“雙減”下“大單元”引導(dǎo)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的探索_第1頁
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文檔簡介

從2022年開始，我國全面推進(jìn)義務(wù)教育課程新標(biāo)準(zhǔn)以及課程方案，自此說(一)整體性知。首先可以讓學(xué)生畫一畫，在畫的過程中，有的學(xué)生畫了2個三角形，6個正方形；有的學(xué)生畫了3個三角形，9個正方形；有的學(xué)生畫了4個三角形，中，這種情況有3份，也就是3的倍數(shù)。此時，教師可繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生展開更深化為單位1,從而實現(xiàn)倍、分?jǐn)?shù)以及比之間的相互串聯(lián)，同時也能夠與自然數(shù)的(二)一致性(三)階段性《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生形本單元核心素養(yǎng)重在對空間觀念、量感的學(xué)習(xí)。教學(xué)時在設(shè)計單元內(nèi)容時，(二)確立單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，重構(gòu)深度學(xué)習(xí)路徑(三)緊扣單元核心素養(yǎng)，開展深度學(xué)習(xí)評價

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