新人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊冊教案

新人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊教案

第一單元第1課時(shí)---唱歌《山谷回音真好聽》

教學(xué)目標(biāo)

1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好聽》，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)重點(diǎn)通過強(qiáng)弱的對比，來表現(xiàn)回音的效果。教學(xué)難點(diǎn)力度記號(hào)、連線在歌曲當(dāng)中的運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、情境導(dǎo)入

1.師生問好，交流寒假見聞。引人春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3.教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4.教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

5.引用歌曲中的回音練習(xí)曲來訓(xùn)練，一強(qiáng)一弱，老師和學(xué)生共同完成，達(dá)到回音的較好效果。

二、學(xué)唱歌曲

L教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2.教師演唱歌曲中的第二句。

3.教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。4.全體跟琴演唱歌曲。

5.學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、回音游戲

1.將學(xué)生分成兩組，做回音游戲的活動(dòng)。領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組

模仿得像。

2.呼喚3.節(jié)奏4.唱名音高5.旋律片斷6.歌曲片斷

回音游戲方式也可以在幾組同學(xué)間進(jìn)行。一種聲音在各組同學(xué)中模仿、傳遞，看哪組模仿到最后一個(gè)同學(xué)還不走樣。

四、課堂小結(jié)

第一單元第2課時(shí)--一欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》

欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)1.聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動(dòng)。

2.感受河北民歌《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

3.聽辨和感受《出發(fā)》與《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

教學(xué)重點(diǎn)參與多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

教學(xué)難點(diǎn)聽辨主題1、主題2并感受樂曲中的節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備磁帶、音響導(dǎo)學(xué)過程次備課

(-)導(dǎo)人課題1.聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。

春天吸引著人們到郊外去，我們聆聽音樂，了解一下一群蘇聯(lián)的少先隊(duì)員是如何出發(fā)到郊外的。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2.教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對火車汽笛聲的模仿。

3.聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中兩個(gè)主題。

(二)聽樂曲《出發(fā)》，隨著音樂律動(dòng)

1.教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí),

漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2.提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的改變，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3.介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

（三）聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》

1.聆聽中國風(fēng)格的音樂。

提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？

鼓勵(lì)學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個(gè)方面發(fā)表各自不同的見解。

2.聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月一姐妹穿著一放風(fēng)箏一風(fēng)箏飛翔一回家。

3.介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人

唱得也不一樣。我國各地流傳著各種版本的《放風(fēng)箏》，有條件的同學(xué)可以收集一些，以供大家欣賞。介紹歌曲中的襯

詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。

4.請學(xué)生跟著錄音或教師的范唱哼唱歌曲。

（四）多聲部節(jié)奏組合活動(dòng)：《春天交響曲》

1.引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)鋁聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。

2.組織學(xué)生對各聲音依次模仿和表演。

3.然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個(gè)、三個(gè)聲部，直至所有聲部都組合在

一起，創(chuàng)作出一首（春天交響曲）。

4.啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲）中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。

（五）教師總結(jié)本課

第一單元第3課時(shí)--唱歌《放牛放到小河邊》

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2.學(xué)唱歌曲的歌譜，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線.

教學(xué)重點(diǎn)1.歌曲中前八后十六節(jié)奏型和附點(diǎn)八分音符的演唱。2.認(rèn)識(shí)小節(jié)線、終止線。

教學(xué)難點(diǎn)在歌曲中分辨出小節(jié)線和終止線。

教具準(zhǔn)備教材中的圖畫、竹節(jié)。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們一起到山谷里聽回音，還記得我們學(xué)的那首歌叫什么名字嗎？

生：《山谷回音真好聽》。師：我們來復(fù)習(xí)一下吧！教師播放歌曲師生共同演唱。

二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》1.教師描繪春天的景象，請學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2.教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3.教師重點(diǎn)講解：前八后十六和附點(diǎn)八分音符的演唱。

4.完整地演唱歌曲。5.教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)

1.教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。同學(xué)們演唱得真好，請大家看這是什么？

生:竹子！

師：誰來告訴我，這根竹子有幾節(jié)？

生：有4節(jié)。

師：在歌曲中也有能幫我們數(shù)出歌曲有多少節(jié)的線。

教師板書：在事先寫好的節(jié)奏譜中寫上小節(jié)線。

師:這樣的

師：在歌曲結(jié)束的地方，我們除了寫上一條小節(jié)線，咱們再給它加上一條粗線，這一條細(xì)線和一條粗線和起來就叫終止

線。

師：誰來數(shù)一數(shù)這條節(jié)奏練習(xí)里有幾條小節(jié)線？

生：有3條小節(jié)線。

2.請學(xué)生說說《放牛放到小河邊》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3.請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《山谷回聲真好聽》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，

哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4.請學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《放牛放到小河邊》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱

5.師：那終止線在歌曲或樂曲中應(yīng)該有幾條？生：只有一條。四、學(xué)唱歌譜1.范唱歌譜2.模唱歌譜

3學(xué)生集體演唱歌譜

第一單元第4課時(shí)--活動(dòng)《郊游》

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《郊游》。2.隨著音樂表演郊游情景。

教學(xué)重點(diǎn)感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。教學(xué)難點(diǎn)

悅耳動(dòng)聽的歌聲、富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

師：美麗的春天來到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰來當(dāng)小司機(jī)？

生：爭先恐后舉手。

師：好，請同學(xué)A來當(dāng)小司機(jī)，其余同學(xué)當(dāng)乘客，按譜中規(guī)定的節(jié)奏順序依次拍手擊掌，我們一起去郊游。

師：播放歌曲的旋律，出示節(jié)奏譜（只出示節(jié)奏譜）

嗚！火車開啦：

過大橋：穿山洞：山坡：快到站啦：

同學(xué)們，目的地到啦！

生：聽音樂拍節(jié)奏，模擬火車的聲音讀“咔嚓”，最后到站時(shí)讀“噓”！

師：火車到站了，你們聽，我們來到了什么地方？

師：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫《郊游》。

生：欣賞歌曲，感受情。生：來到了美麗的田野。

師：讓我們與音樂中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！

二、學(xué)唱歌曲《郊游》

1.聽錄音或教師范唱。2.教師教唱，學(xué)生跟唱。

3.跟琴演唱。4.學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分。

三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開展許多有益的活動(dòng)。一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏

的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，幾還請?組同學(xué)開動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動(dòng)？用

動(dòng)作表演出來。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作，在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

五、結(jié)束全課

剛才看大家玩得很開心，老師很高興，但天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！師播放樂曲的旋律生站成一排聽音樂

做開火車動(dòng)作，出教室。下課！

第二單元第1課時(shí)--欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

并能跟著錄音學(xué)唱第一聲部

利用打擊樂器為《出旗》音樂伴奏

教學(xué)目標(biāo)1.對《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

2.學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂的樂譜。

.大致了解《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的歷史變革。教學(xué)重點(diǎn)1.初步感受進(jìn)行曲特征

2.熟悉《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》及《出旗》音樂

1.創(chuàng)設(shè)出旗場景

2.進(jìn)行鼓譜及《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的練習(xí)

教具準(zhǔn)備大媒，小軍鼓，錄音機(jī)（磁帶）VCD光盤

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、隨音樂進(jìn)教室

在教室外按體育課隊(duì)形站好，然后聽《出旗》音樂按照節(jié)奏雙手?jǐn)[動(dòng)，踏步走，一行一行的按順序入座。

二、導(dǎo)入新課師：進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂你們熟悉嗎？在哪里聽到的？

