初三英語復習參考計劃范文

.::;初三英語復習參考方案范文5篇初三英語復習方案(1)一、指導思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和才干要求，以考綱為根本依照，抓好每一環(huán)節(jié)復習，實在落實根底，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿根本分的根底上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面表達優(yōu)勢。二、復習目的：全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴經歷。知識要求：1、把握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章構造、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，協(xié)助學生構建知識網絡。才干要求：到達并超越?英語課程規(guī)范上要求的對聽、說、讀和寫的才干要求。三、復習時間及內容布置第一輪：強化訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章構造、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導用書為主加強復習，認真梳理?學習指導用書?上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，協(xié)助學生構建知識網絡。進展綜合訓練，對學生進展書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學生答題才干和技巧，進展查漏補缺。四、復習資料：1、初中英語學業(yè)指導用書2、初中英語詞匯表3、中考聽力和閱讀4、去年的中考試題五、措施：1、備課組加強復習課的研究詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課布置一個老師上研究課，第四節(jié)課進展評課，主要對需改進之處提出珍貴建議，共同討論復習教學戰(zhàn)略，進步復習課的教學效果，第五節(jié)繼承集體備課，研究進步課堂效益的途徑注重對分層補差和課外作業(yè)選擇方面的研究尤其注重研究中考考綱和課標。2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其堅持復習的積極性我們方案依照?初中英語學業(yè)考試復習指導用書?上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏〞進展教材內容的復習(初一內容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決〞;初二內容、初三內容依照?初中英語學業(yè)考試復習指導用書?的單元合并復習。)由于各個單元有各自不同的教學目的、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節(jié)課、數個單元或不同階段的知識前后聯(lián)絡，“前拉后扯〞地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將?江蘇省中學生英語口語等級測試綱要?的功能和話題與?初中英語學業(yè)考試復習指導用書?上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合協(xié)助學生對所學習的內容進展梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于經歷，促進運用。復習的目的是“溫故〞?！皽毓狮暤倪^程是協(xié)助學生回憶學過的內容、強化經歷、強化理解、強化運用的過程。我們要依照平時教學獲取的反響信息，適時適度地妥善布置相關內容的復習時間。假設復習時間過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談〞，導致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不時變換活動方式，以吸引學生的留意力，使學生在老師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言理論過程中，復習穩(wěn)定所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會堅持接著學習的主動性和積極性。3、詞類復習中留意激發(fā)學生的復習喜好，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律舉例：動詞復習的構思首先，應向學生再次復習動詞的根底知識，包括動詞的根本方式、根本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些根底知識上，根本先檢查學生動詞根本方式(規(guī)那么與不規(guī)那么)的書寫、七種時態(tài)的根本構成和在何種情形中使用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般如今時和一般過去時的使用、協(xié)助學生列出一些動詞以非謂語方式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以老師的補充。依照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出構成該答案的緣故。在這一過程中，標題數量不要多，只要表達出各種知識體系就行了。其次，依照以往統(tǒng)考試卷以及學校綜合模仿試卷中的動詞填空局部，告訴學生這一局部的命題特點。通過事例，告誡學生在這一局部各個知識點所占比重，讓學生理解老師在這一題型上的命題過程。同時讓學生扮演老師的角色，在給出某個動詞后，鼓舞他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直截了當以中考方式給出動詞綜合填空。最后，將這些標題再次整合起來，構成幾份綜合模仿題(動詞填空局部)，隔幾天拿出一局部(10題左右)再進展檢查。4、語法復習要“對癥下藥〞，重點突破學生學習中的單薄環(huán)節(jié)，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，加強自決心，更加認真復習我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法工程進展重點復習。只要老師略作調查就會覺察，學生提出的學習難點往往集中在有些語法工程和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言工程時，學生“一聽就明白，一練就會〞，當堂教學效果令人滿足，但是一檢測卻不盡如人意。形成這種情況有三個緣故。第一，外語學習中的普遍征詢題──遺忘。外語學習需要一個逐漸理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言工程時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦碰到檢測綜合才干的試題，學生就容易呈現(xiàn)混淆，難以分辨。