初中九年級(jí)語文課件-我是怎樣開始讀報(bào)的

作者：徐鑄成主講：A1組我是怎樣開始讀報(bào)的

題目解說：

本文的標(biāo)題包含著自己怎樣對(duì)報(bào)紙產(chǎn)生興趣，以及后來對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)過程。1.了解作者和課文的基本內(nèi)容，品味作者為老報(bào)人對(duì)于報(bào)紙的那份熱愛和執(zhí)著。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)本文“總-分-總”結(jié)構(gòu)形式。（難點(diǎn)）目標(biāo)導(dǎo)航：2.了解人物回憶錄(隨筆)的文體特點(diǎn)（重點(diǎn)）

作者簡介：徐鑄成，記者、新聞學(xué)家，1907年生于江蘇宜興。1930年畢業(yè)于北平師范大學(xué)。曾任北京、天津、上海《大公報(bào)》記者、編輯，香港《大公報(bào)》編輯主任，桂林、上?！洞蠊珗?bào)》總編輯，《文匯報(bào)》總主筆、社長兼總編輯。1957年后，歷任上海市出版局編審，復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)教授，中國民主同盟中央委員。著有《報(bào)海舊聞》、《舊聞雜憶》《新聞藝術(shù)》、《杜月笙正傳》等，有的被翻譯成外文出版。1991年逝世，享年85歲。

寫作背景：

本文選自《報(bào)海舊聞》。本書內(nèi)容豐實(shí)而饒有趣味。在66篇專題回憶文字中，徐鑄成先生他自1927年步入新聞界到1949年從香港回國這20多年間的新聞實(shí)踐活動(dòng)。作者生前曾稱道：“這是我的代表作”。

人物回憶錄（隨筆）的文體常識(shí)：

隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何負(fù)擔(dān)，沒有華麗的辭藻、嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議也可以對(duì)同類事進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內(nèi)容而定。

回憶錄，顧名思義，就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來；準(zhǔn)確地說回憶錄是追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體，它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。本文就是一篇回憶錄

重點(diǎn)字音:狄（）恣（）肆（）謇（）憧（）憬（）蓀（）鴛（）鴦（）

dí

zì

sì

qiǎn

chǒnɡjǐnɡ

sūn

yuān

yānɡ

重點(diǎn)詞語：興高采烈：興致高。精神足。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見性，善于估計(jì)形式。理直氣壯：理由充分，說話就有氣勢。恣肆：言談、寫作等豪放不拘。勾心斗角：原指宮室結(jié)構(gòu)精巧工致，后比喻各用心機(jī)，互相排擠。亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或?yàn)榱擞懞?，每件事都效仿或依從別人，跟著人家行事。第一部分：（1--2）寫“我”最初千方百計(jì)地尋覓報(bào)紙看的原因。第二部分：（3--7）重點(diǎn)寫“我”怎樣尋報(bào)紙閱讀并進(jìn)一步了解報(bào)紙和報(bào)人。A（3--5）寫“我”在師范學(xué)院怎樣想方設(shè)法地尋求報(bào)紙讀的事情。B（6）寫“我”所讀的內(nèi)容及對(duì)一些報(bào)人文風(fēng)的評(píng)價(jià)，分析了最令“我”佩服的幾位報(bào)人的文章特色。C（7）寫“我”與自己曾經(jīng)崇拜的報(bào)人之間的關(guān)系。第三部分：（8--10）寫“我”對(duì)某些副刊的部分內(nèi)容的印象和評(píng)價(jià)。第四部分：（11）與首段照應(yīng)，總寫自己對(duì)報(bào)紙、對(duì)新聞事業(yè)深愛與憧憬。閱讀本文，小組討論分析，本文可分為幾段，每段分別講了生么內(nèi)容？問題探究一：文章開頭講述與堂兄的往事有什么作用？答：是堂兄對(duì)吳佩孚的描述，引發(fā)了“我”對(duì)報(bào)紙的興趣，這正是“我”千方百計(jì)尋覓報(bào)紙的原因。用這樣的故事引入，可以增加讀者的閱讀興趣。

第六段第一句話，說明了什么？問題探究一：答：說明作者的閱讀范圍越來越廣，閱讀興趣也越來越濃。這就是讀報(bào)的作用。問題探究二：文章表面上看起來散亂，實(shí)際上還是有一定的內(nèi)在線索的，能否歸納找出這條線索？答：文章中，有一條隱隱約約的線索，那就是“看報(bào)的興趣”。起初是一般的興趣，后來是讀上海報(bào)紙的國內(nèi)要聞的興趣，再后來是國際新聞，及至副刊，乃至言論。

問題探究四：本文讀來雖顯雜亂，但讀后還是會(huì)給人留下比較深刻的印象，原因何在呢？答：一個(gè)很重要的原因就是文章所記的事情雖然瑣碎，但并不是毫無意義的現(xiàn)象的羅列。因?yàn)槲闹兴?，均為國?nèi)報(bào)紙的歷史中有相當(dāng)價(jià)值的現(xiàn)象，而且這些史料卻是我們所不熟悉的，極大地滿足了我們的獵奇心理，我們能夠從文中獲取很豐富的歷史信息，而且這種信息，是作者第一手的，又是感性的，奇特的，故讀來是相當(dāng)有趣的。問題探究五：

“吳佩孚的形象，逐漸由淡薄而變成憎恨的對(duì)象之一了。而我對(duì)報(bào)紙的愛好，對(duì)新聞事業(yè)的憧憬，卻一天天濃重起來了?！焙喴治觥暗　焙汀皾庵亍钡囊馕?。答：一方面逐漸“淡薄”，另一方面則一天天“濃重”，這一對(duì)比表明