拓展型課程工作小結

Word文檔拓展型課程工作小結一段時光的工作結束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。我我提供這篇《拓展型課程工作小結》讓您參考。

本學期我們按照小學十周年校慶制定了小學的拓展、探索課程實施計劃，并在全區(qū)視督導工作的引領下，對課程的設置舉行了重新的思量，在以前開設的各類課程基礎上，對老師舉行校本培訓，組織全體老師開展有方案的學習活動，《上海市一般中學校課程計劃》和《上海市中學校拓展型課程指導綱要》為老師必讀內(nèi)容，加深對拓展型課程的理解，提高老師開發(fā)和建設拓展型課程的能力。讓老師重新深化上海的二期課改的拓展課，探索課的關系，努力實現(xiàn)一切為了同學的進展，一切為了進展不同的同學的目標。

我們的強化課程――有一定的規(guī)模和指定的同學參加的拓展課程和探索課程如我們課表中的各學科指定探索課和我們圍棋文化相結合的拓展課。

在小學領導的直接領導下，我們的拓展課程嚴格根據(jù)管理程序辦事，結合同學的志愿選項，盡量保證同學挑選，讓同學自由挑選。在教育處和各班級組、教研組以及班主任的大力支持下，上課的老師基本上能做到催促和提示同學及時參加，每位教師上課有教案，仔細組織教學，對工作嚴格要求。課程結束后能根據(jù)小學要求準時收拾好教案、同學總結及同學考勤交到教育處。

質(zhì)量比較高，表現(xiàn)出對工作的仔細態(tài)度。同學在總結中談到自己上拓展課、探索課的體味和收獲時，談出了對上拓展課、探索課的須要性的熟悉，全都認為通過拓展課和探索課的學習，學到了無數(shù)平常課上學不到的學問。開闊了新思路和視野。有的學生還說：拓展課和探索課使得我們開辟了學問面，提高本學科的學習愛好，培養(yǎng)自己的思維方式。

通過拓展課的教學不斷深化進展，給我校開展的校本課程學習增添了光榮，同時給我們每一位老師在教學上提出了更高的要求，特殊是從同學的總結話語中更激勵著我們每一位老師把校本課程繼續(xù)下去，并且干得更好。

比如：江艷教師的電腦繪畫，把數(shù)位板學問融入電腦技術，既吸引同學愛好又能取得與眾不同的效果；又如郭云芳教師的古詩詞與歌曲把枯燥難懂的古詩詞用唱的形式表達出來，給予新意。希翼有更多的老師參加進來，把校本課程做得越發(fā)豐盛多彩。教學不斷地更新，富有特色和趣味性。教學支配要激發(fā)同學對學習的愛好動身，要多樣化和拓寬學問面。讓同學感到學問的探究性和趣味性，開闊同學視野，從中培養(yǎng)自覺學習的熱烈。

這也是同學在總結中提到和希翼的。在個別同學身上看到對拓展和探索型課不仔細的態(tài)度。因此要加強課堂的組織教學和管理，保證同學有一個良好的學習環(huán)境，每節(jié)課都有收獲。要充分調(diào)動同學的主動性，讓同學樂觀參加教學之中?？梢园延嘘P的課題事先布置給同學，讓同學課前有充分時光思量和預備，參加試驗和社會調(diào)查。主動參加和研究，甚至上講臺講解。老師要擅長引導同學：歸納——小結——收獲。

XX學年我們的拓展型和探索課程都獲得不少獎項。本學期我們的茶藝拓展課小組在上海市世博茶香中學校生民族茶藝展示活動中榮獲三等獎、同學們也榮獲了全國優(yōu)秀小茶人的稱號；另外在全國春蕾杯、中環(huán)杯、小機智杯、數(shù)學大王競賽中，同學也通過拓展課的訓練分離榮獲一、二、三等獎的好成果。我們方案在下個學年中繼續(xù)做好老師課程運行的計劃修改，改進同學評價方式。做好課程的管理模式的改進，把集中評價改成日常的過程評價。吸取我們過去的管理中的好方法，由校長室教育處直接舉行日常聽課和檢查。做好同學的報名方式的改進，建立和完美老師的校本教材的編寫工作，探究完美周五下午的走板課程中同學指導工作的開展。做好校本課程資料的收集和收拾，為教師的評比做好服務。

我們的思量：在拓展型課程圍棋教學中，力求讓禮儀與圍棋相結合。突破應試教導的羈絆，更新陳舊的教導觀念。圍棋是我們民族文化的珍寶，開設圍棋教學活動，弘揚民族精神，形成既體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，又有時代氣息的小學育人文化，力求突破應試教導的羈絆，革除陳舊的教導觀念，提高全校師生對以圍棋為抓手有效實施素養(yǎng)教導的熟悉，以棋益智，以棋養(yǎng)性，以棋冶情，以棋育人，形成校本教導理論上的創(chuàng)新。突破單純學棋的窠臼，提倡同學素養(yǎng)的全面進展。在拓展過程中，我們努力注重內(nèi)容的創(chuàng)新。開設圍棋教學課程，并不是停歇在單純的學棋上，拓展過程中所涉及到的圍棋活動包括圍棋學問、圍棋文化、圍棋品德等諸多方面學問技能的學習和思想品質(zhì)的修煉，內(nèi)容是極其豐盛的。它涵蓋了社區(qū)各方面力氣共同關懷小學教導，關懷同學在德、智、體、美、勞各方面全面進展的所有意義。

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顏色課程小結2篇

在兩周的顏色圖式語言的課程之后,開頭了為期四面的顏色課程的學習.顏色課程的練習主要是在對靜物的寫生中開展的,目的是深入對顏色圖式語言的理解,嫻熟對圖式語言中的各個要素的掌握和運用,重點的是在對圖式語言對顏色中色像,明度,純度要素的協(xié)調(diào)運用,對物體的色彩,光影,透視和圖案的構成的表現(xiàn)的基礎上,豐盛囫圇畫面,使畫面越發(fā)完整.所以說畫面的完整性是這四面的顏色課程的主要訓練目標.

在四面的顏色課程中,我總共完成了13幅顏色作業(yè).

