四年級勞動教學(xué)計劃

四年級勞動教學(xué)計劃一、學(xué)情分析

小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、組織學(xué)生的勞動與技學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。

通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料熟悉、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。我校四年級學(xué)生大都是在農(nóng)村長大的。

他們都布滿朝氣，布滿活力，喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)，喜愛勞動，喜愛漂亮得意的校園。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)、熬煉，他們各方面的力量有了較大的提高，尤其是簡潔勞動制作力量有了較快的進展，并把握了肯定的勞動技術(shù)。他們的承受力量較強，信任只要給他們時機，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的學(xué)問與技能的。

二、教材分析

勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“小布袋的縫制”“環(huán)保小臺燈的制作”“鐵絲玩具的制作”“節(jié)能小夜燈的設(shè)計與制作”“風(fēng)箏的設(shè)計與制作”五大局部。讓學(xué)生在“做”中“學(xué)”，進展學(xué)生多方面的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解勞動與技術(shù)是我們生活中不行缺少的一局部，了解它在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，了解它是我們養(yǎng)成勞動習(xí)慣、形成技術(shù)素養(yǎng)、實現(xiàn)全面進展的寬闊天地，也是我們體驗制造樂趣、熬煉實踐力量、追趕歡樂童年的美妙樂園。培育學(xué)生關(guān)注身邊的勞動技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對勞動技術(shù)活動的興趣。

2、關(guān)注家庭生活中的勞動技術(shù)問題，能運用所學(xué)技術(shù)解決生活中常見的小問題。通過學(xué)習(xí)根本的實踐活動，培育細致仔細、相互合作的良好品質(zhì)，培育喜愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情。

3、通過簡潔的作品的設(shè)計、制作及評價活動，初步把握制作的根本流程，體驗勞動制造的愉悅。在操作活動中，培育良好的動手力量和仔細、細心的勞動習(xí)慣。自覺重視安全操作標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)的重點、難點

1、運用所學(xué)技術(shù)解決生活中的常見的小問題。

2、培育學(xué)生喜愛勞動、珍惜勞動成果的的思想感情及相互合作的良好品質(zhì)。

3、培育學(xué)生的實踐操作力量。

五、教學(xué)措施

1、在勞動課的教學(xué)中注意培育學(xué)生動手實踐力量，并把思想教育、培育良好的行為習(xí)慣和把握學(xué)問、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)

一。

2、加強課堂實踐操作的教學(xué)。上課前應(yīng)做好充分預(yù)備，選好場地，備好工具，通過操作示范，學(xué)生的動手實踐，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地把握勞動技巧，教師要特殊留意供應(yīng)學(xué)生更多自主探究動手操作的時機。

3、加強家校聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有規(guī)劃、有目的地組織學(xué)生回家實踐，并在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技術(shù)。

4、加強組織紀(jì)律教育和安全教育。學(xué)生在操作過程中，教師要加強指導(dǎo)，做好勞動愛護，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和操作規(guī)程，確保勞動安全。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇2

一、狀況分析：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《小學(xué)勞動技術(shù)》以進展內(nèi)小學(xué)生動手解決問題的力量為本。由于小學(xué)生的動手實踐力量的進展與解決問題過程的簡單程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡潔到簡單為前提。

二、教學(xué)目的：

《勞動技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，小學(xué)階段《勞動技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必需的有關(guān)材料、工具的根底學(xué)問；學(xué)會加工、制作、表達的根本技能；熟悉技術(shù)與科學(xué)、社會的關(guān)系；了解技術(shù)的一些根本要素和核心概念；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能；使學(xué)生承受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；形成樂于溝通、擅長合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神；激發(fā)振興中華、效勞人類的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容及措施：

本冊教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其使用為根底，以簡潔的圖示表達和調(diào)查、溝通、爭論、做規(guī)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為根本手段，橫向上構(gòu)建三個支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設(shè)想與設(shè)計”，并在其后各單元的技術(shù)實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按外表可綻開正一平面圖形。

（一）教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制作工程為載體。共有三個板塊：

1、設(shè)計制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項設(shè)計制作活動的根底。通過該階段學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計學(xué)問，養(yǎng)成思索意識，習(xí)锝根本的技術(shù)操作技能。

2、作品設(shè)計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下，須生可進展調(diào)查、爭論溝通、產(chǎn)生想法、聽取意見、安排規(guī)劃、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有共性的制造性實踐活動。

3、綜合設(shè)計與制作：這是綜合實踐活動，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)生全過程全視角地綻開爭論學(xué)習(xí)，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的力量。

（二）落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在根底教育階段，以實踐力量的培育為主要特征的小學(xué)勞動技術(shù)課程，在以德育人、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的。學(xué)生在勞動技術(shù)課程中，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查、信息收集、作品構(gòu)造功能身機、材料選擇、加工制作、溝通評議等一系列技術(shù)活動過程，能養(yǎng)成關(guān)注生活，發(fā)覺問題和需要，努力實現(xiàn)、積極改良的意識與習(xí)慣。在看中想和說，在做中比擬和反思，使創(chuàng)新精神的培育得以進展；在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中，勞動技術(shù)的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。

1、德育滲透。

通過對社會哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)懷生活、關(guān)懷社會，以仆人翁姿勢主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。

通過現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會勞動人民的聰慧才智，體會科學(xué)技術(shù)的作用，體會勞動的價值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠喜愛勞動、喜愛技術(shù)的情感。

字作品設(shè)計制作中，滲透節(jié)省、環(huán)保、效益等意識。

在設(shè)計、制作、評議等環(huán)節(jié)中培育學(xué)生但不自傲、敬重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。

