一年級語文上冊教案范文

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一、導(dǎo)入

利用熟字引出復(fù)韻母ao、ou、iu。

1、出示老、頭、九，同學(xué)認(rèn)讀。

2、出示lao、tou、jiu，嘗試畫出韻母。師：這三個復(fù)韻母是我們今日要認(rèn)識的拼音小伙伴，同學(xué)們假如和它們結(jié)成了好伙伴，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

(1)指導(dǎo)看圖，在同學(xué)的口語實踐中抽取襖，告知同學(xué)把襖讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

(2)同學(xué)嘗試讀，同桌相互觀測口形。老師正音，同學(xué)跟讀。

(3)給ao編順口溜，援助識記。

(4)出示ao的四聲，在小組長的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

(5)游戲：開火車。，檢查同學(xué)的掌控狀況。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou、iu

(1)提出自學(xué)要求，依據(jù)學(xué)習(xí)ao的方法自學(xué)ou、iu。

(2)檢查自學(xué)狀況，指名讀，師生共同評價。

(3)說說在學(xué)習(xí)ou、iu時，有什么要提示同學(xué)的嗎?引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分ui和iu，同時出示wei、you，老師范讀，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺wei和ui讀音相同，you和iu讀音相同，同學(xué)自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀狀況——打亂四聲的順次指名讀。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、師：小伙伴，ao、ou、iu有時也很調(diào)皮，它們會跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里?(同學(xué)說一說，老師隨機出示音節(jié)。同學(xué)自讀音節(jié)，遇到不會的向同學(xué)、老師請教!)指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

2、出示毛、口、六等字，要求同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會進行小組競賽。

四、觀測四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師：ao、ou、iu三位拼音小伙伴想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線格，同學(xué)認(rèn)真觀測復(fù)韻母在四線格中的位置，指名同學(xué)在黑板上板演，師生共同評議。

2、同學(xué)練習(xí)書寫。

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一、導(dǎo)入

1、游戲：開火車，復(fù)習(xí)ai、ei、ui、ao、ou、iu

2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

(1)出示一片葉子，讓同學(xué)說幾句話。

(2)師：這片美麗的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小伙伴(出示ie)誰會讀?(同學(xué)試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)

(3)師：請同學(xué)們認(rèn)真觀測ie，誰能想個好方法記住它的樣子和讀音?

(4)出示寫，同學(xué)認(rèn)讀。出示音節(jié)*ie，同學(xué)嘗試拼讀，全班齊讀。

(5)師：今日老師給大家?guī)砹撕芏圄~寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得仔細(xì)，想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚外形，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

(1)師：小魚解決了難題，心里很興奮，它送給大家一個美麗的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?

(2)師：美麗的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小伙伴——üe，請大家跟我讀!(老師范讀，同學(xué)跟讀)

(3)師：用什么好方法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好方法告知老師和同學(xué)!

(4)師：老師這兒有幾個音節(jié)，我們男生和女生來個競賽吧!比一比誰最厲害!(男女生分別齊讀)

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

(1)師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。(同學(xué)猜謎)

(2)師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么?

(3)師：我們今日的第三位伙伴就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?

(4)師：er是個很特別的伙伴，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。(同學(xué)邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說說話。

三、鞏固練習(xí)

師：今日我們認(rèn)識了三位新伙伴，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie、üe、er)

2、師：我們來玩一個找伙伴的游戲。請你們認(rèn)真聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎?

3、師：今日的課堂真喧鬧，我們認(rèn)識了很多的伙伴，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎?

只要你們拼出這幾個音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本事!(同學(xué)嘗試拼讀，小組競賽讀)

四、觀測四線格中的復(fù)韻母及書寫

1、師：ie、üe、er三位復(fù)韻母小伙伴玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀測復(fù)韻母在四線格中位置，說一說)

2、讓同學(xué)說說寫ie、üe、er時要留意什么?老師總結(jié)。

3、老師范寫，同學(xué)練習(xí)。

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一、提出任務(wù)

師：今日我們要復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音小伙伴，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰最棒，和拼音小伙伴!我們要評出拼音大王。

二、畫一畫，連一連

1、同學(xué)觀測圖畫，說說：這個小伙伴頭像少了什么?老師相機出示音節(jié)。

2、同學(xué)嘗試拼讀，小組開火車讀。

3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長負(fù)責(zé)檢查。

三、讀一讀

1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。

2、小記者活動——檢查拼讀狀況。

四、比一比，記一記

1、出示iu-ui、ie-üe，師;請大家睜大眼睛、開動腦筋比一比它們有什么不同?

