片化閱讀的內(nèi)涵，你能對這條信息產(chǎn)生疑問或者思考，你能夠自己有選擇的從這篇文章中選擇對你有效

的速議，這才叫獲取了知識。

關(guān)于碎片化閱讀，你必須保持理智的認(rèn)識，不被別人的言論忽悠，不為了偷懶而自欺欺人。人救可怕的就是無意

識之中逐漸被環(huán)境所改變，只有當(dāng)潮水退去的時候，才知道誰是在裸泳的傻瓜。

（文章有刪改）

1.下列對文章的理解有謀的一項是（）

A.作者意識到碎片化閱讀讓自己的注意力渙散，理解力下降了。

B.碎片化閱讀能讓讀者獲得知識點的拓展和補充，建立自己的知識體系。

C.碎片化閱讀會損害讀者原有的邏輯體系，造成價值觀混亂。

D.這篇文章意在告訴人們在面對碎片化閱讀時，要保持理智。

2.文章從“我”閱讀的經(jīng)歷開始寫起，有什么好處？

3.下面文字來源于文中的劃線處，在修改文章時，編輯刪去了此句，你認(rèn)為他這樣做合適嗎？請說說你的理由。

碎片化閱讀就像吸毒一樣，你體會到了毒品非常輕松的帶給你的強烈刺激，那么那些有干貨但是平淡的內(nèi)容你當(dāng)

然沒辦法、也沒有耐心再看下去了。

4.初三（2）班召開以“碎片化時代，我們該如何閱讀”為主題的班會，請你結(jié)合文章內(nèi)容，對同學(xué)提一些建議。

三、語言表述

14.國民經(jīng)濟發(fā)展了，人們生活改善了，消費觀念變化了，而奢侈浪費的行為也悄然成了一部分人的“時髦”。請你

針對這一現(xiàn)象，擬一條公益廣告詞。

要求：①立意明確，能起到警醒或勸誡的作用；②用語文明，措辭得體。

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求作文。

大仲馬曾說：“人生是一串由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀的人是笑著數(shù)完這串念珠的。”在你志滿意得時，請

告別今日，笑著向前走；在你傷春悲秋時，請放下心事，笑著向前走；在你錐心疼痛時，請擦干眼淚，笑著向前走……

請以“笑著向前走”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：(1)確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。

(2)不少于600字。

(3)文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

參考答案

一、積累與運用

1、B

【解析】

A.“情懷”是名詞。B.正確。C.家君指家父，是謙辭。D.是……也是……屬于并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。這個句子是并列

關(guān)系的復(fù)句。

2、C

【解析】

A.剖(p^o)------pou,訂(ding)------ding；B.憾----撼，勵----厲；D.諄(zun)------zhun.

3、D

【解析】

此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時候，你越要覺得自己一定能行”一句，說的是是別人

與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案，所以當(dāng)“越是別人捧你的時候“，"你越要告訴自己還做得不足”。

整個句子說的是要有自信，自己的事情自己做主，自己的事情自己決定，不自卑，也不驕傲。故選D。

4、D

【解析】

A項，“青春”是名詞，“力氣單薄”是主謂短語；B項，這個句子是假設(shè)關(guān)系復(fù)句；C項，應(yīng)該用“逗號”。

5、D

【解析】

A楊花：柳絮。B家君：父親，謙辭。C險：輕薄。

6、(1)沒有交代報名和面試的具體時間與地點“此致”“敬禮”是多余的(2)示例：小米，你要有自信，

只要認(rèn)真準(zhǔn)備，你一定成功。即使落選也沒有關(guān)系，你得到了一次鍛煉機會，多了一次人生體驗，多好啊。還是去報

名吧，祝你成功！(3)朗讀重音：為什么、常含、愛、深沉重讀這些詞語，有助于更好地表達(dá)詩人對“這土地”

的一片深情。

【解析】

(1)招聘啟事一般要簡明扼要，直接了當(dāng)?shù)恼f明需求，一般常用的招聘啟事的格寫。開頭：招聘啟事的開頭主要敘述

招聘原因，從而引出招聘啟事的正文。正文：招聘啟事正文主要列出招聘的專業(yè)(或崗位)、要求、數(shù)量和待遇等內(nèi)容。

落款:落款要求在正文右下角署上發(fā)表啟事的單位名稱和啟事的發(fā)文時間。題目或正文中已有單位名稱的可不再重復(fù)。

此題沒有交代報名和面試的具體時間與地點。“此致”“敬禮”是多余的。

(2)考查語言交際能力。針對小米的擔(dān)心，寫幾句安慰鼓勵的話語，增強她的自信心。注意稱呼，語言要得體。

(3)為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國

知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。因此''為什么、常含、愛、深沉”這些詞語要重讀，以便突出表達(dá)詩人強烈愛