生：熟悉，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)聽到過。

1.節(jié)奏練習(xí)

師再次播放《出旗》旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生們邊聽音樂邊拍手，同時(shí)要求學(xué)生想象出《出旗》應(yīng)該有的現(xiàn)實(shí)場景

生討論音樂感受：大家邁著整齊的步伐跟著音樂情緒高昂的前進(jìn)。

師小結(jié)：大家都感受到了音樂有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，這種音樂風(fēng)格就進(jìn)行曲，多

用于隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候，特點(diǎn)是多用偶數(shù)拍子，如：四二拍，四四拍等

2.學(xué)生分組練習(xí)

按節(jié)奏譜讀節(jié)奏，并把打擊樂器分到各組學(xué)生手中，老師播放主旋律，大家一起合作，沒有拿樂器的同學(xué)原地踏步并拍

手

三、欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1.師：剛才家表現(xiàn)都非常棒，那接下來問一個(gè)另外的話題：咱班的少先隊(duì)員多嗎？是少先隊(duì)員的請舉手。一-恩，原來

都是啊，那你們會(huì)唱你們的隊(duì)歌嗎？

生：一一

師：下面我們就一起欣賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

生：全體聆聽

2.師：中國少年先鋒隊(duì)是中國人民少年兒童的群眾組織，我們身為少先隊(duì)員要愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛護(hù)

公共財(cái)物，立志為國貢獻(xiàn)力量，那么我們在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣才能表達(dá)我們少先隊(duì)員的心聲呢？

生：要像表決心一樣的演唱要唱出我們少先隊(duì)員朝氣蓬勃，積極向上的精神面貌。

3.師小結(jié)：同學(xué)們說的很對，現(xiàn)在我們就學(xué)唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的第一段

集體小聲學(xué)唱，師鋼琴伴奏

四、創(chuàng)設(shè)情境：

復(fù)習(xí)《出旗》及《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的旋律

在一次通過聆聽，感受進(jìn)行曲風(fēng)格

師：同學(xué)們，我們來模擬入隊(duì)儀式，老師扮演輔導(dǎo)員，大家按出旗--唱隊(duì)歌--退旗順序排練，請起立，音樂響起，原

地踏步

生：原地踏步按照節(jié)奏走步，并配合老師完成任務(wù)

五、課堂小結(jié)

第二單元第2課時(shí)---唱歌《小號(hào)手之歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生用自豪、高興的情緒和歡快活潑的聲音演唱歌曲《小號(hào)手之歌》。

2、通過《小號(hào)手》的故事，用聲音和動(dòng)作去表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，從而感受、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)感受小號(hào)手的音樂形象；

教具準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入1.播放背景音樂《小號(hào)手之歌》，學(xué)生隨著音樂走進(jìn)教室。

2.師：剛才著我們進(jìn)教室的歌曲中你們聽到了什么聲音?

生：軍號(hào)聲。

教師操作：課件1（紅軍小戰(zhàn)士正在吹軍號(hào)。）

師：誰能來模仿一下軍號(hào)的聲音？

生：的的的噠

3.教師操作：課件2XXXX

的的的噠

師：我們一起讀一條軍號(hào)節(jié)奏。

4.教師操作：課件3

XXXXIXXXXIXXXXIXXXXI

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

學(xué)生活動(dòng)：全班齊讀。（邊讀邊拍節(jié)奏）

5.師：老師給它加上了音高，我們來唱一唱。

學(xué)生活動(dòng)：隨琴唱旋律。

l=D-l=Go男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象

6.師：瞭亮的軍號(hào)把我們帶到了戰(zhàn)爭年代，你們一定知道革命英雄及他們的故事吧！

二、新授歌曲

1.學(xué)生活動(dòng)：教師講《小號(hào)手》故事。

師：動(dòng)人的故事好像把我們都帶到了戰(zhàn)爭年代。小勇的故事也已經(jīng)拍成了動(dòng)畫片，主題曲《小號(hào)手之歌》更是受到大家

的喜愛，你們的爸爸媽媽小的時(shí)候一定唱過這首歌，你們想不想學(xué)習(xí)這首歌呢？

生：想。

師：下面完整聽一遍《小號(hào)手之歌》，聽完后說?說歌曲的情緒是怎樣的？

2.教師操作：播放《小號(hào)手之歌》。課件4歌譜和歌詞

生；自豪的，進(jìn)行曲風(fēng)格。

師：說得真好，下面我們帶著豪的心情按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。

師生互動(dòng)：師讀一句，生模一句。

學(xué)生活動(dòng)：完整朗讀歌詞。

師生互動(dòng)：教師范唱，學(xué)生心里填詞，在軍號(hào)聲處，出聲演唱。

師：大家唱得不錯(cuò)，我們都知道小英雄為了翻身得解放，小小年紀(jì)，不怕苦、不怕困難、不怕犧牲，參加革命。戰(zhàn)斗勝

利了，小號(hào)手又拿起軍號(hào)，勇往直前，如果你是小號(hào)手，你現(xiàn)在的心情怎樣？

生：自豪的、高興的。

師：那我們帶著自豪的、高興的心情隨著伴奏音樂完整演唱歌曲。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，你們想不想成為主人公小勇式的紅軍戰(zhàn)上？讓我們先來看看他的戰(zhàn)斗生活。

3.教師操作：課件5五幅圖

師：小勇在訓(xùn)練什么？

生：他拿著紅纓槍在刺殺。他在練習(xí)走步。他在打槍。他在練習(xí)揮舞大刀。他在吹號(hào)。

師：今天老師來當(dāng)司令員，請同學(xué)們模仿紅軍小戰(zhàn)士進(jìn)行軍事訓(xùn)練。

要求用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)訓(xùn)練的場面，比比看哪個(gè)小分隊(duì)能表現(xiàn)出高昂的斗志和奮勇殺敵的決心。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位分組訓(xùn)練。

教師操作：播放《小學(xué)生活動(dòng)：小組匯報(bào)。學(xué)生互評。

師：根據(jù)自己分隊(duì)的訓(xùn)練項(xiàng)目選擇種合適的節(jié)奏型。

第二單元第3課時(shí)--欣賞管弦樂合奏《進(jìn)行曲》

欣賞管弦樂合奏《土耳其進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.能隨《進(jìn)行曲》的音樂展開豐富的想象，初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

2.初步熟悉《土耳其進(jìn)行曲》的旋律，能用打擊樂器為其伴奏。

學(xué)重點(diǎn)1.感受樂曲的童話色彩

2.通過創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲雄壯有力而又活潑歡快的情緒

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器數(shù)件

二次備課

—＞故事導(dǎo)入：

I.播放背景音樂

師：有一個(gè)叫瑪麗小姑娘，在圣誕節(jié)前夕受到許多的禮物。她特別喜歡一個(gè)胡桃夾子娃娃，可是被幾個(gè)淘氣的男孩

子弄壞了，她非常的難過，晚上，瑪麗進(jìn)入夢鄉(xiāng)，她發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具，受了傷的胡桃夾子領(lǐng)著玩具兵