在課程的第一周,我只要舉行了對機器靜物的寫生練習,因為造型能力有限,顏色感覺不太好,寫生的作品比較失敗,畫面缺乏完整性,對靜物顏色的掌握也不好,往往惟獨容易的明度對照,僅僅用不同的色彩表現(xiàn)了所看到靜物的素描關系.

在課程的其次周,我嘗試了根據(jù)莫蘭迪畫面上的感覺,試圖將其把看上去容易其實卻很豐盛的顏色用在對陶罐靜物的寫生中,所以我自己擺了一組很容易的靜物,在一個黃色的桌子上就惟獨一個褐色的陶罐,用了兩天的時光去對這個對象舉行寫生,最后的效果還是不好,畫面上依舊惟獨容易的素描明暗關系,也還是用單調(diào)的顏色畫出的素描靜物.在其次周的課外作業(yè)中我用水分顏料花了一個星期的時光臨摹了凡高的《星月夜》，嘗試了凡高那種特有的筆觸，雖然最后完成的作品中色彩和原作中有比較大的出入，一方面是因為我挑選的臨本本身的印刷問題，囫圇畫面色調(diào)偏綠，而我在臨摹的過程中也因為閱歷和技術上的問題，調(diào)不出臨本上的色彩，所以，畫面氣氛比原作要少無數(shù)，但是經(jīng)過對這幅《星月夜》的臨摹，我一方面體味到了凡高的畫并不是一時意氣之作，他的畫面都是經(jīng)過細心支配，認真構圖的，比如《星月夜》這幅油畫，凡高先是用鋼筆做了張草圖，然后再用油畫顏料畫在畫布上，而畫面中巍峨的貫通囫圇畫面的深色的絲柏正巧分割了囫圇天空，阻止了天空的流淌，使畫面越發(fā)沉穩(wěn)；然而更重要的是我在對《星月夜》的臨摹過程中稍稍體味到了用色的一些辦法。在臨摹完《星月夜》之后完成的另外一張課外作業(yè)中，默寫了小學宿舍后面一排平房晚上停電時，一半自己發(fā)電亮著燈，而另一半點著蠟燭的場景，在這幅畫中仿照了凡高的筆觸描繪天空，整張畫雖然還是缺乏完整性，但是顏色的豐盛程度大有提高。

在課程的第三周和最后一周，我嘗試運用了油畫顏料這一種新的工具，對藍色桌布上的一束花寫生，感觸了油畫顏料和我一貫運用的水粉顏料的不同，而畫出來的效果也比水粉畫更好。我在繼續(xù)豐盛畫面的顏色的同時，加長完成作業(yè)的時光，以提高作業(yè)的完整性。在完成長久作業(yè)的過程之中，也穿插了小尺幅的短期作業(yè)，迅速表現(xiàn)場景和靜物制作草稿，以訓練在構圖上的支配和對囫圇畫面色調(diào)和藹氛的控制。在最后一周時光中主要完成考試作業(yè)結束和總結課程學習。

在顏色課程學習的過程中，一共組織了兩次大課，講解觀賞同學優(yōu)秀作品和大師范畫，這對我學習很有協(xié)助，在課程的學習中，教師也精心幫我講解，也促進了我的長進，在以后的學習中我要繼續(xù)努力，提高繪畫水平。

顏色課程小結（2）：

XX年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐試驗學校開頭我們顏色小教室的第一次志愿服務活動。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去試驗學校的路上，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠，高樓大廈在視線中漸漸消逝，取而代之的是蒼翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊急而忐忑擔心的心也逐漸平息下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們最終來到了我們的目的地—永豐試驗學校。

校方對我們的到來表示了極大地歡迎，也極力的協(xié)作我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給同學。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺地露出笑意。上課前，美術教師郭教師對小伴侶們訓話，讓他們上課遵守紀律，聽助教教師的話，聽著孩子們整齊的回答，心里居然溢滿了激動。曾幾何時，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，惟獨一排緊挨著的平房教室，沒有寬敞的操場，惟獨一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前寧靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待教師到來，等待一天的課程結束，等待放學回家后的動畫電視！那曾經(jīng)地無憂憂慮地時間！

上課開頭，學生們端坐在座位上，將分到的彩筆當心翼翼地放在書桌的一角，臉上都出現(xiàn)著絢爛的微笑！教師上課，學生們樂觀協(xié)作，爭搶著回答教師的問題。開頭作畫時，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆，仔細的畫畫。對不太愜意的地方，用橡皮擦了再改，不愜意了再改,直至自己比較愜意了為止！畫出輪廓，他們會當心的打開彩筆盒，仔細的選擇色彩，然后趴在桌子上認真的涂色。畫的較快的，會在畫完時開心的舉起手告知教師畫好了，教師幾句表揚的話，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上仔細作畫的身影，看著他們當心翼翼地打開彩筆盒選擇色彩，看著他們純真的笑臉，講課時緊急的心情漸漸平復，心會隨著他們的畫筆游走，看著他們仔細思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會不由地輕輕上揚！

一節(jié)課40分鐘，下課時仍有好多學生沒有畫完，我們所預備的評比最好的畫和對畫舉行點評沒有時光來舉行。為了協(xié)作我們，小郭教師要求他們利用午休的時光來完成作畫，這并不是我們想要的。作為閱歷，下次課程要把握好時光，教師講的時光要縮短一些，留出充沛時光來讓他們作畫，盡量不占用其他時光。小郭教師教他們作畫有四部，學生們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很了解，在巡察過程中也沒有指出，只是表揚他們有些地方畫的不錯，導致有些學生會受到小郭教師的批判，對此感到十分愧疚。雖然沒有學過畫畫，也可以查一些容易的常識，避開類似的問題再次發(fā)生。

課程結束，走出教室，仍有無數(shù)學生見到我們稱呼我們教師，心中彌漫了激動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲無數(shù)，對生活有了新的熟悉與思量。謝謝星光方案給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機會和這些純真的孩子接觸！祝愿星光方案順當舉行，祝愿顏色小教室一次比一次出色！

心思戶外拓展活動總結及小結

心理戶外拓展活動總結及小結

高校生心理健康問題向來以來都是社會普遍關注的問題，對此，我院始終把高校生心理健康教導放在同學教導的首位，協(xié)助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導同學充分熟悉心理健康對于個人成長的重要意義，促進自我健康成長。

