二年級上冊數(shù)學(xué)量一量比一比教案范文

第第頁二年級上冊數(shù)學(xué)量一量比一比教案范文二班級上冊數(shù)學(xué)量一量比一比教案最新范文1

一、班級分析

二(5)班現(xiàn)有同學(xué)50名，二班級的同學(xué)經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解，基本知識和技能有了很大的提高，動手操作、語言表達技能等得到了很大的提高，自主意識明顯加強，但是同學(xué)之間的差距較大。優(yōu)秀生思維活躍，發(fā)言積極;中間生課堂上幾乎是“悄悄無聞”;待優(yōu)生學(xué)習(xí)立場不端正、積極性不高、方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌控的速度總是慢很多。因此，這學(xué)期的教學(xué)應(yīng)繼續(xù)更多關(guān)注待優(yōu)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的提高、方法的改進以及習(xí)慣的培育，并使不同的同學(xué)得到不同的進展。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識長度單位厘米和米;初步認(rèn)識角;100以內(nèi)的加、減法的筆算;表內(nèi)乘法(一);表內(nèi)乘法(二);觀測物體(一);量一量，比一比;認(rèn)識時間;搭配(一)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估量物體長度的意識。

2、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

3、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，能嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘。

5、能辨別從不同的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。

7、通過觀測、猜想、試驗等活動，找出最簡約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)初步觀測、分析及推理的技能，初步形成有順次地、全面地思索問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與立場方面

1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

(三)教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

3、要留意培育同學(xué)的數(shù)學(xué)概括技能和規(guī)律思維技能，特別是計算技能和解決問題的技能，重視同學(xué)獵取知識的思維過程。同時還要留意教學(xué)的開放性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐技能。

4、要滲透德育教育，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思索、克服困難的精神。

5、合理布置較為有趣的作業(yè)，如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四、全冊課時安排(約60課時)

(一)長度單位(4課時左右)

(二)100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)……3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)……5課時左右

3、連加、連減和加減混合……4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時左右

我長高了……1課時左右

(三)角的初步認(rèn)識(2課時左右)

(四)表內(nèi)乘法(一)(13課時左右)

1、乘法的初步認(rèn)識……3課時左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣……2課時左右

2，3，4的乘法口訣……4課時左右

6的乘法口訣……3課時左右

3、復(fù)習(xí)和整理……1課時左右

(五)觀測物體(4課時左右)

(六)表內(nèi)乘法(二)(13課時左右)

7的乘法口訣……5課時左右

8的乘法口訣……3課時左右

9的乘法口訣……4課時左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時左右

看一看擺一擺……1課時左右

(七)統(tǒng)計(3課時左右)

(八)數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)

(九)總復(fù)習(xí)(4課時左右)

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一、說教材

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是同學(xué)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小伙伴的對話，引發(fā)同學(xué)利用生活閱歷，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時依據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓同學(xué)自己查找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給同學(xué)較大的自由發(fā)揮空間，表達“以人為本”、“以進展為宗旨”的素養(yǎng)教育新理念和目標(biāo)。

二、說目標(biāo)

1、知識與技能

(1)、通過觀測、操作等活動，使同學(xué)學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

(2)、讓同學(xué)在比一比的過程中形成初步的觀測、分析、比較技能。

2、過程與方法

(1)通過觀測、操作等活動在老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)能在日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)“比較”的簡約數(shù)學(xué)問題，能初步匯報和溝通自己的想法。，

(2)充分關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，對積極參加、勇于溝通的行為予以充分的確定和表揚。

3、情感、立場與價值觀

使同學(xué)經(jīng)受比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生新奇心和愛好。

三、說重點、難點

重點：通過觀測、操作等活動，使同學(xué)學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

難點：讓同學(xué)在比一比的過程中形成初步的觀測、分析、比較能

四、說教學(xué)策略

1、說學(xué)情

依據(jù)日常的生活閱歷，同學(xué)對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)考慮比較的多種方法。

2、設(shè)計理念

本著讓同學(xué)學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計了肯定要讓同學(xué)在自己的親身經(jīng)受中感悟、體會、認(rèn)識?；谶@樣的理念，設(shè)計了一個個游戲，讓同學(xué)去動手實踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

3、教具預(yù)備：多媒體課件、氣球、彈力球

五、課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠(yuǎn)，我對近……

喧鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，便于同學(xué)感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

六、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、老師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。

2、再請兩個同學(xué)與第一個同學(xué)比個子，分別得出結(jié)論。

3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書：比一比)，今日我就來討論“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么?

【設(shè)計意圖：從同學(xué)身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會到數(shù)學(xué)來源于生活。老師民主地參加到同學(xué)活動中去，和同學(xué)打成一片，老師以一名合的身份提出自己的“看法”，鼓舞同學(xué)大膽運用自己的生活閱歷進行辯駁，培育同學(xué)敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動同學(xué)討論“比一比”問題的積極性?！?/p>

二、引導(dǎo)探究。

1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)

師：認(rèn)真觀測，說說圖上都有什么?

同學(xué)們通過觀測說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!

師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?

(多媒體突出放大存衣柜，便于同學(xué)觀測。)

同學(xué)發(fā)表自己的看法，可能涌現(xiàn)以下幾種狀況：

(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

(多媒體演示比厚薄的過程)……

小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)覺很多問題呢。

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽預(yù)備了三件外衣掛在衣櫥里，(多媒體突出放大掛衣柜)，比一比，你發(fā)覺了什么?

