人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案范文

第第頁(yè)人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案范文最新人教版五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案1

eggplant[‘egplɑ:nt]茄子

fish[fi?]魚

greenbeans[gri:n][bi:n]青豆

tofu[‘t?ufu:]豆腐

potato[p?‘teit?u]土豆

tomato[t?‘meit?u]西紅柿

for[f?:]為

lunch[l?nt?]中餐

we[wi:]我們

tasty[‘teisti]好吃的

sweet[swi:t]甜的

sour[‘sau?]酸的

fresh[fre?]新鮮的

salty[‘s?:lti]咸的

favourite最喜愛的

theyare[eei][ɑ:]他們是

fruit[fru:t]水果

grape[greip]葡萄

最新人教版五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案2

Unit5MyNewRoom第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中運(yùn)用。

3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MySmallBedroom”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課時(shí)重點(diǎn)是掌控Let’slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約問(wèn)答、介紹。難點(diǎn)為單詞air-conditioner的發(fā)音。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、做“低聲傳句子”活動(dòng)：老師低聲把句子：“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen.”告知每組的第一名同學(xué)，這名同學(xué)低聲向后傳句子，每組的最末一名同學(xué)大聲說(shuō)出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Preview

1、老師放四班級(jí)上冊(cè)BLet’sdo部分的錄音，同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。須要時(shí)，老師可展示bed，sofa等詞卡給同學(xué)以提示。

2、快速拼詞：老師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)同學(xué)快速看圖拼讀四會(huì)單詞。

Step3.Presentation

1、課件展示房間圖片，老師說(shuō)：“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?”，老師點(diǎn)擊課件，圖片中mirror閃耀，然后涌現(xiàn)單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，同學(xué)跟讀。老師手拿著鏡子分別問(wèn)幾名同學(xué)：“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”假如同學(xué)的回答是確定的，老師那么再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說(shuō)：“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，假如同學(xué)的回答是否定的，老師可以說(shuō)：“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?”(Isthemirrorinthebathroom?)，同學(xué)回答。教學(xué)其它c(diǎn)urtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過(guò)仿照、問(wèn)答等形式，同學(xué)初步掌控這五個(gè)詞。在教學(xué)air-conditioner一詞時(shí)，可做“冷暖”游戲：老師讓一名同學(xué)A看一下air-conditioner圖片，然后離開教室。老師藏起該卡后認(rèn)同學(xué)A回到教室找那張卡片。假如同學(xué)A走近該卡片，其他同學(xué)就大聲說(shuō)“air-conditioner”，假如同學(xué)A離卡片越來(lái)越遠(yuǎn)，其他同學(xué)就輕聲說(shuō)單詞。假如老師發(fā)覺同學(xué)哪一詞掌控不太好，也可以做這個(gè)游戲進(jìn)行鞏固。

2、Let’schant.

同學(xué)隨著音樂(lè)邊做邊說(shuō)：Closet，closet，openthecloset!Curtain，curtain，closethecurtain!Mirror，mirror，cleanthemirror!Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!Endtable，endtable，movetheendtable!Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!

3、做“排卡片”游戲：老師快速報(bào)詞卡名稱，同學(xué)按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個(gè)同學(xué)報(bào)，其它同學(xué)進(jìn)行排。最末可以讓同桌互做這個(gè)游戲。

4、通過(guò)課件出示對(duì)話“Isthisyourbedroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，同學(xué)進(jìn)行仿照后，出示圖片(先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西)，讓同學(xué)同桌表演對(duì)話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表演為主。例如：“Isthisyourlivingroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。

5、老師在黑板上示范書寫單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，讓同學(xué)在詞卡反面或練習(xí)本上拼寫、記憶單詞。

Step4.Consolidationande*tension

1、Let’splay：同學(xué)分組做句型接龍。如：同學(xué)A說(shuō)：“InmyroomIhaveatrashbin.”同學(xué)B在同學(xué)A的句子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次類推。老師鼓舞同學(xué)充分利用本課以外的詞匯。

2、做“找同伴”活動(dòng)：同學(xué)每人在六張?jiān)~卡中任選3張，然后查找持有相同卡片的同學(xué)。同學(xué)可以不出示卡片，而是在教室四周走動(dòng)，對(duì)同學(xué)介紹：“Ihavea…，a…anda…”。