2、生命教育滲透。

設(shè)計、制作、評議等過程中，培育學(xué)生頑強、不怕困難，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫熬煎難的始終，提高學(xué)生的心理承受力量。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計制作作品時，能考慮人文需要，給人以便利，消退擔(dān)心全因素；使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為特別人群設(shè)計制作特別的產(chǎn)品，表達對人的關(guān)愛。

制作中所需的材料、工具應(yīng)安全牢靠，有肯定的防護措施，加強安全教育和標(biāo)準(zhǔn)操作，樹立自我愛護意識。

3、信息技術(shù)教育滲透。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進展信息收集、調(diào)查溝通等培育學(xué)生的信息意識、多渠道收集信息的力量、信息整理力量。最終使學(xué)生了解、喜愛信息技術(shù)，體會信息技術(shù)的作用，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇3

一、根本狀況概述：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級一班的勞動課。每個班都有幾位特別優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。局部學(xué)生的根底較好，有著很強的上進心。大局部同學(xué)對這門功課具有深厚的興趣，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得好玩的學(xué)問。

二、指導(dǎo)思想：

以陪審樣學(xué)生全面進展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐力量為重點，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材主要對家務(wù)勞動做了較集中的安排，教材編入15篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5篇，有小制作方面的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇。

四、定位與反思

在勞動課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡潔地“請你象我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參加并仔細思索，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，無視了學(xué)生力量的培育，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的進展。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面把握每項勞動技能、技巧。

2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進展自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)省的教育，講科學(xué)的閱歷教育。

3、每項勞動都有肯定的程序，教學(xué)中肯定要嚴(yán)密結(jié)合，做到標(biāo)準(zhǔn)化，只有這樣才防止發(fā)生一些擔(dān)心全的事故發(fā)生。

4、教學(xué)時，教師可實行邊講解邊操作的方式進展，也可去課堂講解課外實踐的方法進展，培育學(xué)生的生活自理的力量。

六、本學(xué)期努力的方向

1、培育學(xué)生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時幫忙學(xué)生明確概念，進展學(xué)生的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐力量。同時幫忙學(xué)生明確概念，進展學(xué)生的綜合力量。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇4

一、根本狀況概述：

本學(xué)期我任教四年級的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相比擬而言，同學(xué)們對這門功課的興趣比其他學(xué)科要深厚一些，在勞動課上。同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得好玩的學(xué)問。

二、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)生全面進展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐力量為重點，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。

四、定位與反思

在勞動課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡潔地“請你像我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極、被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參加并仔細思索，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，無視了學(xué)生力量的培育，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的進展。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學(xué)生全面把握每項勞動技能、技巧。

2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進展自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)省的教育，講科學(xué)的閱歷教育。

3．每項勞動都有肯定的程序，教學(xué)中肯定要嚴(yán)密結(jié)合，做到標(biāo)準(zhǔn)化。

4．教學(xué)時，教師可實行邊講解邊操作的方式進展，也可去課堂講解課外實踐的方法進展，培育學(xué)生的生活自理的力量。

六、本學(xué)期努力的方向

1、培育學(xué)生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時幫忙學(xué)生明確概念，進展學(xué)生的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

一、本冊教材總的教學(xué)要求

(一)家政

1.

了解物品洗滌的根本常識，學(xué)會清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。

2.具有水資源愛護的意識，形成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

3.了解安全用電的根本常識，養(yǎng)成節(jié)省用電的習(xí)慣。

4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

（二）技術(shù)初步

1.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的珍貴和制造的愉悅。

2.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

3.知道泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的綻開圖，實物圖，操作示意圖。

5.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

二、各單元教學(xué)要求

(一)家政

了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

（二）泥工

1.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的珍貴和制造的愉悅。

2.知道泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

3.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

（三）紙工

1.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的綻開圖，實物圖，操作示意圖。

3.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

三、本冊教材的重點、難點

1.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明

2.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計，制作簡潔的布藝品，并作出評價說明。

3.通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的珍貴和制造的愉悅。

4.把握刻紙、剪紙的根本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

5.知道泥塑工藝根本材料的特性以及根本工具的使用方法，把握一些泥塑加工的根本技法，能設(shè)計和制作簡潔的泥塑工藝品，并作出評價。

6.通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇5

一、根本狀況概述：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比擬濃，每個班都有幾位特別優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的根底較好，有著很強的上進心。大局部同學(xué)對這門功課具有深厚的興趣，在勞動課上，同學(xué)們可以充分動手、動腦、動口，學(xué)得好玩的學(xué)問。

二、取得的主要成績：

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)一個未知解答的問題才是教育。因而對小學(xué)生提出了“制造性學(xué)習(xí)”的概念。“制造性學(xué)習(xí)”的主要特征之一就是““動手參加”。生活與勞動教學(xué)理應(yīng)使學(xué)生的觀看、思維、想象、制造和操作諸種力量在課堂實踐中熬煉提高，因而特殊有效地彌補系統(tǒng)傳授在學(xué)生熟悉過程中的缺乏.在上學(xué)期的教學(xué)中，我主要從以下幾方面去做。

1、創(chuàng)設(shè)情境提高創(chuàng)新意識

夸美紐斯說過“興趣是制造一個樂觀和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲，學(xué)習(xí)積極性和主動性是形成提高創(chuàng)新意識的重要條件。因此，教學(xué)過程中我們要創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如葉圣陶老人所言，讓學(xué)生“高快樂興地學(xué)，有滋有味地學(xué)”，并在他們面前擺上問題，讓他們?nèi)ソ鉀Q，提高他們的創(chuàng)新意識，培育他們舉一反三的力量。

2、發(fā)揮想象鼓舞標(biāo)新立異

愛因斯坦認(rèn)為“想象力比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是學(xué)問進化的源泉?！敝圃祀x不開想象，創(chuàng)新必需以想象為根底。只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)新力量才能得到較好地進展。在勞動教學(xué)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生進展敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，進展學(xué)生的想象力。

