第二單元 音樂(lè)中的故事 欣賞　草原放牧（教案） 音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

《草原放牧》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》寫(xiě)成于1972年，是西方的“協(xié)奏曲”體裁與中國(guó)民族音樂(lè)的第一次深入結(jié)合，有著里程碑式的意義。本曲不僅有著鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。這部改編自真實(shí)故事的協(xié)奏曲，描述了蒙古族小姐妹龍梅和玉榮為了保護(hù)集體的羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡。全曲共五個(gè)樂(lè)章，本節(jié)課學(xué)習(xí)的是曲子的第一樂(lè)章。四年級(jí)的學(xué)生有了一定的欣賞能力，本節(jié)課試圖在欣賞過(guò)程中以感受、體驗(yàn)及“學(xué)為中心"的理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。授課類型：音樂(lè)欣賞課。教學(xué)目標(biāo)：了解琵琶及協(xié)奏曲的知識(shí)。能夠聽(tīng)辨A主題與B主題在速度、節(jié)奏、情緒上的不同之處，并能根據(jù)音樂(lè)發(fā)揮聯(lián)想與想象。通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受與鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：聽(tīng)辨兩個(gè)主題的不同之處，根據(jù)音樂(lè)生發(fā)合理的聯(lián)想。教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》中的一個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中表現(xiàn)了我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的生活場(chǎng)景，描述了一個(gè)怎樣的故事呢？對(duì)了，這個(gè)片段描述了我國(guó)蒙古族人民的生活場(chǎng)景……，這部動(dòng)畫(huà)片是根據(jù)蒙古族一個(gè)真實(shí)的故事創(chuàng)作而成的，有一對(duì)小姐妹在放羊時(shí)突遇暴風(fēng)雪，為了保護(hù)集體的羊群，與暴風(fēng)雪奮力搏斗了二十多個(gè)小時(shí)，直到昏倒在零下37度的雪地里，之后被生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)員給救下。你們看！這就是小主人公龍梅和玉榮。為了歌頌他們的英雄事跡，她們的故事被做成了動(dòng)畫(huà)片。他們的故事傳到了我國(guó)的三位作曲家吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海的耳朵里，創(chuàng)作了協(xié)奏曲《草原小姐妹》，他們用音符來(lái)表達(dá)了這個(gè)故事。這首協(xié)奏曲，共分為五個(gè)部分（出示課件），今天就讓我們一起來(lái)欣賞樂(lè)曲的第一部分。讓我們一起來(lái)感受一下小姐妹在遇到暴風(fēng)雪之前的快樂(lè)生活吧。二、 課程新授首先我們來(lái)聽(tīng)一下樂(lè)曲的引子部分。跟隨引子，發(fā)揮想象，音樂(lè)把我們帶到了廣袤無(wú)垠的大草原。（一）初聽(tīng)樂(lè)曲引子部分，辨別并認(rèn)識(shí)主奏樂(lè)器，了解協(xié)奏曲。出示視頻，播放引子部分片段，讓學(xué)生聽(tīng)時(shí)觀察主奏樂(lè)器的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：隨著四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的感受，音樂(lè)與探索創(chuàng)造的能力增強(qiáng)，能較好的觀察音樂(lè)樂(lè)器的特點(diǎn)，聽(tīng)辨一些樂(lè)器的音色變化。介紹琵琶：琵琶是我國(guó)的一種民族彈撥樂(lè)器，曲頸、半梨型音箱、四根弦音，琵琶的穿透力強(qiáng)，高音區(qū)明亮，中音區(qū)柔和，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。演奏技巧多樣，表現(xiàn)力豐富。了解協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指一件或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，顯示獨(dú)奏樂(lè)器個(gè)性及技巧的大型器樂(lè)套曲。（此處做小的拓展延伸，對(duì)比了解其他協(xié)奏形式，加深學(xué)生的印象）（二）欣賞樂(lè)曲的第一部分，熟悉主部A主題（小姐妹的主題）。LA主題的速度，節(jié)奏，情緒如何？接下來(lái)跟老師的琴完整演唱A主題。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想一下第一部分的音樂(lè)表達(dá)了什么樣的情景或情境？師：這一主題刻畫(huà)了小姐妹倆歡快活潑的放牧場(chǎng)景。這種節(jié)奏緊湊明快，節(jié)奏歡快跳躍，旋律中包含舞蹈性因素。板書(shū)：A主題速度 節(jié)奏 情緒較快 輕快跳躍 歡快活潑設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師有針對(duì)性的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)姐妹倆歡快活潑的放牧情景。播放《草原英雄小姐妹》中的插曲《草原贊歌》的片段，讓學(xué)生了解A主題與美術(shù)片《草原英雄小姐妹》的關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)意圖：了解不同音樂(lè)形式相互的借鑒學(xué)習(xí)。為A主題設(shè)計(jì)聲勢(shì)動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更好的參與、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)與美。（三）欣賞樂(lè)曲的第二部分，熟悉B主題，展開(kāi)聯(lián)想與想象。讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題去欣賞第二部分：這首樂(lè)曲的B主題有什么特點(diǎn)？這段旋律與第一主題的節(jié)奏，速度，情緒有什么不同？作者在表達(dá)什么呢？聽(tīng)了這段音樂(lè)，你能想象到什么？1=D冬抒情地. 616..v.I/■sr.—）f7~i1I1--2356|_1-—1_235|5-5里[堡|5--]5|此處色塊處的解釋，我參考了曲作者兼首演者的劉德海先生的說(shuō)法，“這里的音樂(lè)表達(dá)就像小姐妹溫柔的撫摸著小羊的感覺(jué)”，讓學(xué)生更有畫(huà)面感。師：吹風(fēng)草低現(xiàn)牛羊的蒙古草原，風(fēng)光真美?。。媳背峨防崭琛罚┎菰系暮⒆觽円彩悄敲吹臏厍椋敲吹母挥袗?ài)心。聽(tīng)，這深情綿長(zhǎng)的音樂(lè)，就是他們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人無(wú)盡的愛(ài)！（此處讓學(xué)生選擇用哪個(gè)主題作為配樂(lè)，并既誦。）板書(shū)：B主題速度節(jié)奏情緒緩慢寬廣起伏抒情舒展設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)感受B主題的寬廣抒情,感同身受的表達(dá)自己對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活的贊美之情。（四） 小拓展。根據(jù)視頻及老師的提示學(xué)做兩個(gè)蒙古族的動(dòng)作，體會(huì)下小姐妹當(dāng)時(shí)的歡快情緒。（五） 帶著之前的感受，完整聆聽(tīng)整首樂(lè)曲。（可加入之前的聲勢(shì)動(dòng)作或者舞蹈的小片段）三、回顧所學(xué)，小結(jié)。（一） 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課自己的收獲。（二） 小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤的琵琶，了解到了美麗的大草原上那感人的故事，還有