假如時(shí)間不夠，可以把“找同伴”活動(dòng)改成“HangMan”游戲，先給同學(xué)一兩分鐘時(shí)間，后進(jìn)行游戲。

3、學(xué)唱Let’ssing歌曲：老師放“MySmallBedroom”的錄音，讓同學(xué)跟唱。鼓舞同學(xué)選擇歌詞填放原有歌曲中，可在班內(nèi)開一個(gè)競(jìng)賽，并嘉獎(jiǎng)獲勝者。

4、完成本單元ALet’slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Unit5MyNewRoom第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正確運(yùn)用。

3、了解Goodtoknow內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)型為：Thereis…和Thereare…難點(diǎn)句型有：Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、白紙假設(shè)干。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schantinlastlesson.

3、出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

Step2.Preview

1、做Let’stry練習(xí)，同學(xué)打開同學(xué)用書第59頁(yè)，老師放錄音，同學(xué)聽音，選擇。

2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩幅圖畫的不同之處，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用句型：“Icanseea…inpicture1/2.”。假如同學(xué)的基礎(chǔ)不是太好，或是上節(jié)課掌控的不太好，可以先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同之處，然后聽音，選擇。

Step3.Presentation

1、課件出示一個(gè)房間，然后在房間里出老師本人，然后介紹說(shuō)：“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，強(qiáng)調(diào)“myownroom”的發(fā)音，讓同學(xué)跟說(shuō)。老師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說(shuō)：“myownbook/pen…”，引導(dǎo)同學(xué)出示他們的物品說(shuō)出：“myown…”，最末讓同學(xué)拿出紙，畫上一個(gè)房間，對(duì)四周的同學(xué)說(shuō)：“Look!Ihavemyownroomnow.”

2、老師點(diǎn)擊課件，在房間里出示mirror，并向同學(xué)介紹說(shuō)：“Inmyroomthereisamirror.”，讓同學(xué)跟說(shuō)。老師再重復(fù)說(shuō)：“Inmyroomthereisanewmirror.”，再讓同學(xué)跟說(shuō)。然后是air-conditioner，與mirror相同，再連起來(lái)說(shuō)：“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是導(dǎo)出closet，先說(shuō)：“Inmyroomthereisacloset.”，然后說(shuō)：“Inmyroomthereisabigcloset.”，最末說(shuō)：“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。老師讓同學(xué)把這幾樣?xùn)|西畫在房間里，同桌之間進(jìn)行相互練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)擊課件出示bluecurtains，老師介紹說(shuō)：“Therearebluecurtains.”，并通過(guò)老師動(dòng)作手勢(shì)與thereis句型進(jìn)行比較，并且老師可以多給同學(xué)一些比較，例如：Thereisadesk.Thereare3desks.等等?？傊?，讓同學(xué)明白thereis和thereare句型的不同，然后讓同學(xué)把bluecurtains畫上去，讓同學(xué)依據(jù)自己的畫把三個(gè)句子連起來(lái)說(shuō)，老師可給同學(xué)一些鼓舞。

3、在同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫的房間時(shí)，老師可以穿插問(wèn)：“What’sitlike?”，通過(guò)仿照后，讓一名同學(xué)A上來(lái)，背對(duì)屏幕，課件出示一個(gè)新居間的圖片，老師重新布置房間，每次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。老師引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)：“What’sitlike?”，依據(jù)同學(xué)狀況的確活動(dòng)次數(shù)。

4、出示課文對(duì)話，讓同學(xué)跟讀、仿照。然后把同學(xué)分成兩組讀課文。

5、做替換練習(xí)：讓同學(xué)兩人一組用自己畫的圖片做替換練習(xí)，鼓舞同學(xué)可以再畫一些東西在房間里，最末讓同學(xué)表演對(duì)話。

Step4.Consolidationande*tension

1、做“Talkanddraw”活動(dòng)：同學(xué)兩人一組，同學(xué)A描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，同學(xué)B依據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。

2、老師介紹Goodtoknow部分的知識(shí)。

3、做活動(dòng)手冊(cè)ALet’stalk部分的配套練習(xí)。

Unit5MyNewRoom第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.

2、了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并嫻熟讀出例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)嫻熟掌控Therebe句型的簡(jiǎn)約表達(dá)法，掌控四會(huì)句子的正確書寫。難點(diǎn)在于援助同學(xué)區(qū)分運(yùn)用Thereis和Thereare的表達(dá)法。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schant.

