福建省2022年中考語(yǔ)文全真模擬卷五（解析版）

備戰(zhàn)2022年中考語(yǔ)文全真模擬卷（福建專(zhuān)用）

第五模擬

（本卷共21小題，滿(mǎn)分150分，考試用時(shí)60分鐘）

一、積累與運(yùn)用（20分）

1.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。（10分）

人生無(wú)常,時(shí)起時(shí)落。有時(shí)是“春和景明，①__________"的風(fēng)平浪靜，有時(shí)是

“②______________,柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗，有時(shí)是“③_____________,到鄉(xiāng)翻

似爛柯人”的世事無(wú)常，有時(shí)又是“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，④_______________”的不舍無(wú)奈；

有時(shí)會(huì)面臨“欲渡黃河冰塞川，⑤________________”困境，感到“⑥_______________,身

世浮沉雨打萍”的深沉的憂(yōu)憤。但正如蘇軾《水調(diào)歌頭》所言，“⑦_(dá)______________,

⑧_____________”,此事自古難以?xún)扇?，所以，我們要有杜甫《望岳》的“⑨________________，

⑩_______________"不畏艱難、勇攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)

天下的豪情壯志。

【答案】波瀾不驚山重水復(fù)疑無(wú)路懷舊空吟聞笛賺東風(fēng)無(wú)力百花殘

將登太行雪滿(mǎn)山山河破碎風(fēng)飄絮人有悲歡離合月有陰晴圓缺會(huì)當(dāng)凌

絕頂一覽眾山小

【解析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出合適的語(yǔ)句；

三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中的易錯(cuò)字詞主要有：瀾、疑、吟、賦、殘、絮人、圓缺、

凌，作答時(shí)要注意正確書(shū)寫(xiě)。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。（10分）

中華民族從來(lái)不乏對(duì)宇宙的想象。從“嫦娥奔月”到“萬(wàn)戶(hù)飛天”，從屈原的“天問(wèn)”

到王勃的“天高她號(hào)①（A.qiongB.jiong）,覺(jué)宇宙之無(wú)窮”，這些浪漫想象背后，

yun_@（A.醞B.蘊(yùn)）釀著的是一種求索的渴望，一種夢(mèng)想的力量。4月24日，2020年“中

國(guó)航天日”啟動(dòng)儀式在線(xiàn)上舉行，中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)的名稱(chēng)甲（A.揭曉B.揭穿）——

“天問(wèn)''。專(zhuān)家表示，“天問(wèn)”出自《楚辭》。以“天問(wèn)”作為工程名稱(chēng),,

也彰顯了中國(guó)人邁向深空的決心和毅力。深空探測(cè)永無(wú)止境，既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，還充滿(mǎn)機(jī)遇,需

要一代又一代人乙（A.鍥而不舍B.慷慨淋漓），持續(xù)奮斗。

（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中②處選擇正確的漢字?（只填序號(hào)）

（2分）

①______________②

（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）（2分）

甲乙______________

（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（3分）

（4）填入文中橫線(xiàn)處的三個(gè)句子，順序最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）（3分）

①易于吸引廣大群眾②便于接受和傳播③厚植于中華民族傳統(tǒng)文化精髓

A.③②①B.①?@C.②③①D.③①②

【答案】（1）BA

（2）甲A乙A

（3）既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，也充滿(mǎn)機(jī)遇。

（4）D

【解析】（1）本題考查漢字音形?？找唬禾旄叩劐模盒稳輼O其高遠(yuǎn)。迥：jidng,遠(yuǎn)；故選B。

空二：醞釀：指造酒時(shí)的發(fā)酵過(guò)程；故選A。（2）甲：揭曉，泛指把事情的結(jié)果公開(kāi)出來(lái)；

揭穿，揭露，揭破，戳穿。句中指公開(kāi)中國(guó)行星探測(cè)任務(wù)的名稱(chēng)，應(yīng)為“揭曉”；故選A。

乙：鍥而不舍，意思是不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力；慷慨淋漓，形容說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章意

氣昂揚(yáng)，言辭暢快.根據(jù)語(yǔ)境“持續(xù)奮斗”，應(yīng)選擇“鍥而不舍”：故選A。（3）本題考查病

句的識(shí)別與修改。關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。將“還”改為“也”，構(gòu)成并列關(guān)系。

改后的句子為：既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，也充滿(mǎn)機(jī)遇。（4）本題考查句子銜接排序。閱讀句子可知，三

個(gè)句子說(shuō)明以“天問(wèn)”作為工程名稱(chēng)的原因，按照由主要到次要的邏輯順序，③''厚植于中

華民族傳統(tǒng)文化精髓”為主要原因，排在第一句；“吸引群眾”在先，然后才能“接受和傳

播”，順序應(yīng)為：③①②；故選D。

二、閱讀（70分）

（一）（6分）

閱讀下面的詩(shī)，完成下面小題。

【甲】

式微《詩(shī)經(jīng)?鄴風(fēng)》

式微式微，胡不歸？

微君之故，胡為乎中露？

式微式微，胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中？

【乙】

梁甫行

曹植

八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。

劇哉邊海民，寄身于草野。

妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門(mén)何蕭條，孤兔翔我宇。

3.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.甲詩(shī)以質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆，堪稱(chēng)“饑者歌其食，勞者歌其事”的典范。

