2021屆部編版道德與法治九下走向未來微課課件

2021屆部編版道德與法治九下走向未來微課課件目錄課程介紹與目標(biāo)法治觀念與法律意識(shí)培養(yǎng)道德情感與道德行為培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與公共參與能力培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同與國(guó)際視野拓展總結(jié)回顧與展望未來課程介紹與目標(biāo)0101貫徹黨的教育方針道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。02適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求隨著社會(huì)的快速發(fā)展，道德與法治教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。03促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展道德與法治課程不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)、情感熏陶和價(jià)值觀塑造，旨在促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。道德與法治課程背景九年級(jí)下冊(cè)教材主要包括法治教育、國(guó)情教育、道德教育等方面的內(nèi)容，注重知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一。教材以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，教材注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教材內(nèi)容概述教材特點(diǎn)分析九年級(jí)下冊(cè)教材分析知識(shí)目標(biāo)01通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握基本的法律常識(shí)、國(guó)情知識(shí)和道德規(guī)范，形成正確的法治觀念、國(guó)家觀念和道德觀念。02能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，具備參與社會(huì)生活、處理人際關(guān)系的能力，以及初步的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。03情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生應(yīng)樹立法治意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和道德意識(shí)，形成積極向上的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)與要求時(shí)間安排每個(gè)主題單元的教學(xué)時(shí)間根據(jù)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安排，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，課程還安排了適量的復(fù)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。課程安排本課程共包括若干個(gè)主題單元，每個(gè)單元圍繞一個(gè)核心主題展開教學(xué)。具體安排包括新課導(dǎo)入、知識(shí)講解、案例分析、學(xué)生討論等環(huán)節(jié)。課程安排與時(shí)間法治觀念與法律意識(shí)培養(yǎng)02法治觀念是指人們對(duì)法律的性質(zhì)、功能、作用等問題的認(rèn)識(shí)和看法，是人們對(duì)法律現(xiàn)象的內(nèi)在心理體驗(yàn)和認(rèn)知。法治觀念是現(xiàn)代法治國(guó)家的精神內(nèi)核，它對(duì)于培養(yǎng)人們的法律信仰、樹立法律權(quán)威、推動(dòng)法治實(shí)踐具有重要意義。法治觀念內(nèi)涵法治觀念重要性法治觀念內(nèi)涵及重要性學(xué)校教育學(xué)校是青少年法治教育的主陣地，應(yīng)當(dāng)通過思想道德課程、法治教育專題講座、模擬法庭等形式，向?qū)W生普及法律知識(shí)，培養(yǎng)其法律意識(shí)。家庭教育家庭是孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，帶頭遵守法律法規(guī)，樹立良好的家庭法治氛圍。社會(huì)實(shí)踐青少年應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，如參加普法宣傳、法律援助等活動(dòng)，通過親身實(shí)踐了解法律的作用和意義。青少年法律意識(shí)培養(yǎng)途徑青少年違法犯罪現(xiàn)象近年來，青少年違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，涉及盜竊、搶劫、故意傷害等嚴(yán)重犯罪行為。原因分析青少年違法犯罪的原因復(fù)雜多樣，包括家庭教育缺失、學(xué)校教育不足、社會(huì)不良影響等。同時(shí)，青少年自身心理發(fā)展不成熟、自我控制能力較弱也是導(dǎo)致違法犯罪的重要原因。案例分析：青少年違法犯罪現(xiàn)象及原因0102分享內(nèi)容學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和所見所聞，分享對(duì)法治觀念和法律意識(shí)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。分享形式學(xué)生可以采取小組討論、個(gè)人演講、角色扮演等形式進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流?；?dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己看法和體會(huì)道德情感與道德行為培養(yǎng)03道德情感是指人們對(duì)道德現(xiàn)象、道德行為所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)和態(tài)度，是道德品質(zhì)的重要組成部分。道德情感定義道德情感能夠激發(fā)人們的道德意識(shí)，引導(dǎo)人們追求高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)人們自覺遵守道德規(guī)范，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。道德情感作用道德情感內(nèi)涵及作用

道德行為養(yǎng)成方法樹立正確的道德觀念通過學(xué)習(xí)、教育等途徑，樹立正確的道德觀念，明確什么是善、什么是惡，什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣從日常生活中的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，如尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)等。加強(qiáng)自我約束自覺遵守道德規(guī)范，加強(qiáng)自我約束，不做違反道德的事情，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。校園欺凌現(xiàn)象校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。應(yīng)對(duì)措施學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育管理，制定完善的校園欺凌預(yù)防措施和應(yīng)急預(yù)案；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止校園欺凌行為；家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和教育，培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣；學(xué)生應(yīng)自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，勇于向校園欺凌說“不”。案例分析：校園欺凌現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)措施將學(xué)生分成若干小組，圍繞“如何預(yù)防校園欺凌”、“如何應(yīng)對(duì)校園欺凌”等主題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、交流看法。