Step2.Preview

1、做“HangMan”游戲。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等。

2、課件出示圖片，做“接龍”游戲。

3、請(qǐng)一些同學(xué)依據(jù)圖片表演上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。

Step3.Presentation

1、課件出示一個(gè)簡(jiǎn)約的房間圖，點(diǎn)擊后出示一張endtable，然后出示兩張endtable，老師介紹說(shuō)：“Thereareanendtable./Therearetwoendtables.”，重在區(qū)分thereis和thereare，讓同學(xué)跟說(shuō)，然后換出示其它的圖片做替換練習(xí)。

2、老師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的圖片，先是一個(gè)全景，老師介紹：“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”，通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：“Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.”，然后老師換上babyrabbit的頭飾，介紹說(shuō)：“I’mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.It’ssmallandnice.”，此時(shí)對(duì)babyrabbit的bedroom進(jìn)行放大，再通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出：“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanewair-conditioner.”，最末老師說(shuō)：“It’scool.Ilovemynewroomverymuch.”。在介紹和引導(dǎo)過(guò)程中，課件同時(shí)出示各個(gè)句子，老師可依據(jù)同學(xué)的狀況有的句子可以重復(fù)幾遍，或是讓多個(gè)同學(xué)進(jìn)行描述，其中物品及房間的順次打亂是沒有關(guān)系的，同學(xué)說(shuō)得越多，就多給一些鼓舞。

3、老師指著圖片上的房子問(wèn)同學(xué)：“What’sitlike?”，讓同學(xué)用thereis/are句子來(lái)描述。在描述時(shí)，可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以組的形式，或是以男女同學(xué)的形式。在描述時(shí)，老師特別要留意同學(xué)thereis和thereare是否用對(duì)。

4、老師放Readandwrite部分的錄音，同學(xué)看課本聽錄音。

5、同學(xué)就不懂的地方提問(wèn)，老師解答。

6、老師指導(dǎo)同學(xué)完成“Finishthesentences”。

7、老師指導(dǎo)同學(xué)書寫四會(huì)句子。

8、Pronunciation

老師向同學(xué)展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)同學(xué)讀三個(gè)字母組合下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后老師放該部分的錄音，讓同學(xué)跟讀單詞。放三句繞口令，同學(xué)仔細(xì)聽，不跟讀。老師對(duì)三句繞口令的意思作簡(jiǎn)要講解，然后同學(xué)試著跟錄音學(xué)說(shuō)繞口令。假如同學(xué)有困難，可以先在老師放慢速度的狀況下練習(xí)，再跟錄音讀。

Step4.Consolidationande*tension

1、Let’splay:同學(xué)同桌或四個(gè)小組，輪番擲骰子(橡皮)看圖說(shuō)話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。

2、做“Bingo”游戲：讓同學(xué)任選九張?jiān)~卡排列好，老師給出提示，如：Thereisa…同學(xué)按所給提示翻卡。翻過(guò)一行三張卡(橫、豎、斜)的同學(xué)，大聲喊：“Bingo”。假如他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到嘉獎(jiǎng)。

Unit5MyNewRoom第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：in，on，under，behind，near。

2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：over，infrontof和句子Where’sthe…?It’s…并能在情景中正確運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)是使同學(xué)嫻熟掌控七個(gè)方位介詞的用法，其中infrontof是個(gè)難點(diǎn)。建議老師在本課滲透Therebe長(zhǎng)句的內(nèi)容，為B部分的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、齊讀Areadandwrite.

Step2.Preview

1、TPR活動(dòng)：老師說(shuō)：“Putyourbookonyourhead.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-bo*underyourchair.”等，同學(xué)做動(dòng)作。

2、先老師做出動(dòng)作，讓同學(xué)說(shuō)，例如：“Thebookisonthedesk.”，后讓一個(gè)同學(xué)做，其它同學(xué)說(shuō)。

Step3.Presentation

1、老師拿出一個(gè)盒子，讓同學(xué)猜猜里面有什么東西，問(wèn)：“What’sinmybo*?”，并引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用thereis/are句式進(jìn)行回答，在猜的時(shí)候，老師可讓男女同學(xué)輪番猜，猜中了，予以嘉獎(jiǎng)。當(dāng)同學(xué)猜中了，老師引導(dǎo)同學(xué)用thereis/are說(shuō)，再加上方位詞inthebo*。在盒子里可以放：mirror，books，pencil等物品，或是卡片，所涉及的單詞就好是本單元學(xué)過(guò)的。

