北師版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元 加與減

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

第3單元加與減

單/元/整/體/說(shuō)/課

教材分析

本單元的主要內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生探索并掌握

三位數(shù)連加、連減法的計(jì)算方法，并結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題。內(nèi)容共分為四個(gè)部分:1.三位數(shù)的

連加運(yùn)算;2.三位數(shù)的連減運(yùn)算;3.三位數(shù)的加減混合運(yùn)算;4.解決有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題。

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)

題策略的多樣化。本單元在解決問(wèn)題的過(guò)程中，突出了學(xué)生思考問(wèn)題的方法和過(guò)程,關(guān)注了

探索連加、連減、加減混合計(jì)算方法的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

在分析和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切

聯(lián)系,并能讀懂情景中或表格中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系,運(yùn)用三位數(shù)加減法解決

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^(guò)程,能計(jì)算三

位數(shù)連加、連減及加減混合運(yùn)算，在計(jì)算過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

與本單元有關(guān)的已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容:二年級(jí)上冊(cè):百以?xún)?nèi)數(shù)的連加、連減、混合運(yùn)算及其

相關(guān)實(shí)際應(yīng)用。二年級(jí)下冊(cè):萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算及其應(yīng)用。后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容:小數(shù)加減法及

其應(yīng)用。

工教學(xué)目標(biāo)

1.掌握三位數(shù)的連加、連減運(yùn)算。

2.掌握三位數(shù)的加減混合運(yùn)算和帶小括號(hào)的三位數(shù)的加減混合運(yùn)算。

3.利用三位數(shù)的加減法解決有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題。

“教學(xué)思考”

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，結(jié)合教材提供的現(xiàn)實(shí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手

操作、積極思考、合作交流等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

問(wèn)題解決

1.初步經(jīng)歷在具體情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算與

實(shí)際生活的聯(lián)系。

2.經(jīng)歷與他人合作交流各自算法的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣性。在與他人的交流中,優(yōu)化計(jì)算

方法。

嚴(yán)閽蹣度7

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和與他人交流的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

a教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

i.能正確計(jì)算三位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算,并能根據(jù)實(shí)際情況解決生活中一些簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能運(yùn)用加減法的有關(guān)知識(shí)解決有關(guān)火車(chē)或汽車(chē)?yán)锍瘫淼膶?shí)際問(wèn)題。

【難點(diǎn)】

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法多樣化。

2.能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

、、教學(xué)建議

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,體會(huì)解

決問(wèn)題策略的多樣化。

2.用畫(huà)圖的方法幫助學(xué)生理解題意,探索解決問(wèn)題的策略。

低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,更易于接受以直觀形式呈現(xiàn)的信息,針對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特

點(diǎn),開(kāi)始嘗試借助實(shí)物圖和直觀示意圖來(lái)表示現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生

更好地理解題意,找到解決問(wèn)題的正確方法。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

隨著數(shù)目增大，步驟增多，能準(zhǔn)確計(jì)算多位數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算對(duì)三年級(jí)學(xué)生

的挑戰(zhàn)是比較大的，事實(shí)也證明，多位數(shù)的混合運(yùn)算是學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的內(nèi)容，而且還容

易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。鼓勵(lì)學(xué)生探索并找到準(zhǔn)確計(jì)算的好方法,養(yǎng)成按程序、守規(guī)則、

要驗(yàn)算的好習(xí)慣,有助于緩解學(xué)生厭學(xué)的情緒,盡可能避免計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生,提高驗(yàn)算的能

力。

0課時(shí)劃分

運(yùn)白菜（1課時(shí)（三位數(shù)連成運(yùn)算:三位數(shù)連減運(yùn)算的計(jì)算方法1）

|--------——；~Q，三位數(shù)加減混合運(yùn)算:三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

?節(jié)余多少錢(qián)（2課時(shí)^［帶小括號(hào)的三位數(shù)加減混合運(yùn)算:帶小括號(hào)的三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法》

|里程表（一）（1課時(shí)）|（解決起點(diǎn)為0的有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題:兩地間的距離。）

J里程表（二）（1課時(shí)）|_（解決起點(diǎn)非0的有關(guān)里程表的實(shí)際問(wèn)題:求某天行駛的里程數(shù)。）

課/時(shí)/教/學(xué)/詳/案

1捐書(shū)活動(dòng)