和鼠王打仗，胡桃夾子支持不住了，小瑪麗向老鼠仍去一只皮鞋把鼠王砸死了，隨后，胡桃夾子變成了一個(gè)漂亮的王子,

和瑪麗成了好朋友。我們一起來欣賞其中的一個(gè)片斷吧！

二、欣賞樂曲

1.播放《進(jìn)行曲》生：聆聽樂曲，感受音樂形象。師：樂曲表現(xiàn)了什么場面？

生：表現(xiàn)了玩具兵雄壯威武的行進(jìn)場面。師：我們分組為它伴奏吧

生：用打擊樂器為音樂伴奏。2.欣賞《土耳其進(jìn)行曲》

師：播放樂曲，提問：樂曲是什么情緒的？請直接用語言來描述你所“看”到的。

生：音樂情緒歡快，活潑，仿佛看到士兵在行軍

師：那你們?yōu)檫@段音樂取個(gè)名字吧生：--------

師：大家起的名字都很有趣，那么它真正的名字叫什么呢？

出示課題，介紹音樂背景。介紹作者。

3.分析樂曲師：播放樂曲，請同學(xué)們在欣賞過程中，用不同的動(dòng)作表示不同的段落。

生：聽音樂，作動(dòng)作分樂段

師：我給大家播放一個(gè)段落，請大家聽聽有什么特點(diǎn)？

播放樂曲生；聲音由小變大。

師：討論一下用什么動(dòng)作表現(xiàn)力度的變化生：可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近走來。

師：好，那大家一起來表演，用踏步的方式，把力度表達(dá)出來。

生集體聽音樂做動(dòng)作。師小結(jié)：音樂通過力度的變化，表現(xiàn)了軍隊(duì)有遠(yuǎn)到近的行程，同學(xué)們表現(xiàn)的也很到位。

4.用樂器伴奏

師：這首樂曲把我們帶到了土耳其這個(gè)異國他鄉(xiāng)，我們要表現(xiàn)這段活潑的音樂，親身感受這個(gè)場面，一齊來吧。

學(xué)生活動(dòng)，邊聽音樂邊伴奏，注意樂曲的力度變化。

5.課堂小結(jié)

師：今天我們又欣賞了進(jìn)行曲風(fēng)格的樂曲，我們仿佛也成了一名士兵，行進(jìn)在大路上，再次感受行進(jìn)的風(fēng)格樂曲。

第二單元第4課時(shí)--一唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)《米老鼠進(jìn)行曲》，唱好連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行

教學(xué)重點(diǎn)把握進(jìn)行曲風(fēng)格，歡快，自豪的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)通過律動(dòng)，打擊樂器伴奏來表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

具準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶、光盤、圖片、打擊樂器數(shù)件

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們看看今天我把誰帶來了？播放動(dòng)畫片片斷

生：米老鼠，我們都喜歡師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于米老鼠的歌曲

1.師：大家再來欣賞一遍范唱

2.播放歌曲3.師：接下來咱們分句學(xué)習(xí)分樂句學(xué)唱歌曲完整演唱歌曲

4.通過各種活動(dòng)表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們都演唱的很投入，我們來為它伴奏（每小節(jié)第一拍敲奏，表示強(qiáng)拍，第二拍雙手做打開狀表示弱拍）

5.生跟老師一起做師：我們用演唱伴奏的方式感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格以及兩拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，歌曲是同學(xué)們非常喜歡

的卡通動(dòng)物形象，那么我們來邊聽歌曲，邊用你手中的畫筆畫出你對歌曲的理解。

教師操作：播放歌曲范唱

學(xué)生活動(dòng)：邊聽歌曲，邊在畫紙上對卡通形象進(jìn)行繪畫

教師操作：展示學(xué)生作品

師：剛才同學(xué)們通過繪畫展示了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，下面請同學(xué)們分組創(chuàng)編動(dòng)作來變現(xiàn)歌曲。

學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行，組長帶領(lǐng)同學(xué)，非配角色，進(jìn)行練習(xí)

教師操作：播放歌曲生：分組進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行打擊樂伴奏

三、游戲鞏固練習(xí)：

形式：小組活動(dòng)要求：主題、內(nèi)容記錄在音樂小本子上，老師共同參與。

1、小組進(jìn)行編排2、抽小組上臺(tái)表演

四、創(chuàng)編歌詞：

要求：1、借想象，動(dòng)手創(chuàng)作歌詞（培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力）

2、以備下節(jié)課小組活動(dòng)。

五、師小結(jié)

歌曲帶給我們了歡樂，我們和小動(dòng)物們一起歡聚，童年真實(shí)美好，我們要珍惜這幸福的生活，大家歡樂的在一起。

第三單元第1課時(shí)--欣賞管弦樂合奏《森林中的鐵匠》

欣賞齊唱《勞動(dòng)最光榮》

教學(xué)目標(biāo)

1.了《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

2.激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

教學(xué)重1.感受歌曲、樂曲歡快的情緒，通過欣賞音樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐，逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)

度。

教學(xué)難點(diǎn)

受不同樂的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物頭飾等

一、課前活動(dòng)，導(dǎo)入新課

1.師：今天老師給大家?guī)硪皇仔蕾p曲，請同學(xué)們仔細(xì)聽，聽一聽這首樂曲的速度有什么變化？

2.生:.................

二、聽樂曲，感受音樂

1、播放錄音，完整的欣賞樂曲。2、這首樂曲為我們講了一個(gè)小故事，現(xiàn)在讓我們再聽一聽第一部分，想象一下

故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)？

3、欣賞第一部分。

時(shí)間發(fā)生在早上，地點(diǎn)是森林里。作曲家用緩慢的速度，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大自然美麗的早晨?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽

第二部分，這部分樂曲的情緒是怎樣的？

4、欣賞二部分。

這部分樂曲速度比較快，節(jié)奏明快，情緒歡快熱烈。

師：你聽出這個(gè)故事中主人公是干什么的嗎？聽，什么聲音？

復(fù)聽第二部，你聽到了什么？

在森林的早晨，有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，這首樂曲就叫做《森林中的鐵匠》又叫《鐵匠波爾卡》，是由德國的米夏埃利斯作

曲。

師：你聽出樂曲由什么樂器演奏嗎？

現(xiàn)在讓我們再一遍這首好聽的樂曲吧，請同學(xué)們跟老師一起做動(dòng)作。

生回答有哪些管弦樂演奏？

5.再次復(fù)聽《森林中的鐵匠》，并能根據(jù)音樂給課本上的兩幅圖畫排序號(hào)。

三、完整的欣賞樂曲，表現(xiàn)樂曲

1、欣賞樂曲，更深入的了解樂曲的內(nèi)容以及樂曲的情緒，分組討論，并表演。

2、這首樂曲讓我們懂得了什么？

生：勞很光榮，勞動(dòng)并快樂著。

師：現(xiàn)在就讓我們來聽聽下面一首關(guān)于勞動(dòng)最光榮的歌曲，出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

四、欣賞《勞動(dòng)最光榮》

1、播放錄音。

聽完歌曲，我們應(yīng)該向哪一種小動(dòng)物學(xué)習(xí)？為什么？

生回答

2、復(fù)聽歌曲，感受小動(dòng)物們是如何愛勞動(dòng)的。

師：這首歌曲的情緒非常歡快，你能隨音樂演唱一下嗎？

4.、放錄音，讓生隨音樂學(xué)唱。

5、師范唱，生小聲跟唱。

、放音樂，師生同唱，并能即興表演動(dòng)作。

7、師彈琴伴奏，部分生隨音樂有感情的演唱歌曲，部分生用優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作去表演。

三單元第2課時(shí)——欣賞管弦樂合奏《狩獵波爾卡》

表演唱《猴子蒸糕》

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞樂曲《狩獵波爾卡》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