現(xiàn)代教育要求我們必需熟悉到：“孩子不是待裝的瓶，而是待燃的火”。作為現(xiàn)代教育組成局部的生活與勞動教育，加強制造思維的教育，積極開展制造性的實踐活動，學(xué)生這種心理上的收獲和思維上的預(yù)備，正是培育二十一世紀(jì)生力軍所必不行少的。

三、今后努力的方向

1、培育學(xué)生的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時幫忙學(xué)生明確概念，進展學(xué)生的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐力量。同時幫忙學(xué)生明確概念，進展學(xué)生的綜合力量。本冊教材共有四大局部，有穿針引線情趣多、奇思妙想扮生活、奇異的家用電器、美化環(huán)境學(xué)種植。其中第一局部和第四局部為本冊的重點。在教學(xué)過程中，我緊緊把握住本冊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，仔細鉆研教材教法，既注意學(xué)問的教學(xué)，又培育學(xué)生的力量，使本冊教學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，到達了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)要求，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

穿針引線情趣多包括巧手引線《釘紐扣》、巧手妙縫《縫制小布袋》兩課。本單元的學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)生把握根本針法——平針，并學(xué)會運用根本針法釘紐扣，在此根底上學(xué)習(xí)多種針法，做布手袋和刺繡，鼓勵學(xué)生自己動手做簡潔的針線活，從而培育他們的動手力量、審美力量和創(chuàng)新力量。

奇思妙想扮生活包括《扎拖把》、《制作不倒翁》兩課。教學(xué)目標(biāo)是進一步熬煉學(xué)生的動手實踐力量和創(chuàng)新力量。這三課所用的材料都比擬簡潔，有些甚至是日常生活中的廢舊物品，但對構(gòu)思方面的要求比擬高，要求學(xué)生想得活，想的巧，做得精。

美化環(huán)境學(xué)種植屬于簡潔的生產(chǎn)勞動范疇，包括《垃圾分類》和《播種牽牛花》兩課?？偟慕虒W(xué)目標(biāo)是通過簡潔的垃圾處理方法和對種花養(yǎng)花的根本學(xué)問的討論與實踐，讓學(xué)生體驗種植的樂趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)種植的興趣，并使學(xué)生把握初步的種植技術(shù)，形成簡潔的勞動技能，通過自主實踐、合作探究，陶冶學(xué)生的情操，培育高尚的審美情趣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成安康的生活態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。同時，在學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的合作意識、討論力量和創(chuàng)新精神。

本冊教科書的內(nèi)容，堅持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量為指導(dǎo)思想，突出勞動課的實踐性。力圖通過大量的操作和實踐，使學(xué)生在詳細的活動過程中熟悉材料、了解設(shè)計思想、把握使用工具的方法、學(xué)會制作簡潔的制品。每局部內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進的實際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過程中了解、把握有關(guān)的根本學(xué)問和根本技能，培育學(xué)生解決實際問題的力量。為建立自主性和探究性的教學(xué)模式，教科書中安排了局部引導(dǎo)學(xué)生積極主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)的嘗試性、探究性的活動，使學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)和評價過程中培育合作意識與創(chuàng)新力量，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)。

在教育教學(xué)中，應(yīng)留意表達以“實踐為主“的教學(xué)特點。四年級勞動課的教學(xué)方式要敏捷多樣，生動活潑，寓教育于嬉戲消遣及實踐活動之中?？烧n堂講授，課堂實踐、現(xiàn)場講授，現(xiàn)場實踐、課堂講授，家庭實踐、現(xiàn)場講授，分散實踐。要把這些融為一體，做到學(xué)問性、教育性和趣味性有機結(jié)合，既培育學(xué)生對勞動的興趣，又使學(xué)生學(xué)到肯定的勞動學(xué)問和技能，還能養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。堅持勞動課的實踐性和教育性相結(jié)合。勞動課要堅持實踐性與教育性相結(jié)合，勞動課與思想品德課既有聯(lián)系，又有區(qū)分。勞動課是以學(xué)生的勞動實踐為主，結(jié)合勞動內(nèi)容進展思想教育，而勞動實踐又是進展勞動教育的根底。因此，教學(xué)中要突出勞動課的教學(xué)特點，培育學(xué)生動手的同時要多動腦。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

勞動與技術(shù)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動與技術(shù)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生把握簡潔的勞動方法。提高勞動技能，培育他們喜愛勞動的高尚品質(zhì)。以培育學(xué)生全面進展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐力量為重點，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析

小學(xué)階段的勞動技術(shù)學(xué)科具有很強的標(biāo)準(zhǔn)性、技術(shù)性、操作性、工序性，在教學(xué)過程中需要供應(yīng)充分的時間讓學(xué)生去調(diào)查、思索、設(shè)計、爭論、表述、制作、評價等進展系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在以往教學(xué)中由于教材呈現(xiàn)形式和課時安排的局限，但是由于學(xué)校的設(shè)施不齊全，學(xué)生很難在校園內(nèi)進展操作、試驗，也愿學(xué)校供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生。原有的教學(xué)時間內(nèi)體驗技術(shù)活動的全過程，從而對更深層次技術(shù)活動的需求無法滿意。

三、教材分析

（一）編寫思路

四年級勞動與技術(shù)的編寫注意發(fā)揮教育功能，留意教參在解讀教科書、指導(dǎo)教學(xué)、供應(yīng)資源、引導(dǎo)教研等發(fā)面的功能，為教師的教學(xué)供應(yīng)較為全面的效勞；強化教學(xué)建議，對所用的工具、設(shè)施安全性能的檢測，安全操作規(guī)程，消失安全事故的應(yīng)急處理和預(yù)防方案等提出詳細的建議；教學(xué)過程中方法的多樣化、有效性，教學(xué)重點、難點的把握，教科書中重要技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)及原理的說明。在新課程的體系中，我們在實施教學(xué)中要明確：隨著技術(shù)對社會的重要性的增長，至關(guān)重要的是讓學(xué)生獲得一種強調(diào)技術(shù)素養(yǎng)的教育。這也是技術(shù)教育的核心領(lǐng)域，也是本學(xué)科課改的核心理念。

