教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)《建設(shè)理想課堂》讀書心得

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)《建設(shè)理想課堂》讀書心得作為一名小學(xué)語文老師，我心中的理想課堂，它應(yīng)該是如此的：寓學(xué)于樂之中，即每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。

在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會(huì)是上課是有趣的。為什么呢？由于我們從小接受的教育，它給我們的啟示是：知識是在單調(diào)乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們通過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么，怎么樣的事是我們都愿意主動(dòng)做、樂意做的呢？那一定是從中能夠獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天分。假如一件事是本人發(fā)自內(nèi)心厭惡的，那就算勉強(qiáng)完成，也不會(huì)有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)確實(shí)是學(xué)習(xí)，而我們?nèi)缃窨吹降默F(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢，緣故可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重，也可能是對老師教學(xué)方式的不習(xí)慣等等。因此要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們首先要改變的確實(shí)是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)、躲避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。那如何做才能夠讓學(xué)生真正從內(nèi)心愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢？我們能夠從下面幾個(gè)方面著手改變。

一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的決心，品味成功的滋味。記得有句格言：“不是由于有些事情難以做到，我們才失去自信，而是由于我們失去自信，有些事情才顯得難以做到?！庇纱丝磥恚瑔?dòng)學(xué)生自決心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的根底。因此我們在平時(shí)的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓舞學(xué)生，協(xié)助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給小孩們灌輸一種信念：相信本人，正視本人，努力進(jìn)取就能成功。每個(gè)人都是期待獲得別人確信的，成長中的小孩更是在乎家長、老師、同學(xué)對本人的看法。因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給小孩制造時(shí)機(jī)，讓他們通過本人的努力，在學(xué)習(xí)中獲得老師的確信、家長的確信、同學(xué)的確信。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動(dòng)的觀眾，欣賞投合著老師的表演，他們在本人的課堂上沒有本人的話語權(quán)，沒有本人的選擇權(quán)，沒有本人的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而老師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何滋味的知識強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當(dāng)了知識的儲存器，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化。因此，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛如此的課堂確實(shí)強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象，老師的改變是關(guān)鍵。讓老師走下講臺走進(jìn)學(xué)生中；讓老師把話語的權(quán)力換給學(xué)生；讓學(xué)生成為本人課堂的導(dǎo)演、演員，