高考增分策略

高考增分策略

本資料根據(jù)郭召良《高考其實(shí)很簡單》一書整理，那是一本

對學(xué)生和老師很有指導(dǎo)意義的書。

“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。（圖）高考增分5個字：要分不丟分。

向誰要分I?向自己沒有掌握的知識部分要分；怎樣避免丟分？消滅

粗心避免丟分。接下來要給大家重點(diǎn)介紹的，是北師大心理學(xué)博士、

中國三大高考研究專家之一的郭昭良教授的研究成果，經(jīng)全國122所

中學(xué)的18302名學(xué)生實(shí)踐證實(shí)有效的高考增分策略：

一，知彼：知識清單技術(shù)

利用“知識清單技術(shù)”，弄清楚高考的要求及其重點(diǎn)

“知識清單技術(shù)”，就是要了解高考試綱中對各部分內(nèi)容的具體

要求，對照要求找出自己存在的問題并確定應(yīng)努力的方向。考試大綱

是我們復(fù)習(xí)的方向和歸宿，要經(jīng)常翻閱、好好利用。

下面是一套語文病句測試題，請仔細(xì)判斷。

請判斷下面的語句是否有語病，如果有就畫“X”，如果沒有就

畫

如果拿不準(zhǔn)就畫“？

1.20世紀(jì)90年代中期以后，我國石油的生產(chǎn)，已不能滿足國

內(nèi)的需求。（）

2.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被帝國主義

列強(qiáng)侮辱蹂蹣和掠奪的國家了。（）

3.我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很

難有發(fā)言權(quán)了。（）

4.今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300名消防官兵，

放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。（）

5.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次

被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。（）

6.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵

在于要加速并造就一批專門技術(shù)人才。（）

7.炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬

草模樣的人迎面向他走來。（,）

8.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無

法演奏，也無法演唱。（）

9.他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他心愛的

專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談得多了。（）

10.如何才能讓大家都富裕起來呢？關(guān)鍵的問題是知識在起決定

作用。知識的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識的

充實(shí)為前提的。（）

11.這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的成員，除了北大本校人員外，還有來自清

華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者，也參加了學(xué)習(xí)。（）

12.這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的

領(lǐng)導(dǎo)，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我

從未經(jīng)歷過的新經(jīng)驗(yàn)。（）

13.到帶嶺參觀火炬廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。

（）

14.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報(bào)。（）

15.大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非

常氣憤。（）

16.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，

杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語文文字的規(guī)范意識。（）

17.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但有誰能否認(rèn)現(xiàn)在就不需

要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？（）

18.愛迪生的名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。（）

首先，按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)給每道題記分，畫“x”得2分，畫“？”

得1分，畫“M”得。分。

其次，分組統(tǒng)計(jì)各組得分。1?3題歸于語序不當(dāng)組，4?6題歸

于搭配不當(dāng)組，7?9題歸于成分殘余與贅余組（簡稱成分殘贅）,10~

12題歸于結(jié)構(gòu)混亂組，13?15題歸于表意不明組，16?18歸于不合

邏輯組。然后把你每組的得分加起來。

最后，畫圖并分析結(jié)果。各組得分范圍為。?6分，分?jǐn)?shù)越高，

表明該類病句類翌掌握越好?？偡譃楦鹘M得分之和，得分范圍為0?

36分，得分越高，表明語文病句類型掌握越好。

從圖可以看到，他在語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)和不合邏輯這三種病句

類型的判斷上掌握得很好，而在成分殘贅、表意不明和結(jié)構(gòu)混亂方面

掌握得不牢固，尤其是成分殘贅和表意不明是他的主要問題所在。

高考大綱中已說明語文病句類型就是考上面的六種類型，而病句

類型又通常是以四選一的單選題形式出現(xiàn)的。這就意味著，每次病句

類型考試最多只能考其中四種類型，因此，每道病句類型題目都是六

種病句類型的隨機(jī)組合。

對于屈放同學(xué)來說，如果病句類型是語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合

邏輯這三種掌握得好的類型與另外任意一種掌握不好的病句類型的

組合，他可以利用排除法將病句找出來。但如果有兩個或兩個以上是

他掌握不好的病句類型，要做出正確的選擇就困難了。

你是否了解做題有時(shí)對有時(shí)錯的原因呢？屈放之所以在病句類

型判斷上面有時(shí)對有時(shí)錯，是因?yàn)樗麤]有全面掌握病句判斷技能，只

掌握了大部分內(nèi)容，還有少部分內(nèi)容沒有掌握。當(dāng)考到他掌握的那個

部分時(shí)，他就能夠做出來；但是，當(dāng)考到他沒有掌握的部分時(shí)，他就

做不出來。語文病句類型是如此，其他科目的知識也是如此。當(dāng)你做

題有時(shí)對有時(shí)錯的時(shí)候，你首先就應(yīng)該想到：我還有一些知識沒有掌

握。

屈放把5本書中全部的病句題目都做了，但效果卻不理想，這說

明他的解決方法是低效的。那我們應(yīng)該怎么辦才是有效的呢？

首先，研讀考試大綱，丁解這個方面知識的考試范圍。了解考試

范圍就會心中有數(shù)，不了解考試范圍的做題就是盲目的。

比如，在數(shù)學(xué)考試大綱中關(guān)于數(shù)列的要求如下。

數(shù)學(xué)考試大綱中關(guān)于數(shù)列的要求：

1),理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義，了解遞推公

式是給出數(shù)歹4的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)。

2),理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)

公式，并能解決簡單的實(shí)際問題。

3),理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)

公式，并能解決簡單的實(shí)際問題。

仔細(xì)閱讀上面的每一條，你就會明白高考對于“數(shù)列”部分的要

求是什么。從上面的敘述看，我們可以知道對于數(shù)列的要求主要是理

解數(shù)列、掌握等差數(shù)列和等比數(shù)列并能進(jìn)行應(yīng)用三個方面的內(nèi)容。了

解到這些，你就會對數(shù)列方面的考試范圍了然于胸。

其次，對照考試大綱，評估考試大綱中有關(guān)“數(shù)列”的要求自己

是否都已掌握。我們要根據(jù)自己的平時(shí)作業(yè)和考試情況進(jìn)行判斷，特

別是做題出錯的時(shí)候，我們更需要判斷自己在哪個方面有錯。

比如，有幾次數(shù)列方面的題做錯了，對照老師的講解你明白了怎

么做是正確的，此時(shí)你還需要做的功課就是，這些題是考什么呢？這

就要求你對照考試大綱的考點(diǎn)來判斷了。假如判斷結(jié)果顯示都是“應(yīng)

