陋室銘(教學(xué)設(shè)計)

七年級下冊陋室銘單位：平頂山市第三十二中學(xué)姓名：樊高峰陋室銘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識和能力：掌握相關(guān)的文言字詞，翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。二、過程與方法：疏通文意以學(xué)生翻譯為主，教師講解為輔：分解課文時教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文。三、情感態(tài)度與價值觀：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。教學(xué)重點：多種形式的誦讀及當(dāng)堂背誦。教學(xué)難點：１、理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。２、體會本文語言優(yōu)美，音調(diào)鏗鏘的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞。教學(xué)方法：朗讀法，自學(xué)點撥法。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課這里有兩種房子，你比較喜歡哪一種？看屏幕，回答。但劉禹錫卻住在簡陋的房子里，寫下了千古名篇——《陋室銘》，你知道這是什么原因嗎？

二、新授我們一起來了解一下《陋室銘》及作者劉禹錫。學(xué)生瀏覽，識記重點。（一）、簡介作家及作品讓我們一起來了解一下《陋室銘》及劉禹錫。（多媒體顯示課題、作者簡介）

（二）、解題文章題目為《陋室銘》，“陋室”從字面上比較好理解吧，即（簡陋的房子）那么誰能告訴我什么是“銘”呢？補(bǔ)充一點，這種文體一般都是用韻的。（多媒體顯示“銘”文的特點）劃出“銘”的注釋，回答。（三）品讀課文１、初讀課文，熟悉課文。學(xué)習(xí)文言文首先要學(xué)會流暢的朗讀，流暢的朗讀是理解文意的基礎(chǔ)。

（１）、學(xué)生自由讀請同學(xué)們放聲自由朗讀一遍，讀時注意字音、停頓，讀正確、流利。自由讀，注意字音、停頓。（２）、聽錄音請同學(xué)們認(rèn)真聽，對照錄音，看你的字音，停頓是否正確。學(xué)生認(rèn)真聽，揣摩體會字音、停頓。（３）、抽生讀下面我們請一位同學(xué)來朗讀，注意讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，讀得順暢，讀出感情。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后能給予正確評價，生評后，教師給予恰當(dāng)評價，并適時點撥、指導(dǎo)。認(rèn)真聽他人讀，聽后進(jìn)行評價。（４）齊讀大家齊讀一遍課文，根據(jù)讀的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，過渡。學(xué)生齊讀，體會感受。２、二讀課文，疏通課文

（１）、利用工具書和注釋自譯請同學(xué)們自由讀課文，利用注釋，工具書口頭翻譯全文。若有疑難處，同桌可討論，仍不能解決，請做上符號等一會兒提出來大家一起討論解決。（老師巡視指導(dǎo)，解疑）學(xué)生利用工具書，注釋，口頭翻譯全文，若有疑難處，同桌可討論，仍不能解決，請做上符號，等一會兒提出來大家一起討論解決。（２）、組織解疑，檢查自學(xué)效果引導(dǎo)解疑。（“談笑有鴻儒，往來無白丁”、“無絲竹之亂耳，無案牘之勞行”）學(xué)生質(zhì)疑、解疑、譯句。（３）、鞏固理解（多媒體出示譯文）請同學(xué)們對照譯文，把你覺得不容易翻譯的那幾句再識記一下。學(xué)生理解譯文（4）、解決重點字詞（多媒體出示重點字詞）A、請學(xué)生在書上找出答案，書上沒有的自己寫在書下角并補(bǔ)上注釋。學(xué)生思考、回答、識記。B、學(xué)生齊答，老師點撥、指導(dǎo)。３、三讀課文，賞析課文（１）、感受音韻美

這是一篇銘文，銘文有押韻的特點讀起來瑯瑯上口，我們一起來有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。有感情地朗讀。（２）、分析課文（多媒體出示問題）請同學(xué)們在前后桌展開討論。