B.甲詩(shī)“式微式微”是運(yùn)用反復(fù)的手法，在反復(fù)中強(qiáng)調(diào)天氣不好，不宜勞動(dòng)。

C.乙詩(shī)是詩(shī)人被貶后看到下層人民貧困生活，有感而發(fā)，寫(xiě)下的慷慨激憤之作。

D.乙詩(shī)的開(kāi)篇寫(xiě)自然現(xiàn)象，其實(shí)意在提醒最高統(tǒng)治者應(yīng)普降恩澤，施惠于民。

4.這兩首詩(shī)分別描繪了什么樣的景象來(lái)表達(dá)對(duì)老百姓的同情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

【答案】3.B

4.甲詩(shī)描繪了“勞役者II落天黑還在露水中泥地里勞作的景象”來(lái)表現(xiàn)；乙詩(shī)描繪了“百

姓流離失所（艱苦生活）、家園荒蕪的景象”來(lái)表現(xiàn)。（意思接近即可）

【解析】3、A.根據(jù)詩(shī)句“式微式微，胡不歸（天黑了，天黑了，為什么還不回家）”可知，

“式微式微”不是強(qiáng)調(diào)“天氣不好”，而是天黑了。故選A。

4、本題考查分析詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌描繪的畫(huà)面?！炯住吭?shī)以“式微式微，胡不歸？起調(diào)：

天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩(shī)人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”

“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說(shuō)，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不

終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作?？芍自?shī)以此場(chǎng)景描寫(xiě)表現(xiàn)了勞動(dòng)者被奴

役的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿(mǎn)腔憤懣之情?！疽摇吭?shī)句子“妻子象禽獸，行止依林阻。

柴門(mén)何蕭條，狐免翔我宇（妻子和兒子像禽獸一樣生活，盤(pán)桓在險(xiǎn)阻的山林里。簡(jiǎn)陋的柴門(mén)

如此冷清，狐兔在周?chē)杂纱┧蠛翢o(wú)顧忌）”，可知此詩(shī)描述了邊海百姓的艱難生活，比較深

刻地反映了那個(gè)時(shí)代百姓生活困苦不堪的慘痛景象，表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民生活的同情。

（二）（16分）

寺名同“承天”，文意各不同。閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

【甲】

承天寺

泉州承天寺，異?ài)E甚多。寺中有九十九井，相傳一僧畜?異志，欲掘百井以為兆，后功

虧其一?而土。井上筑石塔數(shù)處，凡蒼蠅飛集塔上無(wú)論多少頭皆向下無(wú)有小異者。山門(mén)口有梅

花石，石光而平，中隱梅影一枝。每年梅樹(shù)開(kāi)花時(shí)，影上亦有花；生葉時(shí)，影上有葉；遇結(jié)

子時(shí)，影上有子；若花葉與子母落之時(shí)，則影上惟存枯枝而已。寺中又有魁星石，近視無(wú)物，

遠(yuǎn)望如一幅淡墨魁星圖。至天將雨時(shí).石上綻出水珠，亦儼然結(jié)一魁星形也。

（［清］梁章銀《歸田瑣記》節(jié)選）

【乙】

記承天寺“夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入廣，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明.水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。

何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？華少閑人如吾兩人者耳。

【注】①畜：同“蓄、②承天寺：在今湖北黃岡南。

5.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）

（1）后功虧其一而止止：

（2）若花葉與子俱落之時(shí)俱：

（3）月色入萬(wàn)戶(hù)：

6.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.凡蒼蠅飛集塔上/無(wú)論多少/頭皆向下/無(wú)有小異者

B.凡蒼蠅飛集/塔上無(wú)論多少頭/皆向下/無(wú)有小異者

C.凡蒼蠅飛集/塔上無(wú)論多少/頭皆向下/無(wú)有小異者

D.凡蒼蠅飛集塔上/無(wú)論多少頭/皆向下/無(wú)有小異者

7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）近視無(wú)物，遠(yuǎn)望如一幅淡墨魁星圖。

（2）懷民亦未寢，相與步于中庭。

8.標(biāo)題是文章的眼睛。小明從標(biāo)題看出了兩文寫(xiě)作內(nèi)容的不同，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)

不同之處。（4分）

【答案】5.停止全，都門(mén)

6.A

7.（1）在近處看，沒(méi)見(jiàn)什么東西，從遠(yuǎn)處望去，就像一幅用淡淡的墨水畫(huà)成的魁星圖。（2）

張懷民也還沒(méi)睡覺(jué)，（我們）一起在庭院中散步。

8.甲文標(biāo)題點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象，文章內(nèi)容圍繞寫(xiě)作對(duì)象介紹其中景物的來(lái)歷、數(shù)量、特點(diǎn)等。

乙文標(biāo)題交代文體和時(shí)間、地點(diǎn)、事件，文章內(nèi)容側(cè)重?cái)?xiě)作者和友人夜游承天寺的所見(jiàn)所

感。

【解析】5、本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：后來(lái)功虧其一而停止。

停止。（2）句意：如果花葉和子一起落的時(shí)候.俱：全，都。（3）句意：月光從門(mén)戶(hù)射進(jìn)來(lái)。

戶(hù)：門(mén)。（4）句意：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。只是。

6、本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。句意為：凡是蒼蠅飛到塔上，

無(wú)論多少，頭都朝下，沒(méi)有有微小差別的。“凡蒼蠅S集塔上”寫(xiě)蒼蠅落腳的位置，“無(wú)論多

少”寫(xiě)蒼蠅數(shù)量，“頭皆向下”寫(xiě)蒼蠅的姿勢(shì)，“無(wú)有小異者”補(bǔ)充說(shuō)明蒼蠅姿勢(shì)全都相同。

故斷為：凡蒼蠅飛集塔上/無(wú)論多少/頭皆向下/無(wú)有小異者。故選A。

7、本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、

刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式

等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：（1）近：從近處；遠(yuǎn)：從遠(yuǎn)處；如：像；（2）相與：共同，一起；步：散步：中