12月11日，以我自信、我歡樂、我成長、我適應為主題的心理素養(yǎng)拓展活動在康尼學院遺憾進行。本次活動由康尼學院分團委主辦、心理協(xié)會承辦，心理協(xié)會負責人和同學代表到場觀察活動。

在心協(xié)成員的集體努力下，活動開展順當，現(xiàn)將本次活動總結如下：

一、活動目的

通過本次活動，提高20級同學的心理健康學問水平，增加心理保健意識，提升高校生心理適應能力，解答困擾學生們學習和生活的心理問題，增加年級凝結力。進一步提高學生們的心理健康素養(yǎng)，增加學生們心理的自助能力與助人能力，樹立良好的健康心態(tài)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增加心理適應和社會生活適應能力。

二、活動時光：12月11日（周日）下午3點整。

三、活動地點：康尼學院竹山路校區(qū)。

四、活動參加人員：來自不同年級的三十五個同學、康尼心理協(xié)會組織人員。

五、活動內(nèi)容：

1．活動主題：我自信、我歡樂、我成長、我適應。

2．活動性質(zhì)：進展性、教導性、開放性、自主性。

3．活動預備：組織人員帶領三十五位學生到達操場，預備好秒表十個（手機、手表也可，各班自備）、隊旗若干張、A4紙若干張張、筆10支、彩筆20支。

4．活動流程：

（一）.松鼠大樹嬉戲

嬉戲規(guī)章：男女三個三個自由組隊，手拉手的是大樹，臂彎里的是松鼠，當叫松鼠時大樹尋覓新的松鼠，叫大樹時松鼠尋覓新的大樹，犯規(guī)、落單的自覺接受懲處。4點多時嚴寒的天氣絲毫沒有減弱大家的熱烈，大家興致勃勃地尋覓著自己的隊友伙伴，歡快地做著嬉戲。兩輪下來受懲處的人自覺上臺表演

節(jié)目，臺上的人和伙伴一起合作歌曲，沒有害羞，沒有膽怯，有的只是熱烈，歡樂。下面的人沒有嘲笑，面帶笑容，輕聲合唱，揮舞著隊旗給他們加油鼓勁

在這個嬉戲環(huán)節(jié)中，學生們重新結識了新的隊友，舉行了新的合作。增加了學生們之間的感情以及合作共事的精神，讓學生們互相認識、呈現(xiàn)自我。生活原來就是一個大的舞臺，每一個人都是上面的舞者，我們要做的就是縱情揮舞自己的手臂，呈現(xiàn)自信。

嬉戲松鼠與大樹

（二）.棒打刻薄郎

每組站成一個圈，選一個執(zhí)棒者站在圈中間，他面向的人開頭喊出一個成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個被叫者面前，該人必需再喊出另一個成員的名字（不能重復）。假如叫不出來，就受當頭一棒，然后由他執(zhí)棒。假如執(zhí)棒的人站錯了位置，則受另名學生當頭一棒，并由他執(zhí)棒。（如，原來對面學生叫的是李某，可執(zhí)棒者卻站在了張某的面前。這個時候，執(zhí)棒者應受李某的當頭一棒，并由李某繼續(xù)執(zhí)棒）依次類推，直到大家認識互相的姓名為止。

該活動的形式要求了學生們盡可能記住身邊同伴的名字，即在另一方面加強與團隊的感情。該嬉戲旨在讓團隊成員迅速互相認識，在第一個環(huán)節(jié)的基礎上，

讓參與活動的學生敞開自我，達到與團隊整體深層的融洽。參加者敞開自我才可以在接下來的活動中產(chǎn)生好的效果，同時，也有助于解決學生們在心理、心情、行為及人際關系上的迷茫與困窘。

（三）.設計隊旗

活動開頭時在座的學生先四人分為一組，由主持人發(fā)給每組一面旗子，創(chuàng)作各組的隊旗，形式不限，主題不限。開頭時大家不了解不熟悉，隨著隊旗創(chuàng)作時光的接近，現(xiàn)場的氣氛也慢慢變得活躍起來。大家開頭走動、溝通、欣賞、幫忙自由發(fā)揮想象力作品出來前，組員之間一起簽名，互相了解熟悉。心協(xié)部長和會員溝通著進入高校的學習心得，做人處事，高校中應當熬煉的能力成品中不難看出：有人善于思量，有人善于幽默，有人善于藝術認為困難的學生也感到了滿足。

最后團隊展示作品，一起合影留念。通過這個環(huán)節(jié)，大家彼此之間增進了了解，培養(yǎng)了大家的團隊合作意識，和睦了人際關系。最重要的是熬煉了學生們團隊合作能力，大大增加了參加同學的團隊意識，增加了不同年級之間學生的交流，熬煉了自己的能力，提升了自信！同時，也培養(yǎng)了學生們團隊榮辱感，有助于他們在自己年級中呈現(xiàn)自我、凝結年級。

隊旗設計

（四）.拍照留念

5點多的夕陽照在大家歡快的面龐上，我們的活動也慢慢步入尾聲――照全家福。洋溢著笑容，調(diào)著最合適的位置，在最后的茄子聲中，我們記住了今日這愉快的時刻！歡呼聲中我們記住了最愉快的時刻，領導教師的關懷支持，學生們的通力合作，讓心協(xié)此次的活動畫上了一個遺憾的句號！

合影紀念

5．活動收尾工作：組織人員清理操場及所用教室，關好門窗、燈等設備。

六、活動效果：

本次活動按照高校生的心理特點，有針對性地制定主題計劃，貼近同學，豐盛了學生們的校內(nèi)生活，宣揚了心理健康學問，有助于引導高校生們體貼自我，樹立接納自我、熱愛生活的人生觀和世界觀，做一個樂觀向上、積極進取的高校生，以樂觀積極的心態(tài)去面向高校生活及生活中可能碰到的挫折和困難。不同年級的學生也增進了彼此間的溝通和利專心理學學問解決實際問題的能力，讓大家都從活動中受益深刻，深受同學歡迎。活動中他們也蘇醒地熟悉到，惟獨擁有健全的人格、開心的心情和健康的心理，才干為自身的進展奠定內(nèi)在的基礎！不行

