新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題二古詩(shī)文閱讀據(jù)語境明句法準(zhǔn)斷句課件

新教材高考語文二輪專題復(fù)習(xí)專題二古詩(shī)文閱讀據(jù)語境明句法準(zhǔn)斷句課件匯報(bào)人：XX2024-01-13目錄contents引言古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)據(jù)語境明句法準(zhǔn)斷句技巧與策略經(jīng)典例題解析與訓(xùn)練總結(jié)與展望01引言03提高古詩(shī)文閱讀和鑒賞能力通過大量的閱讀和鑒賞實(shí)踐，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)文的感受力、理解力和審美力。01掌握古詩(shī)文的基本句法結(jié)構(gòu)通過學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本句法結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確理解句子含義，把握文章脈絡(luò)。02熟悉古詩(shī)文中常見的修辭手法了解并熟悉古詩(shī)文中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，以便更好地理解和欣賞古詩(shī)文。復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)內(nèi)容古詩(shī)文句法結(jié)構(gòu)分析重點(diǎn)講解古詩(shī)文中的主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、定中結(jié)構(gòu)等基本句法結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)例分析加深理解。古詩(shī)文中常見修辭手法介紹系統(tǒng)介紹古詩(shī)文中常見的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等，并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行賞析。古詩(shī)文閱讀與鑒賞方法指導(dǎo)結(jié)合具體篇目，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)文閱讀和鑒賞，包括理解詩(shī)句含義、把握詩(shī)人情感、品味詩(shī)歌意境等方面。相關(guān)練習(xí)題及解析提供針對(duì)本專題的練習(xí)題，包括句子結(jié)構(gòu)分析、修辭手法識(shí)別、閱讀理解等題型，并附有詳細(xì)解析，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。02古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)

古詩(shī)文的特點(diǎn)與分類古詩(shī)文的定義古詩(shī)文是中國(guó)古代文學(xué)的重要組成部分，包括古代詩(shī)歌和散文兩種主要形式。古詩(shī)文的特點(diǎn)語言凝練、意境深遠(yuǎn)、情感豐富、韻律和諧。古詩(shī)文的分類按內(nèi)容可分為山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、詠物言志詩(shī)等；按形式可分為古體詩(shī)、近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）、詞、曲等。句子的基本結(jié)構(gòu)主語+謂語+賓語，但在古詩(shī)文中，為了追求音韻和意境，常常省略主語或賓語。特殊句式倒裝句、省略句、判斷句等。倒裝句是為了強(qiáng)調(diào)或音韻的需要而顛倒句子成分的正常順序；省略句是為了避免重復(fù)或突出主要信息而省略某些句子成分；判斷句是用名詞或名詞性短語表示判斷的句子。古詩(shī)文的句法結(jié)構(gòu)比喻擬人夸張對(duì)偶古詩(shī)文的常用修辭手法01020304通過相似的事物來打比方，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。把事物人格化，賦予它們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，以增強(qiáng)表達(dá)效果。用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思。03據(jù)語境明句法語境即言語環(huán)境，包括語言因素和非語言因素，對(duì)句法結(jié)構(gòu)有著重要影響。語境定義語境可以消除句法歧義，幫助確定句子成分和句子類型，以及理解句子的深層含義。語境對(duì)句法的作用理解語境對(duì)句法的影響表示時(shí)間的詞語和句子構(gòu)成的語境，如“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”中“朝”和“一日”構(gòu)成時(shí)間語境。時(shí)間語境表示空間的詞語和句子構(gòu)成的語境，如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”中“山重水復(fù)”和“柳暗花明”構(gòu)成空間語境。空間語境表達(dá)情感的詞語和句子構(gòu)成的語境，如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中“愁”和“春水”構(gòu)成情感語境。情感語境掌握古詩(shī)文中常見語境類型通過分析語境中的關(guān)鍵詞語和句子結(jié)構(gòu)，可以確定句子的主語、謂語、賓語等成分。確定句子成分理解句子含義消除句法歧義結(jié)合語境分析句子的深層含義，如比喻、象征等修辭手法所表達(dá)的意義。當(dāng)句子存在歧義時(shí)，可以通過分析語境來消除歧義，確定句子的正確意思。030201運(yùn)用語境分析句法結(jié)構(gòu)04準(zhǔn)斷句技巧與策略在斷句前，首先要理解句子的意思，明確句子所表達(dá)的核心信息，這是準(zhǔn)確斷句的前提。在理解句意的基礎(chǔ)上，要把握句子的主干，即主謂賓結(jié)構(gòu)，確定句子的主語、謂語和賓語，以便在斷句時(shí)保持句子的完整性。準(zhǔn)確理解句意，把握句子主干把握主干理解句意固定結(jié)構(gòu)古詩(shī)文中還有一些固定結(jié)構(gòu)，如“如……何”、“奈……何”、“若……則”等，這些結(jié)構(gòu)在斷句時(shí)需要注意。標(biāo)志性詞語古詩(shī)文中常有一些標(biāo)志性詞語，如“曰”、“云”、“言”等，這些詞語后面往往是要斷開的地方。對(duì)偶句式古詩(shī)文中常見對(duì)偶句式，即前后兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)，這種情況下通常需要在兩個(gè)句子之間進(jìn)行斷句。掌握古詩(shī)文中常見斷句標(biāo)志注意語氣和語調(diào)古詩(shī)文中的語氣和語調(diào)也是斷句的重要參考，如陳述句、疑問句、祈使句等不同的語氣和語調(diào)會(huì)影響斷句的位置。結(jié)合上下文在斷句時(shí)，還需要結(jié)合上下文來判斷，根據(jù)前后文的意思和邏輯關(guān)系來確定斷句的位置。借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在斷句時(shí)，可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來幫助判斷，如句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等通常表示一句話的結(jié)束。運(yùn)用技巧，提高斷句準(zhǔn)確率05經(jīng)典例題解析與訓(xùn)練《赤壁賦》中的句式與斷句例題一《琵琶行》中的情感與表達(dá)例題二《登高》中的意象與意境例題三經(jīng)典例題解析訓(xùn)練一識(shí)別古詩(shī)文中的句式結(jié)構(gòu)訓(xùn)練二分析古詩(shī)文中的情感表達(dá)訓(xùn)練三理解古詩(shī)文中的意象與意境針對(duì)性訓(xùn)練詳細(xì)解析《赤壁賦》中的句式結(jié)構(gòu)和斷句方法，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語境明句法、準(zhǔn)斷句。答案一深入剖析《琵琶行》中的情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。答案二具體闡述《登高》中的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作意圖，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。答案三答案與解析06總結(jié)與展望通過對(duì)古詩(shī)詞的深入解讀和鑒賞，提高學(xué)生對(duì)古代文化的理解和欣賞能力。古詩(shī)詞鑒賞通過對(duì)文言文的閱讀和理解，幫助學(xué)生掌握古代漢語的基本語法和詞匯，提高閱讀古代文獻(xiàn)的能力。文言文閱讀通過對(duì)古代文化常識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，增加學(xué)生對(duì)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。古代文化常識(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容總結(jié)深化古詩(shī)詞鑒賞在未來的學(xué)習(xí)中，將進(jìn)一步深化對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞，包括對(duì)詩(shī)詞的意境、情感和表達(dá)技巧等方面的深入分析和理解。拓展文言文閱讀除了課內(nèi)的文言文篇目，學(xué)生可以在課外自主選擇一些文言文作品進(jìn)行閱讀，以擴(kuò)大