2、猜完后，老師拿著mirror放進(jìn)盒子，問(wèn)：“Whereisthemirror?”，引導(dǎo)同學(xué)回答：“It’sinthebo*.”，然后把mirror放在桌子上，再問(wèn)，再答。用不同的物品或卡片，采納不同的位置，先可以是學(xué)過(guò)的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、infrontof、near，其中通過(guò)老師動(dòng)作區(qū)分over與on的不同，behind與infrontof通過(guò)對(duì)比進(jìn)行教學(xué)，學(xué)要留意near與behind、infrontof的比較。

3、TPR活動(dòng)1：老師發(fā)指令，如：“Putthebookbehindthechair.Putyourpenciloveryourpencil-bo*.Putyourpencilonyourpencil-bo*.”，在指令留意幾個(gè)詞之間的區(qū)分與聯(lián)系。

4、TPR活動(dòng)2：老師發(fā)指令，如：“Standbehindthechair.Standinfrontofthechair.”等，還是留意幾個(gè)詞之間的區(qū)分與聯(lián)系。

5、同學(xué)同桌把學(xué)習(xí)用品擺放出不同的位置關(guān)系并做問(wèn)答，如：“Whereisthe…?It’s…”，可先由老師做示范，同學(xué)們齊答，后讓同學(xué)同桌練習(xí)。

6、做“MemoryGame”：課件出示同學(xué)用書61頁(yè)圖，觀測(cè)一分鐘，然后物品消逝。老師依據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問(wèn)，如：“Whereisthetrashbin?”，讓同學(xué)憑記憶作回答。仍可作為競(jìng)賽形式，男女同學(xué)輪番作答，正確得嘉獎(jiǎng)。

7、61頁(yè)圖完成后，老師繼續(xù)用競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)用Thereis/are…on/under/over…the…作答。(假如時(shí)間不夠，可略)

8、課件出示同學(xué)用書61頁(yè)Let’sfindout活動(dòng)：讓同學(xué)找一找圖中物品擺放的不當(dāng)之處，并用therebe結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)約表述。假如同學(xué)學(xué)有余力，時(shí)間夠的話，可讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)放在哪。

9、老師板書本課四會(huì)單詞，讓同學(xué)在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。

Step4.Consolidationande*tension

1、全班聽Storytime部分的錄音，老師講解故事內(nèi)容，同學(xué)仿照跟讀。讓同學(xué)再讀一遍故事并回答相關(guān)的問(wèn)題，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從故事中學(xué)到了什么。

2、做BLet’slearn部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

Unit5MyNewRoom第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運(yùn)用。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)房間擺設(shè)作介紹。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)是使同學(xué)嫻熟掌控Therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法，同時(shí)這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。Thebooksareontheshelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中老師不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而重在結(jié)合圖畫讓同學(xué)理解語(yǔ)意。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、“HangMan”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會(huì)單詞。

Step2.Preview

1、TPR活動(dòng)：老師用帶有介詞的動(dòng)詞短語(yǔ)發(fā)指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”同學(xué)依據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Let’stry：老師放錄音，同學(xué)依據(jù)所聽到的內(nèi)容，把四周的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

Step3.Presentation

1、仍舊讓同學(xué)看著Let’stry的圖(把物品放到房間里面)，老師說(shuō)：“Lookathere!Thesofaisunderthepicture.”，老師指著sofa通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出與picture的位置關(guān)系。然后，讓同學(xué)依據(jù)圖片信息，說(shuō)一說(shuō)，比一比，假如同學(xué)覺得有困難那么運(yùn)用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓同學(xué)練習(xí)描述。老師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：“Thebooksareonthedesk.”，同學(xué)理解后，做替換練習(xí)。

2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，老師拿出一個(gè)書包，讓同學(xué)猜一猜，問(wèn)：“What’sinthebag?”，老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做替換練習(xí)。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分thereis和thereare

