班主任工作范文新時代的班主任應(yīng)具備的三種藝術(shù)

.::;班主任工作范文之新時代的班主任應(yīng)具備的三種藝術(shù)時下，老師都在埋怨，學(xué)生的素養(yǎng)是一屆不如一屆，老師難當(dāng)，班主任更難做。確實，時代在開展，社會在進(jìn)步，學(xué)生不再是往常的學(xué)生了，假設(shè)我們?nèi)匀煌５睦纤枷?，舊觀點來和新時代的學(xué)生來相處，就會覺得如今的學(xué)生的有些所作所為難以置信。但是假設(shè)我們老師自己能與時俱進(jìn)，少一點埋怨，多一分心去理解如今的學(xué)生的心理特點，掌握一些新時代的處置咨詢題的藝術(shù)，做一個好班主任并不是特別難。由于社會各個方面的緣故，如今的學(xué)生容易動感情，也特別注重感情，充溢熱情與激情，爽朗愉快，富有朝氣。其熱情的社會性日益加強(qiáng)，對將來充溢美好向往與夢想，向往英雄事業(yè)行為，但也可能由于盲目狂熱而做出蠢事，獨立性加強(qiáng)，自我認(rèn)識加強(qiáng)，有特別強(qiáng)的模仿性，有特別強(qiáng)的自尊心，孤單感和焦慮感強(qiáng)。分析他們的心理特征我們班主任就應(yīng)該明白，他們渴望獨立，他們希望得到自尊，他們需要溝通，他們需要暖和。假設(shè)我們班主任能運用一些處置咨詢題的藝術(shù)技巧來滿足學(xué)生的這些需求，那么不只能讓我們從繁瑣的事情中解脫出來，還能收到事半功倍的效果，甚至能和學(xué)生和諧相處，建立良好的師生關(guān)系。下面就我自己三年班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c感受。一、明白得兩個交*的圓的原理一位動物學(xué)家在澳大利亞巴利可高原研究狼群，覺察每個狼都有固定的活動范圍，他們的活動半徑大約是15公里。當(dāng)他把狼活動圈微縮在圖紙上時，覺察一個有趣的現(xiàn)象，三個圓圈是交*的，也確實是說，這些狼群在劃分地盤時，留有一個公共的區(qū)域。我們明白狼是有特別大獨立性的，但它們也需要在公共的區(qū)域交流和溝通。獸類如此，人也亦然，更況且老師和學(xué)生呢？我們的學(xué)生雖然需要獨立但需要溝通。假設(shè)我們老師也營建與學(xué)生交流溝通的公共區(qū)域，同時進(jìn)展愉快地交流，誠心溝通，老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系又有什么憂愁得呢？有了良好的師生關(guān)系，班上的事情就特別容易處置，畢竟，我們的學(xué)生也都是特別重感情的。這就要求我們要處處留心，時時細(xì)心，用心覺察學(xué)生喜歡的事物，并和他們一起去欣賞，一起活動，一起學(xué)習(xí)，到達(dá)彼此的互相信任。我就經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動，參與學(xué)生的興趣小組，課外一起和學(xué)生打籃球，一起和他們談文學(xué)，談人生，論足球等等。學(xué)生從心底里來接納我這個班主任，把我當(dāng)作他們良師益友。假設(shè)我們還象往常一樣，整天板著臉孔，一副與學(xué)生格格不入的模樣，學(xué)生的活動不屑去參與，覺得他們說話做事都特別幼稚，那么學(xué)生也會和你有一層隔膜，他們也會把你當(dāng)作“外人〞。假設(shè)班里有什么情況，他們也會支吾其事，班主任就特別難理解真相。事實上，在與學(xué)生一起活動中，不只能促進(jìn)我們師生的感情，還能增加彼此的信任感。由于，這時師生之間的交流才是心與心的交流，才是真誠的交流。