淺談自制教具在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

2013論文評(píng)比淺談自制教具在物理教學(xué)中的有效應(yīng)用初中物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，規(guī)律、原理是通過觀察實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)得出的，所以做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。由于農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備配備不足、儀器老化落后，一些實(shí)驗(yàn)不能完成。教材對(duì)實(shí)驗(yàn)的高要求與當(dāng)前中學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不足或?qū)嶒?yàn)器材效果不好的矛盾,尖銳地?cái)[在執(zhí)教老師的面前。能否解決這個(gè)矛盾,用好教材、激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)器材不足或者教具不能很好反映實(shí)驗(yàn)效果，或者現(xiàn)行某些儀器因?qū)嶒?yàn)效果差的情況下，如何加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高教學(xué)效果、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力以推進(jìn)物理素質(zhì)教育，又是當(dāng)前教學(xué)中必須馬上解決的問題，我認(rèn)為通過師生自制教具與學(xué)具來達(dá)到這個(gè)目的。物理教學(xué)中,教師、學(xué)生自制教具(包括學(xué)具)做實(shí)驗(yàn),不僅具有因陋就簡(jiǎn)、勤儉節(jié)約的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,更重要的是,對(duì)于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)積極有效的進(jìn)行,提高學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力，獲得良好的教學(xué)效果,具有重要作用。一、通過自制教具做實(shí)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)告訴我們：興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在積極因素性，強(qiáng)烈而持久的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。對(duì)初學(xué)物理的初中學(xué)生來說，只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)以滿腔的熱情，積極主動(dòng)地投入到物理學(xué)習(xí)中，物理課堂就會(huì)變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效果自然會(huì)倍增。由于自制教具所用材料多來自學(xué)生的身邊：一個(gè)杯、一只蛋、一把梳子、一個(gè)木棍。一把尺子一張紙等，都可以成為自制教具的原材料，在教學(xué)中使用這些由學(xué)生熟悉的生活材料制作的教具，用它們產(chǎn)生物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律，讓學(xué)生從“知”的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“未知”，學(xué)生會(huì)倍感親切，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望和學(xué)習(xí)興趣，例如講光現(xiàn)象時(shí)，組織學(xué)生對(duì)學(xué)生制作的小孔成像和潛望鏡進(jìn)行評(píng)比，選出部分做的好的讓學(xué)生觀看，這樣學(xué)習(xí)物理的興趣激起了，學(xué)好物理的信心也就樹立起來，課堂上不再拘謹(jǐn)、膽怯，開始敢于大膽發(fā)言，使課堂氣氛逐漸活躍起來，從而調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)物理的積極主動(dòng)性，特別是差生，有了成功的體驗(yàn)，對(duì)物理有了積極的學(xué)習(xí)興趣，也就變得愛學(xué)、好學(xué)、從而學(xué)得比較好了。二、自制教具可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力現(xiàn)在教育越來越重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這也是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。物理課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨之一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力不可缺少的部分。通過實(shí)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。自制教具更能鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手。通過自制教具活動(dòng)，使課堂教學(xué)得到了時(shí)間和空間的延伸，可以改變以講為主、以講代做的教學(xué)方式。能使學(xué)生在獲得書本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)觀察力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。通過自制教具活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要讓知識(shí)變成對(duì)自己有用的東西，只有通過動(dòng)手才能實(shí)現(xiàn)。因此要改變‘一言堂’的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手完成小驗(yàn)、協(xié)同合作的基礎(chǔ)上，極大的提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，許多奇思妙想都可以在試驗(yàn)中得到實(shí)踐，創(chuàng)作過程大大激發(fā)了