■整體設(shè)計(jì)

事教材分析

連加的數(shù)量關(guān)系學(xué)生早就學(xué)習(xí)過(guò)，理解也比較容易，本節(jié)課呈現(xiàn)的“捐書(shū)”情景的數(shù)量關(guān)

系也很簡(jiǎn)單，只是每個(gè)數(shù)據(jù)都比較大，能正確計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材在編排上鼓勵(lì)學(xué)生

獨(dú)立探索并掌握計(jì)算方法，在連續(xù)進(jìn)位時(shí)要提醒學(xué)生多加注意。養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算

的良好習(xí)慣，并要求學(xué)生在計(jì)算前估一估結(jié)果的大致范圍。

①教學(xué)目標(biāo)

1.掌握三位數(shù)連加運(yùn)算的計(jì)算方法。

2.運(yùn)用三位數(shù)連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,運(yùn)用三位數(shù)連加計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)

題的能力。

$教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)連加運(yùn)算的計(jì)算方法。

【難點(diǎn)】

正確運(yùn)用三位數(shù)連加運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】PPT課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)教材第17頁(yè)的內(nèi)容。

舊教學(xué)過(guò)程

fT復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

列豎式計(jì)算。

142+223511+334530+112745+102

（訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出列豎式計(jì)算要注意的問(wèn)題和計(jì)算的方法）

【參考答案】365845642847（豎式略）

國(guó)新課導(dǎo)入

方法一

師:同學(xué)們,你們知道嗎?在我們國(guó)家還有許多和你們一樣大的小朋友,因?yàn)橘I(mǎi)不起書(shū)、交

不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。（PPT課件出示相應(yīng)的一些圖片）

師:那么你們覺(jué)得可以為失學(xué)的兒童做些什么呢?

（學(xué)生思考,并積極回答）

預(yù)設(shè)生1:為他們捐錢(qián)和衣服。

生2:為他們捐學(xué)習(xí)用品。

生3:為他們捐書(shū)籍和本子。

師:你們都很有愛(ài)心,老師很高興,其實(shí)在我們身邊常有為希望工程捐書(shū)的活動(dòng),今天我們

就來(lái)看看吧！（板書(shū)課題:捐書(shū)活動(dòng)）

［設(shè)計(jì)意圖］從學(xué)生對(duì)為什么要捐書(shū)的思考,巧妙地過(guò)渡到新知的學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

方法二

提問(wèn)：一頭豬重152千克，比一頭牛輕185千克,一頭牛重多少千克？

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）

師:而一頭大象比這頭牛重500千克。大家怎樣一步計(jì)算出這頭大象的體重呢?學(xué)完這節(jié)

課我們就能夠解決這個(gè)問(wèn)題了。

［設(shè)計(jì)意圖］以怎樣計(jì)算一頭大象的體重引入新課,一方面激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望,另一

方面提出了要研究的主題,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

叵新知構(gòu)建

一、三位數(shù)連加運(yùn)算的估算。

1.提出問(wèn)題。

（PPT課件出示教材第17頁(yè)情景圖。）

師:這是一個(gè)捐書(shū)活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束了,我們需要統(tǒng)計(jì)一下捐書(shū)的情況，一起去看看吧?。≒PT

課件出示統(tǒng)計(jì)表）

三年級(jí)捐書(shū)情況

班級(jí)數(shù)量/本

三⑴班118

三⑵班104

三⑶班95

四年級(jí)捐書(shū)情況

班級(jí)數(shù)量/本

四⑴班103

四⑵班109

四⑶班98

師:請(qǐng)大家看表格，這是三、四年級(jí)的捐書(shū)情況。你能從這兩個(gè)表格里得到哪些信息？

（學(xué)生自主觀察、討論并交流）

預(yù)設(shè)生1:三年級(jí)3個(gè)班分別捐書(shū)118本、104本和95本。

生2:四年級(jí)3個(gè)班分別捐書(shū)103本、109本和98本。

師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

預(yù)設(shè)生1：三年級(jí)共捐書(shū)多少本？

生2:四年級(jí)3個(gè)班共捐書(shū)多少本？

生3:哪個(gè)年級(jí)捐書(shū)的數(shù)量多？

師:現(xiàn)在校長(zhǎng)想了解哪個(gè)年級(jí)捐書(shū)多，并給予表?yè)P(yáng)，你能告訴校長(zhǎng)嗎？

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生通過(guò)捐書(shū)的信息圖片，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,為下一步的計(jì)算做好