用等比數(shù)列解決簡單的實(shí)際問題”方面的，你就有了下一步需要努力

的方向。

最后，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，直到攻克為止。對于那些你已經(jīng)掌

握的知識點(diǎn)，可能不用或者少花一些時(shí)間；而對于沒有掌握的知識點(diǎn)，

你就要全力以赴地去解決它，解決了它，你就完全掌握了這類知識，

最后的結(jié)果就是，你不再出錯了，你得到了滿分。

這一節(jié)的標(biāo)題是“知識清單技術(shù)”，它的意思是同學(xué)們需要花時(shí)

間去研究高考考試大綱，了解考試大綱中對各部分內(nèi)容的具體要求，

心中要有一個全局觀念，應(yīng)學(xué)會應(yīng)用考試大綱的考點(diǎn)來分析自己做題

的得失，對照考試大綱各知識點(diǎn)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)努力的方向。

因此，考試大綱是我們復(fù)習(xí)的方向和歸宿，好好利用它，研究它，經(jīng)

常翻閱它，你就一定會有收獲的。

二，知己：“SK試卷分析技術(shù)”

利用“SK試卷分析技術(shù)”，找到自己問題所在

一道題做錯了，不外乎兩種情形。第一種會做反而做錯了；很有

把握的題卻沒做對；明明會而且非常簡單的題，落筆卻錯等情況?？?/p>

之，都是粗心導(dǎo)致的。我們稱為(圖)技能(Ski11)缺失型錯誤；第

二種是自己本身就不會，或者不全會而做錯。表現(xiàn)為：第一遍做對了，

后來改錯了；第一遍做錯了，后來改對了；回答不嚴(yán)密、不完整；不

會做題等。造成這種情況的原因其實(shí)就是知識沒有掌握，掌握不完整,

或者掌握不牢固。我們稱之為（圖）知識（Knowledge）欠缺型錯誤。

“SK試卷分析技術(shù)”就是根據(jù)考綱分析試卷，判斷錯誤類型，

統(tǒng)計(jì)出技能型錯誤和知識型錯誤的比例，從而決定努力的方向和重

點(diǎn)。

第一步，判斷錯題的類型，進(jìn)行細(xì)分逐題分析（正確的題跳過去）

SK試卷分析表（細(xì)分）

科目考試類型考試日期

題號錯誤類型具體內(nèi)容失分

1S審題錯誤4

5K排列組合4

。O。

如果是粗心導(dǎo)致的就填寫S型，并進(jìn)一步分析粗心的情形，是審

題錯誤，還是計(jì)算錯誤，或是其他錯誤，總之你要給這些錯誤一個名

字。如果是知識掌握不牢導(dǎo)致的就填寫K型，并進(jìn)一步明確這道題屬

于哪個章節(jié)或部分，最后填上因此而被扣掉的分?jǐn)?shù)。

第二步，統(tǒng)計(jì)錯誤失分率

將上面的兩種類型的錯誤失分門別類地累加起來。

SK試卷分析表（匯總）

科目考試類型考試日期

S型錯誤K型錯誤

錯誤內(nèi)容失分錯誤內(nèi)容失分

審題錯誤4函數(shù)14

計(jì)算錯誤12不等式3

直線和圓8

圓錐曲線4

S型小記16K型小記29

第三步，分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果

通過對失分類型和章節(jié)內(nèi)容的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的問題主

要集中在哪里。這個同學(xué)粗心導(dǎo)致的錯誤一共失掉16分，失分最多

的是“計(jì)算錯誤”；從知識內(nèi)容方面看，一共失掉29分，分散在函

數(shù)、不等式、直線和圓以及圓錐曲線等章節(jié)，失分最多的是“函數(shù)”

部分。

第四步，確定下一步行動的方向

（圖）通過試卷分析，你知道了因?yàn)榇中淖约旱膿p失是多少，也

了解了自己粗心的類型是什么，從而為解決粗心奠定了良好的開端，

也為你考試復(fù)查指明了方向，哪兒容易出錯就查哪兒。

（圖）通過試卷分析，你知道了自己哪些知識沒有掌握，這為你

下一步的復(fù)習(xí)指明了攻克重點(diǎn)；也為你考試中的難題選擇指明了方向

（在容易題較好完成的情況下，難題的選擇就是決定你考試分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵。難題選擇得

當(dāng)，被攻克，總分就增加；如果選擇不當(dāng)，沒有被攻克，浪費(fèi)時(shí)間又無法得分，總分就不能

增加）。

對S型錯誤，可以先選取失分最多的類型來加以攻克和解決；上

表中可以選擇以消滅計(jì)算錯誤為主攻方向；對K型錯誤，可以采取“先

補(bǔ)大漏洞再補(bǔ)小漏洞”的策略，選取被扣分?jǐn)?shù)最多的章節(jié)作為重點(diǎn)來

加以復(fù)習(xí)；上表中可以先把函數(shù)作為主攻方面。

Sk試卷分析技術(shù)的重要價(jià)值

1）,為消滅粗心指出了努力的方向；

2）,為彌補(bǔ)知識漏洞指出了攻克重點(diǎn)；

3）,為考試復(fù)查揭示了重點(diǎn)內(nèi)容；

4）,為考試難題選擇提供了具體目標(biāo)。

三，確定目標(biāo)，提高分?jǐn)?shù)

1,確定各科復(fù)習(xí)目標(biāo)

A,確定各科的考試分?jǐn)?shù)目標(biāo)每一科提高多少分

有一位同學(xué)進(jìn)入高三的時(shí)候給自己的各科制訂了一個增分計(jì)劃:

肖肖（化名）考試成績和預(yù)期增加分?jǐn)?shù)分析表

科目語文數(shù)學(xué)外語文綜合計(jì)

考試成績102117105210540

增加分?jǐn)?shù)+15+15+20+35+85

計(jì)劃制定以后，他每天加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，高考考了548分。肖肖不

明白，為什么辛苦了一年高考目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)呢？我們認(rèn)為是肖肖的增

