C語言學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(C)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：20111班級(jí)：指導(dǎo)老師：日期：2012年6月21號(hào)C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告 成績(jī)?cè)u(píng)定課程設(shè)計(jì)任務(wù)書成績(jī)?cè)u(píng)定課程名稱程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（C/C++)學(xué)號(hào)姓名班級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間2012年6月15日-6月21日設(shè)計(jì)題目學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)條件硬件：計(jì)算機(jī)軟件：Windows操作系統(tǒng)，VisualC++6.0設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求程序具備菜單功能或詳細(xì)的提示功能，具備數(shù)據(jù)輸入、輸出、添加、刪除、查詢、排序、文件保存、文件讀入中的幾項(xiàng)功能。能力強(qiáng)的同學(xué)可以設(shè)計(jì)表格化輸出。熟練掌握結(jié)構(gòu)體或文件的操作，程序中至少要有一個(gè)自定義結(jié)構(gòu)體和文件。自行設(shè)計(jì)的程序不少于100行，總程序量不少于200行。輸出數(shù)據(jù)要格式美觀。程序要有詳細(xì)的注釋，并畫出程序流程圖及必要的說明文檔，程序設(shè)計(jì)內(nèi)容和文檔內(nèi)容要體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)思想。進(jìn)度計(jì)劃時(shí)間（日期）設(shè)計(jì)內(nèi)容6月15日教師布置設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生選題。查閱資料，基本技術(shù)準(zhǔn)備。6月16日設(shè)計(jì)程序框圖和功能6月17日編寫程序6月18日編寫程序6月19日調(diào)試程序6月20日程序演示，撰寫設(shè)計(jì)說明書。6月21日撰寫設(shè)計(jì)說明書，提交報(bào)告，評(píng)定成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定辦法總評(píng)成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*30%+綜合題設(shè)計(jì)*70%參考資料1、C語言程序設(shè)計(jì)（第四版），譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，2010年2、C語言程序設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第四版），譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，2010年指導(dǎo)教師（簽字）C程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告目錄TOC\o"1-3"\h\z\u15815一、設(shè)計(jì)目標(biāo) -1-一、設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)C語言程序（成績(jī)管理系統(tǒng)），具體要求:編譯一個(gè)C語言成績(jī)記錄簿，每個(gè)學(xué)生信息包括：學(xué)號(hào)、姓名、C語言成績(jī)。具體功能如下：創(chuàng)建信息鏈表并以磁盤文件保存；讀取磁盤文件并顯示輸出所有學(xué)生的成績(jī)（顯示）；按學(xué)號(hào)或姓名查詢成績(jī)；修改指定姓名或?qū)W號(hào)的學(xué)生的成績(jī)（編輯）；對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行排序；顯示輸出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生信息。二、總體設(shè)計(jì)1、程序設(shè)計(jì)組成框圖主菜單主菜單添加新的學(xué)生成績(jī)信息瀏覽所有學(xué)生成績(jī)信息查找學(xué)生成績(jī)信息按學(xué)號(hào)查找按姓名查找修改此同學(xué)成績(jī)信息刪除此同學(xué)成績(jī)信息檢索信息庫添加新的學(xué)生成績(jī)信息刪除所有記錄保存并退出2、程序設(shè)計(jì)流程圖詳細(xì)設(shè)計(jì)功能函數(shù)1函數(shù)的入口：從main()的switch開關(guān)結(jié)構(gòu)中進(jìn)入，即choice的值為4時(shí)進(jìn)入該函數(shù)，將對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行排序。函數(shù)的調(diào)用：由主函數(shù)調(diào)用，由switch（）開關(guān)結(jié)構(gòu)中進(jìn)入，并在文中無返回值的空值void函數(shù)。函數(shù)的出口：當(dāng)程序執(zhí)行return功能后，則執(zhí)行主函數(shù)main()中的break,跳出switch()開關(guān)函數(shù)，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)結(jié)構(gòu)。功能函數(shù)2函數(shù)的功能：對(duì)學(xué)生各科成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段上的人數(shù)。函數(shù)的入口：從main()的switch開關(guān)結(jié)構(gòu)中進(jìn)入，即choice的值為5時(shí)進(jìn)入該函數(shù)，將對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。