2、師生共同爭論，總結(jié)了較好的識記的方法。

3、讀一讀，變換順次讀。

五、把以下字的序號寫在拼音旁的()里。

1、出示生字，同學(xué)認(rèn)讀。

2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

3、同學(xué)嘗試查找與音節(jié)對應(yīng)的漢字，在括號內(nèi)寫出序號。

4、指名回答，訂正答案。

六、總結(jié)

1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。

2、評比拼音大王。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會3個生字蟲、云、山，認(rèn)識3種筆畫。

2、著重激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)識字技能。

3、正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

【教學(xué)重點】

正確掌控3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

【教學(xué)難點】

正確書寫3個字。

【教學(xué)預(yù)備】生字卡片。

【教法學(xué)法】小組合作、朗讀法、競賽法、指導(dǎo)法。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌

1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

2、同學(xué)質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)援助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互訂正讀音。

4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、同學(xué)讀準(zhǔn)每個生字的音。

2、小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。

3、老師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。

老師出示生字卡片請同學(xué)讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對

的就把卡片嘉獎給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字，識記字形。

1、要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要仔細(xì)觀測每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、認(rèn)識新筆畫，請大家先仔細(xì)觀測3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3、讓同學(xué)當(dāng)小老師，說說怎樣記住蟲、云、山，書空。同學(xué)提出認(rèn)犯難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?

4、同學(xué)看老師是怎樣寫的?學(xué)寫生字，

5、在書上描紅2個，自寫1個。

老師巡察，個別輔導(dǎo)，訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

6、展示作業(yè)，同學(xué)評議，口頭組詞。

三、總結(jié)課文，齊讀課文。

四、作業(yè)：

把《對韻歌》背下來，課外收集一兩首。

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課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、對子導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人，他特別聰慧，由于對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿意你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男』锇橐埠苈敾?，對子對得真不錯。今日，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)

設(shè)計意圖：一班級的孩子都喜愛受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合

1、試讀對韻歌，并溝通在試讀的過程中遇到的困難。

2、同學(xué)再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。

3、指生讀課文，訂正朗讀不正確的字音。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“對”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。

(4)啟發(fā)同學(xué)說一說“對”的反義詞。

5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓同學(xué)猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。

(2)同學(xué)匯報這是哪一句，并齊讀。

(3)溝通畫了哪幾個生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還特別有趣呢!大家仔細(xì)觀測，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演化圖)

感想。

③小結(jié)：古人特別聰慧，依據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢!

(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。

(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。

6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

7、理解詞語。

(1)出示最末一句，指生朗讀。

(2)去掉“對”字，再指生朗讀。老師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。

(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②同學(xué)溝通觀賞感受。老師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

(4)理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：()的桃花，()的柳樹。

③齊讀最末一行。去掉“對”字再讀。

④個別讀，齊讀。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。老師出示漂亮的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)識記生字，加深同學(xué)對生字、詞的理解，有效避開了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)改變敏捷，生動活潑。

三、加強鞏固，寫字教學(xué)

1、開火車讀生字。

2、讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。

3、讀要求寫的生字。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)仔細(xì)觀測，思索：怎樣才可以把這三個字寫得更美麗?

(2)溝通寫這三個字的小竅門。

(3)溝通書寫時需要同學(xué)們留意的地方。老師相機強調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

(4)老師范寫，同學(xué)觀測。

(5)同學(xué)練寫，溝通反饋。

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。所以在起始階段，需要指導(dǎo)同學(xué)掌控基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1、選擇自己喜愛的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。

2、男女生對讀。

3、師生對讀