國情感。

7、(1)沙鷗翔集岸芷汀蘭(2)感時花濺淚恨別鳥驚心(3)山氣日夕佳飛鳥相與還無可奈

何花落去似曾相識燕歸來

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)

詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“鷗”“芷”“汀”“燕”等字詞的書寫。

8、為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。

【解析】

本題考查對名著《水滸傳》的閱讀積累。魯達(dá)本在渭州小種經(jīng)略相公手下當(dāng)差，任經(jīng)略府提轄。為救弱女子金翠蓮，

他三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，被官府追捕。逃亡途中，經(jīng)金翠蓮的丈夫趙員外介紹，魯達(dá)到五臺山文殊院落發(fā)為僧，智真

長老說偈賜名曰：“靈光一點，價值千金。佛法廣大，賜名智深。”

二、閱讀

9、1.（1）一首36字（2）上下闕格式相同，一闕4句。（3）一韻到底，有疊韻。（4）取材上多寫相思之情。

2.（1）白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去?！皡巧近c點愁”用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)

地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。整首詞表達(dá)少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。（2）納蘭《長相思》里提到“山一程，

水一程”與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗。愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加，

就愈需要親人關(guān)愛之情，這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境。

【解析】

1.分析詞的寫作特點，要求學(xué)生從字?jǐn)?shù)。上下闋的格式，押韻好和韻腳等方面分析。本題兩首“長相思”的字?jǐn)?shù)相同，

都是36個字。兩首上下闋的格式相同，四句18個字。都押韻。白居易詞韻腳是“ou”，表達(dá)思念親人的情感。納蘭

性德詞韻腳是“ing”，表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情感。

2.要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。白居易《長相思》他以月下脈脈的流水映襯、象征悠悠綿綿的離情別緒，

深沉的思念和由此而產(chǎn)生的怨恨情緒;外景中明明的月光，長長的流水，點點的遠(yuǎn)山，與思婦內(nèi)心世界中悠悠的思怨，

極為和諧地統(tǒng)一在一起。整首詞表達(dá)少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。納蘭性德《長相思》“山一程，水一程”，

寫出旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。這兩句運用反復(fù)的修辭

方法，將“一程”二字重復(fù)使用，突出了路途的漫漫修遠(yuǎn)?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”，點明了行旅的方向。詞人在這里強

調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。表達(dá)

了征人對故鄉(xiāng)的深深眷戀之意。

10、1.B

2.焚其文/閉戶讀書/五六年/乃大究六經(jīng)百家之說

3.①要想成功，無論什么時候踏出第一步都不會晚。②只要用心去做，年齡不是問題。③讀書不為名利，只為了提升

自己的水平。④下決心去奮斗，是獲得成功的必由之路?。?/p>

【解析】選自：《海水燕談錄》作者：王辟之年代：宋

參考譯文：

眉山的蘇洵，年少的時候不喜歡讀書，到了青壯年的時候還不知道要去讀書，到了二十七歲時，才

開始努力讀書，參加科舉的進士考試，又被地方政府推薦為有才德的人，都沒有中，（他）說：“這不值

得作為我學(xué)習(xí)的內(nèi)容”。（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀書，五六年后就對《六經(jīng)》和各個學(xué)派的

學(xué)說都非常有研究。嘉佑初年，蘇洵和兩個兒子蘇軾、蘇轍一起到京城，歐陽修把他的文章獻到了朝堂

之上，大臣們爭著看他的文章，兩個兒子參加科舉進士的考試，成績都在優(yōu)等。因此，（蘇家）父子的

名聲震動了京城，而蘇軾善于寫文章，（人們）把他們叫作“三蘇”，蘇洵是老蘇，蘇軾是大蘇，蘇轍

是小蘇。

1.本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在

平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用

法，再作比較，得出正確選項為B項，意思都是“值得”。其他各項的意思分別為：A：讀書/寫。C：

爭奪/通“凈”，諫錚，規(guī)勸。D：震動/活動，舉動。

2.本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,

幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)

構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：（于是他）就燒了自己的書，關(guān)門讀書，五六年后就對《六經(jīng)》和