庭：院子里。

8、本題考查題目與文章內(nèi)容的分析。甲文題目，只有寺名，因此可以判斷文體為說(shuō)明描述

類(lèi)的文章，題目“承天寺”即文章的寫(xiě)作對(duì)象。文章圍繞“承天寺”，介紹了寺內(nèi)的多種“異

跡”，如九十九口井、蒼蠅落塔上頭必朝下、梅花石的梅影等。乙文題目“承天寺夜游”，包

含的內(nèi)容較豐富：“承天寺”是地點(diǎn)；“夜”是時(shí)間；“游”是事件，同時(shí)也表明了文體“游

記”。因此乙文題目概括揭示了文章的中心事件，表明文章是一篇記敘文，因此文章內(nèi)容著

重?cái)⑹隽恕爸脸刑焖聦垜衙?。懷民亦未寢，相與步于中庭”時(shí)，所見(jiàn)的景物及心理的感受。

【點(diǎn)睛】

參考譯文

承天寺

泉州承天寺，奇異的景物有很多。寺中有九十九井，相傳一僧突發(fā)奇想，要挖掘第

一百口井作為吉兆，后來(lái)功虧其一而停止。井上有幾處建筑石塔，凡是蒼蠅飛到塔上，無(wú)論

多少，頭都朝下，沒(méi)有有微小差別的。山門(mén)口有梅花石，石光而平，一枝梅影在石頭上被隱

藏了。每年梅樹(shù)開(kāi)花時(shí)，影像上也有花；長(zhǎng)葉的時(shí)候，影上有樹(shù)葉；遇到結(jié)子時(shí)，影上有子；

如果花葉和子一起落的時(shí)候，那么影上就只剩下干枯的樹(shù)枝而已。寺中又有魁星石，近看沒(méi)

什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一幅淡黑色魁星圖。到天將要下雨時(shí)，石上綻出水珠，也儼然結(jié)成一個(gè)魁

星的形狀。

記承■天寺夜游

元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，（恰好看到）這時(shí)月光從門(mén)

戶(hù)射進(jìn)來(lái)，（于是）高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。

張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，

水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？

哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

（三）（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題，

觀秦兵馬俑

①車(chē)駛過(guò)秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個(gè)高高的土丘上長(zhǎng)滿(mǎn)了郁郁蔥蔥的石榴樹(shù)，

田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛(ài)的麥苗。

②西安是一個(gè)最容易讓人發(fā)思古幽情的地方?？吹桨肫?，自然就想到了蒙昧遠(yuǎn)古的祖先，

想到漢族公認(rèn)的始祖軒轅黃帝。驪山當(dāng)然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的

秦始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見(jiàn)。抬頭一看，

低頭一想，無(wú)一不讓你想到唐詩(shī)輝煌的黃金時(shí)代，想到那些顯赫的詩(shī)人與膾炙人口的詩(shī)句。

走過(guò)濡橋，我怎會(huì)不想到當(dāng)年折柳贈(zèng)別的名句和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“經(jīng)

南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過(guò)渭水，那“秋風(fēng)生渭水，落

葉滿(mǎn)長(zhǎng)安”的詩(shī)句馬上把我?guī)У搅碎L(zhǎng)安的深秋中,涼意襲人。而''云里帝城雙鳳闕，雨中春

樹(shù)萬(wàn)人家”把春雨中千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天閶

闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旋°”,我仿佛親眼目睹當(dāng)年世界首都長(zhǎng)安的情景，大街上熙熙攘攘,

在黃皮膚的人群中夾雜著不少或白或黑、衣著怪異、語(yǔ)言奇特的外國(guó)學(xué)者、商人、僧侶、外

交官。...

③總之，在乘車(chē)駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里

吟著美妙的詩(shī)句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉快，又悵惘；既

興奮，又冷靜，中間還夾雜一點(diǎn)似乎是驕傲的意味。

④就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。

⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車(chē)、四匹銅馬。四匹銅馬神采

奕奕，仿佛正在努力拉著銅車(chē)奔馳。一個(gè)銅軍官坐在車(chē)上，駕著這四匹馬?？吹竭@樣精致絕

倫的藝術(shù)國(guó)寶，人們都不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，我心中那一點(diǎn)驕傲的意味不由得濃烈起來(lái)了。

⑥走進(jìn)大廳，那真是碩大無(wú)比，目避、至少有幾個(gè)足球場(chǎng)大。站在欄桿旁邊向下面的大

坑里望去，那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像

都聚精會(huì)神地站在那里，靜候命令，一個(gè)個(gè)秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，身體筆直，紋絲不動(dòng)。兵

俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴(yán)肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個(gè)模子里塑

制出來(lái)的，千篇一律。但是仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微

笑，有的像是在說(shuō)話(huà)，有的光著下頷，有的留著胡子，個(gè)個(gè)栩栩如生，神態(tài)各異，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