4、“MemoryGame”游戲：如老師出示同學(xué)用書62頁(yè)Let’spractise圖或其他居室圖，讓同學(xué)觀測(cè)2分鐘，然后把一些物品消逝，讓同學(xué)說(shuō)出消逝物品的相對(duì)位置，引導(dǎo)同學(xué)用句子：“Thereis/are…near/…the…”來(lái)表達(dá)。

5、同學(xué)打開課本62頁(yè)，老師放Let’stalk的錄音，同學(xué)跟讀。

Step4.Consolidationande*tension

1、做C部分Tasktime活動(dòng)：讓同學(xué)設(shè)計(jì)自己的房間，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。這個(gè)任務(wù)型活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，比一比哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最奇妙。

2、做BLet’stalk部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Unit5MyNewRoom第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫句子：Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中運(yùn)用。

2、能夠聽懂、理解：What’sonthecomputer?Iworkwithit.等句子。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)是使同學(xué)掌控三個(gè)四會(huì)句型，能嫻熟運(yùn)用Therebe長(zhǎng)句形式作介紹。難點(diǎn)句子有：Manyclothesareinthecloset.老師重點(diǎn)講解意思，不宜強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。

三、課前預(yù)備：

課件、句卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、齊讀BLet’stalk.

Step2.Preview

1、“小小推銷員”活動(dòng)：同學(xué)介紹課外收集到的各具特色(如：中式房間、歐式房間或是成人房間、兒童房間等)的房間圖片。(同學(xué)課前從海報(bào)上雜志上剪輯一些各具特色的房間圖片，Therebe句型介紹房間里的物品。)可先讓同學(xué)預(yù)備一兩分鐘，然后介紹給同桌或是老師。

2、翻卡游戲：出示很多有編號(hào)的卡片，面朝下，同學(xué)以小組或男女競(jìng)賽的形式輪番翻卡，拼讀詞匯，假設(shè)拼讀正確那么得到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。

Step3.Presentation

1、課件出示一個(gè)closet，點(diǎn)擊后出在closet里面加上很多clothes，老師先引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：“Manyclothes”，再引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)：“Manyclothesareinthecloset.”作替換練習(xí)：“Manytoysareinthecloset.”。

2、老師展示Readandwrite部分的圖片，說(shuō)：“DoyourememberRobot.Hehashisownroom.What’sitlike?What’sinit?Listen.老師放錄音，同學(xué)過(guò)看短文過(guò)聽錄音。

3、同學(xué)就不懂的地方提問(wèn)，老師解答。

4、老師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)同學(xué)完成“Finishthepassage”的練習(xí)。老師指導(dǎo)同學(xué)書寫四會(huì)句子。

Step4.Consolidationande*tension

1、Let’sfindout：讓同學(xué)觀測(cè)圖片，說(shuō)出兩幅圖之間的不同之處。老師也可再提供一些類似圖片讓同學(xué)練習(xí)。

2、條件允許的話，同學(xué)四人小組，拿出自己房間的照片在小組內(nèi)介紹。假如時(shí)間允許，鼓舞同學(xué)大膽向全班做介紹。

3、做C部分Let’scheck練習(xí)：同學(xué)聽音判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)同學(xué)描述幾幅圖里的相對(duì)位置關(guān)系。

4、做本單元BReadandwrite部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

最新人教版五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得運(yùn)用相應(yīng)的過(guò)去式進(jìn)行對(duì)話。

2.能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。

3.能用動(dòng)詞過(guò)去式詢問(wèn)上周末的活動(dòng)狀況。

技能目標(biāo)：

1.會(huì)用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情。

2.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在溝通中學(xué)會(huì)談?wù)撋现苣氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。提高同學(xué)跨文化交際意識(shí)。

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)積極合作，引導(dǎo)同學(xué)了解西方文化古跡，樹立旅游意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說(shuō)并能嫻熟運(yùn)用單詞weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及詞組theBritishMuseum,busride.

2.能聽懂、會(huì)說(shuō)并能嫻熟運(yùn)用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)情境中對(duì)單詞、詞匯及句型進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

三、教學(xué)方法

1.通過(guò)老師引導(dǎo)示范，同學(xué)自主識(shí)記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使同學(xué)讀懂文章并掌控重難句的實(shí)際運(yùn)用。

2.通過(guò)兩兩對(duì)話提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略及口語(yǔ)交際技能。

3.通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小記者”活動(dòng)激發(fā)并保持同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛好。

四、教學(xué)預(yù)備

課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

Step2:Lead-in

1)老師出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,講解其含義。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。

Step3:Presention.