（二）編寫內(nèi)容

本學(xué)期有16課，其內(nèi)容涉及：編織類3課，手工制作類5課、家政類2課、科技制作類3課，、種植類2課、飼養(yǎng)類1課、頭腦風(fēng)暴類1課。

四、本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

★了解生活中的美化作用，能制作紙繩工藝；把握圓形卷折、橢圓形卷折的根本原理，并在此根底上制造出新的卷折技術(shù)。

★了解花瓶的外形、顏色、圖案，知道花瓶在生活中的價值。

★初步把握剪、裁、穿編、鏤空技術(shù)，學(xué)會小鏡框的編制方法，制作小鏡框。

★知道風(fēng)箏、小風(fēng)車等構(gòu)造，知道它們的原理；學(xué)會對塑料瓶的切、割、粘等技術(shù)。

★初步學(xué)會水果拼盤方案的設(shè)計，了解評價水平拼盤設(shè)計方案和作品的方法。

★初步了解種植絲瓜、含羞草的一般步驟和技術(shù)要點及培育養(yǎng)護技能。

★了解設(shè)計制作流程方案，看懂組裝圖紙。

過程與方法

★關(guān)注身邊常見紙制品，比擬所用紙質(zhì)材料的不同處；運用簡潔工具對卡紙、紙繩等進展裁切、彎折和連接等操作；比擬各種工具的用途并與同伴溝通體會。

★感受鏡框的不同材質(zhì)以及相應(yīng)的制作技術(shù)。

★讓學(xué)生在制作中學(xué)會看一些紙工折粘的符號。能自己獨立完成圖紙上的操作步驟。

★通過調(diào)查初步了解雷艇模型、電動洗刷杯等構(gòu)造和形狀特點；通過小組爭論，制定較為合理的制作規(guī)劃，并能依據(jù)制作中遇到的問題提出合理的改良意見，提高制作效率；通過搶救車模型的設(shè)計和制作，能依據(jù)車輛的用途設(shè)計出合理的車門；通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)覺問題，進一步改良車廂與底盤的連接方式；創(chuàng)新設(shè)計對作品進展進一步的改良。

★收集各類相宜制作花瓶（和多功能儲物盒）的廢舊紙盒；通過課前調(diào)查、課內(nèi)圖片觀看、溝通爭論，了解花瓶（和儲物盒）的特點；能用簡潔的設(shè)計圖表達自己的想法；能選擇適宜的方法對紙盒進展加工制作；能對自己的設(shè)計、作品進展調(diào)試、反思和改良。

★提出任務(wù)，引出課題，完成紙模制作；激發(fā)需求，設(shè)計制作其它主體建筑模型；爭論平面布局，設(shè)計幫助設(shè)施；完成幫助設(shè)施的制作并組合展現(xiàn)；學(xué)生爭論小區(qū)布局，完善社區(qū)規(guī)劃；展現(xiàn)溝通，組織評價作品。

情感態(tài)度與價值觀

★引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事物的習(xí)慣和探究的精神；激發(fā)學(xué)生對模型制作的興趣和情感；培育學(xué)生通過課前調(diào)查的方法收集相關(guān)學(xué)問和信息的；培育學(xué)生創(chuàng)新思維力量；通過調(diào)查意識到技術(shù)創(chuàng)新可給社會帶來更多的便利，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的興趣；培育學(xué)生發(fā)覺問題解決問題的意識和力量。

★體驗植物播種生殖技術(shù)，初步學(xué)會用穴播法播種蠶豆。

★體驗飼養(yǎng)動物技術(shù)，初步學(xué)會飼養(yǎng)家兔的操作技能。。

★經(jīng)受水果拼盤方案的設(shè)計過程，體驗水果拼盤的制作，初步形成生活樂趣。

★培育廢物利用與勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，體會動手動腦、變廢為寶的樂趣。

★增加節(jié)省資源的環(huán)保意識；培育擅長整理學(xué)習(xí)用品、家用小物品的好習(xí)慣；增加與他人交往合作的力量；在了解筆筒特點的過程中，增加民族文化認(rèn)同感，培育民族精神。

★感受科技創(chuàng)新給生活帶來的便利，體驗科技創(chuàng)新和科技探究帶來的樂趣。

★通過手工制作，增加審美設(shè)計力量和動手力量，體驗勝利的愉悅感。

★多元思維，進展技術(shù)力量，互動評價，體驗作品勝利的喜悅；在設(shè)計與制作過程中，學(xué)會表達溝通自己的意見和傾聽他人的見解；在活動中增加與伙伴合作解決問題的力量；熬煉與提高動手動腦設(shè)計制作作品的實踐力量。

★能主動探究事物的變化及其緣由；能查找獲得更好制作效果的方法與途徑。

五、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵

本學(xué)期的重點是對孩子進展紙藝特色的培育，盼望通過紙藝特色教育，使孩子學(xué)會簡潔的折紙方。手工

折紙富于變化，造型生動、活潑、得意，易于兒童想象和智力的開發(fā)。實際證明：折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培育兒童的留意力，觀看力和理解力，又可促進手肌肉群的敏捷性和大腦發(fā)育。教材的重難點是手工制作這一局部。

六、各單元教學(xué)要求

（一）家政

1、知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，了解編織物與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。