一個(gè)愁眉苦臉的。我簡(jiǎn)直難以想象當(dāng)年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙

間一大奇跡又叫它什么呢？

⑦我的思潮又騰涌起來(lái)，眼前幻象浮動(dòng)，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑

和馬俑一齊跳動(dòng)起來(lái)。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在

將軍俑的率領(lǐng)下，奮勇前進(jìn)。后排坑道里那些還沒(méi)被完全挖出來(lái)的兵俑和馬俑，有的只露出

了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有的歪著身子，也都在那里活動(dòng)起來(lái)。那高低不平

的地面此時(shí)在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來(lái)，奮勇地

向前奔去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團(tuán)錦簇，人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。

他們邊說(shuō)邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。

⑧這八百里秦川可真是一塊寶地??！幾千年來(lái)，我們多少代人在這里脫手月氐足②，辛勤耕耘，

才收拾出如今這樣的錦繡河現(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國(guó)朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣

服，說(shuō)著稀奇古怪的語(yǔ)言，其數(shù)目遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)人。作為一個(gè)中國(guó)人的我，那油然而生的驕傲感

與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來(lái)了。

⑨我依依不舍地離開(kāi)秦俑館。此時(shí)天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周?chē)黄瑢?/p>

靜。那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊(duì)伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。

（摘自《季羨林散文選》，有刪改）

【注】①冕旅（mgnliG：這里代指古代帝王。②跳手肌足：手腳上因勞作而結(jié)滿(mǎn)了老繭。

9.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章第①段的景物描寫(xiě)為全文定下了充滿(mǎn)活力、興奮昂揚(yáng)的情感基調(diào)。

B.第②段末尾的省略號(hào)隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩(shī)

歌還有很多。

C.第⑥段末尾畫(huà)線(xiàn)句強(qiáng)調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱(chēng)呼、評(píng)價(jià)那些兵馬俑才恰當(dāng)”。

D.劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句表達(dá)的意境是不同的。

10.通讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。（3分）

游蹤所見(jiàn)（所想）所感

似乎有一點(diǎn)驕傲的意

(1)豐富的歷史遺跡，燦爛的詩(shī)歌文化

味

驕傲的意味濃烈起來(lái)

秦兵馬俑館小廳(2)

7

秦兵馬俑館大廳規(guī)模宏大，形態(tài)各異，飛奔向前(3)

11.簡(jiǎn)要分析第④段在結(jié)構(gòu)上所起的作用。（4分）

12.聯(lián)系上下文，賞析第③段中畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)言特色與表達(dá)作用。（4分）

13.文章標(biāo)題為“觀秦兵馬俑”，但作者為何一開(kāi)始詳寫(xiě)了車(chē)行途中的所見(jiàn)所想所感，而并

沒(méi)有直接寫(xiě)“觀秦兵馬俑”？請(qǐng)結(jié)合文章主旨作簡(jiǎn)要闡釋。（6分）

【答案】9.C

10.（1）乘車(chē)駛向秦俑館的路上；（2）精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶；（3）油然而生的驕傲感與幸福

感更加強(qiáng)烈.

11.承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文在駛向秦俑館路上的情形，引出下文對(duì)秦兵馬俑的所見(jiàn)

所感。

12.該句用了排比、對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，朗朗上口，同時(shí)從聽(tīng)覺(jué)等多種感官描寫(xiě)，

表達(dá)了作者對(duì)秦俑館的期待和即將見(jiàn)到它的激動(dòng)和興奮。

13.先寫(xiě)車(chē)行途中的所見(jiàn)所感，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了作者內(nèi)心的激動(dòng)與崇敬，渲染了肅穆、

莊嚴(yán)的氣氛，由所見(jiàn)所感引出下文對(duì)秦俑的描寫(xiě)，能更好地表達(dá)作者對(duì)秦俑文化的驕傲和自

豪，情感逐步加深。

【解析】9、C.聯(lián)系第⑥段“我簡(jiǎn)直難以想象當(dāng)年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的”可

知，“這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢”以反問(wèn)的句式強(qiáng)調(diào)兵馬俑給人的震撼，是

宇宙間的一大奇跡，表達(dá)了作者對(duì)兵馬俑這一“奇跡”的驚嘆；故選C。

10、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意

答題的全面完整。（1）根據(jù)第①段''車(chē)駛過(guò)秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇”，第③段“總

之，在乘車(chē)駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂”提煉：在乘車(chē)駛向秦俑館

的路上；（2）根據(jù)第⑤段“看到這樣精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶，人們都不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，我心中那

一點(diǎn)驕傲的意味不由得濃烈起來(lái)了”提煉：精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶；（3）根據(jù)第⑧段“現(xiàn)在在

秦俑館內(nèi)，外國(guó)朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說(shuō)著稀奇古怪的語(yǔ)言，其數(shù)目遠(yuǎn)超

過(guò)國(guó)人。作為一個(gè)中國(guó)人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來(lái)了”提煉：

油然而生的驕傲感與幸福感更加濃烈。

11、本題考查句段作用。第④段“就這樣”，承接上文第③段“總之，在乘車(chē)駛向秦俑館的

路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩(shī)句，縱橫八百里，上

下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌”，承接上文自己在乘車(chē)駛向秦俑館的路上浮想聯(lián)翩，心潮

騰涌，內(nèi)心涌動(dòng)著復(fù)雜難明的情緒的狀態(tài)。第④段“轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館”，引