否認，活動中我們還是存在著一些不足，如：活動的影響范圍不夠廣，參加的教師少，辦的有些倉促。但是吸取教訓，總結工作中的不足，將會為我們接下來的活動工作提供閱歷支持，這會促使我們做得更好，使康尼學院的心理健康工作越發(fā)深化人心！

康尼學院舉辦心理素養(yǎng)拓展活動

此次活動通過室內(nèi)、室外兩種形式綻開：室內(nèi)舉行分組研究，學生們一起參加活動隊旗、隊徽的設計；室外則以小組為單位，開展諸如松鼠與大樹等各項趣味文體活動，并舉行才藝展示，學生們樂觀參加，場面熱情。

此次的拓展活動呈現(xiàn)了康尼學院20級新生的風采，促進了學生們之間的溝通，對釋放心理壓力、調(diào)整心理平衡、增加自信念具有樂觀的促進作用。活動主辦方表示，該院今后將繼續(xù)開展此類活動，豐盛心理健康教導模式，增加心理健康教導效果。

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心理拓展活動總結

活動背景：

為了使學生們保持健康的思想，以一種樂觀的心態(tài)度過高校時間，對生活彌漫熱烈和信念，使情緒舒暢開心，更為了培養(yǎng)大家越發(fā)團結向上的精神，我校舉辦了心理健康周活動，我們工業(yè)092班樂觀響應號召，特此舉辦了此次活動。

活動過程：

一：班長和心理平安委員給大家講了一下此次活動的背景和目的。

二：心理平安委員講解活動中所作嬉戲的邏輯。

三：舉行嬉戲。依次舉行了青春手結貼膏藥滾雪球等嬉戲。

四：心理平安委員和班長教大家歌曲《感恩的心》的手語。

五：大家互相溝通通過此次活動的感觸和主意。

六：班長對活動舉行了總結。

活動意義：

通過此次活動，我們大家都獲益匪淺。

眾所周知，心理鍵康與一個人的貢獻、成就、成才關系重大。心理健康是高校生成才的基礎，所以每位高校生都要熟悉到心理健康的重要性。

高校生心理健康的重要性一：心理健康可以促進高校生全面進展，健康的心理品質(zhì)是高校生全面進展的基本要求，同時也是未來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、樂觀從事社會活動以及不斷向更高層次進展的重要條件。充分熟悉德智體美勞等方面的和睦進展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面進展的實現(xiàn)。

高校生心理健康的重要性二：心理健康可以使高校生克服依靠心理增加自立性。高校生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告辭了中學時代、跨入了高校，進入了一個全新的生活天地。高校生必需從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。在上高校前，他們想象中的高校如同天堂普通，浪漫神奇，美好無比。上高校之后，緊急的學習，嚴格的紀律，生活的環(huán)境，讓他們難以適應。因此，高校生必需注意心理健康的重要性，盡快克服依靠性，增加自立性，樂觀主動適應高校生活，度過充實美妙而故意義的高校生活。

高校生心理健康的重要性三：心理健康是高校生取得事業(yè)勝利的堅實心理基礎。如今我國高校畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，高校生所有采取供需見面、雙向挑選、擇優(yōu)錄取等方式，擇業(yè)的競爭必定會使高校生心理上產(chǎn)生困窘與擔心定感，贊嘆皇帝女兒亦愁嫁。因此，面向新形勢高校生要注重保持心理健康，培養(yǎng)自強、獨立、自律的良好心理素養(yǎng)，熬煉自己的社會交往能力、使自己在變幻復雜的社會環(huán)境中，挑選相宜自己角色的正確抉擇，敢于面向困難、挫折、挑戰(zhàn)，追求越發(fā)完善的人格，為事業(yè)勝利奠定堅實的心理基礎。

高校生心理健康的重要性四：心理健康利于高校生培養(yǎng)健康的共性心理。高校生的共性心理特征，是指他們在心理上與行為上常常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，普通表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指心情反映的特征，性格除氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代高校生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、參加意識較強、擅長自立思量、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于高校生的健康成長。

本次活動我們通過幾個小嬉戲，培養(yǎng)大家團結合作、樂觀積極、健康向上的心態(tài)。大家都覺得獲益匪淺。在嬉戲后的溝通中，有的學生說很愉快，很棒，希翼以后多舉辦此類活動。有的說我懂得了要珍惜每一個人，珍惜我們的友情。有的說我感覺我們越來越像一家人了。有的說在嬉戲中感悟人生。大家都收獲頗多。此次活動非常故意義。

我們高校生，作為建設祖國的新一代，肩負著重大的責任。我們應樂觀培養(yǎng)自己全方面的素養(yǎng)，更重要的是以一顆健康向上的心去面向?qū)W習，面向伴侶，面向生活，面向?qū)怼?/p>

心理拓展活動總結范文3

xx年x月6日、7日兩天，我們學院迎來了xx級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力氣，使學院越發(fā)彌漫生機。學院師生都在為迎新奔波勞碌。絢爛的陽光照在我們熱烈洋溢的笑臉上，很嚴厲暖和。

迎新結束后，又開頭緊急激烈地舉行社團會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會挑選在x月8日到x月16日這段時光到新生宿舍去招新，對著屆招新我們會干都期盼已久，信念百倍，我們始終堅信：心理健康協(xié)會是個暖和和睦的大家庭，融入我們他們會更健康，越發(fā)自信。在此之前，我們做好了招新的一切預備工作，包括心協(xié)會徽、宣揚單、宿舍新生支配表，分配好各會干的任務。(會徽圖案是雙手捧著一顆紅心，代表愛心)

在新生宿舍里，我們信念十足，熱烈地介紹我們協(xié)會的概況，讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：舉行手抄報競賽，到安老院慰問老人，去特校探望特別兒童，觀察出色的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感愛好，頻頻發(fā)問，我們都樂意地去解答每一個問題。

招新的過程就是我們與新生放開心扉，暢所欲言，互相溝通的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣揚我協(xié)會，讓更多的人知道、接納、并融入我協(xié)會。

xx年x月17日、18日這兩天，全院全部社團都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最后挑選想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤著大地，但我們的熱烈始終不減，任由汗珠滾落卻依舊保持微笑。

x月18日下午，協(xié)會招新工作進入尾聲，我協(xié)會遺憾完成了此次的招新工作，經(jīng)過統(tǒng)計，我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈，使我協(xié)會越發(fā)壯大，越發(fā)彌漫力氣，我信任：我協(xié)會的明天會更好!

