第一單元嶺南春早之（一）東方之珠教學(xué)設(shè)計粵教版初中音樂七年級下冊

粵教版初中音樂七年級下《東方之珠》教學(xué)設(shè)計課題名《東方之珠》核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用歌聲表現(xiàn)人民期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。創(chuàng)意實踐：通過實踐初步學(xué)會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學(xué)習(xí)，進而獲得知識。文化理解：主動了解香港的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，理解作品的情感內(nèi)涵。2、能夠用自然的歌聲演唱歌曲，展現(xiàn)人民期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。3、讓學(xué)生了解香港回歸后的全新面貌。教學(xué)重點有感情地演唱歌曲，體會歌曲的情感表達。教學(xué)難點突出本單元“祖國統(tǒng)一”的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。教學(xué)方法探究法、模唱法、聽賞法、感受法教學(xué)準備教師準備：課件、電腦、鋼琴學(xué)生準備：課本教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.師：同學(xué)們?nèi)ミ^香港嗎？今天我們一起到美麗的香港去看一看。教師播放MP4里的圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。（背景音樂為《東方之珠》）師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光?！驹O(shè)計意圖】師生互動，共同欣賞香港的風(fēng)景圖片，同時使學(xué)生邊觀看邊初步聆聽了本課的歌曲《東方之珠》。2、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^香港嗎？你了解香港是怎樣的一座城市嗎？學(xué)生交流自己搜尋和了解的香港的相關(guān)資料，交流香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識。3、師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的“東方之珠”?！驹O(shè)計意圖】通過交流，使學(xué)生們了解香港的相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。二、探索新知1.教師播放音樂。師：今天我們大家一起來欣賞一首歌曲《東方之珠》，請大家邊聆聽邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受?！驹O(shè)計意圖】通過聆聽歌曲，進一步感知歌曲的旋律和速度，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。2、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。3、師彈琴，有感情范唱歌曲。4、師問學(xué)生：歌曲分為幾個部分？它的情緒有什么變化？力度有沒有變化？學(xué)生回答：兩個部分，A部分情緒抒情自然，B部分情緒激昂強勁。力度結(jié)尾處有變慢和恢復(fù)原速。5、教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱第一部分。6、教師講解弱起小節(jié)，后半拍起唱，帶領(lǐng)學(xué)生隨琴演唱每一個樂句的弱起小節(jié)。7、曲中還有一些小音樂符號，你找到了嗎？學(xué)生找到三連音，和自由延長記號。并講解給其他同學(xué)聽。8、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨琴唱樂句，體會音樂符號的唱法。【設(shè)計意圖】通過學(xué)生尋找演唱，解決歌曲中的一些難點節(jié)奏和難點樂句，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更流暢。9、學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲。10、處理歌曲的情感。師：人們期盼香港早日回歸祖國，心情是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣演唱？11、學(xué)生用親切自然的聲音，有感情的隨音樂演唱歌曲。【設(shè)計意圖】用加深情感表達來幫助學(xué)生更好的唱好這首歌曲。12、表現(xiàn)歌曲教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的演唱方式來表現(xiàn)歌曲。（1）領(lǐng)唱與齊唱。①讓學(xué)生劃分出領(lǐng)唱與齊唱的部分。②學(xué)生或教師擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)擔(dān)任齊唱。③引導(dǎo)學(xué)生先朗誦部分歌詞，再進入領(lǐng)唱和齊唱。（2）男女聲對唱。【設(shè)計意圖】采用不同的演唱方式，讓學(xué)生了解音樂演唱方式的不同在表達音樂上也起到不同的效果。

13、歌曲律動用阿拉伯?dāng)?shù)字“2”的寫法來做律動表現(xiàn)歌曲。（1）一二樂句.右手單手寫“2”。（2）三四樂句左手單手寫“2”。

（3）.B段雙手對開寫“2（4）歌曲的反復(fù)段，動作在原來單手寫“2”的基礎(chǔ)上稍加變化?！驹O(shè)計意圖】此歌曲嘗試結(jié)合舞蹈這門藝術(shù)，采用形象、直觀、易教、易學(xué)的“數(shù)字與符號舞蹈教學(xué)法”，在簡單易學(xué)的律動中讓學(xué)生獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗。三、拓展1、教師：同學(xué)們你們知道，這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學(xué)生回答羅大佑）2、師：你們熟悉羅大佑嗎？課件介紹羅大佑3、教師播放《童年》、《明天會更好》等歌曲片段。4、我們中國也有一位著名的音樂家，叫譚盾，在香港回歸時創(chuàng)作了《1997、天地人》交響曲序曲。教師播放課件，簡介譚盾。5、香港在1997年回歸，回歸的場景激動人心，我們一起來重溫當(dāng)年的場景。簡介回歸情況，播放視頻，學(xué)生觀看?！驹O(shè)計意圖】通過課件介紹，幫助學(xué)生了解曲作者和創(chuàng)作背景，拓寬音樂視野。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《東方之珠》，了解了香港回歸的情況，我們的祖國歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖國母親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，雖然回歸的歷程仍然艱辛，但希望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，讓我們共同努力吧。板書設(shè)計《東方之珠》4/4拍弱起小節(jié)三連音自由延長記號課后作業(yè)課后搜尋于香港回歸有關(guān)的音樂作品，下節(jié)課交流。教學(xué)反思亮點：通過聆聽并演唱《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動了解香港的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。通過實踐初步學(xué)會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學(xué)習(xí)，進而獲得知識。不足：教師講授過多，知識點講解時間稍長。教學(xué)建議：音樂教學(xué)必須營造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這一點甚至比學(xué)識是否淵博更為重要。《東方之珠》這類案例并非單一的音樂知識課，在教學(xué)中可將文學(xué)、地理、歷史等其它學(xué)科相關(guān)的知識“拿來我用”，以更好的為本課教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。比如本節(jié)課在課