初中九年級語文課件-記承天寺夜游（區(qū)一等獎）

記承天寺夜游

1.朗讀并背誦課文，掌握常用文言詞語，理解課文大意。

2.在讀中品味語言，理解作品意境，把握作者情感。

3.學(xué)習(xí)作者在遭遇人生困境時的曠達胸襟。

學(xué)習(xí)目標

走進作者

本文作者是蘇軾，

我國北宋著名的散文家和詩人，出生于四川眉山。字

子瞻

號

東坡居士

，是“唐宋八大家”之一。與父親

蘇洵

弟弟

蘇轍

并稱“

三蘇

”。他的詞雄渾豪邁，是宋代“

豪放

”詞派的代表。八月，被捕入獄。元豐二年七月（1079年），蘇軾因新法詩句被謗，引發(fā)“烏臺詩案”。十二月，獲釋出獄，貶至湖北黃州，任團練副使（有職無權(quán)的閑官）。寫作背景文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石;詞----蘇辛：（豪放派）蘇軾

辛棄疾詩----蘇黃：蘇軾黃庭堅;書畫----宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅米芾。才華橫溢的蘇軾

讀：讀準字音解衣欲睡

無與為樂者

遂至承天寺

懷民亦未寢

藻、荇

交橫竹柏影也

但少閑人jiělèsuìqǐnzǎoxìngbǎishǎohéng二讀：讀出節(jié)奏元豐六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入戶,欣然/起行。念/無與為樂者,遂至/承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢,相與/步于中庭。庭下/如/積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋/竹柏影也。何夜/無月，何處/無竹柏，但/少閑人/如吾兩人者耳。三讀：聽讀課文，讀出文言意味記承天寺夜游蘇軾

元豐六年十月十二日夜解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與樂者遂至承天寺尋張懷民懷民亦未寢相與步于中庭庭下如積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳

元豐六年十月十二日，晚上。解開衣服想睡覺時，月光照在門上，我愉快地起來行走。想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，但缺少像我兩個這樣的閑人罷了。課文翻譯

1．找出文中記敘的六要素；

2.本文運用了哪些表達方式？

3．作者是如何描寫月色的？突出了怎樣的特點？（可從“用詞”、“修辭”、“其他描寫手法”等角度，品析景物特點，做好批注）

4.文中哪些句子表達了作者的情感，表達的是怎樣的一些情感？四讀：品讀文本探究主旨1.記敘部分交代了哪些要素？時間：地點：人物：事情的起因：事情的經(jīng)過：事情的結(jié)果：元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶，欣然起行至承天寺，尋張懷民相與步于中庭找出分別運用了以上表達方式的句子2、這篇文章運用了哪些表達方式？記敘

描寫

抒情研習(xí)課文全文共分三層，請用四字短語簡要概括。記承天寺夜游記敘描寫抒情——尋伴夜游——庭中月色——月下感嘆

3．作者是如何描寫月色的？突出了怎樣的特點？繪景修辭作用特點月色：積水空明竹柏：藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、清澈透明、優(yōu)美

4.文中哪些句子表達了作者的情感，表達的是怎樣的一些情感？

傳達了一種復(fù)雜而微妙的情感：賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達，面對孤獨人生的感慨……

蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有