數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文

Word文檔數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文數(shù)學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)思維能力的一門主要基礎(chǔ)學(xué)科。改革數(shù)學(xué)教學(xué)，其著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在引導(dǎo)同學(xué)通過自己的思維活動(dòng)把握學(xué)習(xí)辦法上。為進(jìn)展同學(xué)的思維能力，培養(yǎng)同學(xué)和訓(xùn)練同學(xué)擅長發(fā)覺問題和解決問題的能力，要重視思維訓(xùn)練。

一、在課堂教學(xué)中．注意培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具，同時(shí)給同學(xué)充分的觀看和操作機(jī)會(huì)，讓同學(xué)用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注重多角度，不同的方位和多樣性。例如：三角形的熟悉既要觀看有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀看有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓同學(xué)自己動(dòng)手畫一畫。這樣同學(xué)觀看事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。

二．在教學(xué)中要重視數(shù)與形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，形是詳細(xì)的實(shí)物。數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，同學(xué)惟獨(dú)先從形方面舉行形象思維，通過觀看，操作舉行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上舉行抽象，才干獲得數(shù)的學(xué)問。例如:教學(xué)6的熟悉時(shí)，老師在敘述教師和同學(xué)一起打掃教室的圖意時(shí)，啟發(fā)同學(xué)觀看圖畫，要求同學(xué)回答下面的三個(gè)問題：(1)圖上有幾位教師幾位同學(xué)，一共有多少人?(2)圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人?(3)圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人?通過這幾個(gè)問題的回答，同學(xué)不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成學(xué)問，而且能提高思維的靈便性。

三結(jié)合實(shí)際。培養(yǎng)同學(xué)空間觀念促進(jìn)同學(xué)思維能力的進(jìn)展。空間觀念是物體的外形、大小、長短和互相位置關(guān)系的表象。要培養(yǎng)進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際。例如要同學(xué)獲得長度單位1厘米的長短的表象，可讓同學(xué)用尺子量課桌的長、寬、高，圖釘?shù)拈L，手指的寬，分辨圖釘?shù)拈L度大約是l厘米，而課桌的長、寬、高不是1厘米。

要使同學(xué)獲得面積單位1平方厘米大小的表象，就讓同學(xué)先用邊長是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓同學(xué)在練習(xí)本上畫一畫邊長是1厘米的正方形告知同學(xué)這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過這樣在實(shí)際中量一量、比一比i厘米的長短，1平方厘米的大小就在同學(xué)大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)空間觀念過程，也就是培養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)形成思維能力的過程，這對(duì)提高同學(xué)的素養(yǎng)起著重要作用。

四、加強(qiáng)語言訓(xùn)練。促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展思維能力的進(jìn)展和語言的表達(dá)有密切的關(guān)系，在教學(xué)過程當(dāng)中既要注意同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練。說完整的句子，表達(dá)完整意思的口頭語言訓(xùn)練。例如：比較物體的長短、大小、輕重時(shí)，就要同學(xué)完整的口語表達(dá)誰比誰長、誰比誰大、誰比誰重等等，以突出數(shù)學(xué)學(xué)問嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)照關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系、運(yùn)算過程、解題思路的訓(xùn)練。例如：8+5這樣一道試題，教學(xué)時(shí)，當(dāng)同學(xué)求出答案是13后，接著老師要追問你是怎樣算出來的?說說計(jì)算過程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強(qiáng)口頭語言訓(xùn)練的同時(shí)，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注意教材實(shí)際，組織一些書面概括的練習(xí)，促進(jìn)思維能力的提高。

五．在多種形式的訓(xùn)練中．培養(yǎng)同學(xué)的思維能力還可以實(shí)行一題多議。例如：÷9要求同學(xué)從不同的角度表達(dá)意義，開辟同學(xué)多方面的學(xué)問組織談?wù)摚?/p>