函數(shù)的調(diào)用：由主函數(shù)調(diào)用，由switch（）開關(guān)結(jié)構(gòu)中進(jìn)入，并在文中無返回值的空值void函數(shù)。函數(shù)的出口：當(dāng)程序執(zhí)行return功能后，則執(zhí)行主函數(shù)main()中的break,跳出switch()開關(guān)函數(shù)，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)結(jié)構(gòu)。功能函數(shù)主菜單函數(shù)的功能：主要作用是提示用戶操作，體現(xiàn)模塊化思想，主要是顯示出菜單讓用戶選擇進(jìn)行的任務(wù)。函數(shù)的入口：從main()中的do直接進(jìn)入該函數(shù)，這時(shí)直接被主函數(shù)調(diào)用。函數(shù)的調(diào)用：由主函數(shù)調(diào)用，并在文中無返回值的空值void函數(shù)。函數(shù)的出口：執(zhí)行完所有的函數(shù)后，自動(dòng)退出函數(shù)。調(diào)試與測(cè)試調(diào)試方法：打開MicrosoftVisualC++，先將各個(gè)功能函數(shù)的內(nèi)容清空，只保留主函數(shù)main()，然后編譯檢驗(yàn)main()函數(shù)中是否有錯(cuò)，如果沒有錯(cuò)誤，再連接、運(yùn)行。確認(rèn)main()一切無誤后，然后加入功能menu()函數(shù)等其他函數(shù)，由于menu()函數(shù)比較簡(jiǎn)單，所以與其他函數(shù)一起進(jìn)行調(diào)試，其他函數(shù)中主要注意讀取文件，與寫入文件，這都是二進(jìn)制的形式。若menu()函數(shù)與函數(shù)1運(yùn)行沒問題，繼續(xù)加入函數(shù)2，然后依次檢查調(diào)試函數(shù)3、函數(shù)4、函數(shù)5、函數(shù)6。當(dāng)所有的功能函數(shù)都加上且正確無誤時(shí)，就可以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)程序的測(cè)試。測(cè)試方法：運(yùn)行程序，然后進(jìn)入成績(jī)管理系統(tǒng)的界面，在這里需要做的就是把自己當(dāng)成一個(gè)公司的程序使用者，來對(duì)該程序進(jìn)行使用，看該程序有哪些用著不夠爽，把這些問題一次整理出來，再對(duì)源程序進(jìn)行修改，在這個(gè)過程中也需要對(duì)程序進(jìn)行調(diào)試，不過不必將各個(gè)功能函數(shù)的內(nèi)容清空再進(jìn)行如上述的調(diào)試方法，而是，該一部分運(yùn)行一次，看有無錯(cuò)誤。如：函數(shù)1有錯(cuò)誤，則先修改1函數(shù)，一塊一塊的進(jìn)行修改，就是遵循C語言的模塊化設(shè)計(jì)原理，若所有的都改過來了，且運(yùn)行無誤，那就大功告成了。在調(diào)試中遇到的問題：在調(diào)試中，我遇到了好多問題，但最后在老師和同學(xué)的幫助下，都一一解決掉了。問題一：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在輸入的時(shí)候，使用的是中文輸入法，而這種錯(cuò)誤一般都難以發(fā)現(xiàn)，讓修改的時(shí)候找不到錯(cuò)在哪里。解決方法：用“替換”。如果程序中的error很多，不管error是什么，先將標(biāo)點(diǎn)替換成英文的標(biāo)點(diǎn)。問題二：調(diào)試時(shí)，有的時(shí)候編譯后沒有什么問題，就是在點(diǎn)擊連接link時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但這種錯(cuò)誤讓我不知道該如何修改，只是我們的程序的確是正確的。解決方法：將源程序保存（save），然后關(guān)掉MicrosoftVisualC++6.0，重新啟動(dòng)MicrosoftVisualC++6.0。分析與結(jié)論在設(shè)計(jì)中我實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)的所有內(nèi)容，即創(chuàng)建信息鏈表并以磁盤文件保存；讀取磁盤文件并顯示輸出所有學(xué)生的成績(jī)；按學(xué)號(hào)或姓名查詢成績(jī)；對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行排序；顯示輸出60分以下、60~79、80~89、90分以上各分?jǐn)?shù)段的學(xué)生信息。該程序的不足：查詢?nèi)喑煽?jī)，如果未輸入該成績(jī)，則會(huì)默認(rèn)為0；添加課程序號(hào)時(shí)，按0無法退出；添加新生學(xué)號(hào)、姓名時(shí)，要寫一個(gè)判斷是否繼續(xù)過于繁瑣；缺少批量導(dǎo)入學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名模塊；缺少對(duì)所查詢的全班成績(jī)打印到TXT文檔的功能。實(shí)踐心得：通過這次C程序課程設(shè)計(jì)，我感受到了編程是一項(xiàng)非常煩瑣周密的活動(dòng)，它不但需要一個(gè)人周密的思考問題的能力，處理問題的能力，還需要有足夠的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，來不得半點(diǎn)馬虎，一點(diǎn)小的錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)程序不能運(yùn)行。我初步學(xué)會(huì)了課程設(shè)計(jì)的基本方法，學(xué)會(huì)了怎樣去借鑒別人的方法和經(jīng)驗(yàn)，知道如何去查找資料和整合處理這些資料的能力，使我收益最大的是享受到了一種成功的喜悅。因?yàn)镃語言底子比較差，我選擇的是相對(duì)容易的學(xué)生信息管理系統(tǒng)。先開始，比較快速的把大體程序代碼寫出來了，然后是進(jìn)行編譯，這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)非常痛苦和艱難的，常常會(huì)因?yàn)橐恍↑c(diǎn)的錯(cuò)誤而在編譯失敗與再次修改的漫漫循環(huán)之路中，但失敗的越多，對(duì)人的考驗(yàn)就越多，在編譯運(yùn)行成功之后的享受成功的喜悅也就越多，另外在調(diào)試程序的過程中不斷的思考和運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，這對(duì)于自己是有很大的提高的。