初一語(yǔ)文教師學(xué)期范文

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-初一語(yǔ)文教師學(xué)期教學(xué)工作參考總結(jié)范文又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作完畢了。本學(xué)期，自己堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語(yǔ)文的教學(xué)工作，獲得了一些經(jīng)歷。一、作文教學(xué)一定要堅(jiān)持有序有層次有目的地進(jìn)展。多寫(xiě)少改詳評(píng)。隨著教育的改革，素養(yǎng)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來(lái)越突出。但長(zhǎng)期以來(lái)，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一如此教，初二如此教，初三仍然如此教。每?jī)芍軐?xiě)一篇，教師修正、評(píng)講，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語(yǔ)文科組的課題?加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，進(jìn)步寫(xiě)作素養(yǎng)?和初一新的教學(xué)大綱及新教材，我詳細(xì)制定的初一語(yǔ)文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。首先處置寫(xiě)作來(lái)源咨詢題---生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活，才干有東西寫(xiě)，也才干寫(xiě)得好，寫(xiě)得動(dòng)人--因此進(jìn)展了以“真情實(shí)感最動(dòng)人〞為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次處置寫(xiě)作技巧咨詢題---如今升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的局面描寫(xiě)---因此又重點(diǎn)進(jìn)展了“如何抒情議論論好〞、“局面描寫(xiě)最生動(dòng)〞兩個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上要素外，還有一個(gè)決定性要素---立意。立意深化才干贏得改卷教師的一致欣賞。因此以“立意深化得高分〞的訓(xùn)練也進(jìn)展了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大致一樣：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫(xiě)作---片段修正練習(xí)---全文欣賞---全文寫(xiě)作---講評(píng)---局部修正。其間交叉學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫(xiě)〞與“不寫(xiě)〞一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易無(wú)視事實(shí)上是應(yīng)有收效的一步。假設(shè)這局部人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練事實(shí)上也正是為這幫人效勞的。由于會(huì)寫(xiě)的根本不用你教的。第三是抓根本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴(yán)峻的都是根本功咨詢題，平實(shí)參與有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。因此，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)才干，對(duì)一般的敘事才干，以及語(yǔ)言、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查敦促輔導(dǎo)。在一10班，每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)100字以上的書(shū)法，并抽時(shí)間進(jìn)展堂上指導(dǎo)，使學(xué)生真正有所進(jìn)步，對(duì)不認(rèn)確實(shí)給于批判教育。讓學(xué)生進(jìn)展優(yōu)秀文句語(yǔ)段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對(duì)一(6)班就采用模仿的方式，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)展學(xué)習(xí)。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘演講。通過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文程度確實(shí)有較大的出息，作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的才干都大有改觀。絕大局部學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞適應(yīng)。我不時(shí)堅(jiān)持多寫(xiě)少改詳評(píng)的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進(jìn)展寫(xiě)作指導(dǎo)，一節(jié)課用于講評(píng)。學(xué)生非常歡送。二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫(kù)的建立。一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué)，制造生動(dòng)直觀的寫(xiě)作氣氛。另一方面探究閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上?月亮上的腳印?這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平時(shí)好過(guò)幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的，因此資源庫(kù)是應(yīng)該具備的。在制造資源庫(kù)的過(guò)程中，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)展的，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人，通過(guò)購(gòu)置，自制和改編來(lái)豐富自己的庫(kù)容。事實(shí)上如今的資源是極少的，絕大局部是要靠自己制造和改編的。如今我的資源庫(kù)已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用。三、抓住霎時(shí)靈感，結(jié)合自身理論，構(gòu)筑教研論文。本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫(xiě)作純屬一個(gè)偶然的靈感，是一次聽(tīng)課時(shí)的奇想，后來(lái)我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，完成了一篇論文。四、存在的咨詢題。1.教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織才干尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄〞“決勝千里〞的總體調(diào)控才干，主要是由于閱歷尚淺，經(jīng)歷缺乏，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。2.閱讀教學(xué)的課外遷移才干沒(méi)有得到根本處置。尤其在一般班，絕大局部的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說(shuō)課外閱讀了。由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測(cè)試，如何進(jìn)步學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng)，我暫沒(méi)有找到非常好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較容易出效果，而中下生的咨詢題愛(ài)亟待處置。3.制造教學(xué)資源庫(kù)的進(jìn)度過(guò)慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，雖然已達(dá)8G，但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)大，以滿足教師們的日常需求.五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。1.多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維才干的訓(xùn)練方法。2.接