學(xué)生信任班主任了，他們愿意把自己在學(xué)習(xí)生活的苦與樂和班主任分享，班主任就會對班里的情況了如指掌，即便班里呈現(xiàn)什么事情也能對癥下藥，因此我們老師多留意尋找并建立與學(xué)生的公共區(qū)域，熱情的投入到他們喜歡的活動中去，做學(xué)生真實的傾聽者，與他們一起分享生活學(xué)習(xí)中的樂趣。二、留意破窗理論犯罪學(xué)家曾留意到一個現(xiàn)象，在他上班的路旁，有一座特別漂亮的大樓，有一天，他留意到樓上有一扇窗的玻璃突破了，那扇破窗與整座大樓整齊漂亮極不協(xié)調(diào)，顯得格外刺眼，過了一段時間，他驚奇地覺察，那破窗不但沒有及時維修，大樓反而多了幾個打爛的玻璃。假設(shè)有人打壞了玻璃，而這扇窗戶不及時維修的話，他人就有可能遭到某些暗示性的縱容，去打爛更多的玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人形成一種無序的感受，這確實是“破窗理論〞。學(xué)生正處于模仿性最強(qiáng)的階段，一旦有學(xué)生做了什么出格的事情，老師假設(shè)不及時的制止的話，那么特別快就會在班上蔓延，而且傳的特別快特別廣。因此我們老師要細(xì)心觀察學(xué)生，一旦覺察不良的行為，立即制止，使其消滅在萌芽狀態(tài)之中。記得一個學(xué)期，我由于參與培訓(xùn)，幾天沒有去班里觀察，結(jié)果班里竟然成了牌館。后來咨詢那些原本還比較遵守紀(jì)律的同學(xué)為什么也跟著去打牌，他們說，看其他同學(xué)在玩，自己也特別想玩，就也去買了牌來玩。從這件事我得到啟示：當(dāng)班里呈現(xiàn)“破窗〞的情況時，一定要及時弄明晰真相，防止呈現(xiàn)更多的“破窗〞。事實上這確實是學(xué)生有特別強(qiáng)的模仿性，只是他們模仿的是一些消極的東西，我們只要及時的指導(dǎo)教育，讓他們趁早從迷途中返回。三、運用打折理論當(dāng)我們在街上閑逛時，原本對那些高價的物品望而止步，由于我們實在沒有才干去購置。但是只要店鋪打出橫幅：本店所有商品一律2折。即便打折商品的價格仍然在我們接受的范圍之外，我們?nèi)匀幌氡M方法把它買下來。等到我們漸漸的喜歡這些高貴的品牌后，漸漸地也會去選擇他們。這是商家為了進(jìn)步銷售業(yè)績和開展?jié)摿蛻艚?jīng)常運用的手段，我臨時稱之為“打折理論〞。這是人們普遍的心理，我思索：社會上所有的人都有這種心理需求，我們的學(xué)生也是一樣的，尤其是在老師眼里的所謂的“差生〞，他們誰不愿意做老師的得意門生，大家所羨慕的好學(xué)生呢？他們也在不時的努力，希望去到達(dá)，但由于各種緣故臨時沒有到達(dá)而已。那么我們能不能對這局部所謂的差生的要求打折呢？他們也需要得到滿足，也想有自己的自尊啊，他們也想漸漸來樹立決心啊。我們班上有一個學(xué)生幾乎從不來做早操，為此，我找他談了好屢次話，軟硬兼施，但是，每次他總是一副無所謂的模樣，總有理由和借口。我真拿他沒方法。有一天我用商量的口氣對他說，我們來一個君子協(xié)議：一周有五次早操，我給你兩次時機(jī)可以不來，而且兩次時間不給你固定，你自己可以選擇……還沒等我說完，他便非?？鞓返厝菰S了。同時信誓旦旦地說，我每周一定按時來做三次早操，假設(shè)沒來三次，就任老師處分。在以后的日子里，我只提示他還來幾次，他自己也經(jīng)常給我報告：“老師，這個星期我來了兩次了〞。我不時地鼓舞他，好樣的。漸漸地，我又把規(guī)范進(jìn)步了些。他也特別愉快的接受了，自覺地在進(jìn)步，后來好似有一股強(qiáng)大的動力在支持他，最終能與其他同學(xué)一起出早操了，而且成果也進(jìn)步。每當(dāng)我看到我們班上整齊的隊伍時，臉上露出會心的微笑。從這件事中，我深深地體會到天生其人必有用，天生其