2.了解歌曲《猴子蒸糕》內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2.感受歌曲的情緒，懂得歌曲所說明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

1.有感情的隨音樂表演。

2.能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、自制獵槍（用紙做，注意安全）、蒸糕模型等

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、談話導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們欣賞了一首波爾卡樂曲，同學(xué)們還記得嗎？

今天請大家再欣賞一首波爾卡樂曲，名字叫做《狩獵波爾卡》。

二、初聽感受，欣賞樂曲《狩獵波爾卡》

1.請大家聽完樂曲后說一說樂曲的情緒。

2.放錄音聽賞樂曲

師：波爾卡是一種流行于捷克民間的快速的二拍子的圓圈舞，表現(xiàn)了人民熱愛生活的歡快情緒，讓我們再來感受一次樂

曲歡快的情緒吧。

3.再次聆聽，并進(jìn)行討論

4.組織討論、引導(dǎo)思考

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給以鼓勵(lì)，并做引導(dǎo)性小結(jié)。

5.引導(dǎo)聆聽，再次聽賞

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引

發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第三遍聽賞。

6.再次欣賞樂曲。

通過學(xué)生自一的表演進(jìn)一步感受樂曲的情緒。

要求：讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)：讓學(xué)生選擇不同的樂器為樂曲伴奏。

7.隨音樂作即興律動(dòng)或表演?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

三、欣賞《猴子蒸糕》

1.提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

師:聽了幾首波爾卡樂曲，現(xiàn)在讓我們來聽一個(gè)流傳在壯族民間的有趣的故事，請同學(xué)們仔細(xì)聽。

2.播放樂曲錄音。

3.組織討論后，讀歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，來了解故事內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

5.聽歌曲，學(xué)生可根據(jù)歌詞小聲跟唱、

四、合作創(chuàng)編，表演《猴子蒸糕》

1.設(shè)計(jì)提問，激發(fā)學(xué)生思考，加深對歌曲塑造的角色形象、性格態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。

設(shè)問：a、歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)角色，它們分別是誰？

b、故事講了什么內(nèi)容？

c、猴子去磨米時(shí)，心情怎樣？

d、猴子自己去蒸糕時(shí)，應(yīng)該是什么表情？

e、小狗見糕蒸好，向猴子討吃時(shí)，可能是啥模樣？

f、猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

2.分小組討論，設(shè)計(jì)表演方案。

3.表演唱。

4.請個(gè)別同學(xué)隨音樂情節(jié)表演，其余同學(xué)邊唱邊隨音樂節(jié)奏伴奏。

五、小結(jié)、下課！

板

書

設(shè)

計(jì)

欣賞《狩獵波爾卡》欣賞《猴子蒸糕》

（管弦樂合奏）［奧J施特勞斯曲（表演唱）壯族民歌

猴子（勤快）小狗（懶惰）

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校鄭芬學(xué)案修改、板書設(shè)計(jì)：平陽小學(xué)林霞

課題

第三單元第3課時(shí)-------學(xué)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》并通過演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮”“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度的生成。

教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

2.歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)車、小竹籃等

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

-、談話導(dǎo)入

根據(jù)上兩節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

二、聽音樂，感受歌曲

1.播放錄音。

讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的旋律。

師：同學(xué)們誰能從你聽到的歌詞中選擇一句做為歌曲的歌名？

歌中的爸爸媽媽在做什么呢？

帶著這些問題，讓我們把這首歌曲再聽一遍吧。

2.復(fù)聽音樂。

要求學(xué)生回答以上兩個(gè)問題，能聽著歌曲把音樂畫出旋律線。

三、學(xué)唱歌曲

1.播放課件。

2.師生有感情的朗讀歌詞。

風(fēng)車為什么會(huì)依呀呀的叫呢，讓我們從第一段歌曲中找到答案。

3.教師范唱歌曲。

4.復(fù)聽歌曲學(xué)唱歌曲第一、二樂曲。

要求學(xué)生：小聲跟唱。

注意：歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符。

5.(1)師慢彈琴，生填唱歌曲第一段

(2)生按原速演唱

(3)師生接唱

(4)生跟伴奏音樂演唱

6.學(xué)唱歌曲第三、四樂曲。

(1)仔細(xì)聽三、四樂句的旋律，哪個(gè)小節(jié)有變化？

(2)教師彈琴教唱三、四樂句。

(3)第四樂句第二小節(jié)有兩個(gè)la.

要求學(xué)生：跟琴演唱三、四樂句。

7.學(xué)唱第五句與結(jié)束句。

(1)聽旋律、讀節(jié)奏。

(2)教師范唱。

(3)難點(diǎn)處理：這里用了一個(gè)連線，在連線中間還有一個(gè)休止符，那么這個(gè)地方就要唱得斷而連。

(4)學(xué)生跟琴有感情的演唱。

注意重音記號(hào)、跳音記號(hào)。

8.完整的演唱歌曲。

9.分小組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。

四、用不同的演唱形式進(jìn)行表演

(1)分男生、女生演唱。

(2)小組演唱。

五、小結(jié)、下課!

板

書

設(shè)

計(jì)

《風(fēng)車依呀呀》

圓滑線：203延音線：1

頓音記號(hào)：▼重音記號(hào)：＞

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校鄭芬學(xué)案修改、板書設(shè)計(jì)：平陽小學(xué)林霞

課題

第三單元第4課時(shí)——歌表演《理發(fā)師》

教學(xué)FI標(biāo)

1.通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂

教學(xué)重點(diǎn)

用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

教學(xué)難點(diǎn)

能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、自制剪刀、梳子等

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、導(dǎo)入：

1.教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動(dòng)作邊模仿。

2.師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

3.教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。

二、新歌教學(xué)：

1.教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語言描述一下，同時(shí)請生按節(jié)奏念歌詞。

2.請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對講。（請生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師,

你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲（可先讓學(xué)生模仿聲音：咔嚓、沙沙，然后再換過來唱歌詞情節(jié)部分）

4.請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。

5.分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對唱。

6.請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。(33331444413113II)

7.請生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

三、音樂劇表演：

1.分小組討論，創(chuàng)編表演。

2.教師請一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

3.兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。)

四、小結(jié)

師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他

們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。

五、在《理發(fā)師》歡快的音樂中下課！

板

書

設(shè)

計(jì)

《理發(fā)師》

唱準(zhǔn)：333314444131131I咔嚓咔嚓

沙沙沙沙

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校鄭芬學(xué)案修改、板書設(shè)計(jì)：平陽小學(xué)林霞

新泰市中小學(xué)教師單元備課

學(xué)科

音樂

年級(jí)

二年級(jí)

單元

第四單元

時(shí)間

單元

教

學(xué)

目

標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。在模仿動(dòng)物的叫聲、用打擊樂

器為歌曲伴奏等活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲帶來的歡樂情緒。

2、通過運(yùn)用四川方言學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》，了解中國不同地區(qū)的音樂文化，擴(kuò)大音樂視野。

3.通過欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》、《杜鵑圓舞曲》以及小提琴獨(dú)奏《云雀》，初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣

賞芭蕾舞；學(xué)跳三拍子的舞步，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)身份的情感體驗(yàn)。

4.通過音樂活動(dòng)《動(dòng)物狂歡會(huì)》，復(fù)習(xí)并背唱、背記描寫動(dòng)物的歌曲樂曲，在有感情的表現(xiàn)中感受音樂作品中不同的音