分目標(biāo)缺乏指導(dǎo)性和針對性。比如把語文從102分提高15分增加到

117分，是語文基礎(chǔ)增分還是作文，還是現(xiàn)代閱讀？如果只提增加分

數(shù)，而不明確從哪部分內(nèi)容來增加分?jǐn)?shù)，復(fù)習(xí)就會面面俱到而沒有重

點(diǎn)，結(jié)果是有問題的地方?jīng)]有得到針對性的解決，而且還浪費(fèi)了時(shí)間。

B,確定重點(diǎn)提分領(lǐng)域分解增分目標(biāo)

肖肖語文增分任務(wù)分解表

組成部分試卷比重得分得分率增分考試目標(biāo)

語文基礎(chǔ)和應(yīng)用342265%+325(74%)

吉代詩文閱讀261869%—18(69%)

現(xiàn)代文閱讀301757%+724(80%)

寫作604575%—45(75%)

合計(jì)15010268%+10112(75%)

從表中可以看出，肖肖明確了語文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是“現(xiàn)代文閱讀”

和“語文基礎(chǔ)和應(yīng)用”，既現(xiàn)代文閱讀由17分提高到24分；語文基

礎(chǔ)和應(yīng)用由22分提高到25分。至于“古代詩文閱讀”和“寫作”維

持現(xiàn)狀就可以了。有了這樣的任務(wù)分解，肖肖的復(fù)習(xí)就更有針對性了，

增分目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性就提高了。

C,確定重點(diǎn)科目區(qū)域達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)加5%原則

比如希望總分達(dá)到75%水平，區(qū)域達(dá)標(biāo)目標(biāo)就應(yīng)該是75%+5%,

80%。你只有在該領(lǐng)域的得分達(dá)到80%以上的時(shí)候，才能更換重點(diǎn)復(fù)

習(xí)領(lǐng)域。換而言之，盡管該同學(xué)確立了兩個復(fù)習(xí)領(lǐng)域，但還是要一個

一個地來，只有達(dá)到了第一個領(lǐng)域目標(biāo)，才能去攻克第二個領(lǐng)域目標(biāo)。

2,精準(zhǔn)定位復(fù)習(xí)范圍

上面那個同學(xué)在現(xiàn)代文閱讀方面得了17分，還有13分沒有得，

他的任務(wù)不是在已經(jīng)得到的17分中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，那樣不會提高分?jǐn)?shù)，

還浪費(fèi)時(shí)間；而是精確地定位那沒有得到的13分都是什么學(xué)習(xí)內(nèi)容。

下面以一個數(shù)學(xué)例子來說明具體的操作方法。

A,閱讀考綱相關(guān)部分的說明分解考點(diǎn)。比如有一個同學(xué)他的“立

體幾何”成績不理想，可以根據(jù)考綱中有關(guān)立體幾何部分的說明，將

這些知識點(diǎn)分解為考點(diǎn)表：立體幾何部分考點(diǎn)與掌握情況

序號知識點(diǎn)掌握評級復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1平面的基本性質(zhì)5

2空間的兩條直線5

3直線與平面平行判定5

4直線與平面垂直判定5

5點(diǎn)到直線、平面求法5

6三垂線定理、逆定理3*?

7平面與平面平行的判定和性質(zhì)定理4*

8直線和平面的距離，兩平面間的距離2***

9求一面角大小的一般方法3**

10平面與平面垂直的判定和性質(zhì)定理4

11棱柱5

12棱錐5

13球5

B,根據(jù)自己過去做題過程中得分與失分的情況，對各考點(diǎn)的掌

握情況進(jìn)行評級。5分：掌握很好，不會出錯；4分：掌握較好，偶

爾錯；3分：一般，時(shí)錯時(shí)對；2分：常錯；1分：沒有掌握，總是

錯。上表中還有5個考點(diǎn)還沒有完全掌握。

C,根據(jù)掌握評級情況確定重點(diǎn)復(fù)習(xí)的考點(diǎn)。這里用三顆星來表

示最優(yōu)先解決，兩顆星次之，一顆星最次。

按照這樣的方式對復(fù)習(xí)內(nèi)容不斷細(xì)分，找出自己不會的，就可以

找到精確的復(fù)習(xí)方向，讓復(fù)習(xí)更高效。

3,深度復(fù)習(xí)提高分?jǐn)?shù)

一旦我們精準(zhǔn)定位復(fù)習(xí)內(nèi)容以后，下一步就是要采取有效復(fù)習(xí)方

法來解決沒有掌握的知識點(diǎn)。這里給大家如下幾點(diǎn)建議。

1,回到課本，仔細(xì)閱讀相關(guān)章節(jié)，重新做課后的習(xí)題。

2,讀幾本參考書，只看相應(yīng)章節(jié)，然后選擇部分練習(xí)題。

3,不懂的地方及時(shí)請教別人，不要一個人冥思苦想耽誤時(shí)間。

四，消滅粗心就是得分

“細(xì)心點(diǎn)！”這句話是父母經(jīng)常嘮叨的一句話。為什么父母嘮叨

了那么多年你還是粗心、還是錯誤不斷呢？

1,粗心的心理誤區(qū)（人們對于粗心有三個錯誤的認(rèn)識）

粗心是不可克服的。這種觀念在這許多同學(xué)和家長的頭腦里普

遍存在。因?yàn)樗麄兌嗌倌陙砼c粗心作斗爭，最后的結(jié)果都是粗心取得

了勝利。其實(shí)有許多人是細(xì)心的，也很少犯錯誤。粗心是可以消滅的。

細(xì)心點(diǎn)兒就可以消除粗心。細(xì)心和粗心是一對反義詞，細(xì)心從

來就不是一種方法，也不是一種策略或技術(shù)，因而無法用來消滅粗心。

當(dāng)你對某人說“要細(xì)心點(diǎn)兒”，他聽到的是你對他的叮囑，并沒有具

體行動上面的指導(dǎo)和要求。“細(xì)心點(diǎn)兒”解決不了粗心。

粗心是因?yàn)榫毩?xí)不夠造成的。這是一種誤解。知識掌握不牢固所

犯的錯誤是可以通過練習(xí)來避免的，而粗心所犯的錯誤就無法通過練

習(xí)來解決。比如，有學(xué)生居然算出2x3=5,像這樣的粗心要怎樣練習(xí)