2、把握一些手工編織的根本技法，學(xué)習(xí)編織3—5件小作品，依據(jù)自己的需要和喜好設(shè)計編織日常用品、小工藝品。

3、在學(xué)習(xí)編織的實踐活動中，培育仔細、細致的勞動態(tài)度和勇于探究的創(chuàng)新精神。

（二）手工

1、把握對折、剪、粘的根本方法，能設(shè)計和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評價。

2、能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號，能理解簡潔的綻開圖，實物圖，操作示意圖。

3、通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

（三）種植

1、初步了解植物的一般步驟和栽種技術(shù)、栽培的方法、學(xué)會培育操作植物的技能。

2、體驗生產(chǎn)勞動的艱辛，從而珍惜來之不易的勞動成果；從植物的美中體驗勞動的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成喜愛勞動的良好習(xí)慣。

3、初步感受勞動的樂趣與豐收的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣。

（四）科技制作

1、初步了解制作模型的原理及根本結(jié)枸方案設(shè)計；學(xué)會使用尖嘴鉗、起子、臺虎鉗等的工具；初步把握會用導(dǎo)線連接小電動機、電池和開關(guān)盒等不同的技術(shù)。

2、形成仔細、細致的制作及實踐、觀看、討論的鉆研精神。

3、培育學(xué)生在創(chuàng)新制作學(xué)習(xí)過程中，享受勝利的樂趣。

（五）飼養(yǎng)

1、初步了解家兔的生活習(xí)性和飼養(yǎng)的一般方法和操作技能。

2、體驗飼養(yǎng)勞動，感受課余生活的樂趣。

（六）頭腦風(fēng)暴

1、通過觀看、設(shè)計、制作、了解回力車的根本原理。

2、參加解決問題的過程中，漸漸分工操作等根本方法，提高打孔、穿線、扎鐵絲、美化作品的操作力量。

3、形成合作互助、溝通閱歷與共享歡樂的學(xué)習(xí)氣氛。

七、定位與反思

在教學(xué)中，反思設(shè)計存在的缺點，并能準(zhǔn)時調(diào)整，改良自己的作品；在教學(xué)過程中，開展合作，培育探究事物的興趣和勇于創(chuàng)新的精神。整個勞動、課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，無視了學(xué)生力量的培育，不利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的進展。

八、詳細教學(xué)措施

以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國根底教育工作會議精神，結(jié)合學(xué)?？萍继厣跃C合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化素養(yǎng)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。依據(jù)本學(xué)期四年級勞動技術(shù)課的要求、內(nèi)容和班級學(xué)生實際，我打算實行以下教學(xué)措施：

1、把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成局部，討論性學(xué)習(xí)、勞動與技術(shù)教育，在性質(zhì)上，都具有鮮亮的實踐性和綜合性，都直接面對學(xué)生的生活和閱歷，都超越詳細的體系化的書本學(xué)問。在價值追求上，都以進展學(xué)生的實踐力量、探究力量、社會責(zé)任感，豐富學(xué)生對自然、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和閱歷為終極目的，而不是以把握某種功利的技術(shù)和書本學(xué)問為終極目的。仔細鉆研教材，熟識教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學(xué)生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上仔細做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動技術(shù)的興趣。

2、把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，留意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延長。

在實施詳細的活動主題與活動工程的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的詳細任務(wù)上，而應(yīng)注意各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延長。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的討論性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布狀況、種類、好處、破壞狀況等，得出了加強綠化、愛護綠化的治理方案或建議，教師可依據(jù)實際，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境愛護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動，這樣較好地把討論性學(xué)習(xí)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動成為一個有機的整體，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、上課作好充分預(yù)備，按時進課堂，不斷改良教學(xué)方法，提高35分鐘教學(xué)質(zhì)量。

4、關(guān)懷好差生，對動手力量差的學(xué)生做好個別輔導(dǎo)，提高這局部學(xué)生的動手力量。

5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。

6、寫好教學(xué)反思，取得上勞動技術(shù)課閱歷。

九、作業(yè)

要求：

1、依據(jù)四年級勞動與技術(shù)學(xué)科的特點，作業(yè)一般采納的形式當(dāng)堂完成，若當(dāng)堂完成不了也可以在課外完成。

2、依據(jù)勞動教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭及社區(qū)等方面所隱藏的教育資源，挖掘?qū)W生的潛能。

3、作業(yè)的反應(yīng)形式為集體溝通，在溝通中進一步了解學(xué)生的狀況，反應(yīng)信息，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和進度，改良教學(xué)方法。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教學(xué)內(nèi)容安排的說明

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝?！凹埨K編織”是用縐紙先捻成線，再編結(jié)成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一工程具有如下優(yōu)點：取材簡單，價格低廉，紙質(zhì)松軟，制作時無需過度用力，安全系數(shù)高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以熬煉學(xué)生手的靈活度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進學(xué)生智力的進展?？紤]到四年級的學(xué)生已有肯定的根底，動手力量較強，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團、繞、粘等。本冊教材安排力求表達由淺入深的理念，從平面轉(zhuǎn)向立體，從簡潔到簡單，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《美麗的背包》四課。

二、種植單元教材分析：

1、種植局部的教學(xué)要求：

(1)通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，豐富學(xué)生的勞動體驗，形成對勞動的初步熟悉。(2)通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實踐活動，學(xué)會簡潔種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得肯定的勞動與技術(shù)的感受。

(3)培育仔細負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，團結(jié)協(xié)作，愛惜公物以及疼惜勞動成果的品質(zhì)，形成良好的勞動習(xí)慣。

2、種植局部內(nèi)容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學(xué)生實際動身，依據(jù)小學(xué)中段年級學(xué)生的年齡特點、心理特點、學(xué)習(xí)力量和已有的學(xué)問與閱歷水平選定教學(xué)內(nèi)容。