樂情緒。

單

元

教

學(xué)

幣;

點(diǎn)

難

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

2.能用四川地方方言學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲所表達(dá)的幽默、詼諧的情緒。

3.欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》、《杜鵑圓舞曲》以及小提琴獨(dú)奏曲《云雀》，初步熟悉小提琴的音色，認(rèn)識(shí)了解芭蕾

舞，學(xué)會(huì)三拍子的舞步。

教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)唱歌曲《請來看看我們的村莊》'I'.換氣記號(hào)的正確運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而歌曲中動(dòng)物的叫聲與歌曲的連接也

是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到較為困難的地方。

課

時(shí)

劃

分

教

材

說

明

及

教

學(xué)

建

議

課時(shí)劃分：五課時(shí)

第一課時(shí)《請來看看我們的村莊》

第二課時(shí)《四小天鵝舞曲》《云雀》

第三課時(shí)《螃蟹歌》

第四課時(shí)《杜鵑圓舞曲》

第五課時(shí)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

教材分析：

1.《請來看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，2/4拍，立大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（do--la）,

旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級(jí)進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。

2.《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)

格，感受樂曲歡快的情緒；認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。

3.《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在1876年寫成的?！端男√禊Z舞曲》就是芭蕾舞劇

《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長，#f小調(diào)，4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、

活潑跳躍的伴奏音型。

4.《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河

邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。

5.《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。

6.《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》大型綜合性活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是這個(gè)單元的一個(gè)綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往

學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。

教師可在欣賞樂曲時(shí)先提出問題，然后教師和學(xué)生一起靜靜地欣賞音樂，教師可通過眼神和肢體語言加以引導(dǎo)。學(xué)唱歌

曲時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用聽唱、教唱、模唱等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲，并要求學(xué)生在

沒有唱熟歌曲的情況下，不要大聲演唱。

學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)范婿板書修改設(shè)計(jì)：平陽小學(xué)林霞

課題

第三單元--第2課時(shí)欣賞小提琴獨(dú)奏《云雀》

欣賞管弦樂合奏《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《云雀》，感受歡快的情緒，認(rèn)識(shí)小提琴，了解它的音色。

2.通過欣賞《四小天鵝舞曲》，記憶樂曲的旋律，了解芭蕾舞。

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)樂曲帶來的不同的情緒

教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)生能聽辨小提琴的音色

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣

教具準(zhǔn)備

教材、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、情景導(dǎo)入，欣賞樂曲

1.聽樂曲《云雀》走進(jìn)教室。

2.老師帶領(lǐng)孩子們做各種鳥飛翔的律動(dòng)。

3.音樂情緒怎樣？你能為樂曲起個(gè)名字嗎？

（歡樂活潑的情緒）《飛翔》《快樂》《小鳥》

4.老師出示課題《云雀》，介紹樂曲

（1）“云雀”是一種鳥，通過樂曲我們感到鳥在天空中是怎樣飛翔的？

（鳥在天空中快樂的、自由的舞動(dòng)，展翅高飛）

（2）這是一首羅馬尼亞民間音樂（出示羅馬尼亞風(fēng)光圖片），人們在這樣的音樂伴隨下，圍成圓圈，手拉著手在做什么？

（跳起了歡快的羅馬尼亞民間舞）

（3）人們的心情怎樣能夠的呢？（人們生活的很幸福、快樂）

5.感受音樂風(fēng)格：

速度力度節(jié)奏情緒

（稍快）（稍強(qiáng)）（緊湊）（歡快）

在高音區(qū)的顫音演奏，表現(xiàn)歡快喜悅的情緒，好像小鳥翅膀的振動(dòng)，向下旋的音樂表現(xiàn)羅馬尼亞民間音樂特點(diǎn)。

6.你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？（小提琴）

（1）出示圖片，講解樂器構(gòu)造及演奏方法。

（2）了解樂器音色特點(diǎn)：高亢、噴亮、纖細(xì)、華麗、優(yōu)美

7.請大家再聽一遍體驗(yàn)歡快的情緒，并隨著樂曲演奏你的小提琴。

8.你還聽過用小提琴演奏的其它名曲嗎？（《梁?！罚?/p>

請學(xué)生加深印象，聽懂小提琴如歌如訴的音樂語言，優(yōu)美動(dòng)聽的樂器音色。

二、欣賞《四小天鵝舞曲》

過度語：剛才我們聽到了小提琴演奏的《云雀》是那樣的歡快，現(xiàn)在請你們觀看CD,這段音樂表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？

1.播放芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》片段。

（1）剛才這段音樂表現(xiàn)的是小天鵝。

（2）樂曲的情緒怎樣？（活潑、歡快）

（3）表現(xiàn)小天鵝在做什么？（在跳舞）

2.出示課題《四小天鵝舞曲》

3.記憶樂曲主題

（1）老師用鋼琴彈奏，請學(xué)生在心里默記。

（2）激發(fā)興趣、看誰記得多，記得牢，第二遍學(xué)生隨鋼琴用Ta”來模唱主題。

4.請學(xué)生再聽一遍樂曲，我們剛才唱的旋律在樂曲中反復(fù)了幾次？

5.給同學(xué)們播放《天鵝湖》中四小天鵝舞的視頻，講解這段舞蹈是在什么情境下表演的，加深學(xué)生對音樂的理解。

三、學(xué)習(xí)芭蕾舞

1.師：剛才同學(xué)們看的舞蹈片段，誰能告訴老師，四只小天鵝在跳什么舞？有什么特點(diǎn)？（芭蕾舞，用足尖跳舞）

2.介紹芭蕾舞：

芭蕾舞起源于歐洲的意大利，它是由舞蹈、音樂、美術(shù)綜合一身的一種藝術(shù)形式，它的特點(diǎn)是用足尖跳舞，被稱為足尖

舞蹈，跳起來“像云一般柔和，風(fēng)一般輕盈。”

3.模仿表演

聽了老師剛才的介紹，你能隨音樂跳一跳嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，自信精神）

（1）老師教同學(xué)們芭蕾舞的手位（1位——7位）。

（2）同學(xué)們4人一組，根據(jù)老師教的手位，模仿舞劇《四小天鵝舞曲》片段跳一跳。

4.學(xué)生展演

（1）4人手相連，用足尖交替踏跳出場。

（2）看學(xué)生動(dòng)作是否整齊、協(xié)調(diào)，合作能力怎樣。

(3)請會(huì)彈這首樂曲的同學(xué)共同表演。

四、知識(shí)擴(kuò)展

1.你們知道這首樂曲是誰寫的嗎？

俄國偉大的音樂巨人柴科夫斯基，被稱為“俄羅斯音樂之魂"。想一想我們以前還聽過他的什么音樂作品？(《胡桃夾子》

中的進(jìn)行曲)他寫的芭蕾舞劇有《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)觀看這些舞劇演出，那就會(huì)提高

你對音樂的理解。

2.聆聽音樂，說出曲名，參與表演。

描寫動(dòng)物的音樂，我們聽過很多，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲“猜猜看”。

(1)同學(xué)分組，老師播放音樂片段，說“開始”時(shí)學(xué)生搶答，說出曲名，答對的獎(jiǎng)勵(lì)一支彩筆，累計(jì)看誰能奪冠軍。