由于所學(xué)的知識(shí)不多，自己的編程經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在一些問題，如不能實(shí)現(xiàn)模糊查找等功能。按現(xiàn)有的知識(shí)水平有些東西暫時(shí)還無法解決，還有待于在以后的學(xué)習(xí)中不斷提高和改進(jìn)！參考文獻(xiàn)[1].C語言程序設(shè)計(jì)（第四版），譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，2010年[2].C語言程序設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第四版），譚浩強(qiáng)，清華大學(xué)出版社，2010年附錄源程序代碼#include<studio.h>#include<stdio.h>#include<string.h>#include<process.h>#include<ctype.h>#defineMAX10voidinput();voidsort();voiddisplay();voidinsert();voiddel();voidaverage();intnow_no=0;structstudent{ charnum[10] charterm[2]; intno; chargrade[5];charname[5];floatscore1;floatscore2;floatscore3; floatscore4;floatsort;floatave;floatsum;};structstudentstu[MAX],*p;voidmain(){charas;start:printf("\n\n\n\n"); printf("\n\t\t*****歡迎使用學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)*****\n\n"); printf("\n\t\t\t尚德勵(lì)志博學(xué)篤行\(zhòng)n\n"); printf("\n\t\t\t傾情奉獻(xiàn)不懈服務(wù)歡迎使用\n\n");do{printf("\n\t\t\t\t1.錄入學(xué)生信息\n\t\t\t\t2.顯示學(xué)生信息\n\t\t\t\t3.成績(jī)排序信息\n\t\t\t\t4.添加學(xué)生信息\n\t\t\t\t5.刪除學(xué)生信息\n\t\t\t\t6.退出\n");printf("\t\t\t\t選擇功能選項(xiàng):");as=getch();switch(as) {case'1':system("cls");input();break;case'2':system("cls");display();break;case'3':system("cls");sort();break;case'4':system("cls");insert();break;case'5':system("cls");del();break;case'6':system("exit");exit(0);default:system("cls");gotostart; } }while(1);}voidinput(){inti=0;charch;do { printf("\n\n");printf("\t\t\t\t1.錄入學(xué)生信息\n輸入第%d個(gè)學(xué)生的信息\n",i+1);printf("\n輸入編號(hào):");fflush(stdin);gets(stu[i].num);printf("\n輸入學(xué)生所在學(xué)期:");fflush(stdin);gets(stu[i].term);printf("\n輸入學(xué)生學(xué)號(hào):");scanf("%d",&stu[i].no);fflush(stdin);printf("\n輸入學(xué)生班別:");fflush(stdin);gets(stu[i].grade);printf("\n輸入學(xué)生姓名:");fflush(stdin);gets(stu[i].name);printf("\n輸入學(xué)生語文成績(jī):");fflush(stdin);scanf("%f",&stu[i].score1);printf("\n輸入學(xué)員數(shù)學(xué)成績(jī):");fflush(stdin);scanf("%f",&stu[i].score2);printf("\n輸入學(xué)生英語成績(jī):");fflush(stdin);scanf("%f",&stu[i].score3);printf("\n輸入學(xué)生計(jì)算機(jī)成績(jī):");fflush(stdin);scanf("%f",&stu[i].score4);printf("\n\n");i++;now_no=i;printf("%d",now_no);printf("是否繼續(xù)輸入?(Y/N)");ch=getch();system("cls"); }while(ch!='n');system("cls");}voidsort(){structstudenttemp;inti,j;for(i=1;i<now_no;i++){for(j=1;j<=now_no-i;j++) {if(stu[j-1].ave<stu[j].ave) {temp=stu[j];stu[j]=stu[j-1];stu[j-1]=temp; } } 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printf("\n輸入學(xué)生所在學(xué)期:");fflush(stdin);gets(stu[now_no].term);printf("\n輸入學(xué)生學(xué)號(hào):");scanf("%d",&stu[now_no].no);fflush(stdin);printf("\n輸入學(xué)生班別:");fflush(stdin);gets(stu[now_no].grade);printf("\n輸入學(xué)生姓名:");fflush(stdin);gets(stu[now_no].name);printf("\n輸入學(xué)生語文成績(jī):");fflush(stdin);scanf("