閱讀拓展：

心理拓展活動總結

今日上午，我們舉行了一次意義非凡的心理拓展活動――翻撲克牌嬉戲。活動過程中氣氛熱情，學生們樂觀踴躍。班會課上，經(jīng)全班總結，各組或勝或負，都受益匪淺。

首先，學生們在原有的思想上進一步意識到團結配合的重要性。獲勝的小組除組長的開明指揮外，更得力于每一個組員的堅定聽從命令和互相協(xié)作完成。從活動現(xiàn)場可以顯然看出，獲勝組在嬉戲過程中隊列井井有條，一名名成員謹遵隊長支配，根據(jù)方案在最短時光內(nèi)完成了嬉戲任務。而戰(zhàn)敗組在這方面就有顯然不足。活動中常常隊伍混亂，時常有隊員自我行事，徹低不考慮組織紀律與方案，即使戰(zhàn)術不落后于其他組，即使隊長和極少數(shù)聽從指揮的隊員急得焦頭爛額，小組進度也依然停滯不前。活動總結中，戰(zhàn)敗組的成員們也深刻地熟悉到了這一點極大的失誤，部分學生針對自己以自我為中心，過分展耀的行為做了自我反省，表明組內(nèi)每一個成員應抱有共同的奮斗目標和為組效力的態(tài)度。

第二，便是劇烈的責任心和端正的態(tài)度嬉戲前，各小組經(jīng)過戰(zhàn)術研究，大都實行前幾名學生登記撲克牌擺放圖形，畫好簡圖，后面的學生依次填入數(shù)據(jù)。獲勝組前幾名精心的女生記錄精確?????無誤，并仔細反復核對。而戰(zhàn)敗組簡圖雖然也比較完備，但是因為一名馬虎的男生犯了一個不須要的小錯誤，報錯了數(shù)據(jù)，耽擱了很長時光，成了全組終于失敗的根本緣由。經(jīng)過組內(nèi)反省，那名男學生最終意識到了這個錯誤的嚴峻性。這也提示了每個學生，對于自己的組織，要有劇烈的責任心與使命感，自己的每一小步都可能影響團隊的輸贏，需要懷抱極其端正的態(tài)度參加其中，為團隊盡一份自己的力氣。

另外，穩(wěn)定的心理素養(yǎng)亦是必不行少的?？偨Y課上現(xiàn)場的監(jiān)督學生反映，嬉戲舉行到中期時，落后的小組無數(shù)學生慌了陣腳，部分學生越發(fā)不聽從指揮與紀律，嚴峻耽擱進程，另一部分則暴躁不堪，使方案一片混亂。而終于獲得第一名的小組，起先并非處于率先狀態(tài)，但全隊隊員無一懈怠，抓住每分每秒不斷奮斗，在其他隊不知所措時大超敵手。由此可見，不論在何種狀況之下，都應保持蘇醒的頭腦、靈敏的思維能力和鎮(zhèn)定的心態(tài)，方能取得最后的成功。

經(jīng)上述種種總結，可得出結論：一個團隊，在做任何事情或完成每項任務時的勝敗上，上級的優(yōu)良指導、成員的互幫互助、態(tài)度的仔細負責與心態(tài)的鎮(zhèn)（政治專題片《不忘初心,繼續(xù)前進》觀后感）定自若等都是非常重要的打算性因素。在平常的學習生活中，也是同樣的道理。我們要牢記的是：任何勝利都不是憑空得來的。學習首先要有正確的學習辦法，理順清晰孰輕孰重，有條理、有方案；第二要樹立端正仔細的態(tài)度，一絲不茍的面向每門學科；還要保持良好的心態(tài)，勝不驕、敗不餒，一步一個腳印的收獲屬于自己的成績。

總之，經(jīng)過這次心理拓展活動，學生們在團結、責任和心態(tài)等方面都有了更深化的熟悉和理解，信任在今后學習生活的更方面中，大家都可以更好的處理份內(nèi)的學習任務與工作。更希翼以后能再次組織參加這樣有熬煉身心愿義的活動，繼續(xù)長進，不斷成長！

校本課程小結2篇

本校多年以來向來堅持開展好書教我學做人活動，結合我校的語文教學改革，在老師的引領下，同學及早舉行了大量的閱讀。同學在閱讀過程中，不但獲得了各種學問，同時也學到了做人的道理。為了擴充同學們的閱讀面，豐盛同學們的閱讀內(nèi)容，營造讀書氛圍，培養(yǎng)同學良好的閱讀習慣，協(xié)助同學了解更多的世界名著和名家，也為了同學們進入初中以后能更快的適應初中的語文學習，我們開設了校本課程——《名聞名家觀賞》。希翼通過對名聞名家的觀賞，使學生們對作品和能夠有更深化細致的了解和體味，從感官到思想，使學生們熟悉越發(fā)深刻，同時通過教師的引導，使學生們更多地領悟其思想內(nèi)涵。

在校本課程的實施過程中，授課老師能嚴格根據(jù)《名聞名家觀賞》的課程方案舉行操作。因為本課程所挑選的篇目，都是新課程標準上規(guī)定的上初中以后的必讀篇目，所以參與本課程的學生都有一種提前進入初中學習的感覺，學生們感到新鮮，加上老師在教學過程中采納靈便多樣的教學辦法和手段，調(diào)動同學們的讀書愛好，激發(fā)同學讀書的主動性和樂觀性。一個學年過去了，參與《名聞名家觀賞》班的學生個個都有了不少的收獲。每次上課教師推舉的篇目學生們都能仔細閱讀。并能在讀名著的同時主動查閱各種資料，了解相關的和作品的寫作背景，這對更好的了解作品的內(nèi)容和內(nèi)涵有很大的協(xié)助。學生們也在查閱資料和閱讀的過程中增長了見識，開闊了視野，陶冶了情操并堆積了大量的學問。