準(zhǔn)備。

2.分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

（三位數(shù)連加運(yùn)算的估算方法）

師:為了解決校長(zhǎng)的問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立嘗試,估算出結(jié)果,再小組討論交流,通過(guò)比較得

出捐書(shū)多少的問(wèn)題。

（與同桌說(shuō)一說(shuō)估算的方法,初步判斷哪個(gè)年級(jí)捐書(shū)的數(shù)量多一些）

3.匯報(bào)展示。

（三位數(shù)連加運(yùn)算的估算）

師:哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流一下呢？

預(yù)設(shè)生1:三、四年級(jí)相應(yīng)的班級(jí)進(jìn)行比較得出：118比103多15,104比109少5,95比

98少3,多出15本,共少5+3=8（本），三年級(jí)比四年級(jí)多7本,三年級(jí)捐書(shū)多。

生2:我先估算出三年級(jí)大約捐書(shū)：118+104+95^120+100+100=320（本），再估算出四年級(jí)

大約捐書(shū)：103+109+98弋100+110+100=310（本），320>310,三年級(jí)捐書(shū)多。把他們捐書(shū)的本

數(shù)看成整百整十?dāng)?shù)或整百數(shù)進(jìn)行估算。

生3:三年級(jí)和四年級(jí)捐書(shū)都超出了100+100+90=290（本），三年級(jí)捐書(shū)比290本多了

18+4+5=27（本），四年級(jí)捐書(shū)比290本多了3+9+8=20（本），所以三年級(jí)捐書(shū)多。

4.總結(jié)三位數(shù)連加的估算方法。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,說(shuō)出了這么多估算的方法。誰(shuí)能總結(jié)一下三位數(shù)連加運(yùn)算的估算

方法.

（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)并板書(shū):可以把數(shù)看成整百整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行估算,也可

以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇估算方法）

二、三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

1.探究三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

師:現(xiàn)在校長(zhǎng)想知道每個(gè)年級(jí)捐書(shū)的具體數(shù)目，誰(shuí)能幫校長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一下呢?大家可以先想一

想三年級(jí)一共捐書(shū)多少本。（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,列式計(jì)算,探究三位數(shù)連加的計(jì)算方法）

2.匯報(bào)展示。

師:誰(shuí)來(lái)展示你是如何計(jì)算三年級(jí)一共捐書(shū)多少本的呢？

預(yù)設(shè)生1：解決三年級(jí)一共捐書(shū)多少本，就是求這三個(gè)班級(jí)捐書(shū)的本數(shù)的和,用加法計(jì)算,

列式為118+104+95?

生2:我是用拆分的方法計(jì)算出結(jié)果的，把118看成100+18,把104看成100+4,把95看

成100-5,先算100+100+100=300,再算18+4-5=17,最后算300+17=317,所以

118+104+95=317（本）。

寫(xiě)出結(jié)果：100+100+100=300（本）

18+4-5=17（本）

300+17=317（本）

生3:118+104+95

=222+95

=317體）

118222

+1（M+195

222317

生4:

118

118222104

+10川+

+i/5

317

3.回顧反思。

師:同學(xué)們用多種方法幫校長(zhǎng)精確算出了三年級(jí)捐書(shū)多少本,誰(shuí)能告訴老師你在計(jì)算時(shí)都

注意了什么？

（學(xué)生獨(dú)立思考,教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)要細(xì)心，豎式計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位的問(wèn)題，I司級(jí)脫

式計(jì)算時(shí)要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算等）

［設(shè)計(jì)意圖］大數(shù)計(jì)算時(shí),先讓學(xué)生進(jìn)行估算,為學(xué)生積累了估算的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)數(shù)連加鼓

勵(lì)學(xué)生說(shuō)出了不同的計(jì)算方法,在實(shí)際計(jì)算時(shí)可要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇自己喜歡的

方法進(jìn)行計(jì)算?；仡櫡此?提醒了學(xué)生計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

三、歸納三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

師:在大家的努力下,我們知道了三年級(jí)的捐書(shū)總數(shù),我們還要知道四年級(jí)的捐書(shū)總數(shù),怎

么辦呢?