1、找出文章的主旨句。

2、文章題目為“陋室銘”，文中又說“何陋之有”，這些矛盾嗎？陋室不陋具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？

4、文章起筆寫山水似乎與陋室無關(guān)，為什么要這樣寫？學(xué)生討論解決問題。（３）、匯報結(jié)論請同學(xué)們就剛才討論的結(jié)果發(fā)言，如果后面同學(xué)與前面的同學(xué)結(jié)論一致，就不必重復(fù)了。（教師就學(xué)生發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價引導(dǎo)）小組代表舉手發(fā)言，小組內(nèi)有不同意見的，可各抒己見。（４）、小結(jié)綜合大家的意見，我們一起來看屏幕，（多媒體出示板書）小結(jié)：文中通過對居室的描繪，極力形容不陋，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。（借陋室以言志，這里運(yùn)用了托物言志的寫法）學(xué)生學(xué)習(xí)托物言志的寫法。（四）、拓展延伸請你談?wù)勀銓⒂礤a的人生態(tài)度和生活情趣的看法。學(xué)生思考后各抒己見。三、背誦課文讓我們一起來看著板書背誦這篇課文，重新品味它的意境雋永與韻味深長吧！齊背。四、布置作業(yè)１、完成［思考與練習(xí)］一題。２、學(xué)習(xí)托物言志的寫法，寫一篇短文。3、背誦課文。

五、板書設(shè)計：山水喻陋室1.設(shè)喻引題名龍喻德馨環(huán)境清幽--景陋室銘2.陋室不陋交往高雅--友托物言志生活恬適--趣3.古賢自喻反詰點題六、教學(xué)反思：一．分層次的朗讀教學(xué)貫穿文章的始終。

這篇課文文質(zhì)兼美、篇幅短小，讀起來瑯瑯上口，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)本文時，讓朗讀貫穿整堂課，學(xué)生在讀中感知語言，在讀中揣摩作者的感情，充分“發(fā)揮文章的巨大感染力”。我設(shè)計了幾個朗讀環(huán)節(jié)：1，講完背景故事后，學(xué)生已有了學(xué)習(xí)本文的興趣，我于是進(jìn)行范讀，讓學(xué)生初步感受短文的優(yōu)美語言和意味，產(chǎn)生閱讀的欲望。2，學(xué)生自由讀，這是初讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，初步進(jìn)入文本。3。指名朗讀，要求讀出情感。讀后學(xué)生帶著對文章的理解進(jìn)行點評，對什么地方應(yīng)該重讀，什么地方應(yīng)該輕讀，什么地方應(yīng)該停頓等提出了自己的看法，學(xué)生根據(jù)自己提出的看法再讀課文，就不僅讀出了情感，更讀出文章的韻味4。女同學(xué)朗讀，男同學(xué)畫出描寫陋室的語句，品析這些語句是如何來表現(xiàn)陋室不陋的。在這樣的幾輪朗讀之后，學(xué)生已能當(dāng)堂背誦，而且并不太有文字難度的文章，已經(jīng)理解得比較好了。

二．想出新穎的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生對文章的感悟。

劉禹錫的《陋室銘》運(yùn)用托物言志的方法表達(dá)了自己高潔傲岸的節(jié)操，安貧樂道的情趣。這與今天學(xué)生的生活相去甚遠(yuǎn)，如果學(xué)生不知道劉禹錫是在怎樣的情況下寫了這篇不朽的名篇，理解起來會有一定的難度，所以我在導(dǎo)入部分以講故事的形式介紹了本文的寫作背景，讓同學(xué)們了解到這是一篇不畏權(quán)勢的戰(zhàn)斗檄文，從而帶著對劉禹錫錚錚傲骨的佩服學(xué)習(xí)此文，品味其儒雅高傲之感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三．巧妙的設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生逐步走入文本

精心設(shè)計問題，并形成一個問題鏈，讓這些問題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來，每個問題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，挖掘其意義，讓學(xué)生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花，最后運(yùn)用課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和前后呼應(yīng)把它