因此，很好的引導同學讀書，開展各種有益的讀書活動，將直接影響同學各個方面的進展，古人云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)，這是指要寫好文章，很大程度上要取決于通過閱讀擁有豐盛而充實的材料。不僅寫文章這樣，做人、做事很大程度上也離不開閱讀。面向迅猛的當今社會，要提高同學的各種素養(yǎng)，就必需開發(fā)同學的智利，擴高校生的學問視野，拓寬同學的學問面。培養(yǎng)同學良好的閱讀習慣，使之能從中受益終生。

校本課程小結（2）：

德培學校地處寧波市鄞州區(qū)下應，是一所由政府投入，臺胞捐資的農(nóng)村學校。尤其是近幾年來，小學在茅校長的帶領下，老師齊心協(xié)力取得了一系列的成果。先后獲得了省示范學校、省綠色小學、市教導科研先進集體、市首批藝術特色項目小學、市首批現(xiàn)代化小學、市環(huán)保模范單位、市業(yè)訓先進集體、市行為規(guī)范達標小學等多項榮譽稱號。

XX年以來，小學按照《基礎教導課程改革綱要（試行）》的文件精神，基于對校本課程的理解，為了同學的進展，小學的進展，老師的進展，確立了本次校本課程建設的目標——初步設想要形成有德培特色的、有示范意義的課程體系，開發(fā)校本課程，力圖做到既能全面提高同學素養(yǎng)，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神、實踐能力，又能造就出一大批優(yōu)秀的老師，把小學建設成為特色顯然的一所農(nóng)村學校。

二、校本課程的詳細開發(fā)

我們的教科工作起步比較晚。我們的茅校長1999年來這個小學，也是我們教科工作的起點。XX年小學的第一個課題《學校美術現(xiàn)代化新途徑探究》在市、區(qū)級立項，科研成績在市、區(qū)級獲獎，當初我們的第一本校本教材《電腦美術繪畫》應運而生，同學對該套教材的學習愛好昂然，在學習中同學的想象能力、創(chuàng)作能力也得到了較大的進展。接著討論的課題《學校器樂教學新探究》，使我們對校本課程的建設有了進一步新的熟悉。我們以此為起點，重新考慮了小學校本課程的開發(fā)和建設，我們成立了校本課程建設領導小組，校本課程編寫小組，制訂了校本課程建設的初步設想、編寫計劃。

這樣我們按照小學現(xiàn)有的條件，在充分挖掘各種課程資源的基礎上，共開發(fā)了以下四大類課程。

（一）、藝術類課程

內(nèi)容挑選：

1、美術：創(chuàng)意彩泥、創(chuàng)意剪紙、創(chuàng)意拼貼一套共六本、美術電腦

2、器樂（古箏、琵琶、二胡、笛子、葫蘆絲、揚琴）

3、游泳.

研發(fā)意圖：小學提出了人文關心，和睦進展，藝術見長，孕育特色的辦學理念。多年來，藝術教導作為小學的辦學特色，成為我校創(chuàng)品牌的一個亮點。小學建民樂隊至今已有XX年之久，近年來按照小學和老師的實際，我們提出了器樂進課堂的學校音樂教學的新探究，結合該課題我們研發(fā)了民樂校本課程。（共六本，目前已出版的有三本，分離為《古箏入門》、《琵琶入門》、《二胡入門》，另三本也已形成初稿。）游泳隊是我校的另一個亮點，游泳隊指導老師在教學工作實際中堆積了不少閱歷，于是體育組的老師發(fā)揮各自長處編寫了《學校生游泳入門》的校本課程。

藝術類課程實施和組織形式：同學在自愿參與的基礎上，部分課程通過選拔參與。如：民樂的學習，音樂老師按照同學自身條件，在自愿報名基礎上再舉行選拔，并確定學哪一樣樂器。游泳要按照同學的身體、手臂等狀況。目前我們器樂進課堂主要普及在三、四班級，主要學習笛子和琵琶。其他授課時光主要支配在假日活動時光和平常晚學后。

負責組織的老師或部門：教科室、音樂組和體育組

（二）、科技類課程

內(nèi)容挑選：航模、五小發(fā)明制造、社區(qū)實踐活動等。

研發(fā)意圖：在課程改革轟轟烈烈之際，科技教導這門新的課程應運而生。這是一門實踐性很強的學科，應充分發(fā)揮同學的主體作用，通過主體活動，培養(yǎng)同學的觀看能力、推斷分析能力、發(fā)明制造能力。為此，我們提出了小學科技教導的校本資源開發(fā)和討論，旨在突出同學的主體作用，創(chuàng)建小學的科技教導特色。

課程實施和組織形式：主要是同學自愿報名參與。我們主要是利用假日活動課、平常放學后學習。同時利用每年的科技節(jié)讓這些同學展示各自長處。

負責組織的老師或部門：教育處、教科室、科技組

（三）、德育類課程

內(nèi)容挑選：師生自創(chuàng)的綠色童謠。

研發(fā)意圖：童謠也是一種文化，可以這樣說，好玩有趣的童謠是對同學舉行道德教導的一種載體，同學們能在說唱童謠中歡樂地接受教導。正由于如此，我們提出綠色童謠滿校內(nèi)的口號，發(fā)動師生收集和創(chuàng)編童謠，現(xiàn)共收集、創(chuàng)編了兩百余首。讓同學在美術課中畫童謠，在音樂課中唱童謠，在英語課中說童謠，在嬉戲中傳唱童謠。在唱響童謠的同時，我們還把童謠與學校生行為規(guī)范相結合，把師生自創(chuàng)的童謠分篇編成校本教材，成為未成年人思想道德教導的一種新穎的德育載體。

課程實施和組織形式：同學自愿參與。我們利用晨會課、班隊課、品德課等課程中適當滲透，平常同學在課間活動時也可以邊玩邊念邊唱。

負責組織的老師或部門：教育處、教科室、各班主任。

（四）、學科類課程（主要是對英語類課程舉行了開發(fā)和討論）

內(nèi)容挑選：校內(nèi)英語900句、活動化教案設計、活動化計劃設計

研發(fā)意圖：因為臺胞陳老先生，向來十分關懷我校的教學和進展，對于英語教學更是他所推崇和重視。我校從1994年就領先對一、二班級同學舉行智能英語教學，后我們又嘗試舉行牛津英語教學。為了創(chuàng)設我校英語教學的特色，提高同學應用語言的能力，適應新課程改革的進展趨勢，于是我們對小學的英語教學方面的課程舉行了新的嘗試和開發(fā)。

