小學二年級數學加法教案模板

第第頁小學二年級數學加法教案模板2022學校二班級數學加法教案模板1

教學目標：

1、使同學經受探究三位數加兩、三位數的不進位加法及驗算方法的過程。

2、使同學了解驗算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

3、使同學在探究算法的過程中，體會數學與生活的親密聯系，加強對數學學習的愛好，進展數學思索。

4、讓同學感受到生活中到處有數學，加強數學意識，培育同學主動探究、合作溝通的良好習慣，提高獵取信息、整理信息及處理信息和探究發(fā)覺的技能。

教學重點：

掌控不進位加法的計算方法，并能正確進行豎式計算及進行驗算。

教學難點：

理解不進位加法的計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，啟迪探究。

1、小伙伴們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什么活動啊?(愛心大義賣的活動)

2、你買了哪些物品呢?

3、小伙伴們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的信息。(示信息)

5、誰來說說，你知道了哪些物品的信息?(同學匯報商品價格信息狀況)

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(同學匯報購買狀況)

二、自學互動，進行探究。

(一)探究不進位加法的計算方法。

老師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢?

怎么列式?126+132=

1、(1)你想怎么算，跟同桌說一說。

(2)生匯報多種計算方法(計數器算法、豎式算法)。

(3)生演示計數器算法。

(4)講解豎式算法。

這道題在列豎式時要留意什么?

2、探究驗算：

(1)同學們算的對不對呢?我們可以來驗算。

(2)怎么驗算呢?將這兩個加數交換位置再算一遍。

(3)驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。

三、作業(yè)練習，反饋探究。

1、想想做做第1題

2、想想做做第3題填表

3、小結：小伙伴們，今日我們學習了什么內容啊?(揭示課題)

做筆算加法時需要留意什么?

四、應用探究，培育性格

1、判斷對錯

2、探究圖書館借書問題(示P31例題)

3、示評比“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。

4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢?生算

5、很多小動物在玩套圈游戲，選擇2個來算一算一共多少分?

五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

1、小伙伴們今日學得快樂嗎?今日我們學習了什么

2、在我們的生活中有許多的數學知識和數學問題，我們平常要多用數學的眼光去觀測。

2022學校二班級數學加法教案模板2

教學目標：

1、認知目標：通過操作嘗試，掌控三位數橫式計算的方法，會用不同的材料建構三位數加法模式。

2、技能目標：進展遷移技能、建模技能，著重培育同學算法思維的多樣化，了解計算結果并不是的目標。

3、情感目標：在操作、溝通、探究與爭論中學會表達、傾聽。

教學重點：

掌控三位數橫式計算的方法。

教學難點：

培育算法思維的多樣化。

教學過程：

一、復習引新

請你估量一下，學校的多功能廳大約有多少個座位?

生活中還有數量需要用三位數表示嗎?(說說數的組成)

二、探究新知

1.課件引入“上海中學校生音樂會”。

同學搜集信息，老師出示信息：

A看臺356人，B看臺247人。

兩看臺共坐了多少個同學?

2.說說解題方案、估量計算結果。

3.同學嘗試計算。

請同學們用自己喜愛的方法進行計算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算(學具、卡紙、草稿紙)

(巡察、指導)

4.選擇用不同的算法進行講評、演示。(請同學溝通，老師做適當點撥、歸納與評價)

4種方法：

小組內選擇一人進行匯報：

(1)6+7個加個

50+40十加十

300+200百加百

356+247

=13+90+500=603

(2)300+200百加百

50+40十加十

6+7個加個

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7先加百

=596+7再加十

=603最末加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200先加個

=403+200再加十

=603最末加百

(在教學的過程中發(fā)覺：同學的解法遠遠不止書上介紹的幾種，同學運用以往的知識閱歷，發(fā)揮自己的聰慧才智，采納了多種解法。)

三、用你喜愛的方法計算，并寫出過程

開學時，我們學校進行了“手拉手，援助貧困小伙伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參與了。(出示PPT課件)引出計算題：

“一、二班級苗苗兒童團員共捐款多少元?”

有技能的同學自己獨立完成，有困難的同學可相互探討，尋求援助。

“你還能提出什么問題嗎?(請解答)”

老師巡察、輔導。

四、課堂總結

今日，我們學習了什么?你有什么要提示大家的嗎?

2022學校二班級數學加法教案模板3

教學目標：

1、讓同學掌控三位數加三位數的不進位和不連續(xù)進位加法的計算方法。

2、聯系生活情景進行估算，培育同學的估算意識。

3、培育同學依據詳細狀況選擇適當的方法解決實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

教學重點：

通過探究，掌控三位數加三位數的不進位加法、三位數加三位數單獨進位加法筆算的方法。

教具預備：

電視機、多媒體課件

教學過程：

一、復習舊知。

出示復習題

二、創(chuàng)設情景，提出問題。

老師：孩子們，我知道你們都比較喜愛《熊出沒》，今日熊大、熊二、光頭強也來到了我們的課堂，光頭強今日運氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)覺了了，今日你們就來代替熊大、熊二想方法讓光頭強不砍樹，好嗎?