出下文第⑤段“我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車(chē)、四匹銅馬……我

心中那一點(diǎn)驕傲的意味不由得濃烈起來(lái)了”，即對(duì)自己參觀秦兵馬俑館所見(jiàn)所感的記敘。

12、考查賞析句子。從修辭的角度來(lái)看，“眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里

吟著美妙的詩(shī)句”運(yùn)用了排比的修辭；“縱橫八百里，上下數(shù)千年”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭。排

比與對(duì)偶句式整齊，有朗朗上口的表達(dá)效果。“眼前幻影迷離”是視覺(jué)，''耳旁響著、嘴里吟

著美妙的詩(shī)句”是聽(tīng)覺(jué)，聯(lián)系第③段中的''我既愉快，又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾

雜一點(diǎn)似乎是驕傲的意味”和第④段中的“就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館”可知，

此時(shí)作者即將到達(dá)秦兵馬俑館，所以畫(huà)線(xiàn)句中的“浮想聯(lián)翩，心潮騰涌”表現(xiàn)了作者對(duì)秦俑

館的期待和即將見(jiàn)到它的激動(dòng)又興奮，愉快又驕傲的復(fù)雜情緒。

13、本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)安排的理解。答題時(shí);先分析文章主旨，再分析這樣寫(xiě)的好處。

根據(jù)第①段”車(chē)駛過(guò)秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇……間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛(ài)的

麥苗”,第②段“看到半坡，自然就想到了蒙昧遠(yuǎn)古的祖先，想到漢族公認(rèn)的始祖軒轅黃帝……

而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見(jiàn)……想到那些顯赫的詩(shī)

人與膾炙人口的詩(shī)句”等語(yǔ)句可知，①②段寫(xiě)車(chē)行途中的所見(jiàn)所感，有土丘、田地的景色,

有遺跡及唐詩(shī)的回顧，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托內(nèi)心的激動(dòng)與崇敬：根據(jù)第③段“總之，在乘車(chē)駛

向秦俑館的路上……我既愉快，又悵惘；既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點(diǎn)似乎是驕傲的意

味”可知，作者在去往兵馬俑的路上，就已經(jīng)百感交集，作者既愉快，又悵惘，既興奮，又

冷靜，還有一絲驕傲，通過(guò)所見(jiàn)之景，渲染肅穆、莊嚴(yán)的氣氛；

聯(lián)系第⑤段“看到這樣精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶，人們都不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，我心中那一點(diǎn)驕傲的意

味不由得濃烈起來(lái)了”，第⑥段“我簡(jiǎn)直難以想象當(dāng)年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。

這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢？”等語(yǔ)句可知，在作者見(jiàn)到兵馬俑后內(nèi)心的情感

逐步加深，表現(xiàn)了參觀兵馬俑時(shí)內(nèi)心的驕傲與自豪；可見(jiàn)前文詳寫(xiě)車(chē)行途中的所見(jiàn)所想所感,

為下文的抒情與贊美作鋪墊。

（四）（12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

教室衛(wèi)生，該由誰(shuí)來(lái)打掃？

①不久前，一項(xiàng)關(guān)于“教室衛(wèi)生該由誰(shuí)來(lái)打掃”的小調(diào)查，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。老師？

學(xué)生？還是家長(zhǎng)？人們看法各異。對(duì)于不少人來(lái)說(shuō)，打掃衛(wèi)生是學(xué)生時(shí)代的鮮活記憶。日常

小保潔，定期大掃除，既要負(fù)責(zé)班級(jí)的一畝三分地，還要管好公共包干區(qū)，秋掃落葉冬掃雪，

可以說(shuō)是“日常操作一面小小的衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，承載著許多人對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的最初感知。

②“教室衛(wèi)生該由誰(shuí)來(lái)打掃”之所以引發(fā)討論，在于此前有網(wǎng)友在社交平臺(tái)發(fā)文表示，

小學(xué)四年級(jí)的孩子準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)，學(xué)校通知需要幾名家長(zhǎng)協(xié)助對(duì)教室進(jìn)行大掃除，并在群里詢(xún)問(wèn)

家長(zhǎng)意愿。在現(xiàn)實(shí)生活中，類(lèi)似這樣家長(zhǎng)幫忙打掃教室衛(wèi)生的事情還有不少。有的家長(zhǎng)自告

奮勇、輪流代勞，有的甚至花錢(qián)雇鐘點(diǎn)工打掃教室衛(wèi)生。大掃除事情不大，低年級(jí)班級(jí)出于

安全等因素考慮，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助也并非不能理解。但這個(gè)話(huà)題受到關(guān)注，更重要的還是因?yàn)楸?/p>

后折射出家校關(guān)系和勞動(dòng)教育等深層次問(wèn)題。

③孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校、家長(zhǎng)共同努力，但家長(zhǎng)應(yīng)如何關(guān)注和配合學(xué)校教育，以怎樣的

方式參與和監(jiān)督？在學(xué)校教育中，哪些是老師的分內(nèi)工作，哪些又可以由家長(zhǎng)承擔(dān)？這些都

是家校共育繞不開(kāi)的問(wèn)題。打掃衛(wèi)生雖然是件小事，卻也促動(dòng)人們思考，如何進(jìn)一步厘清家

校職責(zé)，推動(dòng)家校共育，不缺位、不越位，為孩子成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境。