才能避免呢？顯然這不是練習(xí)多少的問題。

2,粗心的心理真相

人究竟為什么會粗心昵？主要由兩個原因造成：一個是情緒，即

緊張、著急情緒；一個是缺少某些處理細(xì)節(jié)的技能。

真相之一：緊張、焦急的情緒扭曲現(xiàn)實(shí)情況。

為什么我們平時(shí)不出錯，總在特別關(guān)鍵、特別重要和特別緊急的

情況下出錯？這是因?yàn)楫?dāng)我們處于某種緊張情緒時(shí)，情緒對我們的思

維認(rèn)識活動產(chǎn)生了干擾，從而看錯周圍的事物。比如成語“杯弓蛇影”

和“八公山下草木皆兵”都是指在緊張情緒下，錯把墻上的弓投射的

影子當(dāng)成了蛇，錯把八公山的草木的影子當(dāng)成對方士兵的影子。有的

學(xué)生在平時(shí)測驗(yàn)時(shí)考試成績挺好，不會出現(xiàn)低級錯誤，但一到大考就

會出現(xiàn)低級錯誤，這是因?yàn)樗麄儗荚囘^于重視，從而產(chǎn)生緊張、焦

慮的情緒，進(jìn)而犯下了低級錯誤。

真相之二：缺乏處理細(xì)節(jié)的技能。

如果人們存在緊張、焦慮的情緒，同時(shí)又在解決問題的過程中缺

乏處理細(xì)節(jié)方面的技能，特別是缺乏一套核查機(jī)制（即核查技能），

犯下低級錯誤就不可避免了。比如，杯弓蛇影故事中的主人公以為杯

中是蛇的時(shí)候，可以采用一個檢查機(jī)制進(jìn)行核對，例如他可以搖晃一

下杯子，看杯子中的影子會不會跟著晃動，這樣就可以辨別出來。草

木皆兵故事中的將領(lǐng)如果覺得遠(yuǎn)處的樹影像是士兵，為什么不派人出

去偵查呢？

這些故事告訴我們，避免粗心，要靠一種機(jī)制，或者一種技能，

一種核查的技能。一個完善的機(jī)制就可以幫助我們避免粗心，這絕不

是“細(xì)心”二字就可以包含的。

3,消滅粗心6步走：

第一步，深刻認(rèn)識粗心的危害。對于考試來說，粗心最大的危

害就是抵消了你的學(xué)習(xí)成果。因?yàn)榇中哪憧赡鼙豢鄣魩追帧⑹畮追郑?/p>

甚至幾十分。試卷發(fā)下來后，你會覺得錯得很冤枉。

第二步，深刻認(rèn)識克服粗心的好處。牢固樹立“克服粗心就是

得分”的觀念，大家想一想：克服粗心的得分是不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比努力得分

更容易，因?yàn)樗恍枰沭B(yǎng)成某種細(xì)節(jié)的技能就可以了，而努力得分

要付出更多的勞動、做很多的題。

克服粗心可以讓你的總分上一個檔次。粗心被扣分不是表現(xiàn)在某

門考試上，而是表現(xiàn)在所有科目之中。如果你這科扣幾分，那科十幾

分，所有科目加起來就是二三十分；如果這二三十分不丟失，你的高

考總分是不是就可以上一個檔次了。

這兩步主要講的是觀念轉(zhuǎn)變問題,我們只有把消滅粗心當(dāng)成一個

重要的事情來對待，我們才可能最終消滅粗心。

第三步，回顧你犯錯的過程。只有深入了解粗心，才能解決粗心。

因此我們要仔細(xì)回想當(dāng)時(shí)做這道題的思維過程，也就是了解這樣的錯

誤是怎么犯下的（圖）:

導(dǎo)致粗心的若干情況：

讀題時(shí)沒有讀完；

審題時(shí)誤以為它和過去的考題一樣，但實(shí)際不是；

審題時(shí)以為它是考那個內(nèi)容，其實(shí)不是；

運(yùn)算化簡的時(shí)候忙中出錯；

運(yùn)算過程中記錯了條件和數(shù)字；

在草稿上計(jì)算出錯；

抄寫出錯；

寫錯。

第四步，定性你的錯誤類型。就是說要給錯誤起一個名字，這

樣我們就對自己所犯的錯誤有了更深入的認(rèn)識：

常見錯誤類型：

審題錯誤：把題目看錯或理解錯

計(jì)算錯誤：運(yùn)算過程出錯

抄寫出錯：草稿、試卷和答題卡之間抄錯

書寫出錯：寫錯概念、術(shù)語、詞語等

第五步，進(jìn)行消滅審題錯誤、計(jì)算錯誤的專題訓(xùn)練。

粗心導(dǎo)致的每種錯誤都是由于缺乏某種技能所致，只有進(jìn)行專門

的訓(xùn)練，掌握克服錯誤的基本技能才能最終消滅粗心錯誤。

審題錯誤的解決方案

江蘇省高考語文（作文）閱卷組組長何永康教授指出：“作為

高考臨場作文，其讀題、審題、構(gòu)思、選材、表述均有許多限制，是

，帶著鎖鏈跳舞，……許許多多考生未能準(zhǔn)確地吃透題意，弄清命題

要求，結(jié)果‘走題’了……走題，就意味著你這篇作文基本上‘沒戲'

了?！?/p>

比如：話題是“答案是多種多樣的”，結(jié)果學(xué)生卻把它理解為“答

案是唯一的，，；話題“誠信”，有的學(xué)生卻理解為“忠誠和信心”，等

等。此外，話題作文題的出題，一般是先敘述材料，然后提出話題。

這些材料為“話題”的提出提供了一個“引子”，對“話題”有一定

的限制作用，甚至對考生作文的審題也有所限制。而有些考生審題馬

虎，一念之差，忘了所提供的材料，忘了作文的要求，另起爐灶，想

人非非，寫出

令人費(fèi)解的答題。

審題錯誤的心理原因

時(shí)間分配前緊后松

讀題時(shí)想象代替實(shí)際

記憶歪曲

審題錯誤主要是由三個方面的原因造成的：一是擔(dān)心考試時(shí)間不

夠，或者希望擠出更多時(shí)間去做后面的大題和難題，審題時(shí)沒有仔細(xì)

讀題，匆忙下手做題；二是在審題過程中沒有仔細(xì)看題，而是用想象

代替了實(shí)際，比如說選擇題的題干明明是“不正確的選項(xiàng)”是什么,

他卻沒有注意到這個“不”字，認(rèn)為是過去經(jīng)常做的“正確的選項(xiàng)”