1.解決四年級(jí)一共捐書(shū)多少本。

（要求學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式,并嘗試豎式計(jì)算）

2.匯報(bào)展示。

預(yù)設(shè)生1：我是用脫式計(jì)算的：

103+109+98I。？212

-212+98+1019+i9i8

-310（本）212310

生2:我是用豎式計(jì)算的：

103

109

+1928

310

生3:103+109+98=310（本）

100+100+100=300

3+9-2=10

300+10=310

3.歸納三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

師:同學(xué)們真聰明，很快地算出了四年級(jí)共捐書(shū)的本數(shù),請(qǐng)同學(xué)們回想一下,在三位數(shù)連加

時(shí)，可以怎樣計(jì)算?需要計(jì)算什么？

（學(xué)生獨(dú)立思考后，班內(nèi)交流）

預(yù)設(shè)生1:三位數(shù)連加時(shí),可以先把兩個(gè)數(shù)相加,再用和加上第三個(gè)數(shù),也可以直接將三

個(gè)數(shù)加在一起。

生2:三位數(shù)連加時(shí),如果相加的數(shù)中有接近整十整百的數(shù)，可以用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

生3:三位數(shù)連加,用一個(gè)豎式計(jì)算時(shí),一定要注意連續(xù)進(jìn)位。為了保證計(jì)算正確,可以進(jìn)

行驗(yàn)算。

4.驗(yàn)證估算。

（1）每個(gè)年級(jí)準(zhǔn)確捐書(shū)的結(jié)果與四舍五入法的估算結(jié)果比較。

師:想一想三年級(jí)一共捐書(shū)與四年級(jí)一共捐書(shū)用四舍五入法估算的結(jié)果分別是多少。

預(yù)設(shè)生:三年級(jí)一共捐書(shū)用四舍五入法估算的結(jié)果是320本，四年級(jí)一共捐書(shū)用四舍五

入法估算的結(jié)果是310本。

師:我們現(xiàn)在精確計(jì)算出三年級(jí)共捐書(shū)317本,四年級(jí)共捐書(shū)310本，說(shuō)明我們用四舍五

入法估算出的結(jié)果比較接近精確結(jié)果。

（用精確的數(shù)據(jù)證明四舍五入法估算結(jié)果的正確性）

（2）師PPT課件出示教材第17頁(yè)“冒泡”的問(wèn)題:哪個(gè)年級(jí)捐的多，多多少本？

（學(xué)生獨(dú)立完成后,集體訂正答案）

317-310=7（本）

答:三年級(jí)捐的多，多7本。

（3）與估算結(jié)果比較。

師:還記得估算的三年級(jí)捐書(shū)比四年級(jí)捐書(shū)多多少本嗎？

（通過(guò)精確計(jì)算的結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較,讓學(xué)生體驗(yàn)估算的合理性）

［設(shè)計(jì)意圖］以計(jì)算出三、四年級(jí)學(xué)生捐書(shū)多少本的問(wèn)題切入,再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

同時(shí)為學(xué)生探究三位數(shù)連加的計(jì)算方法積累了經(jīng)驗(yàn)，為三位數(shù)連加計(jì)算方法的歸納起到了

畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

巨隨堂練習(xí)

1.完成教材第18頁(yè)練一練第1題。

師組織學(xué)生閱讀題目，理解題意。匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

2.完成教材第18頁(yè)練一練第2題。

組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再找4名學(xué)生在黑板上計(jì)算,全班評(píng)議。

3.完成教材第18頁(yè)練一練第3題。

要求學(xué)生分小組交流,再請(qǐng)兩個(gè)小組說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生獨(dú)立列出算式,計(jì)算得出結(jié)論,

再全班訂正答案。

【參考答案】1.（1）李叔叔花的錢(qián)多。（2）295+320+140=755（元）張阿姨花了755

元408+320+65=793（元）李叔叔花了793元（3）買(mǎi)電飯鍋、自行車(chē)和錄音

機(jī),295+408+320=1023（元），1023>1000,所以能獲得大禮包。

2.727+114+86=927

727

114

+i8i6

9T7

397+304+120=821

397

304

+11210

821

475+260+149=884

475

260

+149

884

292+450+108=850

292

450

+1t0i8

850

3.(1)有四種買(mǎi)法。

每袋100每袋150

每袋50塊

塊塊

買(mǎi)法14袋

買(mǎi)法22袋1袋

買(mǎi)法31袋1袋

買(mǎi)法42袋

(2)50+50+100+100+150+150=600(塊)，600〉500,夠500塊。

叵課堂小結(jié)