1)同學(xué)觀看整課的Flash視頻，整體感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

2)依據(jù)文本的詳細(xì)狀況，分段聽文本。采納任務(wù)型教學(xué)法，每一個(gè)段落設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題找答案。

對(duì)于文本第二段，老師設(shè)置的問(wèn)題：WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.老師講授theBritishMuseum.

對(duì)于文本第三段，讓同學(xué)跟讀Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.老師講解本段中涌現(xiàn)的新詞匯。

3)同學(xué)整體跟讀一遍文本，留意仿照語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4)同學(xué)自讀，遇到不會(huì)的單詞及不懂的句子可以尋求老師的援助。

5)同學(xué)齊讀課文。

Step4:Practice.

1)老師借用Amy和Daming頭像，和同學(xué)一起提煉文本重點(diǎn)句，形成一組新的對(duì)話，并板書。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌兩人對(duì)話，男女生讀操練對(duì)話。

2)你問(wèn)我答：TravelaroundDezhou.

老師預(yù)備一張圖片，上面選取德州的幾個(gè)景點(diǎn)，如：長(zhǎng)河公園，新湖風(fēng)景區(qū)，減河濕地等，每個(gè)景點(diǎn)下面對(duì)應(yīng)相應(yīng)的活動(dòng)，如：didtaijiquan,tookphotos,playedchess，etc.老師示范后，同桌兩人一組，自主練習(xí)。

Step5:E*tension.(Talkaboutourtravel.)

T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookatthisphoto.Thisisme.Whocanaskmesomequestions?

S1:Wheredidyougo?

T:IwenttoTianjin.Otherquestions?

S2:Whatdidyoudo?

T:Ivisitedmyfriend.Youmusthavehappyholidaytoo.Now4Ssagroup.Askandanswer.

同學(xué)小組爭(zhēng)論。

選取小記者，隨機(jī)提問(wèn)班里的同學(xué)。

最末老師總結(jié)：Youwenttolotsofplaces.Nowlet’senjoyourclass’stravel(老師課前收集同學(xué)旅游照，自制同學(xué)旅游視頻)。Theworldisawonderfulbookandthosewhodonottravelcanseeonlyapageofit.

Step6:Homework.

Describeyourtraveltoyourfriends.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Wheredidyougo?

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

最新人教版五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案4

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學(xué)習(xí)用howmany和howmuch問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)約會(huì)話。

2、同學(xué)對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難，應(yīng)具體講清。，

學(xué)情分析：

1、農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)基礎(chǔ)差，同學(xué)程度不齊，部分同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)。

2、同學(xué)對(duì)購(gòu)物比較熟識(shí)，會(huì)話取材簡(jiǎn)約，便于練習(xí)。

3、對(duì)部分差生需要耐煩輔導(dǎo)，援助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、運(yùn)用howmany,howmuch詢問(wèn)多少。

3、教育同學(xué)在家援助父母購(gòu)買物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話。

2、運(yùn)用howmany,howmuch問(wèn)多少。

3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身復(fù)習(xí)

同學(xué)跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問(wèn)一個(gè)同學(xué)的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學(xué)

A、學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學(xué)看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動(dòng)1

先聽錄音，然后說(shuō)明句子意思，并說(shuō)明howmany,howmuch的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并具體說(shuō)明讓同學(xué)分清晰。

C、小組練習(xí)

聽?zhēng)妆殇浺艉螅中〗M分角色練習(xí)對(duì)話，老師在課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)差生練習(xí)。

D、SB活動(dòng)2

先聽錄音，然后將班級(jí)同學(xué)分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

E、SB活動(dòng)3

讓同學(xué)看圖，老師先做示范，然后讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。

四、任務(wù)完成

找假設(shè)干小組同學(xué)在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話，組與組之間競(jìng)賽。

五、課后作業(yè)

A、練習(xí)對(duì)話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計(jì)：

1、本模塊單詞。

2、重點(diǎn)句型。

3、重點(diǎn)說(shuō)明。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

老師記分，同學(xué)鼓掌鼓舞，小組競(jìng)賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

最新人教版五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案5

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂，會(huì)說(shuō)Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中嫻熟運(yùn)用。

2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自若實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

教學(xué)難點(diǎn)：