高中語文《囚綠記》說課-新人教版必修2課件

囚綠記1可編輯ppt一、說教材二、說學(xué)生三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、說教法六、說學(xué)法七、教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)評(píng)價(jià)分析2可編輯ppt說教材地位：《囚綠記》是高中語文必修2第一單元的一篇自讀課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫景狀物散文。這篇散文寫景狀物新穎獨(dú)特，寫出了景物的靈性。作用：本篇課文主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用象征手法來表達(dá)自己的情感。讓學(xué)生明確作者在抒寫對(duì)綠的的熱愛之情中，表達(dá)對(duì)生命的愛，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。處理：本課的內(nèi)容點(diǎn)到為止，重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)品味文本的意義，把握主旨，明確作者所要表達(dá)的象征意義。3可編輯ppt2、說學(xué)生我所任教的高一（1）、（2）班學(xué)生語文水平參差不齊，較好的占15%，中等水平的學(xué)生占70%，較差的占15%。來自實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生在初中已學(xué)過這篇課文，基本能把握課文的內(nèi)容。高一年的學(xué)生，從初中到高一接觸了不少美文，多數(shù)對(duì)散文有了一定的了解。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已學(xué)了《荷塘月色》、《故都的秋》，對(duì)散文的語言美、意境美有所感悟。重點(diǎn)在于理解象征手法，運(yùn)用象征手法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生通過優(yōu)美的語言獲得作者思想感情的體會(huì)和對(duì)課文美的感知，再結(jié)合寫作要求力圖提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。4可編輯ppt

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）體會(huì)作者表達(dá)的深刻思想內(nèi)涵——借窗前的常春藤所抒發(fā)的思想感情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解象征手法，并能在寫作中加以模仿運(yùn)用。

過程與方法

在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，讓語文課更具開放性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解中華民族和一切進(jìn)步勢(shì)力不屈服于任何黑暗勢(shì)力，頑強(qiáng)抗?fàn)?，永不氣餒的民族精神；樹立民族自尊心和自信心，以及正確的價(jià)值觀。

——以上三個(gè)目標(biāo)的確定，力圖體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的知識(shí)與能力，過程與方法情感態(tài)度并重的教學(xué)理念。

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教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

（1）明確作者在抒寫對(duì)綠的摯愛之情中，表達(dá)對(duì)生命的愛，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈抗敵精神的歌頌。

（2）鞏固把握散文主旨的一般方法；品味關(guān)鍵句——從凝聚作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手；學(xué)習(xí)借物抒情的寫作特色，讓學(xué)生在閱讀中明確“綠”的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)

借物抒情的寫作特色?！熬G”的象征意義

6可編輯ppt說教法教學(xué)方法討論——賞析——點(diǎn)撥——仿作的教學(xué)模式，讓學(xué)生分成小組“自主、合作、探究”，教師適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生如何抓住常春藤的特點(diǎn)思考，展開聯(lián)想，聯(lián)系相似點(diǎn)，明確象征意義。7可編輯ppt說學(xué)法“授人以魚，僅享用一時(shí)，而授人以漁，將受用一生”。新課改的一個(gè)重要理念，就是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，為此我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)方法：討論——欣賞——朗讀——仿作8可編輯ppt教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)想9可編輯ppt值得驕傲的朋友優(yōu)美的性格和黃金的心和一個(gè)崇高的靈魂接觸

——巴金10可編輯ppt感知課文設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題分成小組，一起欣賞、討論，引導(dǎo)學(xué)生再閱讀，互相提問互相討論并達(dá)成共識(shí)，小組派代表用精練的語言加以概括交流。設(shè)計(jì)問題如下：1、本文的線索是什么？2、為什么要寫這篇文章？3、綠枝條有什么特點(diǎn)？4、你所理解的象征手法11可編輯ppt1937年“盧溝橋事變”12可編輯ppt日軍屠殺中國軍民13可編輯ppt中國軍民奮起反抗14可編輯ppt不知是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像要展翅飛翔......15可編輯ppt關(guān)于象征手法象征比喻擬人暗示托物言志

借物抒情

因物說理

16可編輯ppt板書囚綠記↓尋綠——觀綠——囚綠——釋綠——思綠托物↓言志熱愛生命、向往自由光明、堅(jiān)貞不屈精神17可編輯ppt教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)踐證明，通過以上教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì)，運(yùn)用多種教學(xué)手段與方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了生