(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有肯定的趣味性，有助于培育學(xué)生喜愛自然的情趣。(3)注意與社區(qū)、家庭等社會實踐的結(jié)合，與農(nóng)時季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。(4)盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，也適合城區(qū)學(xué)校教學(xué)。三、工藝制作單元教材分析與與建議

“做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征。但是勞動技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí);強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的進展;強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。

教學(xué)進度表

課題：第1課動物樂園

20xx年x月x日

課題：第2課大魚和小魚

20xx年x月x日

課題：第3課金盞菊的播種

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第4課別致的小鞋

20xx年x月x日

課題：第5課美麗的背包

20xx年x月x日

課題：第6課種蠶豆

20xx年x月x日

20xx年x月x日

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第9課金盞菊的盆栽

20xx年x月x日

永和鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙

課題：第10課可樂機器人

20xx年x月x日

20xx年x月x日

20xx年x月x日

課題：第13課迷你坦克

20xx年x月x日

課題：第15課南湖紅船模型制作

20xx年x月x日

課題：第17課風(fēng)力車

20xx年x月x日

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇8

勞動課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學(xué)工作可以使學(xué)生把握簡潔的勞動方法。提高勞動技能，培育他們喜愛勞動的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)規(guī)劃。

一、班級根本狀況分析

本學(xué)期四年級共20人，學(xué)生整體素養(yǎng)不錯。但思想教急躁，大多數(shù)同學(xué)喜愛勞動，極個別學(xué)生勞動態(tài)度不端正。學(xué)生的根底學(xué)問把握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正。勞動課受條件的限制，缺乏參與實踐活動的時機。

二、熟識教學(xué)內(nèi)容、重難點、課時安排

本冊勞動課共10課，內(nèi)容分為三局部；①我效勞和家務(wù)勞動；②手工制作；③生活小常識。

這些內(nèi)容不僅留意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和承受力量，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一局部。

三、本冊勞動課的教學(xué)目的

1、使學(xué)生把握一些簡潔的勞動方法。

2、培育學(xué)生動手操作力量，獨立力量和急躁細致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培育學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

四、本學(xué)期教學(xué)工作安排

通過我對班級狀況的了解和對教材內(nèi)容的熟識，本學(xué)期對勞動課教學(xué)工作做以下安排。

1、培育學(xué)生喜愛勞動的好習(xí)慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種狀況，首先要對學(xué)生進展好的思想教育，告知他們勞動制造了人，勞動是最榮耀的，講一些喜愛勞動的小故事，來培育他們喜愛勞動的好習(xí)慣。

2、仔細鉆研學(xué)習(xí)，熟識教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進展勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

勞動課的教學(xué)不僅要重視理論學(xué)問的傳授，更要重視學(xué)生把握勞動技能和各種力量的培育。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把握勞動方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生把握了簡潔勞動方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生制造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握學(xué)問，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動課的評價制度

轉(zhuǎn)變過去單一的理論測試的評價制度。本學(xué)期要從三個方面評價學(xué)生的勞動。①時的勞動（如值日、義務(wù)勞動）②對待勞動課的態(tài)度③家務(wù)勞動。

即：一方面從學(xué)生平常的值日，義務(wù)勞動等狀況，評出等級；

其次方面從學(xué)生在勞動課各方面的表現(xiàn)評出等級；

三、從家長反映在家中的勞動狀況評出等級，最終進展綜合評定，這樣全方位地調(diào)動了學(xué)生喜愛勞動的興趣

5、結(jié)合學(xué)校的實際狀況，教師采納敏捷的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生喜愛勞動的興趣。

6、常常帶著學(xué)生參與適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培育他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐力量。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體規(guī)劃來完成勞動課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，為社會培育出高素養(yǎng)人才。

五、教學(xué)安排

1、各種花的制作2、花瓶3、小小展覽會4、小鏡框5、水果拼盤6、菱形風(fēng)箏的制作7、種絲瓜8、釘紐扣9、補綴衣服10、塑絲毽子

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇9

狀況分析：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《小學(xué)勞動技術(shù)》以進展內(nèi)小學(xué)生動手解決問題的力量為本。由于小學(xué)生的動手實踐力量的進展與解決問題過程的簡單程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡潔到簡單為前提。

教學(xué)目的：

《勞動技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，小學(xué)階段《勞動技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必需的有關(guān)材料、工具的根底學(xué)問;學(xué)會加工、制作、表達的根本技能;熟悉技術(shù)與科學(xué)、社會的關(guān)系;了解技術(shù)的一些根本要素和核心概念;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能;使學(xué)生承受勞動觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣;形成樂于溝通、擅長合作的團隊意識和不斷進取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興中華、效勞人類的使命感和責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容及措施：

本冊教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其使用為根底，以簡潔的圖示表達和調(diào)查、溝通、爭論、做規(guī)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為根本手段，橫向上構(gòu)建三個支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達”、“設(shè)想與設(shè)計”，并在其后各單元的技術(shù)實踐活動中予以運用并提升。本冊著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫草圖的方法表達自己的想法，了解卡紙多面體作品按外表可綻開正一平面圖形。

教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制作工程為載體。共有三個板塊：

設(shè)計制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項設(shè)計制作活動的根底。通過該階段學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計學(xué)問，養(yǎng)成思索意識，習(xí)锝根本的技術(shù)操作技能。

作品設(shè)計與制作：在教師有側(cè)重點的知道下，須生可進展調(diào)查、爭論溝通、產(chǎn)生想法、聽取意見、安排規(guī)劃、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有共性的制造性實踐活動。

綜合設(shè)計與制作：這是綜合實踐活動，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)生全過程全視角地綻開爭論學(xué)習(xí)，有分工地操作實踐，以提升動腦又動手地解決問題的力量。