師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?和你的同伴交流交流吧！

（學(xué)生獨(dú)立思考,與同桌交流,全班匯報(bào)）

預(yù)設(shè)生1：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加的估算:把數(shù)看成整百數(shù)或整百整十

數(shù)進(jìn)行估算,也可以根據(jù)實(shí)際情景進(jìn)行估算。

生2:我學(xué)會(huì)了三位數(shù)連加的計(jì)算方法,可以先把兩個(gè)數(shù)相加,再用和加上第三個(gè)數(shù),也可

以把三個(gè)數(shù)列一個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算,還可以按照從左到右的順序脫式計(jì)算。

生3:我提醒大家計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，因?yàn)楝F(xiàn)在的數(shù)有點(diǎn)大,列豎式時(shí)不要忽略連續(xù)進(jìn)位,

有時(shí)間一定要驗(yàn)算。

叵作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)1

教材第18頁(yè)第4題。

作業(yè)2

【基礎(chǔ)鞏固】

1.（基礎(chǔ)題）計(jì)算。

359+105+178208+468+175

2.（基礎(chǔ)題）飛鴿傳書(shū)。

|612||827||462||551|

3.（易錯(cuò)題）改一改。

931

453

285

+39i6

934

【提升培優(yōu)】

4.(重點(diǎn)題)下表是紅星小學(xué)和解放小學(xué)向希望小學(xué)捐書(shū)的情況。

紅星小學(xué)/解放小學(xué)/

一年級(jí)

二年級(jí)

三年級(jí)

(1)紅星小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本?

(2)解放小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本?

5.(情景題)解決問(wèn)題。

256元168元

(D電飯鍋比電話貴多少元？

(2)媽媽拿500元買(mǎi)這三種物品,夠嗎？

【思維創(chuàng)新】

6.(難點(diǎn)題)把下面的豎式補(bǔ)充完整。

□$23>□

□舊6

+18口□一

347

【參考答案】

作業(yè)1:4.(1)220+290=510,最接近500?(2)196+210+385=791,最接近800?

作業(yè)2:1.6428512.

3.

472453

158285

+3,1-十

9411134

4.（1）142+150+168=460（本）（2）220+113+476=809（本）5.（1）256-168=88（元）

(2)256+168+147=571(元)571>500,不夠。6.從上到下第一個(gè)豎式填1,0,5,第二個(gè)豎

式填3,8,8o

國(guó)板書(shū)設(shè)計(jì)

捐書(shū)活動(dòng)

三年級(jí)11004-100+100-300（本>

118比103多1518+4-5-17（4）

比109少5300+17-317（本）222118

118104

95比98少3118+KM+第十|95

+164

三年級(jí)比四年級(jí)多陽(yáng)機(jī)

-222+95222317317

15-5-3-7(4)-317

118+104+95-317

四年級(jí)*103+109+98

103

-212+98103

212109

■310《本）土j_0,9十閉8

+

12310

103+109+98-310（^）310

317-310-7（^）

答:三年級(jí)捐的多，多7本。

舊—教學(xué)反思

Q)成功之處

1.通過(guò)設(shè)計(jì)捐書(shū)的情景,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)結(jié)合具體情景，使學(xué)生掌握三位數(shù)連加

的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,學(xué)會(huì)運(yùn)用連加的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)的內(nèi)容貼近生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)

趣。

@不足之處

教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

再教設(shè)計(jì)

