四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)規(guī)劃1

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，小數(shù)乘法，觀看物體，小數(shù)除法，嬉戲公正，熟悉方程等。

小數(shù)的熟悉和加減法，小數(shù)乘除法，以及熟悉方程是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(一)領(lǐng)域

1、第一單元。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的根底上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元。結(jié)合詳細(xì)情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

3、第五單元。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題。

4、第七單元。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程。

(二)領(lǐng)域

1、其次單元。通過分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形;通過對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的圖案。

2、第四單元。能識(shí)別從凹凸、遠(yuǎn)近不同觀看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后挨次;通過實(shí)際觀看，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能識(shí)別從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

(三)領(lǐng)域

第六單元。通過嬉戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡(jiǎn)潔的嬉戲規(guī)章。

(四)領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180“問題情境-解決問題-拓展應(yīng)用”的構(gòu)造模式。

2、設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程。

3、重視計(jì)算教學(xué)，表達(dá)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為適宜的方法進(jìn)展計(jì)算，同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過程，引導(dǎo)學(xué)生比擬，合理選擇算法，并適當(dāng)強(qiáng)化。

4、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識(shí)。

5、連續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，逐步提高口算力量，加大估算的教學(xué)力度。

6、實(shí)行多元評(píng)價(jià)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱，如利用傾聽小能手，思索小能手等鼓勵(lì)措施，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的作用。

8、依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)問解決問題的力量。

9、將數(shù)學(xué)解決問題的力量培育融合在各個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)中，通過觀看、操作試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想方法發(fā)奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識(shí)。

10、將數(shù)學(xué)故事納入課前預(yù)備中，以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)歷史學(xué)問。

五、本學(xué)科全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有閱歷，實(shí)行敏捷有效地教學(xué)形式，如情境法、嬉戲法等等，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，注意提問的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的思維差異，面對(duì)全體，特殊要照看中等生及思維偏慢的學(xué)生。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，賜予家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。

4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，留意趣味性和動(dòng)手操作性，避開呆板、量多。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，改良對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)的方法，用進(jìn)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生。

6、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫忙孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

7、經(jīng)受學(xué)問的形成過程，逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，并且獲得自我勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、加強(qiáng)口算練習(xí)，溝通筆算、口算、估算，相互促進(jìn)。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的習(xí)慣。

10、注意表達(dá)探究性的學(xué)習(xí)過程，培育學(xué)生探究的創(chuàng)新的意識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)期，我將以新課程供應(yīng)的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作規(guī)劃，根據(jù)教育處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的探究貫穿于教育教學(xué)全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合力量。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的力量，培育實(shí)踐力量，從而表達(dá)數(shù)學(xué)源于生活的思想。

二、根本狀況分析

1、教材分析

本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問有5個(gè)單元：四則混合運(yùn)算、多位數(shù)的熟悉、多位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;空間與圖形的內(nèi)容包括角、相交與平行;統(tǒng)計(jì)與概率，本冊(cè)教材安排了一個(gè)可能性;實(shí)踐與綜合運(yùn)用包括兩個(gè)內(nèi)容：節(jié)省一粒米和驚人的危害。從教材編排體系來看，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問占的比例很大，可以說是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

2、學(xué)生分析

本班有學(xué)生23名，新接任本班的數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的了解還不夠，從前任教師那里得知，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較高，在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，有局部學(xué)生自控力比擬差，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對(duì)于概念理論學(xué)問理解過于淺薄，對(duì)學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比擬急躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量也比擬欠缺，個(gè)別學(xué)生需連續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課坐不住，不按時(shí)完成作業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)字，不擅長檢查，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3、教師分析

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我具備了肯定的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問，對(duì)待工作盡職盡責(zé)。對(duì)于本班學(xué)生，我將盡快了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)根本狀況，對(duì)什么樣的學(xué)生實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)措施。對(duì)于本冊(cè)教材，我已經(jīng)連續(xù)上了兩年，應(yīng)當(dāng)很熟識(shí)了，信任通過師生的共同努力，我們班肯定會(huì)取得較好的成績。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)參考書，我將把三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，作為重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)展教學(xué)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。

四、目標(biāo)任務(wù)

全面經(jīng)受多位數(shù)熟悉、整數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運(yùn)算、角、垂直于平行、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的形成過程。

四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)規(guī)劃3

一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生把握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問題，能發(fā)覺信息并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

四、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡(jiǎn)潔的抽象概括力量，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握了一些科學(xué)的方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量，學(xué)會(huì)探究問題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的力量還是分析、解決問題的力量都有所提高。這批孩子根底扎實(shí)，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，把握的根底學(xué)問比擬堅(jiān)固，但也有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)根底比擬薄弱，上課聽到的學(xué)問，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擅長思索、樂于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí)，培育學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過自主探究的`活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