④“教室衛(wèi)生該由誰(shuí)來(lái)打掃"，也是一道關(guān)于勞動(dòng)教育的考題。我們總說(shuō)德智體美勞要

全面發(fā)展，“勞”為什么重要？因?yàn)椤皠凇辈粌H關(guān)系勞動(dòng)技能的獲得、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，更

關(guān)乎意志品質(zhì)的磨煉、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。也正因此，不久前公布的家庭教育促進(jìn)法規(guī)定：“幫

助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，參加力所能及的勞動(dòng)，提高生活自理能力和獨(dú)立生活能力，

養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣?！蓖ㄟ^(guò)勞動(dòng)教育，讓孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、

熱愛(ài)創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造磨煉意志、提升素養(yǎng)，才能

為他們的成長(zhǎng)積蓄更多能量。從這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)如何變化，勞

動(dòng)的精神內(nèi)涵永不改變，勞動(dòng)教育的價(jià)值永不過(guò)時(shí)。

⑤近年來(lái)，青少年群體中在一定范圍出現(xiàn)勞動(dòng)意識(shí)單薄的現(xiàn)象，勞動(dòng)的育人價(jià)值也在一

定程度上被忽視。究其原因，除了一些家長(zhǎng)大包大攬、處處代勞之外，有的學(xué)校出于安全考

慮，采取以課代勞、以教代勞等，也使勞動(dòng)教育陷入“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)不要”的處境。

通過(guò)避免勞動(dòng)的方式，來(lái)簡(jiǎn)化處理勞動(dòng)教育和安全管理的問(wèn)題，無(wú)異于因噎廢食，也忽視了

在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生評(píng)估、應(yīng)對(duì)、防范風(fēng)險(xiǎn)的能力，而培養(yǎng)這些能力本就是勞動(dòng)教育的內(nèi)涵之

1—O

⑥相較以前，今天的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境更加優(yōu)越，培養(yǎng)他們吃苦耐?勞、艱苦奮斗的精神，顯

得尤為重要?；氐酱驋呓淌倚l(wèi)生這件小事，這既是為了讓校舍窗明幾凈，更是一堂難得的勞

動(dòng)教育課。家長(zhǎng)們扭轉(zhuǎn)''重智輕勞”的想法，學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課的同時(shí)，也不妨利

用好這些校內(nèi)勞動(dòng)機(jī)會(huì)，關(guān)注勞動(dòng)的結(jié)果更重視勞動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)我、出力流汗

中接受鍛煉、磨煉意志，也儲(chǔ)存一份純真的回憶。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年11月01日，有改動(dòng)）

14.下列是對(duì)選文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A.作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出“教室衛(wèi)生該由誰(shuí)來(lái)打掃”這一話(huà)題后，先后從家校教育和勞動(dòng)教育

兩方面深層次進(jìn)行論述。

B.文章第⑤段針對(duì)家長(zhǎng)包辦、學(xué)校忽視實(shí)踐導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，指出當(dāng)前勞動(dòng)

教育存在的主要問(wèn)題。

C.作者認(rèn)為日常小保潔、定期掃除等工作是學(xué)生應(yīng)該做的“日常操作”，所以，極力反對(duì)

家長(zhǎng)們協(xié)助孩子打掃教室。

D.學(xué)校在組織學(xué)生的勞動(dòng)教育時(shí)，要讓孩子們多動(dòng)手、多實(shí)踐，同時(shí)，既要關(guān)注勞動(dòng)的結(jié)

果也要重視勞動(dòng)的過(guò)程。

15.閱讀選文，概括中小學(xué)勞動(dòng)教育的意義。（4分）

16.結(jié)合選文，分析鏈接材料中的現(xiàn)象，并向?qū)W校提出兩條切實(shí)可行的建議。（4分）

【鏈接材料】

去年，某中學(xué)面向七年級(jí)學(xué)生做過(guò)一次調(diào)查，結(jié)果表明：從沒(méi)有洗過(guò)一件衣服的占79%,

不能煮好一鍋白米飯的占84%,不會(huì)和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。

【答案】14.C

15.①使孩子們獲得勞動(dòng)技能、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；②磨煉意志品質(zhì)、提升素養(yǎng)；③培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)

當(dāng)；④教會(huì)學(xué)生評(píng)估、應(yīng)對(duì)、防范風(fēng)險(xiǎn)的能力；⑤儲(chǔ)存一份純真的回憶。

16.從材料來(lái)看，某中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生存在參與勞動(dòng)實(shí)踐的次數(shù)少、能力弱、方法少等問(wèn)

題。建議學(xué)校每周至少組織一場(chǎng)勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)手；勞動(dòng)實(shí)踐可以包括家務(wù)的練

習(xí)、家電的使用等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握基本的生活技能；還可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人上，給學(xué)生講解家

電使用的安全事項(xiàng)。

【解析】14、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.由第②段“大掃除事情不大，低年級(jí)班

級(jí)出于安全等因素考慮，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助也并非不能理解”可知，作者覺(jué)得家長(zhǎng)們協(xié)助孩子打掃

教室可以理解，選項(xiàng)“極力反對(duì)家長(zhǎng)們協(xié)助孩子打掃教室”錯(cuò)誤。故選C。

15、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第④段“'勞'不僅關(guān)系勞動(dòng)技能的獲得、勞動(dòng)習(xí)

慣的養(yǎng)成，更關(guān)乎意志品質(zhì)的磨煉、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)”，第⑤段“在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生評(píng)估、

應(yīng)對(duì)、防范風(fēng)險(xiǎn)的能力”和第⑥段“讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志，