1、老師出示第一關。

要解決這個問題，用什么方法算，為什么?

老師：算式怎么列?(220+260=)這就是我們今日要學習的三位數的加法。(板書課題)

(1)同學獨立嘗試計算。

老師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎?算完之后，把你的方法說給大家聽。

(2)集體匯報，溝通方法。

(同學說，老師板書)

老師：小伙伴真了不得，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜愛的方法來計算這樣的題目。

(3)老師演示用豎式計算的方法。

2、老師出示第二關：

老師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收學校共有同學多少人怎樣列式?

(433+418)

(1)估算。

請大家估一估，豐收學校共有同學多少人?

老師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數或者其中一個加數看作和它們最接近的整百數或整十數來估算，估算的結果都會很接近精確數。

(2)同學嘗試計算。

老師：你能算出433+418得多少嗎?想方法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。

(3)老師利用多媒體課件演示：

演示完后，請同學上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法，并提示同學在利用豎式計算時應當留意的地方。

(4)議一議：你覺得在計算中要留意什么?重點突出相同數位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

3、老師出示第三關：

本關讓同學獨立計算，集體匯報。

4、多媒體出示第四關，同學獨立完成，請一個同學上臺板演。

三、小結

孩子們，通過今日的學習我們已經學會了三位數的加法，還有什么問題，請大家在課余時間相互爭論，相互學習。

四、鞏固新知

完成練習八1—4題。

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教學內容：

課本75頁內容，樹林醫(yī)生

教學目標：

1、使同學經受解決求比一個數多(少)幾的數的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。

2、通過探究解決問題的數學活動，加強學好數學的自信心并獲得勝利的`體驗，加強合作意識。

教學重點：

用紙條來援助同學理解數量關系。

教學難點：

分析數量之間比多少的關系。

教學預備：

紅色、綠色的紙條，小棒，圓片等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、復習舊知。

昨天學習的數量關系：多的=少的+相差的，以及

少的=多的相差的。

三、自主練習

1、第3題。

讓同學先說信息，再借助紙條來列算式。集體訂正，說一說自己是怎樣想的。

2、第4題。

游戲：先看懂圖意，明白小芳說的話(我卡片上的數比你的大65，它是多少?)

3、第5題

練習時先引導同學認真閱讀黃河三角洲自然愛護區(qū)動物種類的資料，從中獲得數學信息，然后提出問題并與同伴溝通解決。

4、第6題。

讓同學先找出圖中的數學信息，再依據信息提出問題。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

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【教學內容】

加減法的估算。

【教學要求】

1.使同學學會結合詳細情境進行估算，說明估算的過程，掌控估算方法。能依據詳細情境用不同的策略進行估算。

2.培育同學自主探究、合作溝通的意識和技能，在估算的過程中體會學習數學的樂趣，感受學習數學的用處。

【教學重點】

能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程。

【教學難點】

正確估算，說明估算的過程。

【教學過程】

一、結合生活實際，了解什么是估算

1.師：昨天，我們班的小明練了半頁鉛筆字(出示)，猜猜大約有多少個?

教室里這盆花大約有多少片葉子?

看畫面(書中第32頁圖)，教室里大約有多少臺電腦?

小結：剛才我們猜想大約數量的過程就是估量。

2.師：看圖(一枝鉛筆和一塊橡皮)，小明想買這兩種文具，估量一下大約需要花多少錢?

(選取同學熟知的生活材料，讓同學依據實際狀況估量價錢再嘗試簡約的估算過程，體會什么是估算，同時感受生活中到處有數學。)

總結：剛才的過程不僅估量了價錢還進行了計算，就是一種估算。(板書：估算)

3.師：想想生活中還有哪些狀況用到了估算?

(感受估算的廣泛應用)。

二、游戲練習，為新知鋪墊

1.師：你們生活閱歷這么豐富，真了不得!這些數字伙伴都趕來慶賀了(課件演示：19、28、24、43、51、67)認真觀測，它們分別和哪個整十數最接近?(20、30、20、40、50、70)

2.師：現在你能很快說出這幾個算式結果大約是幾十嗎?

19+2828+2443+5151-2443-19

(這一階段加減法估算的策略有兩種：一種是用四舍五入的方法把每個數字看成最接近的整十數;一種是加減法口算的方法，即先算十位，再依據個位上的數來判斷最終的結果。這一環(huán)節(jié)為學習新知做了思維與知識的鋪墊。)

三、結合詳細情境學習估算

1.親身體驗，體會估算的須要性。

師：同學們喜愛逛商場嗎?昨天老師也去了商場，預備買這些生活用品(出示圖畫：熱水瓶28元燒水壺43元水杯24元)

老師帶100元錢夠嗎?可以計算也可以估量一下──

誰先想好誰先發(fā)言。(鼓舞同學用最快的速度去判斷)

依據同學的反應，老師點撥：一種是估算，一種是用筆計算，還有的同學口算，在沒有讓你