淺談社會(huì)化消防工作存在的難點(diǎn)和對(duì)策

淺談社會(huì)化消防工作存在的難點(diǎn)和對(duì)策社會(huì)化消防安全培訓(xùn)是構(gòu)筑整個(gè)社會(huì)消防安全工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是提高全民消防安全意識(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，各級(jí)公安消防機(jī)構(gòu)包括社會(huì)單位都十分重視各類人員的消防安全培訓(xùn)，甚至多數(shù)的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位主動(dòng)到當(dāng)?shù)氐墓蚕罊C(jī)構(gòu)請(qǐng)求派出消防干警到本單位對(duì)員工進(jìn)行消防安全培訓(xùn)。今年以來(lái)，為貫徹落實(shí)消防安全職業(yè)技能培訓(xùn)工作計(jì)劃”，積極推進(jìn)構(gòu)件適應(yīng)新形式發(fā)展需要的火災(zāi)防控體系，對(duì)社會(huì)各單位廣泛開(kāi)展消防安全培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)消防從業(yè)人員的職業(yè)技能，提高消防安全知識(shí)水平，增強(qiáng)消防安全知識(shí)意識(shí)，有效控制群死群傷和重、特大火災(zāi)事故的發(fā)生。已舉辦了兩期消防安全職業(yè)技能培訓(xùn)，并派教員進(jìn)入轄區(qū)各重點(diǎn)單位傳授消防安全知識(shí)，以此提高員工的消防安全意識(shí)和自防自救能力，提高消防安全管理水平，確保各單位的消防安全。消防安全培訓(xùn)工作已經(jīng)成為推動(dòng)消防工作社會(huì)化的一種重要方式和途徑。因而，消防機(jī)構(gòu)在組織消防宣傳培訓(xùn)時(shí)，無(wú)論采取何種培訓(xùn)方式，培訓(xùn)的實(shí)際效果都會(huì)直接影響到消防社會(huì)化普及程度，因?yàn)榕嘤?xùn)效果好壞不僅關(guān)乎消防知識(shí)在社會(huì)上的推廣，同時(shí)也會(huì)在一定程度上影響到消防宣傳社會(huì)化的進(jìn)程。隨著消防宣傳工作的不斷深入，社會(huì)各單位從負(fù)責(zé)人、消防安全管理人員到普通員工對(duì)消防工作有了新的認(rèn)識(shí)，防火滅火及逃生自救等消防知識(shí)得到了很大的普及和提高，對(duì)保障機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的消防安全起到了一定的作用。但在當(dāng)前開(kāi)展的各類消防培訓(xùn)工作中，仍存在一些不足之處，直接影響了社會(huì)化消防培訓(xùn)效果，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是組織培訓(xùn)的師資力量不足、不精。

從當(dāng)前公安消防機(jī)構(gòu)組織的社會(huì)化培訓(xùn)狀況來(lái)看，大多數(shù)消防培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有專門的培訓(xùn)師資力量，特別是一些基層單位，一般是由基層消防警官來(lái)組織實(shí)施培訓(xùn)。雖然多數(shù)基層警官來(lái)自于基層防火滅火一線，具有豐富的基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但由于本身沒(méi)有經(jīng)過(guò)授課、講課的專門培訓(xùn)，理論功底不夠扎實(shí)、授課技巧較缺、授課方式方法單一，導(dǎo)致有些同志上課時(shí)是茶壺煮餃子，有貨倒不出;有些同志培訓(xùn)授課時(shí)生搬硬套，照本宣科，停留于簡(jiǎn)單的填鴨式灌輸教學(xué)方法；有的缺乏針對(duì)性，沒(méi)有充分考慮培訓(xùn)對(duì)象的工作特點(diǎn)和知識(shí)需要；有的授課人員備課倉(cāng)促，不太注意調(diào)動(dòng)聽(tīng)課者的積極性，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。這是影響培訓(xùn)效果的因素之一。二是“大鍋飯”式培訓(xùn)方式影響培訓(xùn)效果。

基層的消防工作牽涉面廣、工作量大，平時(shí)往往為了節(jié)省時(shí)間，提高工作效率而忽視了消防培訓(xùn)的質(zhì)量。消防培訓(xùn)每年的培訓(xùn)次數(shù)不多，有時(shí)轄區(qū)單位全部參加，各單位的性質(zhì)和消防安全要求不盡相同，參訓(xùn)人員更想通過(guò)培訓(xùn)能夠掌握針對(duì)本單位的消防管理常識(shí)。這種混合式培訓(xùn)針對(duì)性差，培訓(xùn)內(nèi)容大而空，不能使參訓(xùn)人員達(dá)到共鳴，培訓(xùn)成了形式，而沒(méi)有內(nèi)容，參訓(xùn)人員想學(xué)點(diǎn)東西，也無(wú)從學(xué)起。要把這些問(wèn)題介紹清楚，讓他們能在實(shí)際的工作中有更加明確的方向。