是什么這樣的問題；三是記憶歪曲，讀完題后，在思考問題和解題過

程中，由于記得不準(zhǔn)確的原因往往會出現(xiàn)漏掉、添加或歪曲已知條件

的情況，這樣下來，解題焉有不錯之理。

克服審題錯誤的策略

第一，“慢審題，快解題”。有許多同學(xué)在審題方面節(jié)約時(shí)間，結(jié)

果卻出現(xiàn)審題錯誤，花時(shí)間算出來的答案卻是錯誤的。因此，我們應(yīng)

該給審題足夠的時(shí)間，一旦把意思弄明白，做題時(shí)就可以快一些。按

照這樣的思想，我們至少應(yīng)該堅(jiān)持“讀完題后再解題”。

第二，由于我們在讀題的過程中，頭腦中一些過去的經(jīng)驗(yàn)就會

冒出來，因此產(chǎn)生“用想象代替現(xiàn)實(shí)”的情況。建議大家在讀題時(shí)不

僅要用眼睛看，而且還要用筆“標(biāo)出關(guān)鍵字詞或數(shù)量關(guān)系”，這樣可

以保證不會疏漏重要信息。

第三，在做大題的過程中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候特別是進(jìn)展不利的時(shí)候

應(yīng)重新讀題，也許你會發(fā)現(xiàn)自己財(cái)題目理解錯了或者發(fā)生了記憶歪

曲。重新讀題可以讓你走出困境。

第四，復(fù)查時(shí)重新讀題，核查原先審題是否有偏差。復(fù)查的時(shí)

候，再讀一遍試題，并把這次讀題的理解與原先審題的理解相比較，

如果發(fā)現(xiàn)以前審題有誤，就趕緊把下面的解答改正過來。

我們以某省的高考材料作文“鄭板橋的書法”為例說明審題過程。

首先你需要為作文題預(yù)留足夠的審題時(shí)間，5~10分鐘即可，不要急

于下筆；其次，你需要認(rèn)真閱讀文字，把關(guān)鍵字詞標(biāo)出來。

謀省高考作文題

要求：

1),自選角度，自行立意；

2),除詩歌外，文體不限；

3),不少于800字

根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800

字的文章(詩歌除外)。

鄭板橋的書法，用隸書參與行楷，非古非今，俗稱“板橋體”。

他的作品，單個字形看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味。

有人說這種作品“不可無一，不可有二"

首先，這道作文題的要求提到了“三自”和“三限制”：“三自”

是自選角度、自行立意和自擬題目；“三限制”是限制詩歌，限制800

字以上，以及限制“根據(jù)以下材料”。

其次，進(jìn)行材料分析。這段材料里面包含了三層意思：一是書法

非隸非楷，非古非今，被稱為“板橋體”；二是單個字形看似歪歪斜

斜，總體感覺錯落有致；三是評價(jià)“不可無一，不可有二”

最后，在你思考怎么來寫這篇文章的時(shí)候，在你產(chǎn)生了多個創(chuàng)意、

不知道該選取哪一個的時(shí)候，或者你已經(jīng)準(zhǔn)備要動筆寫的時(shí)候，不妨

再次檢查自己的題目、立意、角度、文體等是否符合題目的要求。在

正式開始寫作前，重新檢查一遍“三自”和“三限制”。

如此一來，你的作文審題就不會出錯了。

克服審題錯誤的策略

慢審題，快解題

標(biāo)出關(guān)鍵字詞和數(shù)量關(guān)系

實(shí)時(shí)重新審題

復(fù)查時(shí)檢查審題是否有誤

計(jì)算錯誤的解決方案

計(jì)算錯誤對于計(jì)算量比較大的科目f如數(shù)學(xué)、物理等）來說影響

就很大了，有不少同學(xué)總是會出現(xiàn)計(jì)算錯誤，各種方法都用盡了，還

是無法解決計(jì)算錯誤的問題。

計(jì)算錯誤主要有以及幾個具體原因。

計(jì)算錯誤的心理原因

第一，情緒緊張著急（趕時(shí)間）。如果在平時(shí)不會出錯，一到考

場上就會算錯，或者是離開考場就算出來了，這些都是由于情緒緊張

限制了大腦的思維活動而造成的。

第二，運(yùn)算步驟省略太多。有些同學(xué)為了少寫步驟，節(jié)約書寫時(shí)