各個學(xué)派的學(xué)說都非常有研究。

3.啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題，

一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目

的要求；三是要善于聯(lián)系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。本文啟示：只要用心去做，年齡

不是問題。

11,1.好。題目所示問題指向現(xiàn)實生活現(xiàn)象，容易引發(fā)讀者的思考和閱讀的興趣；題目也統(tǒng)攝了文章的說明內(nèi)容暗示

了硒與人類營養(yǎng)和健康的關(guān)系。

2.首先，由現(xiàn)實生活現(xiàn)象引出對硒元素基本知識的介紹：接著，說明目前研究發(fā)現(xiàn)的硒對人體健康可能具有的潛在作

用；最后，指出“補硒”的正確認(rèn)知。

3.指硒元素本身具有的益于人體健康的強大作用力。

4.（1）人體內(nèi)不存在長期貯藏硒的器官，需要不斷從飲食中補充新陳代謝所需的硒。（2）正常人群，只要均衡膳食，

就可攝取充足的硒，無需特別的補充。（3）補硒需要精確到微克，稍有不慎就可能會引發(fā)不良后果。

【解析】

1.考查文章題目的作用。答此題首先要讀懂上下文的說明內(nèi)容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。

如“高價補硒是否必要？”從手法上講，是個設(shè)問句，引起讀者的思考，起到引人入勝的作用。從內(nèi)容上講，點出了

文章的說明內(nèi)容，暗示了硒與人類營養(yǎng)和健康的關(guān)系。直截了當(dāng)，開宗明義。標(biāo)題是讀者接觸說明文的第一信息，對

讀者是否注意、選擇該說明文來閱讀具有重要的意義。

2.考查說明思路。要抓住點明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首

先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如文章首先介紹硒元素基本知識，接著說明硒對人體健康具有的潛

在作用，最后指出“補硒雖有必要，但也不能多補”的結(jié)論。這樣使整個說明過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使說明的觀

點更加鮮明，說明的事理更加清楚明白。

3.考查對文中重要詞語“洪荒之力”的含義的把握。答案可分析3—7段的內(nèi)容，把這幾個自然段的內(nèi)容概括出來，

就是“洪荒之力”的答案，即硒元素本身具有的益于人體健康的強大作用力。答此題必須讀懂上文的內(nèi)容，切忌斷章

取義。并要具備一定的概括能力。

4.提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可提取并分析“正常人群，平

時只要不偏食、挑食，注意均衡營養(yǎng)，就可以攝取充足的硒，無需特別的補充”“長期處在高硒狀態(tài)下可能會發(fā)生硒

中毒。一旦硒中毒，人體會表現(xiàn)出皮膚痛覺遲鈍、四肢麻木、頭昏眼花、食欲不振、頭發(fā)脫落、指甲變厚、皮疹、皮

癢、面色蒼白、胃腸功能紊亂、消化不良等一系列癥狀，甚至危及生命”等句，即可整理出正確答案。

【點睛】

信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段

落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部

要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。

答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。

12,1.（1）“窮且益堅，不墜青云之志”不是為了表達(dá)在事業(yè)上出現(xiàn)的各種困難和意想不到的事情，而是為了表達(dá)越

是歷經(jīng)困境，意志越是堅定。

（2）不是所有身體殘疾的人都有著頑強拼搏的精神和堅定的意志。而是那些堅忍不拔，有著頑強拼搏精神者，身殘志

不殘，意志堅定，持之以恒，最終完成一般人難以完成的任務(wù)。

2.材料二適合，因為材料二講述的史怡杰即使殘疾也要堅持奮斗的事例，與第⑤段觀點相符。

3.千古第一是堅持，人生時時處處都要堅持。

4.示例一：贊同這個觀點，堅持的前提是有原則，有底線，范雎在人格受辱時，仍一味忍讓，在現(xiàn)實生活中，有時候

過度忍讓反而會助長了壞人的威風(fēng)，所以這種做法不值得提倡。

示例二：反對這種觀點，一個人的力量是有限的，在遭受屈辱時，范雎雖然無力辯駁，但是在遭受屈辱時沒有放棄自

己，而是選擇堅持，以致于最后能夠?qū)崿F(xiàn)自己的政治抱負(fù)，生活中會遇到很多事情，但是不能因為挫折就放棄自我。

【解析】

1.試題分析：（1）“表達(dá)在事業(yè)上出現(xiàn)各種困難和意想不到的事情”理解錯誤?！案F且益堅，不墜青云之志”重點是

放在越是歷經(jīng)困境，意志越是堅定這個意思上?？煞治觥耙鎴浴焙汀安粔嬊嘣浦尽?。（2）“身體殘疾的人，有著頑強

拼搏的精神和堅定的意志”說法絕對。不是所有身體殘疾的人都有著頑強拼搏的精神和堅定的意志。此題的錯誤比較

明顯。

2.試題分析：考查觀點與材料的關(guān)系。觀點一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論