5、留意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個(gè)人落伍。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力量。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略

四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)規(guī)劃4

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)根本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比擬多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。

二、教學(xué)改良措施

本學(xué)期改良如下：(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。(二)重視學(xué)生獨(dú)立思索與合作溝通力量的培育。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題力量。(五)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。(六)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考察學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解和運(yùn)用力量，制造性地使用教材。

三、教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：本冊(cè)是小學(xué)數(shù)學(xué)其次學(xué)段的第一冊(cè)教材。主要包括以下八個(gè)單元內(nèi)容：(一)熟悉更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法：(六)方向與位置：(七)生活中的負(fù)數(shù)：(八)統(tǒng)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫;能比擬億以內(nèi)數(shù)的大小;把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;熟悉近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)展估量。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題;能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)展估量;把握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)展正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、能熟悉負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

(二)空間與圖形

1、能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線;熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

2、將經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進(jìn)展圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上猜測(cè)事物變化的趨勢(shì)。

四、教材分析

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法安排律，熟悉生活中的負(fù)數(shù)空間與圖形中線與角

2、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中留意如下幾個(gè)問題。

(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參加課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但究竟隨著學(xué)生年級(jí)的上升，教材中所提醒的數(shù)學(xué)學(xué)問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念是非常重要的。

(二)關(guān)注學(xué)問形成、進(jìn)展、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要學(xué)問形成、進(jìn)展的過程，對(duì)一個(gè)新的學(xué)問的消失，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題;對(duì)一個(gè)連續(xù)進(jìn)展的學(xué)問，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)展前后比照，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。

(三)供應(yīng)獨(dú)立探究問題的時(shí)機(jī)

培育學(xué)生的探究力量是本冊(cè)教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不管是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都供應(yīng)了學(xué)生可以開展探究活動(dòng)的題材。固然，依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€(gè)人獨(dú)立探究的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生深入地思索一些問題，隨后再開展小

五、課時(shí)安排以及教學(xué)進(jìn)度表

數(shù)與代數(shù)：46課時(shí)

空間與圖形：18課時(shí)

統(tǒng)計(jì)與概率：9課時(shí)

總復(fù)習(xí)：10課時(shí)

熟悉更大的數(shù)(10課時(shí)1-3周)

線與角(8課時(shí)4-5周)

走進(jìn)大自然(2課時(shí)第6周前兩節(jié))

乘法(9課時(shí)6-8周)

整理與復(fù)習(xí)(一)(5課時(shí)9、10周)

圖形的變換(3課時(shí)11周)

除法(14課時(shí)12—15周)

方向與位置(4課時(shí)16周)

生活中的負(fù)數(shù)(4課時(shí)17周)

統(tǒng)計(jì)(4課時(shí)18周)

總復(fù)習(xí)(12課時(shí)19-21周)

四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)規(guī)劃5

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有19名學(xué)生，大局部學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比擬聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不抱負(fù)。

二、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元：小數(shù)的熟悉和加減法

(生活中的小數(shù)和小數(shù)的意義、測(cè)量活動(dòng)、比大小、小數(shù)加減法、購物小票)

本單元是在三年級(jí)下冊(cè)“元、角、分和小數(shù)”的根底上，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)也有了初步的熟悉，因此學(xué)習(xí)小數(shù)的意義不是非常困難。測(cè)量活動(dòng)是本單元的難點(diǎn)之一，因此通過實(shí)踐操作來理解小數(shù)與復(fù)名數(shù)的互化。小數(shù)的加減是對(duì)學(xué)生根底的訓(xùn)練，為生活中小數(shù)加減四則運(yùn)算作預(yù)備。

其次單元小數(shù)乘法

(小數(shù)乘法的意義、好玩的小數(shù)點(diǎn)、世界人口、人口與環(huán)境、整理復(fù)習(xí))

本單元的學(xué)習(xí)是在小數(shù)的加減法學(xué)習(xí)的根底上綻開的。從熟悉小數(shù)的乘法意義入手，安排了五個(gè)情境活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主探究總結(jié)出計(jì)算小數(shù)的方法，發(fā)覺和了解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小的變化，以及積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，并能正確地計(jì)算小數(shù)乘法，利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問題。并能敏捷地將小數(shù)乘法與小數(shù)加、減法加以混合應(yīng)用。

第三單元：小數(shù)除法

(精打細(xì)算、參觀博物館、打電話、人民幣的兌換、動(dòng)物樂園、電視廣告、)