(2)聽音樂做表演

順序：《大象》一《口哨與小狗》-《蔭中鳥》一《四小天鵝舞曲》

(3)播放音樂主題，學(xué)生在書上填寫序號(hào)①《獅王進(jìn)行曲》②《四小天鵝舞曲》③《口哨與小狗》④《蔭中鳥》⑤《大

象》

五、課堂小結(jié)

今天我們欣賞了兩首樂曲：《云雀》和《四小天鵝舞曲》，雖然它們演奏的樂器不同，速度、力度、節(jié)奏、音色也不同，

但表現(xiàn)的動(dòng)物都是什么樣的情緒？(活潑、歡快的情緒。)并旦通過游戲讓我們記住了更多表現(xiàn)動(dòng)物的音樂，同學(xué)們模

仿記憶的真棒，下節(jié)課音樂寶盒會(huì)給我們帶來更多的音樂，你們喜歡嗎？在《四小天鵝舞曲》的音樂中結(jié)束本課。

六、下課！

板

書

設(shè)

計(jì)

欣賞《四小天鵝舞曲》欣賞《云雀》

（小提琴獨(dú)奏）羅馬尼亞民間樂曲（管弦樂合奏）選自芭蕾舞劇《天鵝湖》

［俄］柴可夫斯基曲

《云雀》:

速度力度節(jié)奏情緒

（稍快）（稍強(qiáng)）（緊湊）（歡快）

《四小天鵝舞曲》:

樂曲的情緒怎樣？（活潑、歡快）

表現(xiàn)小天鵝在做什么？（在跳舞）

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)范婿板書設(shè)計(jì)修改：平陽小學(xué)林霞

課題

第三單元第3課時(shí)--…唱歌《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》，嘗試用不同的聲音表達(dá)歌曲情緒的變化。

2.通過變化隊(duì)形，熟悉歌曲旋律，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

2.根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，在歌表演中體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

1.感受四川民歌的特點(diǎn)

2.嘗試用不同的聲音表達(dá)歌曲情緒的變化

教具準(zhǔn)備

教材、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)

1.學(xué)生進(jìn)教室圍圈而坐。背景音樂《螃蟹歌》，多媒體出現(xiàn)歌曲名《螃蟹歌》。

2.背景音樂音量變低。

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？

生：螃蟹歌！

師：今天我們就來做螃蟹的游戲。這就是一個(gè)大池塘，（用手的動(dòng)作畫出）。

請大家想一想，你怎么變成一只小螃蟹?學(xué)生爭先恐后舉手。

師：請你想好了!我們說變就變!一二三、變！

學(xué)生自由表現(xiàn)。（背景音樂音量變高）

師：（音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中）你是只威風(fēng)的小螃蟹!你是只可愛的螃蟹!這是只漂亮的螃蟹小姐!

（贈(zèng)送小螃蟹貼在手背上）（背景音樂音量變低）

師：看著你們一個(gè)個(gè)都變成了小螃蟹，我挺羨慕的，我也想變!（貼上螃蟹并做螃蟹動(dòng)作）。

師：孩子們，池塘多美呀，讓我們?起去散步吧！

學(xué)生隨音樂走螃蟹步。

二、變換隊(duì)形、感受節(jié)奏

（觀看隊(duì)形圖）師：除了這兒種隊(duì)形，你還能想出其他隊(duì)形嗎？

生：半圓形、兩橫排、7字型

師：請你們分組并選擇2?3個(gè)隊(duì)形進(jìn)行變換隊(duì)形的游戲。學(xué)生分組，聽《螃蟹歌》音樂進(jìn)行隊(duì)形變換。

三、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲

1.初聽歌曲錄音。

師：請你仔細(xì)聽，你聽到了什么？

2.第二次歌曲范唱并看多媒體播放。

師：讓我們看著動(dòng)畫再聽一遍。

3.看書聽教師范唱。

師：請你們看著書再聽我唱一遍。

4.學(xué)一學(xué)四川方言的不同發(fā)音。

師：你覺得我的演唱中哪里比較特別？

生：把“jiao”唱成予u”……

師：對呀!因?yàn)檫@是首四川民歌，四川方言非常有特色，讓我們來學(xué)一學(xué)吧！

5.學(xué)唱歌曲。

師：讓我們用剛學(xué)會(huì)的四川方言來輕聲哼唱這首歌曲吧!學(xué)生跟琴輕聲哼唱。

師：唱得真不錯(cuò)!請你們再唱?遍，相信你們能唱得更好!學(xué)生演唱。

師：這次請你們邊唱邊想：哪些歌詞是唱螃蟹的，哪些歌詞是唱鳩鸚的？

學(xué)生邊唱邊考慮。

四、演唱歌曲、體驗(yàn)情緒

師：從這些描寫螃蟹的歌詞中，你覺得這是只怎樣的螃蟹？

生：威風(fēng)的螃蟹!兇猛的螃蟹!……

師：那你用怎樣的聲音表現(xiàn)出?只威風(fēng)的螃蟹呢？

生討論并演唱。

師：那誰來唱唱鴻鶴的哀求聲？

學(xué)生演唱。

1.分組用兩種不同的聲音演唱歌曲。

2.學(xué)生一個(gè)人用兩種不同的聲音演唱歌曲。

師：除了用聲音，你還有其他辦法使這首歌曲表現(xiàn)的更生動(dòng)、更有趣嗎？

生：可以加入表情，加上動(dòng)作。

師：那就讓我們邊唱邊演吧！

3.個(gè)別表演。

4.分組表演。

五、拓展延伸、深化主題

師：在鴻鶴不斷地哀求下，螃蟹到底有沒有把鳩鸚放了？聽了下面這首歌曲你就知道了!

欣賞歌曲《快樂的歌唱家》。

師：螃蟹呀最后還是放了盧鳥鸚，鳩鸚感激地飛走了。剛才空氣比較緊張的小池塘又回到了輕松愉快的氣氛中。你聽，小

魚、小蜻蜓也來湊熱鬧了！

六、結(jié)束教學(xué)

小池塘漸漸熱鬧起來了，小螃蟹又向它的小伙伴們講述了剛才發(fā)生的一幕，唱起了它的螃蟹歌。（學(xué)生唱著《螃蟹歌》走

出教室。

板

書

設(shè)

計(jì)

《螃蟹歌》

四川方言的不同發(fā)音：四川民歌

把‘jiao"唱成"u”

前八后十六節(jié)奏型：XXX附點(diǎn)節(jié)奏型：X.X

前十六后八節(jié)奏型：XXX

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)范婿板書修改設(shè)計(jì)：平陽小學(xué)林霞

課題

第四單元第4課時(shí)——欣賞管弦樂合奏《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞樂曲，能區(qū)分樂曲有兒個(gè)樂段。

2.能隨著音樂律動(dòng)，掌握三拍子的舞步。

3.激發(fā)學(xué)生選用打擊樂為樂曲第二主題伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