同學(xué)先獨立思索，然后小組溝通爭論并在全班匯報。

同學(xué)們會涌現(xiàn)很多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進行比較的小組進行表揚。

小結(jié)：比較的時候肯定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么?

認(rèn)真觀測情境圖，小組確定討論內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較討論。

小組匯報，其它組補充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：(依據(jù)小組合作學(xué)習(xí)狀況進行評價。)

【設(shè)計意圖：自主探究與合作溝通是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。老師先帶領(lǐng)同學(xué)充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個問題，激起同學(xué)運用生活閱歷進行自主探究的愛好。老師依據(jù)同學(xué)的年齡特征，采用由扶到放的方式援助同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著同學(xué)比較衣服厚薄，再半放給小組溝通比較衣服長短，最末通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選討論題目，進行比較，這樣一步一步引導(dǎo)同學(xué)進行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，相互補充、相互啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清楚、全面的認(rèn)識?！?/p>

三、“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān)比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚?

同學(xué)獨立思索完成。

第二關(guān)比輕重(第24頁第2題)。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

同學(xué)獨立思索后判斷輕重。

說說理由。(同學(xué)可以結(jié)合壓翹翹板的生活閱歷直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。)

【設(shè)計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起同學(xué)對已有的生活閱歷感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理?！?/p>

第三關(guān)比手的長短(第24頁第4題)。

演示活動：老師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰的手最長?

【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了同學(xué)們的留意力，符合兒童觀賞、認(rèn)知特點，可以更好的援助同學(xué)解決問題?！?/p>

第四關(guān)：實踐應(yīng)用活動：誰哪合適?

1、出示一個氣球和一個彈力球。

師：請你猜一猜哪個球重?哪個球輕?

2、同學(xué)們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

【設(shè)計意圖】：先讓同學(xué)猜想一下哪個球重，哪個球輕?熟識這兩種球的孩子會依據(jù)自己的生活閱歷很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活閱歷的孩子老師要組織他們親身試一試，體會大得物體不肯定重，小的物體不肯定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，肯定要留給同學(xué)充分的空間在組內(nèi)溝通各自的想法?！?/p>

第五關(guān)：實踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比一比的活動，掌控比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培育同學(xué)的歸納技能、口頭表達技能。

3、通過多形式活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。

教學(xué)重點：

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法

教學(xué)難點：

讓同學(xué)總結(jié)并嫻熟掌控和運用比較大小的方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

我們的祖國風(fēng)景精美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今日老師就帶領(lǐng)大家走近幾個漂亮的風(fēng)景區(qū)，在體味漂亮風(fēng)光的同時學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識。

二、(出示情景圖)。

1、觀測情境圖，查找數(shù)學(xué)信息。

2、依據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

(1)誰?誰最低?

(2)比較黃山和泰山誰高?

(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?

三、自主學(xué)習(xí)

依據(jù)提出問題選擇一到二個問題，小組爭論學(xué)習(xí)。

四、匯報學(xué)習(xí)狀況

板書：位數(shù)不同徑直比

位數(shù)相同，比首位

首位相同，依次比

五、你能根據(jù)從小到大的順次填一填嗎?

()()()()

六、提高訓(xùn)練

我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列?

1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。

2、獨立思索解決，思索用什么符號連接排序。

3、小組爭論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?

4、匯報爭論結(jié)論。

生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。指導(dǎo)同學(xué)一起用這個方法來試一試。

七、鞏固練習(xí)

完成課后練習(xí)1、收玉米。2、比較大小

八、課堂總結(jié)

同學(xué)說一說這節(jié)課的收獲，老師和同學(xué)共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

板書設(shè)計：

比一比

位數(shù)不同徑直比

位數(shù)相同，比首位

首位相同，依次比

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比一比活動，掌控比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過估量，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估量在現(xiàn)實生活中的實際作用。

教學(xué)預(yù)備：

老師：數(shù)字卡片、

同學(xué)：100以內(nèi)的數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。

2、溝通判斷大數(shù)的閱歷。

二、新授

1、教學(xué)“比一比”

(1)出示1084、982說說誰大，誰小?

(2)同學(xué)說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084982

(3)老師出示另一些數(shù)，同學(xué)進行比較。

(4)總結(jié)規(guī)律：

數(shù)的比較：

(1)數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大

(2)從位比起，位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)

(3)假如數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。

2、練一練

(1)同學(xué)完成P36在O里填上、、=

(2)說說自己為什么這樣填

3、試一試

(1)老師指導(dǎo)同學(xué)讀題，理解題意

(2)說說怎樣能比較快地比出大小?

(3)老師總結(jié)：

先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較。

9934538780917254300

4、想一想

(1)指導(dǎo)讀題，理解題意

(2)最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)9999

5、數(shù)學(xué)游戲：

(1)告知同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，……

(2)請一個同學(xué)上臺示范，全班再分組做。

6、練一練

完成練習(xí)題1、2兩道題

三、小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?

1、學(xué)會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比

3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比

4、假如許多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做

四、作業(yè)

1、最小的四位數(shù)是()，的四位數(shù)是()

2、最小的三位數(shù)是()，的三位數(shù)是()

3、在287、7650、80、285、1651、