間，在運(yùn)算過程中總是喜歡多次化簡，他們都把這些化簡的中間結(jié)果

記在頭腦中，但是由于情緒緊張，這些記在頭腦中的個別數(shù)據(jù)就容易

出錯，只要一個數(shù)據(jù)出錯，整個運(yùn)算結(jié)果也就錯了。

第三，草稿紙書寫不規(guī)范。有些同學(xué)拿著草稿紙隨意亂寫，特別

是列算式時(shí)，行列不對齊，歪歪斜斜，這就容易導(dǎo)致乘除過程出錯。

克服計(jì)算錯誤的策略

你認(rèn)真回憶一下，是不是有過上述情況，不喜歡寫運(yùn)算步驟，草

稿紙隨意畫，如果你有這樣的毛病，就肯定會出現(xiàn)計(jì)算錯誤。

解決計(jì)算錯誤的辦法很簡單，只要你堅(jiān)持下去，養(yǎng)成一個好習(xí)慣,

就不會再出現(xiàn)計(jì)算錯誤了。

第一，多寫運(yùn)算步驟。

簡化步驟越多，一你記憶中間結(jié)果的負(fù)擔(dān)就越大，只要記錯一個

數(shù)字，最終結(jié)果就會出現(xiàn)錯誤。比如，算345x384的結(jié)果是多少，你

一定會明白筆算要比心算這個算式更容易一些。因?yàn)?心算要記憶

許多中間結(jié)果，因此出錯。建議多寫幾步中間運(yùn)算的步驟，堅(jiān)持一次

化簡的原則，不要在化簡的結(jié)果上重復(fù)化簡，這樣就不容易出錯了。

第二，規(guī)范使用草稿紙。

草稿紙一般是A4大小的紙，拿到草稿紙以后從中間對折，分為

兩個部分來寫，先寫左邊，從上到下，左邊寫完以后再寫右邊。這面

用完后，反過來使用另一面。另外，在草稿上演算的時(shí)候，首先要寫

上題號（最好換行），然后再寫運(yùn)算過程，這樣方便復(fù)查時(shí)查找。

第三，復(fù)查運(yùn)算過程。

過去同學(xué)為了避免計(jì)算錯誤，往往采取的是重新計(jì)算一遍的辦

法。如果你運(yùn)氣好兩次計(jì)算結(jié)果一致，如果兩次計(jì)算結(jié)果不一致，你

又該怎么辦？計(jì)算第三次嗎？如果結(jié)果還是不一致，又該怎么辦？這

樣下去就沒完沒了了。其實(shí)，你不用重新運(yùn)算，只需要檢查運(yùn)算過程

就可以了。

根據(jù)每題的運(yùn)算過程，瀏覽草稿紙上的演算式尋和卷子上的運(yùn)算

步驟，逐一檢查有無錯誤，如果有錯誤就改正過來，如果沒有錯誤就

檢查下一步，直到最終結(jié)果。

這樣的檢查只需要一次即可，不需要反復(fù)進(jìn)行。但是，這樣做的

前提條件是多寫運(yùn)算步驟和正確書寫草稿紙。

第六步，掌握復(fù)查技巧。

“復(fù)查就是重來一遍”，“復(fù)查就是改答案”都是錯誤的觀念，記

住“復(fù)查是用來消滅粗心錯誤的"，所以我們需要對自己平時(shí)犯什么

樣的錯誤有一個清晰的了解，這樣在復(fù)查過程中就能夠針對性地檢

查，以達(dá)到消滅粗心錯誤的目的，實(shí)現(xiàn)復(fù)查的有效性。

打個比方：你們?nèi)乙鲩T旅行，但是擔(dān)心小偷進(jìn)你家偷東西，

臨行前，你想再檢查一下（復(fù)查），你會檢查哪里？我想多數(shù)的人都

會去檢查窗戶和門，因?yàn)檫@是小偷最容易進(jìn)來的地方。你大概不會拿

一個大錘把你家房頂、地板和四面墻都敲一遍，檢查他們是否結(jié)實(shí)吧!

【學(xué)

習(xí)現(xiàn)

【學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略】

不細(xì)心、不認(rèn)真、馬馬虎虎。有同學(xué)總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)：因?yàn)轳R虎，不好好看題而丟的份僅數(shù)學(xué)科就有

20-30

分。

不熟練、不牢固是造成馬虎的原因。例如將最大值當(dāng)成了最小值。

2.

基礎(chǔ)差。這有初中的基礎(chǔ)，甚至是小學(xué)的基礎(chǔ)，也有現(xiàn)在高中的基礎(chǔ)，學(xué)了后面的，忘了前面的。導(dǎo)致基

不行的原因有兩個：一是記憶力差。記憶力可以通過訓(xùn)練提高，平時(shí)多記多背多總結(jié)記憶方法。方法是具體的,

8

年抗戰(zhàn),

年獨(dú)立戰(zhàn)爭。

:是學(xué)習(xí)習(xí)慣上沒有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,

不斷做一種記了忘、

忘了記得重復(fù)游戲。

今天

1

小時(shí)記憶了

50

個單詞。等到半個月之后已經(jīng)忘了

90%

,實(shí)際上應(yīng)該在這半個月內(nèi)重復(fù)記憶

次以上。

談?wù)動浌P記和整理筆記

現(xiàn)在的問題是（

1

）上課記筆記跟不上或看不清。

(

2

）整理筆記費(fèi)時(shí)費(fèi)力，寫字慢，感覺浪費(fèi)時(shí)間。對于第一種

情況還是強(qiáng)調(diào)以聽為主，不能全跟上，就記兒個關(guān)鍵詞，沒聽懂就把老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞記下來，下課

以后

在攻關(guān)。對于第二種情況，送你?句話：慢是快。聽講的正確做法應(yīng)該是以聽為主:，簡單筆記。重聽輕寫,

現(xiàn)

在的情況是重寫輕聽，輕理解。整理筆記可以有多種形式，如剪剪貼貼，如果時(shí)間緊，

就應(yīng)該簡單整理，可以

使幾句話，甚至是幾個詞或幾個字。簡單整理總比不整理好，好腦不如爛筆頭。

4.

答題時(shí)間究竟該如何分配？

總的原則是：先易后難，會做的題要求快、準(zhǔn)、穩(wěn)。這要平時(shí)多進(jìn)行題組化練習(xí)，也就是單項(xiàng)突破。會做

但不

熟練，答題肯定慢。會做又很熟練，寫字乂快，答題肯定快。不會做的就是難題，難易要依個人情況而定,

所謂“會者不難，難者不會”

（難題平時(shí)要分析答題思路，解題程序需要整理，積累和記憶，要搞清楚自己的

問題究竟出現(xiàn)在哪里？是知識性的，還是思路和技巧方面的？這也要分析總結(jié)，積累。

）有的同學(xué)總結(jié)說:

“這

次二卷得分太少，下階段我想多在二卷上下功夫”

.這固然不錯，但有一點(diǎn)是值的注意的：考場上不會的難題分

配再多的時(shí)間也是浪費(fèi)時(shí)間，而不太熟練但基本會的題目多分配一些時(shí)間卻可以減少失誤，多得分，所以

不是

難題就該多分配時(shí)間，還是應(yīng)該多分析本人的個性情況。

5.

文科綜合究竟是該多背還是該多做？

如何處理背書和做題的關(guān)系？正確的做法是既耍踏實(shí)背書，又要大量做題。對于以前偏重于背書看書的同

學(xué)下

?階段要多做題，以做促背，以做來加深對書本知識的理解，掌握；對于以前偏重于做題的同學(xué)下?階段

要回

歸課本，做題時(shí)多聯(lián)系課本和所學(xué)知心，

6.

如何主:動學(xué)習(xí)？抓住當(dāng)前遇到的問題或難題，然后動用手頭現(xiàn)有的?切資料、資源去攻克它，培養(yǎng)成就感

自信心。如歷史科：當(dāng)你看到“西方不同時(shí)期人文精神的內(nèi)涵”這個問題（題目下面有整理好的現(xiàn)成答案）

,先

不要急了去看答案，先依照課本自己解答一下，為了節(jié)省時(shí)間，可以簡單歸納，關(guān)鍵是要養(yǎng)成帶著問題,

帶著

對問題的思考去課本或練習(xí)題中找答案的習(xí)慣。然后再將資料中整理好的答案與自己整理的進(jìn)行對照，取

長補(bǔ)

短，成就感自然就來了。數(shù)學(xué)科：做有詳細(xì)解題步驟的題口，語文作文做有范文的題目。方法同上。

7.