本單元的學(xué)問是在學(xué)生把握了整數(shù)除法的意義、整數(shù)除法的計(jì)算法則以及商不變的性質(zhì)、整數(shù)除法的運(yùn)算性質(zhì)、整數(shù)的四則運(yùn)算等根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。在此留意把已學(xué)的整數(shù)學(xué)問遷移到小數(shù)，然后區(qū)分于整數(shù)不同的地方，培育學(xué)生的遷移類推力量。同時(shí)利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，逐步體會(huì)將沒有學(xué)過的學(xué)問轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的學(xué)問的思想;并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)展估算，進(jìn)展估算意識(shí)和力量。

第四單元：熟悉方程

(字母表示數(shù)、方程、天平嬉戲、猜數(shù)嬉戲、郵票的張數(shù)、圖形中的規(guī)律)

本單元是在學(xué)生已學(xué)了肯定的算術(shù)學(xué)問，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)學(xué)問的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步學(xué)問。結(jié)合詳細(xì)情境，了解方程的含義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系;通過嬉戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程;會(huì)用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系。學(xué)生把握好本單元的學(xué)問，不僅有助于提高學(xué)生的抽象思維力量和解題力量，而且為后面的學(xué)習(xí)打下了較好的根底。

2、空間與圖形

第五單元：熟悉圖形

(走進(jìn)鄉(xiāng)村、動(dòng)手做、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、數(shù)學(xué)觀賞、數(shù)圖形中的學(xué)問)

本單元的根本目標(biāo)是培育和進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，并且要重視培育學(xué)生對(duì)圖形的審美情趣。通過大量的觀看、操作等活動(dòng)，熟悉平行四邊形、梯形的特征，知道各局部名稱，并能畫出圖形的高;通過實(shí)際操作，對(duì)三角形進(jìn)展分類，知道什么是直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形;以及發(fā)覺三角形的性質(zhì)。

第六單元：觀看物體

(新建小區(qū)、搭積木競(jìng)賽、節(jié)日禮物)

本單元的教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)。學(xué)生在觀看物體活動(dòng)中，進(jìn)展空間觀念、觀看力量和動(dòng)手操作力量、經(jīng)受觀看物體和用5個(gè)正方形搭成立體圖形的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀看立體圖形，所看到的外形可能不同;能正確識(shí)別從正面、側(cè)面、上面觀看一組立體圖形的外形;能區(qū)分拍攝一組照片的先后挨次。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元：嬉戲公正

本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)嬉戲活動(dòng)，組織全體學(xué)生參與嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)等可能性及嬉戲規(guī)章的公正性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，并進(jìn)展一些簡(jiǎn)潔的可能性大小的計(jì)算。

4、綜合應(yīng)用

數(shù)圖形中的學(xué)問、激情奧運(yùn)、圖形中的規(guī)律

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

三、教材特點(diǎn)

1、內(nèi)容的呈現(xiàn)表達(dá)了以學(xué)生活動(dòng)為主線

2、刪繁就簡(jiǎn)，突出數(shù)學(xué)的思想方法

3、選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)好玩素材，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題力量。

4、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

四、學(xué)生狀況分析及改良提高措施：

該班大局部學(xué)生概念清晰，根底還算扎實(shí)，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)孩子能正確敏捷地運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題，有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，但是還有十幾個(gè)后近生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有正確的、清楚的數(shù)學(xué)思維，而且隨著新教材的進(jìn)一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學(xué)習(xí)狀況更加困難，學(xué)習(xí)興趣更加削減，從而無形中給課堂教學(xué)和其他孩子的學(xué)習(xí)造成影響。因此本學(xué)期我將從后進(jìn)生入手，給這些孩子多輔導(dǎo)，多幫忙，多確定，多鼓舞，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，建立自信，培育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)自身對(duì)教材的討論和整合，對(duì)所教學(xué)問力求做到深入淺出，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，都能體會(huì)到勝利的歡樂。

四年級(jí)數(shù)學(xué)課教學(xué)規(guī)劃6

一、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期完畢后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)展表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)展系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定根底;并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這局部學(xué)問仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)展數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，安排了的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──和，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的熟悉;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。詳細(xì)分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的學(xué)問包括大數(shù)的熟悉;三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要根底學(xué)問和根本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何學(xué)問的開頭。(第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何學(xué)問根本是屬于直觀熟悉階段)因此，這局部內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培育學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)領(lǐng)域的學(xué)問包括統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(縱式和橫式)學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)展數(shù)據(jù)分析;數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)際問題。

4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問題(簡(jiǎn)潔乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;行程問題的根本數(shù)量關(guān)系)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會(huì)比擬角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)展空間觀念。