記憶樂曲的第一主題，隨著音樂律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

能區(qū)分樂曲有幾個(gè)樂段

教具準(zhǔn)備

教材、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、師生問好

二、學(xué)習(xí)新課

1.初聽樂曲

師：孩子們，老師今天要用一首樂曲給你們介紹一種小動(dòng)物，請你們來聽一聽，這是什么動(dòng)物？再想一想樂曲可以分為

幾段？

教師播放樂曲，學(xué)生聆聽

師：誰聽出來是什么動(dòng)物？

學(xué)生回答

師：那樂曲可以分為幾段？

學(xué)生回答

師：那你覺得這首樂曲適合走路還是跳舞呢？

學(xué)生回答

師：你們說得很準(zhǔn)確，這是一首適合跳舞的樂曲。因?yàn)樗褪且皇讏A舞曲，名叫《杜鵑圓舞曲》，是有挪威作曲家約納

森創(chuàng)作的。圓舞曲是一種流行于歐洲的三拍子的舞曲?，F(xiàn)在讓我們分段來欣賞這首樂曲。

2.分段聆聽

師：現(xiàn)在我們來聽樂曲的第一部分，請你們想想它的情緒是怎么樣的？

教師播放樂曲，學(xué)生聆聽

師：誰來說一說？

學(xué)生回答

師：相信這一段孩子們都很熟悉，讓我們跟著錄音一起哼唱吧。

教師播放樂曲，學(xué)生哼唱

師：下面我們來聽第二部分，聽聽這個(gè)部分和第一部分的情緒有什么不同？

教師播放樂曲，學(xué)生聆聽

學(xué)生回答

師：那么好聽的音樂讓我們一起來加入吧，請你們選用打擊樂器來伴奏。

教師播放樂曲，學(xué)生自由伴奏

師：樂曲的第三部分非常的美，現(xiàn)在就讓我們邊聽邊自由地做動(dòng)作吧，要有節(jié)奏感。

教師播放樂曲，學(xué)生自由做動(dòng)作

師：請你們聽聽樂曲的第四部分，和之前的哪個(gè)部分相似？

教師播放樂曲

學(xué)生回答

師：你們能發(fā)揮自己的聰明才智為每段起上名字嗎？

學(xué)生為樂段起名

三、學(xué)習(xí)舞步

師：剛才我們說這是首適合跳舞的樂曲，你們想學(xué)一學(xué)三拍子的舞步嗎？趕快老師一起跳跳吧。

教師示范，學(xué)生學(xué)跳

四、完整聆聽樂曲

師：孩子們，讓我們完整地欣賞這首樂曲吧，請你們自由的表現(xiàn)。

教師播放樂曲

五、課堂小結(jié)

板

書

設(shè)

《杜鵑圓舞曲》

（管弦樂合奏）［挪］約納森曲

圓舞曲是一種流行于歐洲的三拍子的舞曲。

那樂曲可以分為幾段？

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)范靖板書設(shè)計(jì)修改：平陽小學(xué)林霞

課題

第四單元第5課時(shí)------活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)四冊書中有關(guān)描寫動(dòng)物的音樂作品。

2.學(xué)生在唱歌、表演、舞蹈、聆聽中復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，這也是本課活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)所有學(xué)習(xí)演唱和聆聽過的歌曲和樂曲

教學(xué)難點(diǎn)

綜合性的展示，有的學(xué)生掌握的不一定都好。

教具準(zhǔn)備

小紅旗、錄音機(jī)

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、談話導(dǎo)入

1.今天，老師帶大家到動(dòng)物新村去看一看，大家愿意嗎？

播放歌曲《請來看看我們的村莊》：有誰知道這首歌曲的名字？大家一起唱一唱。

2.動(dòng)物新村里住著許多的動(dòng)物，今天，我們用擂臺(tái)賽形式比一比、賽一賽，看誰能演唱或說出曲名，為小隊(duì)爭得一面

紅旗。

二、學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的歌曲：

1.復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》：說出歌名。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。

3.復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》：說出歌名，選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

4.復(fù)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》：說出歌名，并作歌表演。

5.復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》：說出歌名。

6.復(fù)習(xí)歌曲《小螞蟻》：說出歌名，并作歌表演。

7.復(fù)習(xí)歌曲《大鹿》：說出歌名，并作歌表演。

8.復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》：說出曲名。

三、冠軍賽：聆聽音樂主題，猜曲名。

要求：將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。答對的小隊(duì)獲得一面紅旗，最后累計(jì)最

多的小隊(duì)獲得冠軍。

1.《蔭中鳥》

2.《大象》

3.《快樂的小熊貓》

4.《鴨子拌嘴》

5.《四小天鵝舞曲》

6.《云雀》

7.《口哨與小狗》

8.《獅王進(jìn)行曲》

四、總結(jié)：評選出冠軍小隊(duì)。全體學(xué)生在《請來看看我們的村莊》的伴奏下跳舞。

五、下課！

板

書

設(shè)

計(jì)

活動(dòng)課《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》

比一比，唱一唱：

(1)《蔭中鳥》

(2)《大象》

(3)《快樂的小熊貓》

(4)《鴨子拌嘴》

(5)《四小天鵝舞曲》

(6)《云雀》

(7)《口哨與小狗》

(8)《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)范靖

課題

第五單元五十六朵花第1課時(shí)

1、唱歌《苗家兒童慶豐收》2、欣賞《送我一支玫瑰花

教學(xué)目標(biāo)

1.熟練演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并能隨著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

2.欣賞彈撥樂合奏《送我一只玫瑰花》，感受新疆音樂的特點(diǎn)，感受樂曲歡快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情的演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2.欣賞《送我一支玫瑰花》，加深對民族音樂的的理解和熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)歌曲《苗家兒童慶豐收》中的附點(diǎn)音符、前八后十六節(jié)奏的時(shí)值。

教具準(zhǔn)備

蘆笙、銅鼓、打擊樂器、相關(guān)課件。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們好！今天林老師要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去旅游，讓我們乘上音樂列車，出發(fā)吧！

放音樂《郊游》

生隨音樂和老師一起做律動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂

1.播放苗族歌曲《幸福山歌》

師：從歌聲中你能判斷出咱們要到什么地方旅游嗎？

2.播放課件（介紹苗族民間風(fēng)情）

師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？（蘆笙、銅鼓）

3.認(rèn)識(shí)銅鼓（可以出示銅鼓圖片）

師：銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆響亮。有條件的學(xué)?？梢灾苯佑勉~鼓，若沒條件的學(xué)校可以用堂鼓代替。

4.請學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行演奏。（教師介紹銅鼓敲擊要領(lǐng)）

5.教師介紹苗族風(fēng)情

師：苗族人民不僅能歌善舞，還十分的熱情好客……今天我們就來學(xué)一首由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞而成的歌舞曲。

6.出示課題《苗家兒童慶豐收》

三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂

1.聽磁帶范唱（學(xué)生按節(jié)拍拍手伴奏）

2.請學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來。

3.出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。

師：你們聽到歌曲中唱了什么？

出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞，并理解歌詞含義。

4.學(xué)習(xí)歌詞：

a.放《苗家兒童慶豐收》伴奏音樂，教師領(lǐng)讀歌詞一遍。

b.放伴奏音樂，讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

c.放范唱，讓學(xué)生為歌曲拍手伴奏，并小聲隨唱。

5.學(xué)唱歌曲

a.放歌曲范唱，學(xué)生用“Lu”隨唱。

b.教師自彈自唱，學(xué)生用“La”隨唱。

c.放歌曲范唱，師生一起演唱歌詞。

d.放歌曲伴奏，全體生有感情的演唱歌曲。

e.找個(gè)別生演唱，學(xué)生之間互糾正不對之處并改正.

f.找?guī)讉€(gè)生敲擊銅鼓，在有鼓點(diǎn)的地方敲擊，其他生演唱，教師為其伴奏。

g.學(xué)生完整的演唱歌曲。

四、苗舞表演、深化體驗(yàn)

1.認(rèn)識(shí)蘆笙

師：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來吹奏歌曲?？?，（播放圖片：蘆笙，有條件的學(xué)?？芍苯友菔?/p>