課程實施和組織形式：平常舉行校內(nèi)英語900句訓練，組織老師在教研活動時學習，課堂教學以任務型為主，活動化教學為主要形式，讓同學在活動中潛移默化習得語言，舉行情境式生活交際。我們還把每年的12月份其中一周作為英語周。每周三小海貝電視臺由同學教學一、二句日常生活中有用性英語。使我校同學學習英語的氛圍越發(fā)深厚。

負責組織的老師或部門：教育處、英語組

三、校本課程的實施和管理

（一）、建立管理體系。完美的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保校本課程建設工作扎實、有效地開展，小學成立以校長為組長的校本課程建設領導小組，負責統(tǒng)籌規(guī)劃和領導工作；教育處和教科室負責落實詳細方案和管理工作。

（二）、設置課程。本著小學人文關心，和睦進展，藝術見長，孕育特色的辦學理念，教育處和教科室每學期開學初確定老師。然后讓同學自愿報名，再按照同學的挑選狀況和人數(shù)，統(tǒng)籌支配。

（三）、校本課程建設的要求：全校有長處的老師應當具備上好一門基礎課，開設一門校本課程的能力。這些老師要切實做好校本課程的選題、開課工作，每個學期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學期每位老師教授該類課程應不少于8個學時。

（四）、校本課程的評價。對同學強調(diào)以進展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓舞同學按照自己的愛好、興趣、個人進展的潛能自主挑選學習。采取等級制管理，每年按照設計的評價要求舉行等級考核，放入同學的成長記錄袋。

1、如在器樂教學中我們建立了多元評價機制

（這里主要要介紹一下段位卡

全校設立段位卡，共設五段，各段設立不同的要求，全體同學按照自己的實際狀況爭段。如一段要求同學能視唱二首容易的曲譜，能觀賞二首容易的民族器樂曲，能演奏一首容易的練習曲；二段要求能視唱三首容易的曲譜，能觀賞三首容易的民族器樂曲，能演奏一首容易的練習曲，一首容易的樂曲；到五段要求視唱四首容易的曲譜，三首稍復雜的曲譜，能觀賞四首容易的民族器樂曲，三首稍復雜的樂曲，能演奏二首容易的樂曲和二首稍復雜的樂曲，能為一首容易的樂譜注上正確的指法，并能演奏前八小節(jié)，能為一首的容易的兒歌譜曲。

（2）嘉獎制。

在課堂教學中為激勵同學學習器樂的愛好，設立了各種嘉獎制度。如設立每月藝術之星，每個月各班按照器樂課中同學表現(xiàn)狀況評出2-3名，以示激勵；設立長處生，每學期按照同學段位的狀況，全校評出30名。

（3）考級制。

為進一步激發(fā)同學學習器樂的愛好，讓學有余力的同學到課外繼續(xù)舉行拓展學習，并鼓舞他們參與省市級的器樂考級，使他們有更多的機會與外校的小伴侶溝通、學習。）

2、小學本著實行多一把尺子來評價教師，把由一元轉(zhuǎn)向多元的宗旨，制定出了《德培學校老師共性化評價實施方法》。把評價內(nèi)容定為以德、勤、績、能為內(nèi)容的基礎性指標、以課題實施特色、教導教學創(chuàng)新、藝術教導項目特色、年級管理卓有成效、備課有特色、教學輔導有共性、教具學具有創(chuàng)新等反映共性特色項目為內(nèi)容的進展性指標，以此體現(xiàn)小學管理的科學化、人文化、共性化。

（五）、加強校本培訓。

為更好地加強校本課程建設，我們加強了校本培訓。

1、改革原有的單一的教研形式。

教導討論始于課堂，解決于課堂。實施課程改革以后，教科室與教育處一起，結合小學課題《老師專業(yè)進展的討論和實踐》對教研的形式舉行了改進，重新舉行了新的整合，實行了合作研討小組的形式，小學按學科成立了四個合作研討小組——語文、數(shù)學、丁氏（丁有寬教材）和綜合學科。定每周五下午為老師教學行為研討日。通過教師們對教學活動中自己的問題、真切的問題、實際的問題舉行提煉凝結，寫成《我的困窘》在研討中作為中心發(fā)言提出來，參加研究的教師們從多種角度去分析、研究，尋求可行的改進計劃。通過一個學年的實施，我校已逐漸營造出討論狀態(tài)下工作，工作中舉行討論的氛圍，激發(fā)了老師對過去工作的冷思量，在反思閱歷與教訓中提高了自身素養(yǎng)，升華了老師的境界。

2、重視對青年老師的培養(yǎng)和開發(fā)。

青年老師是小學可持續(xù)進展的生力軍，對教齡不滿5年的青年老師的培養(yǎng)更是小學工作的一項不容忽略的重大工作。為此，小學成立了由教育處一名教師全面負責的青年老師專業(yè)進展小組，由教齡在5年以內(nèi)的青年老師組成，他們結合課題討論，建立青年老師專業(yè)成長個人素養(yǎng)檔案袋，定每月第一周的周一下午4：00——5：00為青年老師教導實踐行為診斷日，實行聽講座、研討、溝通等活潑生動的形式，使青年老師在較短的時光內(nèi)適應教導工作，盡快地成材。

3、建立雙導制。

小學對新分配的師范生，按照教學的學科和教學的班級，舉行了師徒結對。每一位新老師結兩個師傅，一個是教學上的師傅，一個是思想上的師傅。我們謂之雙導制。這樣使小學的衰老老師成長更快。

四、校本課程建設的階段性成績

小學以國家指令性的課為主導學科，以開設規(guī)范的具有特色的校本課程為兩翼的課程結構。將校本課程納入日常教導課程之中，加大科研興課的力度，引導老師廣泛開展課堂教學討論，形成人人討論課堂教學，個個探究教導教學邏輯的氛圍。目前體藝特色課題已取得顯然的成效。