二、培訓(xùn)方法要靈活多樣、生動(dòng)形象

（一)教學(xué)手段要體現(xiàn)現(xiàn)代化。可以利用現(xiàn)代科技，即用電腦微機(jī)技術(shù)制作一些形象直觀的多媒體課件，直接貫穿于培訓(xùn)授課之中。通過(guò)課件中展示的文字、聲音、圖片、表格等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的感性認(rèn)識(shí)。除進(jìn)行課堂說(shuō)教的形式外，還可以用電腦、影碟機(jī)播放一些火災(zāi)案例、防火滅火知識(shí)作品來(lái)豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使整個(gè)培訓(xùn)更加豐滿且形象生動(dòng)。目前，培訓(xùn)方面專門的資料并不是很多，這也要求在平時(shí)的工作和生活中，要留心從新聞報(bào)紙以及互聯(lián)網(wǎng)上去收集和整理相關(guān)的信息。真實(shí)的影像片段可以讓大家實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到火災(zāi)發(fā)展的迅猛，從而也可以更好的教育大家火災(zāi)發(fā)生后切不可貪戀財(cái)物，要積極逃生。還有就是及時(shí)通報(bào)一些新近發(fā)生的比較重大的消防安全事故，或者是發(fā)生在轄區(qū)內(nèi)的一些消防安全事件，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一定的分析和整理，然后拿到培訓(xùn)中來(lái)介紹，受訓(xùn)人員也會(huì)感到十分的真實(shí)貼切，可以起到事半功倍效果。(二)要注意授課的方法。消防知識(shí)對(duì)于大眾而言，似懂非懂的占多數(shù)，如果照本宣科，平鋪直敘，受訓(xùn)人員會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，不僅學(xué)不到消防知識(shí)，反而會(huì)對(duì)消防培訓(xùn)產(chǎn)生厭煩、甚至進(jìn)行抵觸。教員在進(jìn)行授課時(shí)要通過(guò)各種不同的方法，讓受訓(xùn)者更好地參與其中。一方面，在培訓(xùn)的過(guò)程中可以適當(dāng)注意語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫、多使用一些肢體的語(yǔ)言，這樣可以有助于集中聽(tīng)眾注意力。另一方面，也可以通過(guò)一些幽默化的語(yǔ)言、趣味化的故事來(lái)活躍現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。同時(shí)，提一些問(wèn)題，開(kāi)展一些互動(dòng)性的活動(dòng)都能夠使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程變得十分生動(dòng)。另外在培訓(xùn)活動(dòng)中，多運(yùn)用實(shí)例和數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明,事實(shí)證明，做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)星期以后只能記得所學(xué)內(nèi)容的5%-10%，而這一部分恰恰是老師講的故事和實(shí)例。例如在介紹火場(chǎng)中煙氣的危害時(shí)，與其大談煙氣危險(xiǎn)性，不如告訴大家火災(zāi)中死亡人數(shù)的70%以上是因?yàn)闊煔獾闹卸局舷⑺鶎?dǎo)致。并舉出類似火災(zāi)案例，這時(shí)，再來(lái)解釋為什么在火場(chǎng)逃生時(shí)要低姿前進(jìn)，并用濕的毛巾捂住口鼻，就必然會(huì)給大家留下深刻的記憶。

(三)適當(dāng)增加學(xué)員動(dòng)手和操作的課程。消防培訓(xùn)的過(guò)程中，提供一些參與性的活動(dòng)非常有助于調(diào)動(dòng)受訓(xùn)人員的積極性，同時(shí)也為他們提供了親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。比如滅火器的使用、防煙面具的使用、結(jié)繩自救的演示等，消控中心人員培訓(xùn)還應(yīng)增加上機(jī)操作的內(nèi)容，學(xué)員得到了親身體驗(yàn)后，對(duì)更好的掌握消防知識(shí)大有好處。當(dāng)然在具體操作中，也要根據(jù)培訓(xùn)的人員、場(chǎng)地以及單位的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行一定的選擇，同時(shí)應(yīng)該特別注意現(xiàn)場(chǎng)的組織、秩序的維護(hù)及安全的防護(hù)。

(四)適當(dāng)加強(qiáng)心理訓(xùn)練。在一些火災(zāi)案例中還發(fā)現(xiàn)，不少經(jīng)過(guò)了消防培訓(xùn)的同志在實(shí)際遇到火災(zāi)的時(shí)候，并沒(méi)有能夠有效的運(yùn)用所介紹的知識(shí)和方法。究其原因，不是因?yàn)橥浟诉@些知識(shí)，而是因?yàn)橥话l(fā)的火災(zāi)讓他們十分的恐懼，以至于驚慌失措，行為不能得到有效的理性控制，在火場(chǎng)中暴露出從眾的心理，從而沒(méi)有能夠成功的報(bào)警、撲救和逃生。由此可見(jiàn)，除了注重知識(shí)的灌輸、意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練也是十分的必要。前階段，我市就通過(guò)開(kāi)放消防站，面向轄區(qū)群眾組織開(kāi)展了過(guò)煙熱室、滑繩自救、滅油盆火等消防體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，受訓(xùn)人員可以親身了解到真實(shí)火場(chǎng)中的一些狀況、體驗(yàn)到火場(chǎng)中的一些感受。有了這樣一些體驗(yàn)實(shí)踐，就可以大大緩解在實(shí)際遇到突發(fā)火災(zāi)過(guò)程中的緊張情緒，這樣才能夠冷靜的處置突發(fā)的事件，理性的控制自己在火場(chǎng)中行為。三、培訓(xùn)應(yīng)注意檢驗(yàn)教學(xué)效果

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，可以根據(jù)培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從基本的、常見(jiàn)的、結(jié)合崗位特點(diǎn)等方面，擬出試卷進(jìn)行考試，同時(shí)增加對(duì)學(xué)員實(shí)際操作能力的考核。然后將筆試與實(shí)際操作考核的分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合評(píng)定，成績(jī)合格者即可頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。培訓(xùn)結(jié)束后，也可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解學(xué)員的感受和建議，使教員能及時(shí)了解培訓(xùn)的實(shí)際需要，以便在日后的教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)和提高。公安消防監(jiān)督執(zhí)法員在對(duì)單位進(jìn)行日常監(jiān)督檢查時(shí)，也可以從檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和單位各崗位人員消防知識(shí)的掌握情況、具備的消防安全素質(zhì)中發(fā)現(xiàn)消防培訓(xùn)的不足之處。把各種渠道反饋的內(nèi)容加以分析、吸