落實德育、創(chuàng)新實踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在根底教育階段，以實踐力量的培育為主要特征的小學(xué)勞動技術(shù)課程，在以德育人、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨到的價值，是任何其他課程所無法替代的。學(xué)生在勞動技術(shù)課程中，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查、信息收集、作品構(gòu)造功能身機、材料選擇、加工制作、溝通評議等一系列技術(shù)活動過程，能養(yǎng)成關(guān)注生活，發(fā)覺問題和需要，努力實現(xiàn)、積極改良的意識與習(xí)慣。在看中想和說，在做中比擬和反思，使創(chuàng)新精神的培育得以進展;在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中，勞動技術(shù)的價值和意義得以青年身體會，從而有利于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、勞動觀。

德育滲透

通過對社會哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)懷生活、關(guān)懷社會，以仆人翁姿勢主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任。積極為改造世界、美化生活獻計獻策。

通過現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會勞動人民的聰慧才智，體會科學(xué)技術(shù)的作用，體會勞動的價值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠喜愛勞動、喜愛技術(shù)的情感。

字作品設(shè)計制作中，滲透節(jié)省、環(huán)保、效益等意識。

在設(shè)計、制作、評議等環(huán)節(jié)中培育學(xué)生但不自傲、敬重別人、善待他人、容納不同意見的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。

生命教育滲透

設(shè)計、制作、評議等過程中，培育學(xué)生頑強、不怕困難，能接納不同意見和經(jīng)受得住挫熬煎難的始終，提高學(xué)生的心理承受力量。

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計制作作品時，能考慮人文需要，給人以便利，消退擔(dān)心全因素;使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為特別人群設(shè)計制作特別的產(chǎn)品，表達對人的關(guān)愛。

制作中所需的材料、工具應(yīng)安全牢靠，有肯定的防護措施，加強安全教育和標(biāo)準(zhǔn)操作，樹立自我愛護意識。

信息技術(shù)教育滲透

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進展信息收集、調(diào)查溝通等培育學(xué)生的信息意識、多渠道收集信息的力量、信息整理力量。最終使學(xué)生了解、喜愛信息技術(shù)，體會信息技術(shù)的作用，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的力量。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解工藝制作在生活中的應(yīng)用，把握木工的根本技能，工藝制作的原理，能設(shè)計圖樣并制作，運用創(chuàng)新思維進展制作，發(fā)揮想象力和制造力，并能對成品進展多元化的評價。

2、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學(xué)，在賞中做。通過欣賞栽培，美化環(huán)境，陶冶情操，使學(xué)生從木制工藝品的美中體驗到勞動的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣，使學(xué)生從中體驗勞動的歡樂，勞動的責(zé)任感。

3、促進學(xué)生自主全面進展，實現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。學(xué)材的內(nèi)簡單于學(xué)生承受，篇幅少而精。

二、教材分析

四年級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點，難度提高了很多。它是學(xué)生自主飛翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點。為學(xué)生一生的進展奠定必備的勞動學(xué)問和技能根底。

三、學(xué)問現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生38人。學(xué)生都來自農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家長的寵愛，大局部孩子沒做過家務(wù)勞動，缺乏肯定的勞動意識和技能，只有少局部來自家庭條件較差的外來務(wù)工子女從小就參與勞動，尤其是家務(wù)勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。但根本上學(xué)生對這門課布滿了興趣。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、把握制作木制工藝品的根本技能，工藝制作的原理，能設(shè)計圖樣并制作。

2、學(xué)習(xí)制作木制工藝品的方法，體驗勞動的樂趣和責(zé)任感。

教學(xué)難點：

木工模型的.制作及拼裝。

五、教研專題及教學(xué)措施

教研專題：如何在實踐操作中培育學(xué)生勞動技術(shù)的力量

1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

2、留意學(xué)問性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注意在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動制造財寶的道理，培育制造精神，并在勞動實踐中學(xué)會觀看世界、熟悉世界。

4、由于局部作品難度較大或內(nèi)容較多，故課內(nèi)獨立完成有肯定的困難，教師可讓學(xué)生學(xué)會與同學(xué)合作共同完成作品，也可讓學(xué)生利用課外時間連續(xù)完成作品，對于完成的作品應(yīng)準(zhǔn)時進展評價，如設(shè)立制作獎、創(chuàng)意獎等。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇11

一、班級根本狀況分析

本學(xué)期四年級共26人，學(xué)生整體素養(yǎng)不錯。但思想教急躁，大多數(shù)同學(xué)喜愛勞動，個別學(xué)生勞動態(tài)度不端正。學(xué)生的根底學(xué)問把握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需要端正。勞動課受條件的限制，缺乏參與實踐活動的時機。

二、熟識教學(xué)內(nèi)容、重難點、課時安排

本冊勞動課共15課，內(nèi)容分為三局部；

①自我效勞和家務(wù)勞動；

②手工制作；

③生活小常識。這些內(nèi)容不僅留意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點和承受力量，而且具有思想性、科學(xué)性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一局部，本學(xué)期共有18周，安排了16課時，每周一節(jié)正課。

三、本冊勞動課的教學(xué)目的

1、使學(xué)生把握一些簡潔的勞動方法。

2、培育學(xué)生動手操作力量，獨立力量和急躁細致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對勞動生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培育學(xué)生愛科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

四、本學(xué)期教學(xué)工作安排

通過我對班級狀況的了解和對教材內(nèi)容的熟識，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對勞動課教學(xué)工作做以下安排。

1、培育學(xué)生喜愛勞動的好習(xí)慣。

通過了解，班上的大多數(shù)同學(xué)過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣，面對這種狀況，首先要對學(xué)生進展好的思想教育，告知他們勞動制造了人，勞動是最榮耀的，講一些喜愛勞動的小故事，來培育他們喜愛勞動的好習(xí)慣。

2、仔細鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動教學(xué)大綱》，熟識教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進展勞動課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