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少?(2)45里面包含幾個(gè)97(3)45是的幾倍?(4)9與一個(gè)數(shù)的乘積是45，求這個(gè)數(shù)。(5)幾個(gè)9相加的和是小學(xué)買來45個(gè)皮球，平均分給9個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)?在條件和問題不變的狀況下，讓同學(xué)從多角度、多側(cè)面地舉行分析思量，探求不同的解題途徑。

一題多解是培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維的一個(gè)好辦法，它可以通過縱橫發(fā)散使學(xué)問串聯(lián)，綜合交流，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫穿的目的。

在平常的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們要在多方面時(shí)刻注重培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維能力，培養(yǎng)同學(xué)擅長發(fā)覺問題和解決問題的能力，不斷提高素養(yǎng)教導(dǎo)

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初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期我擔(dān)任一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)由學(xué)前班升入，對(duì)同學(xué)的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重舉行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思量。然后，放手讓同學(xué)探索，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，挑選同學(xué)的探索結(jié)果，同學(xué)舉行比較、溝通、研究，從中把握學(xué)問，培養(yǎng)能力。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成能力，進(jìn)展思維。最后，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及辦法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。按照愛賓浩斯忘記邏輯，新學(xué)問的忘記隨時(shí)光的延伸而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)光。這項(xiàng)措施十分適合低班級(jí)同學(xué)忘記快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。普通做到一小節(jié)一收拾，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元收拾復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書舉行收拾復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了辦法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問題，集體糾正個(gè)性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析能力。同學(xué)糾正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)自立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注重降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思量。

5、做好測試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增強(qiáng)了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類舉行講解。希翼通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問。

二、樂觀落實(shí)素養(yǎng)教導(dǎo)

堅(jiān)持正確的教導(dǎo)思想，樹立與素養(yǎng)教導(dǎo)相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以學(xué)問為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，展現(xiàn)出樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找邏輯；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)；自立思量的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己主意的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的情緒去樂觀主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。

三、參與教研活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念。明確教導(dǎo)是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀教導(dǎo)期刊，思量培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的辦法和途徑。

2、走出去，請進(jìn)來。到其他學(xué)校聽課，自己上藏匿課，大家溝通、研究：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

一份耕耘，一份收獲，良好的成果將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過，我也蘇醒地熟悉到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭取把工作做得更好。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

本人本學(xué)期擔(dān)任初二數(shù)學(xué)課教學(xué)和數(shù)學(xué)愛好小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，尋覓不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐盛學(xué)問，提高能力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)悟到一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和睦平等的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)共性差異，樂觀制造和提供滿足不學(xué)生生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)自立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學(xué)討論.

教學(xué)工作是小學(xué)各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂觀探究教導(dǎo)教學(xué)邏輯，充分運(yùn)用小學(xué)現(xiàn)有的教導(dǎo)教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)辦法使用力度，取得了顯然效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????掌握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，十分注重同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中注重抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校園外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸收他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐盛的老師請教并常常在一起研究教知識(shí)題。聽藏匿課多次，自己執(zhí)教二節(jié)藏匿課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的藏匿課,小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節(jié)，在校園聽課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在糾正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不靈便，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。因?yàn)閷?duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，老師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步掌握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)辦法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作自我總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)由學(xué)前班升入，對(duì)同學(xué)的過去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下工作自我總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重舉行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思量。然后，放手讓同學(xué)探索，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，挑選同學(xué)的探索結(jié)果，同學(xué)舉行比較、溝通、研究，從中把握學(xué)問，培養(yǎng)能力。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成能力，進(jìn)展思維。最后，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及辦法?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。按照愛賓浩斯忘記邏輯，新學(xué)問的忘記隨時(shí)光的延伸而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)光。這項(xiàng)措施十分適合低班級(jí)同學(xué)忘記快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。普通做到一小節(jié)一收拾，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元收拾復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書舉行收拾復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了辦法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問題，集體糾正個(gè)性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析能力。同學(xué)糾正之后，仍給滿分，