每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和心得體會(huì)，促進(jìn)全班學(xué)生對(duì)校園欺凌問題的深入思考和認(rèn)識(shí)?；?dòng)環(huán)節(jié)：小組討論并分享心得分享心得小組討論社會(huì)責(zé)任感與公共參與能力培養(yǎng)04社會(huì)責(zé)任感是指?jìng)€(gè)人或組織對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，表現(xiàn)為積極關(guān)注社會(huì)問題、主動(dòng)參與社會(huì)公益事業(yè)、自覺維護(hù)社會(huì)公共利益等行為。社會(huì)責(zé)任感定義社會(huì)責(zé)任感是現(xiàn)代社會(huì)公民的基本素質(zhì)之一，它不僅是個(gè)人品德的體現(xiàn)，也是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要保障。具有社會(huì)責(zé)任感的人會(huì)更加關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)公益事業(yè)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能夠提升自身的社會(huì)形象和人生價(jià)值。社會(huì)責(zé)任感的意義社會(huì)責(zé)任感內(nèi)涵及意義通過道德與法治等課程的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)公共事務(wù)和公共問題，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和參與能力。課堂教學(xué)組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)公共事務(wù)的重要性，提高參與能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通過校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極參與社會(huì)公共事務(wù)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，發(fā)表自己的看法和意見。校園文化建設(shè)公共參與能力培養(yǎng)途徑某社區(qū)存在環(huán)境衛(wèi)生差、老年人孤獨(dú)等問題，需要志愿者提供幫助和服務(wù)?；顒?dòng)背景學(xué)校組織志愿者走進(jìn)社區(qū)，開展環(huán)境衛(wèi)生整治、陪伴老年人聊天、為老年人提供便利服務(wù)等活動(dòng)?；顒?dòng)過程通過志愿者的努力，社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生得到改善，老年人感受到了溫暖和關(guān)愛，同時(shí)也提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共參與能力?；顒?dòng)效果案例分析：社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐互動(dòng)形式學(xué)生可以采取口頭分享、PPT展示、視頻播放等多種形式進(jìn)行分享?；?dòng)目的通過學(xué)生之間的分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒參與社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共參與能力。分享內(nèi)容學(xué)生分享自己參加過的志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等活動(dòng)的經(jīng)歷和感受?；?dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分享自己參與社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)歷國(guó)家認(rèn)同與國(guó)際視野拓展05國(guó)家認(rèn)同概念指?jìng)€(gè)體對(duì)所屬國(guó)家的認(rèn)知、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的認(rèn)同，表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、熱愛和責(zé)任感。國(guó)家認(rèn)同意義有助于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一和穩(wěn)定；有利于提高國(guó)民素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步。國(guó)家認(rèn)同內(nèi)涵及意義了解世界歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，拓寬國(guó)際視野。學(xué)習(xí)國(guó)際知識(shí)關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)參與國(guó)際交流關(guān)注國(guó)際時(shí)事、熱點(diǎn)問題、國(guó)際組織和國(guó)際合作等方面的動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)。通過參加國(guó)際會(huì)議、訪問交流、留學(xué)等方式，增進(jìn)對(duì)不同國(guó)家和文化的了解，培養(yǎng)跨文化交流能力。030201國(guó)際視野拓展方法123作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)在全球化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，是推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。中國(guó)在全球化中的地位中國(guó)積極參與全球化進(jìn)程，推動(dòng)建設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)，倡導(dǎo)多邊主義和自由貿(mào)易，促進(jìn)全球治理體系變革和完善。中國(guó)在全球化中的角色定位面臨貿(mào)易保護(hù)主義、技術(shù)封鎖等挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革等機(jī)遇。中國(guó)在全球化中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇案例分析：全球化背景下中國(guó)角色定位03小組討論引導(dǎo)問題中國(guó)在全球化中面臨哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)并抓住機(jī)遇？中國(guó)在全球化中的角色定位應(yīng)該如何調(diào)整？01小組討論主題全球化背景下中國(guó)的角色定位及應(yīng)對(duì)策略。02小組討論要求分組討論，每組選出一位代表發(fā)言，分享小組討論成果。互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組討論并分享看法總結(jié)回顧與展望未來06通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)樹立法治觀念，了解法律的基本原則和制度，尊重法律權(quán)威。法治觀念學(xué)生應(yīng)掌握基本的道德準(zhǔn)則，如誠(chéng)信、友善、公正等，并能夠在日常生活中踐行這些準(zhǔn)則。道德準(zhǔn)則學(xué)生應(yīng)明確自己的權(quán)利和義務(wù)，懂得如何依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，維護(hù)自身合法權(quán)益。權(quán)利義務(wù)意識(shí)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以反思自己在課程學(xué)習(xí)中的成果，包括知識(shí)掌握、能力提升等方面。學(xué)習(xí)成果學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，如是否積極主動(dòng)、是否善于合作與分享等。學(xué)習(xí)態(tài)度與方法學(xué)生可以展望自己的未來，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