1、課題成績?！秾W校美術電腦教導討論》獲市三等區(qū)二等、《學校民族器樂新探究》獲市二等區(qū)二等、《學校課堂中教導問題的討論》獲市二等獎；《學校低段英語活動化教學》獲市二等獎區(qū)一等獎；新申報的《學校民族器樂進課堂的討論》、《歡樂德育新模式的探究綠色童謠》等課題又在區(qū)教科室立項。

2、系列化的校本課程已初步嘗試使用：美術類：《美術電腦》，英語類：《校內(nèi)英語》已使用兩年多，《民樂校本教材系列之一——古箏、琵琶、二胡》已經(jīng)完成，并使用一年，取得了良好的教學效果。揚琴、葫蘆絲等校本課程也已完成初稿。由我校老師主編并由寧波出版社正式出版的兩本書《創(chuàng)意學彩泥、歡樂念童謠—動物樂園》、《創(chuàng)意學彩泥、歡樂念童謠—生活天地》也已開頭在假日活動教學中使用，《學校生游泳入門》、《校內(nèi)行為規(guī)范童謠百首》、《校內(nèi)童謠唱本》等校本課程都也編寫完畢并使用。

3、小學特色已經(jīng)形成。小學已實現(xiàn)以美輔德、以美促學、以美健體的目標。以期展現(xiàn)人人會彈奏民族樂器，個個能創(chuàng)作電腦繪畫，生生來創(chuàng)編綠色童謠、班班皆爭創(chuàng)特色項目，年年都輸送游泳人才的新局面。小學被評為寧波市首批藝術項目特色小學。

4、校本課程使用后的成果：

（1）藝術類課程：校民樂隊曾獲浙江省首屆中學校民樂競賽個人獨奏一等獎、合奏二等獎；延續(xù)三年在區(qū)文娛匯演中奪冠；有100多人次獲得不同等級的考級證書。民樂尖子生王琦璐以優(yōu)異的成果考入了效實中學附中音樂特色班。游泳隊是我校又一亮點。曾獲寧波市團體第一名1次，其次名2次，第三名1次，并向上級輸送人才10多人，老師多次榮獲市、區(qū)級先進個人，其中王璐學生還被輸送到了省體校。小學還多次榮獲市、區(qū)級業(yè)余訓練先進集體。

（2）科技類課程：多名同學在浙江省科技創(chuàng)新大賽，市制造發(fā)明，區(qū)青少年科技節(jié)青少年創(chuàng)新發(fā)明大賽，區(qū)三模競賽中獲獎。小學被評為鄞州區(qū)首屆科技教導示范小學、鄞州區(qū)首屆青少年科技節(jié)大手拉小手校內(nèi)科普周活動先進集體。

（3）德育類課程：小學被評為市、區(qū)行為規(guī)范示范小學，03、04、XX年度市級雛鷹紅旗大隊，區(qū)交通平安示范小學，榮獲區(qū)文明交通行為主題教導活動先進集體，區(qū)教導系統(tǒng)青少年尊老、敬老、愛老主題教導活動十佳先進集體。

（4）英語類課程：英語課本劇《膽小的小黃鶯》獲區(qū)二等獎；一名同學在區(qū)英語演講競賽中獲二等獎；在延續(xù)四屆全國學校生英語比賽中多名同學獲一、二、三等獎；英語電子手抄報獲區(qū)三等獎；多篇同學英語作品在各級各類報刊上發(fā)表。

5、老師專業(yè)進展得到提高：

在校本課程建設過程中，老師通過自編教材和參加討論，更新了觀念，提高了素養(yǎng)，取得了優(yōu)異的成果：一名老師獲省教壇新秀，二名老師獲市教壇新秀，10余名老師獲區(qū)教壇新秀。兩名老師成為區(qū)首屆學科骨干老師。多名老師在省、市、區(qū)各類學科技能等比賽中屢獲佳績。

五、校本課程建設的冷思量

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那么你就應該引導每一位老師走上從事討論這條幸福的道路上來。讓老師在課程的整合、開發(fā)、建設中發(fā)揮聰慧智慧，貢獻才學與能力，體現(xiàn)生命的價值，制造事業(yè)的勝利，形成個人的特色。

我們的校本課程建設雖然有一定的成果，但是我們覺得我們的校本課程的建設還是存在了許多不足，如：

冷思量之一：校本課程開發(fā)是一個以小學為基地，以老師和同學為參加主體，有課程專家、家長、社區(qū)人土等共同參加，對課程（包括國家、地方課程）舉行挑選、改編（有條件的小學也可以舉行全新的開發(fā)）的過程，目標是促使同學共性潛能優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進同學的共性全面和睦地進展。因為我校地處農(nóng)村，校本課程建設方面專家的指點與引領比較缺乏，課程理論方面的內(nèi)涵還有待豐盛。

冷思量之二：通過一段時光的努力和堆積，我校已基本形成具有藝術特色的校本課程，但是學科學習拓展性課程研發(fā)相對照較薄弱，下階段，我們設想強化學科學問拓展，開展具有學科特色的各項活動，例如語文學科的立體式閱讀、數(shù)學學科的提問意識訓練等。但是我們又顧及到假如這樣是否會導致課程的多、雜。

冷思量之三：校本課程開發(fā)過程中，必需立足于老師的共性，要讓老師真正成為課程開發(fā)的直接參加者。從我校目前實施課程的狀況看來，參加討論的老師還局限于一部分骨干老師，我們要抓典型引入，促均衡進展，要讓這些骨干老師以點帶面，發(fā)揮示范帶頭作用，使我校老師都能主動投身于校本課程建設上來，以促進全體老師的專業(yè)進展。

課程設計實訓小結

這次數(shù)據(jù)庫課程設計做的還是很勝利的，功能所有基本都實現(xiàn)了。在做的過程中浮現(xiàn)過幾次小問題，搞了很長時光才做通的。做完這次課設之后，回顧起來，數(shù)據(jù)庫課設其實挺容易的。只不過以為我們以往的不深化的探索，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，實際上代碼不要我們寫，照著模板做，一通百通，就ok