據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。材料二

講述的內(nèi)容是史怡杰即使殘疾也要堅持奮斗的事例，與第⑤段“身殘志不殘，就要努力堅持“觀點相符。

3.試題分析：概括作者要表達(dá)的思想觀點。標(biāo)題就是論點。標(biāo)題是讀者接觸論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇

該議論文來閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。通篇閱讀后再作答。

4.試題分析：本題考查發(fā)散思維。鼓勵有創(chuàng)意，又要合理，即合乎要求。既放得開，又收得攏（結(jié)合原文作答）。此

題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，

根據(jù)要真實有效?？膳e現(xiàn)實生活的實例來證明自己的觀點。贊同這個觀點，可從過度忍讓反而會助長了壞人的威風(fēng)的

角度作答；反對這種觀點，可從遭受屈辱時要忍耐，但不要放棄自己，選擇堅持直至成功的角度作答。

13、1.B

2,用自己的經(jīng)歷引出對“碎片化閱讀”的弊端的思考，能夠引發(fā)讀者的共鳴，激發(fā)閱讀興趣；用事實引出作者的觀點

——“碎片化閱讀正令你越來越愚蠢”。

3.不合適。這句話講的是碎片化閱讀的危害；前文已經(jīng)很透徹地分折了碎片化閱讀讓我們形成閱讀惰性，也是危害，

己經(jīng)用事實論證得很充分了，所以不需要再重復(fù)論述。

合適。前文己經(jīng)很透徹地分析了碎片化閱讀使我們形成閱讀惰性；這句話運用了比喻論證的方法，把碎片化閱讀比作

吸毒，讓讀者形象地體會到碎片化閱讀的危害性，從而有力地論證了論點。

4.參考建議：①減少低價值的碎片化閱讀，重新建立認(rèn)識，我們必須明確碎片化閱讀的意義所在；②減少刺激源，卸

載手機上的多個資訊類軟件，不看混雜性的平臺上無聊的話題，取關(guān)無意義的公眾號；③進行時間管理，每天抽出固

定1?2個小時的閱讀時間，雷打不動的、用來啃那些有深度的、專業(yè)性的、需要你動腦子的書籍；④制造無干擾環(huán)境,

記住，當(dāng)你在閱讀一本書的時候做了任何閱讀以外的事情，都會毀掉你的深度閱讀；⑤強迫自己做讀書筆記和思維導(dǎo)

圖，只有主動參與的閱讀才是有價值的，有意義的。

【解析】

1.此題考查的是對文章內(nèi)容的感知。B;碎片化閱讀只能“在你已經(jīng)建立了自己的知識體系的前提下，通過碎片化閱讀

作為拓展和補充”，而且“試圖通過碎片化閱讀獲取知識，這根本就是不可能的"。故選B。

2.此題考查的是開頭的作用。文章開頭從自身經(jīng)歷寫起，使材料更真實，激發(fā)讀者閱讀，同時引出中心論點。據(jù)此理

解作答。

3.此題考查的是對材料的理解。對于此類試題，首先分析材料論證了什么觀點，然后結(jié)合文章內(nèi)容，看材料對論證的

作用在決定去留。此處的材料如果認(rèn)為合適，就結(jié)合材料的作用來談，它能使論證更有力更形象。如果認(rèn)為不合適，

就從上下文來談，因為前面對碎片化閱讀的危害已經(jīng)寫的很多了，所以可以刪去，據(jù)此理解作答。

4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解和把握。對于“碎片化時代，我們該如何閱讀”為主題的班會，可以結(jié)合選文內(nèi)容

來談?wù)勊槠喿x的利與弊，在把握時需要注意的地方等。例如，碎片化閱讀可以“在你已經(jīng)建立了自己的知識體系

的前提下，通過碎片化閱讀作為拓展和補充”，所以我們要先構(gòu)建自己的知識體系?！澳阒懒恕八槠喿x弊大于

利”，這只是獲取了一條信