真正的蘆笙）這就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著吹。下面讓我們一起來欣賞蘆笙獨(dú)奏曲《歡樂的

蘆笙節(jié)》

2.放音樂欣賞蘆笙獨(dú)奏曲《歡樂的蘆笙節(jié)》

1.教師進(jìn)行簡單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)

2.男、女生分別練習(xí)動(dòng)作；

3.學(xué)生圍成兩個(gè)圓進(jìn)行苗族舞蹈表演。（（有條件的教師或?qū)W生敲銅鼓、吹蘆笙為學(xué)生伴奏）

五、情景創(chuàng)作，合作探究

1.把學(xué)生分成小組，開展藝術(shù)小超市，有舞蹈組、歌唱組、樂器組，每2.位學(xué)生自由選擇所要參與的小組，然后小組成

員互相合作、配合，后進(jìn)行匯報(bào)表演。

3.展示各小組成果，教師和學(xué)生作出相應(yīng)評價(jià)。

六、欣賞《送我一支玫瑰花》

師：剛才我們學(xué)習(xí)了苗族的蘆笙調(diào)填詞的歌曲，接下來我們再學(xué)習(xí)一首新疆的彈撥樂合奏曲《送我?支玫瑰花》

1.介紹新疆的風(fēng)土人情，并讓生說出，師作補(bǔ)充。

2.放音樂，讓生仔細(xì)聆聽，并回答樂曲中用了哪些樂器？

3.學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂器組成的。

4.教師教幾個(gè)新疆的舞蹈動(dòng)作。

5.再次放音樂，師生隨著跳起新疆舞蹈。

七、課堂小結(jié)

1.放《苗家兒童慶豐收》伴奏音樂

師：讓我們吹起蘆笙，跳起歡快的舞蹈到苗寨和那里的小朋友去聯(lián)歡。。。。。

2.生邊唱邊跳著苗舞走出教室。

3.下課!

板

書

設(shè)

計(jì)

苗家兒童慶豐收

苗族蘆堇調(diào)

XXX|XXX|XXXX|XXXII

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：平陽小學(xué)林霞

課題

第五單元五十六朵花第2課時(shí)一唱歌《其多列》

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑而輕快的聲音演唱歌曲《其多列》。并能按節(jié)拍做動(dòng)作。

2.通過律動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作的輕重感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)

演唱時(shí)，用動(dòng)作表示出強(qiáng)弱，邊唱邊做此練習(xí)時(shí)，動(dòng)作與演唱速度要一致。

教學(xué)難點(diǎn)

1.熟練演唱歌曲《其多列》，能夠深切體會(huì)歌曲歡快情緒。

2.用動(dòng)作的輕重感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

教具準(zhǔn)備

花、草、以及小動(dòng)物頭飾；打擊樂器；寫有音名、唱名的頭飾；相關(guān)課件

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

一、情境激發(fā)

1.放音樂《上學(xué)歌》學(xué)生做律動(dòng)

師：同學(xué)們，今天有幾位神秘的小客人想跟我們班的同學(xué)一起來參加活動(dòng)，你們想知道他們是誰嗎？在跟你們見面之前,

這幾位客人想考考你們，讓你們做一個(gè)找朋友的游戲，規(guī)則：頭上戴著音名、唱名頭飾的同學(xué)，在老師的音樂停之前找

到你的朋友，站到前面來（頭飾可以有各種花草小動(dòng)物或其他的圖像做成，讓學(xué)生進(jìn)入美的教學(xué)氛圍。）

2.游戲開始

找朋友游戲開始，由其余學(xué)生給他們作出評價(jià)，并跟著老師的琴聲把各音的音高唱準(zhǔn)。（既復(fù)習(xí)了音名、唱名，進(jìn)一步

提高音準(zhǔn)能力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）

師：同學(xué)們，這幾位客人很開心，因?yàn)槟銈兌己苈斆?，你們想馬上見到他們嗎？

3.放課件

⑴畫面上顯示哈尼族的幾個(gè)小朋友在向大家問好。

⑵哈尼族的小朋友拿著長刀砍竹葉的情景

⑶有關(guān)哈尼族的介紹。

二、情境體驗(yàn)

師：誰能說說你們還知道哪些少數(shù)民族？并知道他們的風(fēng)土人情等請大家分組討論。（分組討論合作探究）

師：好，同學(xué)們都說了那么多，那么就讓我們來聽聽這首歌是怎樣描述哈尼族小朋友的！

1.播放音樂《其多列》范唱（初步感受音樂）

2.帶著問題再次聆聽音樂范唱，進(jìn)一步感受音樂形象

3.這首歌曲的歌詞描述了什么？

4.速度、力度等是怎樣的？

5.學(xué)生回答上面的問題。

6.再次放歌曲范唱，（讓生按二拍子強(qiáng)弱規(guī)律為此曲拍手伴奏）

7.放伴奏音樂，生隨音樂朗讀歌詞。

8.放范唱，學(xué)生自學(xué)歌曲，小組合作，互相交流。

9.讓生隨著老師的伴奏完整的演唱歌曲。

10.分組演唱比賽評價(jià)。

三、情景創(chuàng)作

1.讓學(xué)生通過舞蹈，打擊樂器，給歌曲改歌詞等形式去表現(xiàn)《其多列》，各小組討論，排練，教師做適時(shí)指導(dǎo)。

2.舞蹈小組展示優(yōu)美舞姿，打擊樂器（沙錘、木魚、三角鐵），為其伴奏，歌唱小組也參與進(jìn)來。

改訶小組隨著伴奏音樂展示自己成果。

3.進(jìn)行綜合匯報(bào)演出：有兩個(gè)小組唱歌，一個(gè)小組用打擊樂器按照二拍子強(qiáng)弱進(jìn)行伴奏，兩各小組到前面進(jìn)行舞蹈表演,

教師彈琴伴奏，參與其中。（在多聽、多感受、多動(dòng)的過程中，通過小組的合作方式自學(xué)歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主

性、合作性，并通過師生的互動(dòng)，拉近師生距離。）

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.師：哈尼族小朋友送給我們一份禮物，兩個(gè)花瓶，一個(gè)花瓶代表“抒情”，一個(gè)代表”歡快“這里有四朵花，應(yīng)插到那個(gè)

花瓶里呢？請你們唱一唱，體會(huì)一下再做決定。

2.教師彈琴讓生分別演唱一下《其多列》、《苗家兒童慶豐收》、《云.》、《柳樹姑娘》，體會(huì)其情緒。

3.讓生根據(jù)歌曲情緒自主選擇正確答案。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？從中懂得了什么？（課件屏幕出示：我們從小熱愛勞動(dòng)，熱愛大自

然，像哈尼族的小朋友學(xué)習(xí)，把我們的環(huán)境建設(shè)的更加美麗。）（滲透思想教育）

讓我們隨著音樂和云南哈尼族的小朋友

一起感受著歡快的一天吧！放音樂《快樂的一天》下課！

板

書

設(shè)

計(jì)

其多列

“其多歹小——哈尼語“快來”哈尼族民歌

ABCD{CD}{AB）

把“花”插在相應(yīng)的“花瓶”里

教學(xué)反思

學(xué)案設(shè)計(jì)：平陽小學(xué)林霞

課題

第五單元五十六朵花

第三課時(shí)欣賞童聲合唱《猜調(diào)》童聲對唱《小放牛》

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)用輕快