也儲(chǔ)存一份純真的回憶”即可提煉出答案。

16、本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與提建議。由【鏈接材料】“從沒(méi)有洗過(guò)一件衣服的占79%,

不能煮好一鍋白米飯的占84%,不會(huì)和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%”可知，該中

學(xué)七年級(jí)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐次數(shù)少，使用家庭生活用具的能力較弱，方法掌握的情況不理想。

由原文第④段“通過(guò)勞動(dòng)教育，讓孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造播種希望、

收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造磨煉意志、提升素養(yǎng)，才能為他們的成長(zhǎng)積蓄更多能量”和第⑥

段“學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課的同時(shí)，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動(dòng)機(jī)會(huì)，關(guān)注勞動(dòng)的結(jié)果

更重視勞動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗中接受鍛煉、磨煉意志”可知，學(xué)校在組

織學(xué)生的勞動(dòng)教育時(shí).，要讓孩子們多動(dòng)手、多實(shí)踐，要讓孩子多動(dòng)手，掌握基本的社會(huì)生活

技能。

建議示例：①通過(guò)學(xué)校的各種安排來(lái)形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，比如每周一次的打掃教室，月底

的學(xué)校大掃除、清除雜草等。②可舉辦相關(guān)生活技能比賽，激發(fā)學(xué)生掌握生活技能的興趣。

或者舉辦生活技能專(zhuān)家講座，給學(xué)生講解家電使用的安全事項(xiàng)。

（五）（10分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

“逆行者”指代不畏艱險(xiǎn)、迎難而上的勇者;“逆襲”展現(xiàn)扭轉(zhuǎn)局勢(shì)、轉(zhuǎn)敗為勝的韌性；……

層出不窮的網(wǎng)絡(luò)熱詞為語(yǔ)言的發(fā)展帶來(lái)新語(yǔ)料，也嵌入日常生活的交流中。

透過(guò)網(wǎng)絡(luò)熱詞，可以一窺當(dāng)下熱點(diǎn)和社會(huì)心態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)為人們提供了創(chuàng)作平臺(tái)，網(wǎng)民尤

其是年輕網(wǎng)民“發(fā)明”、改造的不少網(wǎng)絡(luò)熱詞生動(dòng)鮮活，反映著他們的關(guān)切和心聲，展現(xiàn)樂(lè)

觀、向上的精神面貌?！坝埠恕背尸F(xiàn)對(duì)真正實(shí)力的尊重與推崇，“點(diǎn)贊評(píng)”表達(dá)對(duì)優(yōu)質(zhì)作品的

肯定與贊揚(yáng)。這些流行詞在年輕人中引發(fā)共鳴，既彰顯獨(dú)特個(gè)性，又在口口相傳中傳遞著青

年群體的朝氣。

2020年，第12版《新華字典》收錄了“拼購(gòu)”“刷屏”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，意味著一些網(wǎng)絡(luò)

詞語(yǔ)被更廣泛地接受和使用。經(jīng)由這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)熱詞，可以感受時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程?！傲餍姓Z(yǔ)是社

會(huì)生活的顯示屏、風(fēng)向標(biāo)，民眾心態(tài)的晴雨表。”作為交流媒介，網(wǎng)絡(luò)熱詞雖然來(lái)源于虛擬

世界，但也在一定程度上反映了民情民意。從“颯”到“最美”的流行，從“后浪”到“白

衣執(zhí)甲”的新義，新潮、昂揚(yáng)的流行語(yǔ)成為大眾口頭禪，澗物無(wú)聲地凝聚起向上向善的積極

力量。這些詞語(yǔ)如同一幀幀為社會(huì)定格的照片，其背景是更有溫度、更具獲得感的生活。

快速更新的網(wǎng)絡(luò)熱詞，也為語(yǔ)言演變帶來(lái)新特點(diǎn)。適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代交互性、即時(shí)性特點(diǎn)，

網(wǎng)絡(luò)熱詞往往簡(jiǎn)潔精煉，善于在濃厚的情感包裹下，以淺顯直白的方式傳達(dá)語(yǔ)義?！肮盼?、

方言的化用妙趣橫生……多種多樣的網(wǎng)絡(luò)熱詞通過(guò)新句式、新表達(dá)、新修辭，為漢語(yǔ)增添活

力。當(dāng)我們?cè)谄聊簧洗虺觥胺俑嗬^暮”“珊珊可愛(ài)”這樣的古典詞語(yǔ)，漢語(yǔ)的典雅與韻味也

撲面而來(lái)。

網(wǎng)絡(luò)熱詞的創(chuàng)造和使用也有講究。有的網(wǎng)絡(luò)熱詞使用不符合交流情境，常會(huì)引起尷尬和

不適，起不到應(yīng)有效果；有的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)存在低俗化、粗鄙化傾向，更欠缺典雅，需要予以

規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)熱詞體現(xiàn)著互聯(lián)網(wǎng)文化的生機(jī)和活力，流于瑣碎、粗鄙的網(wǎng)絡(luò)熱詞經(jīng)受不住時(shí)間

的考驗(yàn)，唯有表達(dá)積極態(tài)度、觀照現(xiàn)實(shí)發(fā)展，方能獲得長(zhǎng)久的生命力。

（曹雪盟《人民日?qǐng)?bào)》2021年04月20日20版，有刪改）

17.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章首段先舉層出不窮的網(wǎng)絡(luò)熱詞的例子，然后提出文章的中心論點(diǎn)。

