流動(dòng)的組織-血液

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織—血液【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1、描述血液的組成成分和各組成成分的主要功能。2、結(jié)合已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明血液的功能。能力目標(biāo)1、通過(guò)使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。2、通過(guò)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，培養(yǎng)合作探究的精神。2、認(rèn)同血液化驗(yàn)的意義，正視健康體檢和珍愛(ài)健康?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：血液的組成成分和功能。難點(diǎn)：血紅蛋白的特性?！窘虒W(xué)方法】談話(huà)法、討論法、分組實(shí)驗(yàn)法、多媒體教學(xué)法【學(xué)法指導(dǎo)】合作探究法、實(shí)驗(yàn)探究法、觀察比較法、討論法【課前準(zhǔn)備】教師：1、按實(shí)驗(yàn)組準(zhǔn)備顯微鏡、人血的永久涂片。2、CAI課件。學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文，網(wǎng)上查閱血液的有關(guān)知識(shí)。2、有條件的同學(xué)準(zhǔn)備血常規(guī)化驗(yàn)單?！菊n型及課時(shí)】新授課、1課時(shí)【學(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生對(duì)血液已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是知道人的生命活動(dòng)與血液息息相關(guān)；二是大體知道血液的運(yùn)輸功能。但是學(xué)生對(duì)血液的組成成分了解不深，對(duì)血液各組成成分的功能認(rèn)識(shí)不清。另外，通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式已有一定的基礎(chǔ)，班級(jí)在整體上已具備一定的探究學(xué)習(xí)氛圍。這些都為本節(jié)課知識(shí)的順利學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師投影生活中意外事故導(dǎo)致失血的圖片，引出正常的生命活動(dòng)與血液息息相關(guān)，血液對(duì)于生命健康是非常重要的。教師質(zhì)疑：血液的組成是怎樣的？血液有哪些功能？這樣自然引入新課，并為下一步學(xué)習(xí)設(shè)置懸念。二、整體認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等留下初步的印象，做到心中有數(shù)，從而能夠自覺(jué)地帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)過(guò)程（一）探究主題一血液的組成1、血液的分層現(xiàn)象出示51頁(yè)資料分析的三個(gè)討論題，教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻資料一，然后以小組為單位進(jìn)行交流討論，小組代表匯報(bào)討論成果，描述血液的分層現(xiàn)象，并分析血液分層的原因和血液被稱(chēng)為“流動(dòng)的組織”的原因。2、血液的組成師生結(jié)合血液分層圖歸納出血液的組成，分析血常規(guī)化驗(yàn)單中各成分位于哪一層，并用表解法加以板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)血液組成的理解和記憶。教師質(zhì)疑：血液的各組成成分有哪些功能？血液的功能又是什么？引出本節(jié)課的第二個(gè)探究主題：血液的功能。（二）探究主題二血液的功能1、血漿的成分和功能教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材52頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合血漿成分示意圖回答血漿的成分，并歸納血漿的功能。教師質(zhì)疑：三種血細(xì)胞又有哪些特點(diǎn)和功能呢？引出本節(jié)課的分組實(shí)驗(yàn)。2、分組實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片教師出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧嫌镁吆头椒ú襟E，學(xué)生在小組長(zhǎng)指導(dǎo)下有序進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不規(guī)范操作，保證學(xué)生能觀察到清晰正確的物像。小組代表匯報(bào)討論題的答案，結(jié)合圖片進(jìn)一步明確紅細(xì)胞的數(shù)量最多，紅細(xì)胞和白細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、顏色、大小等方面都存在差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、三種血細(xì)胞的特點(diǎn)和功能學(xué)生觀看視頻資料二，并結(jié)合圖片學(xué)習(xí)血液中的快遞哥——紅細(xì)胞的特點(diǎn)，重點(diǎn)講解血紅蛋白的特點(diǎn)并歸納出紅細(xì)胞的功能。教師質(zhì)疑：人體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量偏低或血紅蛋白含量過(guò)少會(huì)出現(xiàn)什么癥狀？學(xué)生結(jié)合視頻資料歸納貧血的癥狀、病因和預(yù)防，增強(qiáng)學(xué)生自身保健意識(shí)。學(xué)生結(jié)合圖片歸納血液中的警察叔叔——白細(xì)胞的特點(diǎn)和功能，并分析得出生活中抽血進(jìn)行親子鑒定利用了白細(xì)胞有細(xì)胞核，含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師質(zhì)疑：人體內(nèi)白細(xì)胞數(shù)量突增可能的原因是什么？學(xué)生結(jié)合闌尾炎等生活經(jīng)驗(yàn)了解炎癥的相關(guān)知識(shí)，并簡(jiǎn)單了解白血病的病因和治療，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的注意力。學(xué)生分析血液中的修理工——血小板的特點(diǎn)和功能，教師質(zhì)疑：人體內(nèi)血小板數(shù)量異常會(huì)有什么病癥？學(xué)生根據(jù)視頻資料和教材內(nèi)容歸納出血小板數(shù)量過(guò)多會(huì)導(dǎo)致血栓影響健康，而數(shù)量過(guò)少會(huì)導(dǎo)致異常出血，傷口不容易止血危及生命，比如血友病。4、比較區(qū)分三種血細(xì)胞出示表格，教師引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量、大小、功能等幾個(gè)方面比較三種血細(xì)胞的不同之處，并根據(jù)血液各組成成分的功能歸納出血液的功能，提高學(xué)生的比較歸納能力。（三）系統(tǒng)歸納總結(jié)完善師生結(jié)合課件對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，使學(xué)生形成完整的認(rèn)知體系，加深他們對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。四、學(xué)以致用鞏固新知（一）學(xué)以致用教師出示幾張血常規(guī)化驗(yàn)單，學(xué)生比較分析各檢查項(xiàng)目的測(cè)定結(jié)果和正常值的差異，作出簡(jiǎn)單的診斷和必要的建議。這樣不僅鞏固了新知，還體現(xiàn)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有所用，提高了他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。（二）選一選學(xué)生完成選擇題，達(dá)到鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液一、血液的組成：1.血漿 紅細(xì)胞2.血細(xì)胞白細(xì)胞血小板二、血液的功能：1.運(yùn)輸氧和二氧化碳，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物；2.防御和保護(hù)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中充分利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)法、觀察比較法、討論分析法和歸納總結(jié)法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用多種感