教學(xué)中應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中,能力

也得到提升和發(fā)展。

舊教材習(xí)題解答

【練一練?18頁(yè)】

1.（D張阿姨：295+320+140=615+140=755（元）李叔叔：408+320+65=728+65=793（元）

793-755=38（元）答：李叔叔花的錢(qián)多。（2）295+320+140=755（元）408+320+65=793（元）

答:張阿姨花了755元，李叔叔花了793元。（3）買(mǎi)自行車(chē)、錄音機(jī)和電飯鍋能超過(guò)1000

元，可以獲得大禮包。408+320+295=728+295=1023（元）

2.727+114+86-927397+304+120-821

727397

114304

+?&6+1］2/

927821

475+260+149-884292+450+108—850

475292

260450

+h4i9+H

884850

3.（1）①200+50=4（袋），可以買(mǎi)4袋每袋50塊的糖。②200+100=2（袋），可以買(mǎi)2袋每袋

100塊的糖。（答案不唯一）（2）50+50+100+100+150+150=100+200+300=600（塊）

600>500,所以夠500塊。4.220+160=380220+256=476220+290=510160+256=416

160+290=450256+290=546所以220與290相加最接近500196+210+385=791

196+210+104=510210+385+104=699196+104+385=685所以196,210,385相加最接近

800o

目教學(xué)參考資料

注典型例題精析

取四計(jì)算：560+430+170。

［名師點(diǎn)撥］這道題是三個(gè)數(shù)相加,要按照從左往右的順序計(jì)算,可以用豎式計(jì)算,先把前

兩個(gè)數(shù)相加，再用和與第三個(gè)數(shù)相加，或者把三個(gè)數(shù)直接列一個(gè)豎式計(jì)算，也可以脫式計(jì)算。

[解法1]560+430+170=1160

560990

+430+1,70

9901160

[解法2]560+430+170=1160

560

430

+1,70

1160

[解法3]560+430+170

=990+170

=1160

【知識(shí)拓展】在計(jì)算三個(gè)數(shù)連加時(shí)，如果哪兩個(gè)數(shù)相加可以湊成整百、整千，那么可以利

用小括號(hào)先算這兩個(gè)數(shù)。如本題可以這樣算：560+430+170=560+(430+170)=560+600=1160。

Q相關(guān)知識(shí)拓展

十進(jìn)制

十進(jìn)制，英文名字為DecimalSystem,來(lái)源于希臘文Decern,意為十。十進(jìn)制計(jì)數(shù)是由印度

教教徒在1500年前發(fā)明的，由阿拉伯人傳承至11世紀(jì)。

十進(jìn)制基于位進(jìn)制和十進(jìn)位兩條原則，即所有的數(shù)字都用10個(gè)基本的符號(hào)表示,滿十進(jìn)

一，同時(shí)同一個(gè)符號(hào)在不同位置上所表示的數(shù)值不同,符號(hào)的位置非常重要?；痉?hào)是0

到9十個(gè)數(shù)字。要表示這十個(gè)數(shù)的10倍,就將這些數(shù)字左移一位,用0補(bǔ)上空位,即

10,20,30,…,90。要表示這十個(gè)數(shù)的10倍,就繼續(xù)左移數(shù)字的位置，即100,200,300,-%

要表示一個(gè)數(shù)的*就右移這個(gè)數(shù)的位置,需要時(shí)用0補(bǔ)上空位:2為0.1，擊為0.01，荒為

0.001。

十進(jìn)制計(jì)數(shù)法:十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是相對(duì)二進(jìn)制計(jì)數(shù)法而言的,是我們?nèi)粘Ｊ褂米疃嗟挠?jì)數(shù)方

法(俗稱(chēng)“逢十進(jìn)一”)，它的定義是：“每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都為十”的計(jì)數(shù)

法則,就叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

2運(yùn)白菜

e整體設(shè)計(jì)

事教材分析

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)連減運(yùn)算,教學(xué)中要突出讓學(xué)生獨(dú)立探究連減問(wèn)題的思考過(guò)

程,體會(huì)小括號(hào)的作用，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情景讓學(xué)生理解連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)可以減去這兩個(gè)數(shù)的和。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的策略，進(jìn)一步體

會(huì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解決方法,發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

i.結(jié)合運(yùn)白菜的情景,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)加減混合運(yùn)算（兩步）

及其驗(yàn)算。

2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景,積累多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高獨(dú)立

分析和解決問(wèn)題的能力。

3.在與同伴交流不同算法的過(guò)程中,初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的多樣化,養(yǎng)成細(xì)心計(jì)

算、及時(shí)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

Q教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握三位數(shù)連減運(yùn)算的計(jì)算方法。體會(huì)小括號(hào)能改變運(yùn)算順序的作用。

【難點(diǎn)】

運(yùn)用連減的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

Q）課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】PPT課件。

（5教學(xué)過(guò)程

M復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

計(jì)算：137+125+340123+456+96

（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，訂正時(shí)說(shuō)出計(jì)算方法和計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題）