語言理論對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練〞或“講多練少〞、重經歷、輕理論的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的方式，促進每位學生寫作才干的進步，引導學生比擬、聯(lián)絡三個年級相關的話題和寫作任務，進展系列訓練。我們方案利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓練寫作詳細操作步驟如下:首先，在給出標題后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，適應用語等等。如此大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相協(xié)助。特別是關于英語根底單薄的學生，如此既降低了寫作的難度，又給了他們動力和決心，使他們也能積極參與到學習活動中來。然后是學生對搜集的信息，依照自己想寫內容進展取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。獨立寫作后布置學生互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜。修正者對有疑征詢的地點作上記號，待互相討論獲得一致意見后再更正。假設有爭議的征詢題，當場請教老師。老師提示學生在互評時，按常州市中考作文評分規(guī)范，先要留意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次;然后才是語法，語言點的正確使用。這時老師可巡視全班，歸納搜集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，如此加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。因而除了歸納搜集錯誤而外，也要歸納搜集出色文句，并在全班點評時大加欣賞，如此可以鼓舞學生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈敏運用語言的才干，創(chuàng)新認識，寫作潛力。表彰使得寫出佳句的學生有勝利感，而其他同學有目的方向，從而可以逐漸進步整體的寫作質量。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，揣摩一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如覺察錯誤，可作最后修正，謄寫工整，交老師查閱。將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保管修正之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓舞，也可以到達互相學習的目的。6.聽、說、讀、寫交替進展，減輕學生的疲憊感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業(yè)負擔，進步復習實效。復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中進步理解才干，在說和寫的練習中進步表達才干。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的方式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，進步綜合運用語言的才干。要復習備考，老師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習通過“拼盤〞式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練.如此，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以獲得復習的最正確效果。以上是我們備課組不成熟的復習方案有些是否會行之有效有待于施行過程中改進調整懇請各位同行給以指導協(xié)助.初三英語復習方案(2)一、復習前預備工作1.分析學生情況復習工作能否做好，需要老師和學生共同的努力，復習方案，內容，過程必需適應我們學生的特點才干發(fā)揮良好的作用，獲得理想的效果。因而，我們四位英語老師分析了學生的特點。覺察我們的學生普遍存在比擬急躁的學習心理，同時特別多學生比擬容易驕傲自滿，關于根底知識的掌握都不結實而且比擬不屑于處置簡單的征詢題。因而形成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，特別多學生都彷徨在中等的水平，根底差的學生又比擬懶惰。針對這一特點，我們決定必需首先讓學生們端正思想，明白下一步應該做什么，我們和不同層次的學生溝通思想，協(xié)助他們認識到自己的缺乏之處，確定復習中第一步的行動。2.研究試題，留意中考信息，及時理解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，2位老師是初次擔任初三英語教學工作，因而特別有必要細心的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向才干型轉變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強調應用,表達地點特色,散發(fā)時代氣息并開場進展學科之間的浸透.主要表達在：1.通過實際情景和語境調查學生對根底知識的理解和運用2.試題選材結合熱點,注重教育性3.試題嚴密聯(lián)絡生活,注重調查學生綜合運用語言處置實際征詢題的才干4.采用開放性試題調查學生的語言實際運用才干二、復習方案俗語說：不打無預備之仗。制訂復習方案目的在于防止盲目性，加強針對性，力求在有限的時間內獲得最正確復習效果。我們將復習分為三個階段1.基于課文內容的根底復習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語，常用句型，語法知識等根底知識。2.專項訓練階段。依照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們預備以題型為載體，浸透做法指導。協(xié)助學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。覺察征詢題，及時處置。3.綜合模仿訓練階段，綜合訓練、仿真模仿。預備采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤緣故，哪塊知識存在征詢題，查漏補缺。配以模仿訓練，培養(yǎng)學生時間認識，良好的應試心理。三、口語復習由于4月底進展的口語考試，我們在前一段的時間里花了特別大的精力，為了不阻礙第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：1.利用好晨會時間，指導學生早讀。早讀內容以口語資料為主。2.從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學生結對練習，掌握征詢答和對話，對重點詞語進展小組互查。3.利用晚自修時間，對口語單薄的局部學生進展單獨輔導?？谠噺土曋饕且詫W生結對的方式完成的，我們給學生規(guī)定每天必需完成的任務，讓他們結對完成，我們每天檢查，對個別學生進展抽查。