平時(shí)缺少對自己學(xué)習(xí)行為過程的反思和調(diào)整

數(shù)學(xué)課上聽講重點(diǎn)聽什么？聽解題思路，重點(diǎn)聽一聽老師對這道題是怎么想的？如我怎么就沒想到要作這

樣

?條輔助線？我怎么想不到要在這里引入?個函數(shù)？我怎么就不知道要將這個點(diǎn)的坐標(biāo)代入方程？聽解題

思路

和計(jì)算過程哪個更重要？答案是不言而喻的。

9.

臨場貿(mào)然改變做題習(xí)慣

有同學(xué)做英語卷時(shí)，平時(shí)都是先做?卷后做二卷，而臨場突然先做二卷，導(dǎo)致做一卷閱讀理解時(shí)已經(jīng)時(shí)間

不夠

To

10.

英語科需要背什么？（英語科該不該背筆記？）

單詞、語法、句子。有人認(rèn)為：與其背語法、單詞，不如背有語法的句子，爛熟于心。事實(shí)證明，那些乂

深又

難的語法記也記不住，不如背高考題中的單選題，或者閱讀理解中的好句子，連同正確選

項(xiàng)。背過百句，水平

自然提高。只是一個設(shè)想，未必符合實(shí)際，可以試一試。

11.

答題速度慢的原因是什么？

不熟練，不牢固，不準(zhǔn)確。主要還是對知識的掌握不熟練。應(yīng)對策略是做會做的，已經(jīng)做過的題，反復(fù)做

同一

類型的題目，進(jìn)行題組化的單項(xiàng)訓(xùn)練，旨在熟悉解題思路、程序和技巧，掌握熟練了，答題

速度自然提高?？荚囍?，會做的題目乂快有準(zhǔn)確的做完了，就可以節(jié)省出寶貴的時(shí)間分配給那些看似較難

的題

目。另外要注意：審題要慢，仿寫要快。平時(shí)做題，不要邊做邊玩，要么不做，要做就快做。

調(diào)查顯示，數(shù)學(xué)科普遍存在因計(jì)算能力差而速度慢的情況。

12.

注意力不集中的問題如何解決？

注意力不集中可能的原因有:

a.

營養(yǎng)不良，大腦供氧不足;

b.

休息不充分，喝水少;

聽課、看書、做題缺少

目的性

d.

意就焉弱難S

加解養(yǎng)注泡塾絹勾

年的1昨即由間，注翻解■洽

c.

聽課看書做題

先準(zhǔn)備好問題，增強(qiáng)目的性;

多心理暗示。

13.

語文和英語科作文的準(zhǔn)備

總結(jié)類型，找規(guī)律;

熟背各類型的范文各

1-2

篇

c.

模仿作文（愛因斯坦的做法：對于好的作文，先看?

遍，然后背寫?遍，最后對照，找出差距，取人之長，補(bǔ)己之短。

d.

說作文（說立意，說結(jié)構(gòu)，說例子）

,這

可以提高效率，同學(xué)之間要相互交流。

14.

周日下午

3:00-5:00

(

5:30

）做成套模擬題，自作自判，認(rèn)真總結(jié)。大劑量的訓(xùn)練。將錯誤犯在高考之前。

“平時(shí)求敗，戰(zhàn)時(shí)求勝”

0求敗是為了發(fā)現(xiàn)問題以便及時(shí)解決。

“求勝”強(qiáng)調(diào)“亮劍”精神。

15.

學(xué)會利用零碎時(shí)間

排隊(duì)打飯時(shí)，上廁所時(shí)、課間操、睡覺前用腦子回憶'過電影'

,遇有忘記的內(nèi)容時(shí)，回去馬上看。開始做這件

事情肯定會困難一些，但堅(jiān)持一個月就會形成習(xí)慣。習(xí)慣的力量是十分強(qiáng)大的。

16.

如何制定計(jì)劃？華羅庚說:

“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，簡直是荒唐!

”計(jì)劃“宜粗不宜細(xì)”

;計(jì)劃必須有彈性，決不

能這樣制定：第一節(jié)課我干什么，第二節(jié)我干什么，而應(yīng)該是：三天之內(nèi)吃透并整理一個歷史小課題；一

周之

內(nèi)吃掉“三角函數(shù)題”

。半個月之內(nèi)攻克“非謂語動詞”等等。

（這只是個思路而已。

17.

考場檢查問題

提侶就題檢查。有的學(xué)生習(xí)慣把題目匆匆忙忙做一遍。然后回過頭來慢慢檢查，結(jié)果經(jīng)常是第一遍做對的,

第

二遍改錯了，或者是有把握的應(yīng)該做對的題目做錯了，沒把握的難題又得不到分。所以提

倡把時(shí)間在平時(shí)就分

配好

（臨場可根據(jù)情況做微調(diào)）

考場上從頭至尾就認(rèn)真做遍。

不要留檢查時(shí)間。

因?yàn)閭}促檢查必然考慮不周,

容易誤判，如果非要檢查，那么可以就題檢查，也就是做完?道分值特別高的題目后立即回頭檢查。因?yàn)?/p>

大腦

的的注意力和思路還停留在這道題上，所以檢杳效率較高，正確率也高。

18.

優(yōu)化配置學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力

如語文考試中考查成語必有一

分的題，在高考備考的日子里我是否值得花專門的時(shí)間去準(zhǔn)制6?歷史第

12

現(xiàn)在是

24

題，是文史常識題，是否應(yīng)該專門去準(zhǔn)備呢？有一點(diǎn)是肯定的：費(fèi)時(shí)費(fèi)力預(yù)期收益小的題目不該特意

去準(zhǔn)備。相反，分值重，預(yù)期收益大，乂不必太費(fèi)力的知識和題目值得多分配時(shí)間和精力，如歷史題目概

括歸

納類的題目。

19.