勞動課的教學(xué)不僅要重視理論學(xué)問的傳授，更要重視學(xué)生把握勞動技能和各種力量的培育。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把握勞動方法，學(xué)會總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生把握了簡潔勞動方法的同時，學(xué)會創(chuàng)新，給學(xué)生制造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把握學(xué)問，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動課的評價制度

轉(zhuǎn)變過去單一的理論測試的評價制度。本學(xué)期要從三個方面評價學(xué)生的勞動。①平常的勞動（如值日、義務(wù)勞動）②對待勞動課的態(tài)度③家務(wù)勞動。即：一方面從學(xué)生平常的值日，義務(wù)勞動等狀況，評出等級；其次方面從學(xué)生在勞動課各方面的表現(xiàn)評出等級；三從家長反映在家中的勞動狀況評出等級，最終進展綜合評定，這樣全方位地調(diào)動了學(xué)生喜愛勞動的興趣。

5、結(jié)合學(xué)校的實際狀況，教師采納敏捷的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生喜愛勞動的興趣。

6、常常帶著學(xué)生參與適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培育他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐力量。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體規(guī)劃來完成勞動課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，為社會培育出高素養(yǎng)人才。

五、教學(xué)安排周次內(nèi)容

1、衛(wèi)生間的清潔

2、釘紐扣

3、補綴衣褲

4、縫制小布袋

5、折疊衣褲

6、煮飯

7、蛋的烹調(diào)熟悉

8、做涼拌菜

9、比比誰的手更巧

10、錘子的使用

11、扎拖把

12、垃圾的分類

13、播種牽?；?/p>

14、制作不倒翁

15、養(yǎng)蝌蚪

16、參與社區(qū)義務(wù)清潔勞動

17、復(fù)習(xí)

18、考核

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇12

一、狀況分析：

1、教材狀況分析

勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“家政”和“技術(shù)初步”兩大局部。“家政”和“技術(shù)初步”都包括“操作活動”和“技術(shù)信息”。每個局部都有“操作活動”和“技術(shù)信息”，因此要做到理論聯(lián)系實際，可以進展學(xué)生多方面的力量。

2、學(xué)生狀況分析

四年級學(xué)生他們都布滿朝氣，布滿活力，喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)，喜愛勞動，喜愛漂亮而得意的校園。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)、熬煉，他們各方面的力量有了較大的提高，尤其是簡潔勞動制作力量有了較快的進展，并把握了肯定的勞動技術(shù)。他們的承受力量較強，信任只要給他們時機，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的學(xué)問與技能的。

二、實施總體目標(biāo)：

（一）家政

1、學(xué)習(xí)簡潔菜肴制作，并作簡潔評價，體驗家務(wù)勞動所帶來的歡樂。

2、了解物品洗滌的根本常識，學(xué)會清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。

3、學(xué)會使用局部家用電器，增加安全意識。

4、通過調(diào)查、爭論、購物等活動，形成安康的消毒觀念與初步的理財意識。

5、學(xué)會菊花、月季等花卉的種植和水、土、光、肥的一般治理方法。

6、了解手縫、編織的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計、制作簡潔的布藝品，并作出評價和說明。

（二）技術(shù)初步

1、通過調(diào)查、比擬、試驗等活動，熟悉木、塑料和金屬等常用材料及其不同用途。

2、通過測量、繪圖、材料加工等活動，學(xué)習(xí)使用一些常用手工工具。

3、通過簡潔的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計、制作及評價活動，了解簡易手工制作的一般過程，把握相應(yīng)的制作方法，體驗勞動的珍貴和制造的愉悅。

4、依據(jù)制作要求和操作示意圖進展紙、木模型制作。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計并制作手工作品。

5、熟悉一些簡潔圖樣，并用簡潔的圖樣進展簡潔的設(shè)計，進展想象力和制造力。

6、通過欣賞、爭論、測試等活動，對作品進展簡潔評價，形成初步的技術(shù)作品鑒賞力量。

四年級勞動教學(xué)規(guī)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

勞動與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征,也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)力量與態(tài)度等方面的進展,強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生氣、布滿探究的學(xué)習(xí)過程,是孚腦并用的過程。

二、班情分析

小學(xué)四年級學(xué)生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學(xué)生可以獲得材料熟悉、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的學(xué)問和技能,還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情

·通過技術(shù)實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步熟悉。

·培育仔細負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的晶質(zhì),形成良好的勞動習(xí)慣。

(二)注意生活中的技能學(xué)習(xí),學(xué)會生活自理,形成積極的生活態(tài)度

·把握生活必備的技術(shù)根底學(xué)問與根本技能,學(xué)會生活自理。

·建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。

(三)積極參加技術(shù)實踐,把握根本的技術(shù)學(xué)問與技能

·熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些根本的工具。

·了解設(shè)計與制作的根本程序和方法,并進展簡潔的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

四、教學(xué)重難點

1.注意根底

小學(xué)四年級勞動與技術(shù)教育是根底教育階段學(xué)生勞動與技術(shù)力量培育的根底,也是學(xué)生終身進展的根底。因此,在實施過程中,必需注意學(xué)生勞動與技術(shù)方面根底力量和根本態(tài)度的培育,應(yīng)以表達義務(wù)教育的普及性、根底性,聽從且效勞于全體學(xué)生的全面進展、主動進展、生動活潑的進展為根本動身點。

2.表達綜合

一是留意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動、常規(guī)指導(dǎo)、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,以實現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。

二是留意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

三是留意勞動與技術(shù)教育各個詳細工程之間的聯(lián)系與連接。

3.講究科學(xué)

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理進展水平和年齡階段特征。

4.注意實效

勞動與技術(shù)教育的實施有肯定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。因此,應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際狀況動身,從教育的實際效果動身,選取內(nèi)