四、目前復習情況目前我們已經根本完成了第一階段的復習。這個階段課文是復習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫才干的綜合資料，是復習的主要依照。但復習課又不同于新授課，我們在課堂中特別留意培養(yǎng)學生自我總結、自我歸納、自主學習的才干。在復習詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。依照讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還依照詞類對單詞進展整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)絡，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們依照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每天背誦默寫。同時，我們還常依照某一中心詞來歸納總結詞組。語法復習重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復習的同時，常通過比擬，找出異同，把各種語法工程聯(lián)絡起來，做到前后關聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習來穩(wěn)定。每一個單元我們總結經典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。由因而復習，因而我們盡量做到突出一個“總〞字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法工程，小到詳細的知識點，我們在復習中將他們互相聯(lián)絡起來，構成網絡，構成系統(tǒng)，使學生通過復習對這些零零碎碎的知識能有比擬明晰的概念。依照第一階段復習的情況來看，我們還將花一些時間來加強學生普遍比擬單薄的局部。然后再預備進入第二階段專項的復習。五、復習中的幾個點1.詞匯、閱讀、聽力貫穿不時，堅持每天一練。2.及時反響，查漏補缺。3.精講精練，有的放矢。4.集體備課，團結一致。初三英語復習方案(3)一、指導思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和潛質要求，以考綱為根本依照，抓好每一環(huán)節(jié)復習，實在落實根底，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿根本分的根底上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面表達優(yōu)勢。二、復習目的：全組同志齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴經歷。企業(yè)的愿景知識要求：1、把握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章構造、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，協(xié)助學生構建知識網絡。潛質要求：到達并超越?英語課程規(guī)范上要求的對聽、說、讀和寫的潛質要求。三、復習時刻及資料布置第一輪：強化訓練本輪復習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章構造、語言信息、社會生活信息為主。第二輪：以中考指導用書為主加強復習，認真梳理?學習指導用書?上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，協(xié)助學生構建知識網絡。進展綜合訓練，對學生進展書面表達訓練、多做各種模仿試題，培養(yǎng)學生答題潛質和技巧，進展查漏補缺。女生個性簽名四、復習資料：1、初中英語學業(yè)指導用書2、初中英語詞匯表3、中考聽力和閱讀4、去年的中考試題五、措施：1、備課組加強復習課的研究詳細做法：每周二的上午第三節(jié)課布置一個老師上研究課，第四節(jié)課進展評課，主要對需改善之處提出珍貴推薦，共同討論復習教學戰(zhàn)略，進步復習課的教學效果，第五節(jié)繼承群眾備課，研究進步課堂效益的途徑注重對分層補差和課外作業(yè)選擇方面的研究尤其注重研究中考考綱和課標。2、整合所學課文的知識，擴大每節(jié)復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注重力，使其持續(xù)復習的用心性我們方案依照?初中英語學業(yè)考試復習指導用書?上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏〞進展教材資料的復習(初一資料用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決〞;初二資料、初三資料依照?初中英語學業(yè)考試復習指導用書?的單元合并復習。)正因各個單元有各自不一樣的教學目的、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節(jié)課、數個單元或不一樣階段的知識前后聯(lián)絡，“前拉后扯〞地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們可以將?江蘇省中學生英語口語等級測試綱要?的功能和話題與?初中英語學業(yè)考試復習指導用書?上的相關資料有機結合，從而做到事半功倍的效果，透過整合協(xié)助學生對所學習的資料進展梳理、歸納，總結出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于經歷，促進運用。復習的目的是“溫故〞。“溫故〞的過程是協(xié)助學生回憶學過的資料、強化經歷、強化明白、強化運用的過程。我們要依照平時教學獲取的反響信息，適時適度地妥善布置相關資料的復習時刻。假設復習時刻過長、拖泥帶水，輕易使學生感到“老生常談〞，導致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復習課的容量和密度，不時變換活動方式，以吸引學生的留意力，使學生在老師設計的一環(huán)扣一環(huán)的語言理論過程中，復習穩(wěn)定所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會持續(xù)接著學習的主動性和用心性。3、詞類復習中留意激發(fā)學生的復習喜好，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規(guī)律舉例：動詞復習的構思首先，應向學生再次復習動詞的根底知識，包括動詞的根本方式、根本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些根底知識上，根本先檢查學生動詞根本方式(規(guī)那么與不規(guī)那么)的書寫、七種時態(tài)的根本構成和在何種情形中使用(時刻狀語和語境)、說被動語態(tài)在一般此刻時和一般過去時的使用、協(xié)助學生列出一些動詞以非謂語方式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以老師的補充。依照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出構成該答案的緣故。