初中九年級語文課件-議論要言之有據(jù)

議論要言之有據(jù)什么是論據(jù)?論據(jù)：用來證明觀點的材料。事實論據(jù)道理論據(jù)論據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)怎么使用論據(jù)?1、鋪陳排比,論證有力

有意的鋪排，它能夠使語言構(gòu)成一種鋪張之態(tài)，就是運用排比舉例，這樣簡潔有力，一個接一個，讓人不能不信服其論述的觀點。在作文時，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給讀者新意，這就不妨考慮用排比舉例。這樣能充實議論文的內(nèi)容，增加論證力度。如孟子的《生于憂患，死于安樂》開篇便舉了六個例子，為下的論證提供了有力的論據(jù)。2、引用與舉例相結(jié)合在議論文的寫作中，既講究理論論據(jù)，又講究事實論據(jù)，事實可以直觀地再現(xiàn)情景，引用可以借名人之語增強(qiáng)議論的力度，二者的結(jié)合是議論文常用的寫法。如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》中，作者談“敬業(yè)”，說到“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”，就引用了《莊子》中的句子“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。”然后就設(shè)例類比：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值；我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值?！边@是典型的引用與舉例相結(jié)合的方法。3、正反對比，突出論點

面對同一個話題，總能找到正、反兩方面的材料，運用對比手法將這兩種材料放在一起作一個深入的比較，來突出作者所要講的道理，所發(fā)表的觀點。如孟子的《魚我所欲也》中“一簞食，一豆羹……乞人不屑；”和“萬鐘則不辨禮義而受之”這就是從“有本心”和“失其本心”正反兩方面來對比說理，突出對失其本心的人的嘲諷和批判，以此為論據(jù)證明“本心”的重要性。

《論語·為政》中說：“人而無信，不知其可也?！闭\信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現(xiàn)象歷來為人們所深惡痛絕。請以《談?wù)\信》為題，寫一篇議論文小片段，二三百字左右。實戰(zhàn)訓(xùn)練素材一季布“一諾千金”

秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語“一諾千斤”的由來）后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護(hù)他，使他免遭禍殃。

素材二周幽王的烽火戲諸候

周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關(guān)報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。素材三商鞅的立木為信

春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國。

素材四誠信者，天下之結(jié)也?！诱\者，天之道也；思誠者，人之道也?！献邮チ苏\信，就等同于敵人毀滅了自己。

——莎士比亞信用就是無形的力量，也是無形的財產(chǎn)。

——松下幸之助千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知商道的根本在于誠信的積累——馬云人無忠信，不可立于世?！?/p>