數(shù)學(xué)：卷

90

分滿分僅拿到了幾分現(xiàn)象。平時(shí)費(fèi)了很多時(shí)間和精力在數(shù)學(xué)上，但是考試時(shí)，數(shù)學(xué)二卷滿分

90

分僅僅拿到了兒分。這是為什么？最有可能的情況是：平時(shí)大量的時(shí)間和精力用在了不該抓或抓不住的東

西,

而本該抓或能抓住的東西卻沒有花費(fèi)時(shí)間和精力。

20.

“這次摸底考試成績和名次就是將來高考后我的成績和名次。

只要稍微動動腦子就會知道這根本就是騙人的鬼話：這次摸底考試的質(zhì)量和水平怎么能和高考題相比呢？

無論我怎么努力,

200

多天后的我的知識水平和能力水平，還會和今天?樣，原地踏步嗎？鬼話，我們?yōu)?/p>

什么要相信呢，我們要相信自己!

200

多天，我們還可以做到很多事情，我們完全可以創(chuàng)造奇跡!

【學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略】

不細(xì)心、不認(rèn)真、馬馬虎虎。有同學(xué)總結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)：因?yàn)轳R虎，不好好看題而丟的份僅數(shù)學(xué)科就有

20-30

分。

不熟練、不牢固是造成馬虎的原因。例如將最大值當(dāng)成了最小值。

2.

基礎(chǔ)差。這有初中的基礎(chǔ)，甚至是小學(xué)的基礎(chǔ)，也有現(xiàn)在高中的基礎(chǔ)，學(xué)了后面的，忘了前面的。導(dǎo)致基

不行的原因有兩個：一是記憶力差。記憶力可以通過訓(xùn)練提高，平時(shí)多記多背多總結(jié)記憶方法。方法是具體的,

8

年抗戰(zhàn),

年獨(dú)立戰(zhàn)爭。

:是學(xué)習(xí)習(xí)慣上沒有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,

不斷做一種記了忘、

忘了記得重復(fù)游戲。

今天

1

小時(shí)記憶了

50

個單詞。等到半個月之后已經(jīng)忘了

90%

,實(shí)際上應(yīng)該在這半個月內(nèi)重復(fù)記憶

次以上。

談?wù)動浌P記和整理筆記

現(xiàn)在的問題是（

1

）上課記筆記跟不上或看不清。

(

2

）整理筆記費(fèi)時(shí)費(fèi)力，寫字慢，感覺浪費(fèi)時(shí)間。對于第一種

情況還是強(qiáng)調(diào)以聽為主，不能全跟上，就記兒個關(guān)鍵詞，沒聽懂就把老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞記下來，下課

以后

在攻關(guān)。對于第二種情況，送你?句話：慢是快。聽講的正確做法應(yīng)該是以聽為主:，簡單筆記。重聽輕寫,

現(xiàn)

在的情況是重寫輕聽，輕理解。整理筆記可以有多種形式，如剪剪貼貼，如果時(shí)間緊，

就應(yīng)該簡單整理，可以

使幾句話，甚至是幾個詞或幾個字。簡單整理總比不整理好，好腦不如爛筆頭。

4.

答題時(shí)間究竟該如何分配？

總的原則是：先易后難，會做的題要求快、準(zhǔn)、穩(wěn)。這要平時(shí)多進(jìn)行題組化練習(xí)，也就是單項(xiàng)突破。會做

但不

熟練，答題肯定慢。會做又很熟練，寫字乂快，答題肯定快。不會做的就是難題，難易要依個人情況而定,

所謂“會者不難，難者不會”

（難題平時(shí)要分析答題思路，解題程序需要整理，積累和記憶，要搞清楚自己的

問題究竟出現(xiàn)在哪里？是知識性的，還是思路和技巧方面的？這也要分析總結(jié)，積累。

）有的同學(xué)總結(jié)說:

“這

次二卷得分太少，下階段我想多在二卷上下功夫”

.這固然不錯，但有一點(diǎn)是值的注意的：考場上不會的難題分

配再多的時(shí)間也是浪費(fèi)時(shí)間，而不太熟練但基本會的題目多分配一些時(shí)間卻可以減少失誤，多得分，所以

不是

難題就該多分配時(shí)間，還是應(yīng)該多分析本人的個性情況。

5.

文科綜合究竟是該多背還是該多做？

如何處理背書和做題的關(guān)系？正確的做法是既耍踏實(shí)背書，又要大量做題。對于以前偏重于背書看書的同

學(xué)下

?階段要多做題，以做促背，以做來加深對書本知識的理解，掌握；對于以前偏重于做題的同學(xué)下?階段

要回

歸課本，做題時(shí)多聯(lián)系課本和所學(xué)知心，

6.

如何主:動學(xué)習(xí)？抓住當(dāng)前遇到的問題或難題，然后動用手頭現(xiàn)有的?切資料、資源去攻克它，培養(yǎng)成就感

自信心。如歷史科：當(dāng)你看到“西方不同時(shí)期人文精神的內(nèi)涵”這個問題（題目下面有整理好的現(xiàn)成答案）

,先

不要急了去看答案，先依照課本自己解答一下，為了節(jié)省時(shí)間，可以簡單歸納，關(guān)鍵是要養(yǎng)成帶著問題,

帶著

對問題的思考去課本或練習(xí)題中找答案的習(xí)慣。然后再將資料中整理好的答案與自己整理的進(jìn)行對照，取

長補(bǔ)

短，成就感自然就來了。數(shù)學(xué)科：做有詳細(xì)解題步驟的題口，語文作文做有范文的題目。方法同上。

7.

平時(shí)缺少對自己學(xué)習(xí)行為過程的反思和調(diào)整

數(shù)學(xué)課上聽講重點(diǎn)聽什么？聽解題思路，重點(diǎn)聽一聽老師對這道題是怎么想的？如我怎么就沒想到要作這

樣

?條輔助線？我怎么想不到要在這里引入?個函數(shù)？我怎么就不知道要將這個點(diǎn)的坐標(biāo)代入方程？聽解題

思路

和計(jì)算過程哪個更重要？答案是不言而喻的。

9.

臨場貿(mào)然改變做題習(xí)慣

有同學(xué)做英語卷時(shí)，平時(shí)都是先做?卷后做二卷，而臨場突然先做二卷，導(dǎo)致做一卷閱讀理解時(shí)已經(jīng)時(shí)間

不夠

To

10.

英語科需要背什么？（英語科該不該背筆記？）

單詞、語法、句子。有人認(rèn)為：與其背語法、單