B.網(wǎng)絡(luò)熱詞來(lái)源于虛擬世界，真實(shí)地反映了民情民意，彰顯積極的力量。

C.流行詞，讓年輕人找到共鳴，彰顯獨(dú)特個(gè)性，又傳遞著年輕人的朝氣。

D.網(wǎng)絡(luò)熱詞使用應(yīng)該考慮交流情境，面對(duì)低俗化等不足，需要予以規(guī)范。

18.文章第④段論述了網(wǎng)絡(luò)熱詞的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

19.文章從哪三個(gè)層面論述網(wǎng)絡(luò)熱詞對(duì)日常生活的影響，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】17.B

18.①快速更新；②適應(yīng)性強(qiáng)：③簡(jiǎn)潔精煉；④淺顯直白。（答對(duì)3點(diǎn)即可）

19.①透過(guò)網(wǎng)絡(luò)熱詞，可以一窺當(dāng)下熱點(diǎn)和社會(huì)心態(tài)；②網(wǎng)絡(luò)熱詞，可以感受時(shí)代發(fā)展的進(jìn)

程；③網(wǎng)絡(luò)熱詞，也為語(yǔ)言演變帶來(lái)新特點(diǎn)。

【解析】17、本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.有誤，根據(jù)第③段“作為交流媒介，

網(wǎng)絡(luò)熱詞雖然來(lái)源于虛擬世界，但也在一定程度上反映了民情民意”可知，網(wǎng)絡(luò)熱詞只是在

一定程度上反映了民情民意，而非“真實(shí)地反映了民情民意”，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。故選B。

18、本題考查篩選信息的能力。根據(jù)題意可定位到文章的第④段，主要篩選屬于網(wǎng)絡(luò)熱詞的

特點(diǎn)即可。根據(jù)“適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代交互性、即時(shí)性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)熱詞往往簡(jiǎn)潔精煉，善于在濃

厚的情感包裹下，以淺顯直白的方式傳達(dá)語(yǔ)義”和“漢語(yǔ)的典雅與韻味也撲面而來(lái)”可知，

網(wǎng)絡(luò)熱詞的特點(diǎn)為“簡(jiǎn)潔精煉”“淺顯直白”“典雅和韻味”等。

19、本題考查文章內(nèi)容的層次分析。根據(jù)文章的內(nèi)容可知，這篇文章為議論文，議論文一般

論證層次清晰，每一段的分論點(diǎn)往往出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭或者結(jié)尾，并且分論點(diǎn)即為段落的主

要內(nèi)容。根據(jù)題干“網(wǎng)絡(luò)熱詞對(duì)日常生活的影響”以及文章的第①段“層出不窮的網(wǎng)絡(luò)熱詞

為語(yǔ)言的發(fā)展帶來(lái)新語(yǔ)料，也嵌入日常生活的交流中”可知，文章主要是圍繞“網(wǎng)絡(luò)熱詞的

生活影響”展開(kāi)的。第②段主要講了“透過(guò)網(wǎng)絡(luò)熱詞，可以一窺當(dāng)下熱點(diǎn)和社會(huì)心態(tài)”；第

③段主要講了“經(jīng)由這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)熱詞，可以感受時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程”；第④段主要講了“快速更

新的網(wǎng)絡(luò)熱詞，也為語(yǔ)言演變帶來(lái)新特點(diǎn)”；以上四段都是針對(duì)的網(wǎng)絡(luò)熱詞的影響展開(kāi)的。

第⑤段主要講了“網(wǎng)絡(luò)熱詞的創(chuàng)造和使用也有講究”，與網(wǎng)絡(luò)熱詞對(duì)于生活的影響無(wú)關(guān)，所

以原文應(yīng)該分為網(wǎng)絡(luò)熱詞和熱點(diǎn)以及社會(huì)心態(tài)的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)熱詞感受時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程、網(wǎng)絡(luò)

熱詞為語(yǔ)言演變帶來(lái)新特點(diǎn)這三個(gè)層次去論述的。

（六）名著閱讀。（6分）

20.班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。

作品名

名著片段

稱(chēng)

她教給我的道理還很多，例如說(shuō)人死了，不說(shuō)死掉，必須說(shuō)“老掉了”；死

①《A》

了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)……

②《瑣但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她（B）便接

記》著說(shuō)道，“你看，不是跌了么？不聽(tīng)我的話(huà)。我叫你不要旋，不要旋……

裙釵（C）本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥

③《西

流?！_剎無(wú)知輪劍砍，猴王有意說(shuō)親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。

游記》

這個(gè)金箍鐵棒多兇猛，那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。

（1）選段①A處填入的作品名稱(chēng)是o（2分）

（2）選段②B處她指的是（人物名稱(chēng)）。（2分）

（3）選段③C處“裙釵”指的是,她為何“為子懷仇恨潑猴”？（2分）

【答案】（1）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

（2）衍太太

（3）羅剎女（鐵扇公主）因?yàn)樗膬鹤蛹t孩兒想吃唐僧肉，被孫悟空請(qǐng)來(lái)的觀音菩薩收作

善財(cái)童子，所以她對(duì)孫悟空懷恨在心。（意思對(duì)即可）

【解析】（1）根據(jù)選段中的“她教給我的道理還很多”可知，文中的“她”是阿長(zhǎng)，也就是

長(zhǎng)媽媽。人