在這一過程中，標題數量不好多，只要表達出各種知識體系就行了。其次，依照以往統(tǒng)考試卷以及學校綜合模仿試卷中的動詞填空局部，告訴學生這一局部的命題特點。透過事例，告誡學生在這一局部各個知識點所占比重，讓學生理解老師在這一題型上的命題過程。同時讓學生扮演老師的主角，在給出某個動詞后，鼓舞他們自行創(chuàng)設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。之后讓學生分組討論，直截了當以中考方式給出動詞綜合填空。最后，將這些標題再次整合起來，構成幾份綜合模仿題(動詞填空局部)，隔幾天拿出一局部(10題左右)再進展檢查。4、語法復習要“對癥下藥〞，重點突破學生學習中的單薄環(huán)節(jié)，使學生透過復習查漏補缺，體驗進步，加強自決心，更加認真復習我們要對學生平時明白不深、練習不夠、運用不當的語法工程進展重點復習。只要老師略作調查就會覺察，學生提出的學習難點往往集中在有些語法工程和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言工程時，學生“一聽就明白，一練就會〞，當堂教學效果令人滿足，但是一檢測卻不盡如人意。初三英語復習方案(4)一、指導思想：20xx年中考在即，我將本著以?英語課程規(guī)范?為依照，以考綱為規(guī)范，以教材，指導叢書，復習指導為詳細內容，依照國家提出的素養(yǎng)教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組通過討論，制訂了縝密的復習方案，并組內自己出?中考復習課時方案?，領學生進展全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內進步學生的聽、說、讀、寫才干，開展學生的綜合語言運用才干;面向全體學生，為學生全面開展奠定根底，為今后的進一步學習作好充沛預備。二、復習戰(zhàn)略1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實根底(詞匯，語法，句型)，協(xié)助學生學會復習，學會考試。2.以學生為主體，堅持講練結合的教學方式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關注，多表彰，樹立學生的自決心。3.針對性復習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面呈現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力局部、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進展強化訓練。三、情況分析人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比擬簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和適應用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽明白有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面資料;在寫作技能方面，能使用所學語言根底知識，以語篇為單位，明晰，連接地進展支配性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等根底知識，以口頭的方式明晰，流利地表達自己的意思。依照考試的內容和考試的難易度比例，合理布置復習時間和復習方法特別有必要。四、時間布置：整個復習分三個階段:第一輪：時間：2.28---4.29內容：單元復習。第二輪：時間：5.2---5.27內容：專項復習(聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)第三輪：時間：5.30---6.21內容：模仿考試五、資料1.?中考課時方案?2.?天利38套歷年真題?3.初三全體英語老師集體編排的?中考課時方案?六、復習內容與要求從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是特別大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈敏，不只加強了對英語根底知識的調查，更突出了對運用知識的才干的調查。我采用“三輪復習法〞要求先全面學習，后進展重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，如此既系統(tǒng)全面又有所偏重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)良的成果。第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識構造，穩(wěn)定根底知識，訓練根本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。由于萬變不離其中，假設沒有最根本的詞匯和語法，從何談才干。因而我課堂上主要以教材為主，以?初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導?為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯〞，而是“溫故而知新〞。充沛發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比擬，協(xié)助學生穩(wěn)定運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，穩(wěn)定好根底知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的資料可以是課本，單詞表和課后的聽力資料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時覺察的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的非常鐘，對學生所復習的內容進展檢測，課后通過?初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導?中的配套練習，穩(wěn)定所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還預備采取一些措施來鼓舞和敦促學生自覺學習，比如，既每學完一局部后，進展階段性測試，并將成果通報給家長，與家長一起共同敦促學生努力學習，以便更好更快地進步教學質量。第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現(xiàn)才干升華;在這一階段復習過程中防止簡單的反復，反對面面俱到，遵照精講多練的原那么，做到講—練—評結合。在課堂上主要是依照中考指導叢書并結合?中考課時方案?和我們自己出的練習題，按詞匯(構詞法，名詞，代詞，描繪詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等)進展復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完好的知識網絡。并通過?中考