【參考答案】602675

陷新課導(dǎo)入

方法一

故事導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,學(xué)校的食堂很快就要開(kāi)伙了，老師準(zhǔn)備到菜地去了解一下蔬菜的情況,小朋友

們想不想一塊兒去看看？

（教師PPT課件出示農(nóng)民收白菜的情景）

師:農(nóng)民伯伯們?cè)谧鍪裁?？（運(yùn)白菜）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣解決運(yùn)白菜的問(wèn)題。（板書(shū):運(yùn)

白菜）

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)運(yùn)白菜的情景,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)際情景

中去尋找解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

方法二

師:笑笑拿20元錢(qián)到文具店買(mǎi)了8元一支的鋼筆一支和5元一本的筆記本一本。你能

幫售貨員算出應(yīng)找給笑笑多少錢(qián)嗎？

學(xué)生獨(dú)立解決，同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎么想的,最后班內(nèi)交流。

師:同學(xué)們很棒,幫售貨員算出了找回笑笑多少錢(qián)的問(wèn)題。今天我們就用這個(gè)知識(shí)來(lái)解決

農(nóng)民伯伯運(yùn)白菜中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題:運(yùn)白菜）

［設(shè)計(jì)意圖］從學(xué)生熟悉的“蔬菜”引入新課，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,激發(fā)學(xué)生探究

新知的欲望，同時(shí)找到了解決“運(yùn)白菜”這一類(lèi)問(wèn)題的方法,為解決連減運(yùn)算做了有力的鋪

墊。

叵新知構(gòu)建

一、三位數(shù)連減的計(jì)算方法。

1.觀察情景，提出問(wèn)題。

師:看,大家正忙著在地里收白菜。

（課件出示教材第19頁(yè)“農(nóng)民伯伯運(yùn)白菜”的情景圖）

師:從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)愿意告訴大家？

（引導(dǎo)學(xué)生看圖,獨(dú)立思考分析,組內(nèi)交流自己獲得的信息）

預(yù)設(shè)生1：有兩輛大卡車(chē)運(yùn)白菜，分別運(yùn)走了256棵和280棵白菜。

生2:地里共有850棵白菜。

師:根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)生1:地里還剩下多少棵白菜？

生2:兩輛大卡車(chē)一共運(yùn)走多少棵白菜？

2.分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

師:要求地里還剩下多少棵白菜,要用到哪些信息呢？

預(yù)設(shè)生1:要知道地里一共有多少棵白菜，兩輛車(chē)分別運(yùn)走了多少棵白菜。

生2:一共有850棵白菜,第一輛車(chē)運(yùn)走256棵白菜,第二輛車(chē)運(yùn)走280棵白菜。

師:如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

（學(xué)生獨(dú)立思考,列出算式,先估一估運(yùn)走兩車(chē)后還剩多少棵白菜,再用你喜歡的方法計(jì)算出

結(jié)果）

3.匯報(bào)展不。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

思路一：

預(yù)設(shè)生1:用一共的白菜數(shù)先減去第一輛車(chē)運(yùn)走的白菜數(shù),再用差減去第二輛車(chē)運(yùn)走的

白菜數(shù),結(jié)果就是運(yùn)走兩車(chē)后還剩多少棵白菜。列式是850-256-280o

（教師隨之板書(shū)算式:850-256-280）

生2:我是這樣估算的，把256和280都看成300,850-300-300=250（棵）。

生3:我不同意你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為把256看成250更好些,850-250-300=300（棵）。

師：同學(xué)們用不同的方法估算出還剩多少棵白菜,這兩種估算方法哪種估算既簡(jiǎn)潔又與準(zhǔn)

確值接近？

預(yù)設(shè)生:第二種估算方法比較簡(jiǎn)潔,把256看成250,在計(jì)算時(shí)簡(jiǎn)便，同時(shí)也與準(zhǔn)確值接

近。

師:同學(xué)們?cè)诠浪銜r(shí)可以根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行估算，做到既簡(jiǎn)潔又與準(zhǔn)確值接近。

師:同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,說(shuō)得也很完整。你能計(jì)算出精確的結(jié)果嗎?

預(yù)設(shè)生1：我是用分步列豎式的方法計(jì)算出結(jié)果的：

850-256=594（棵）594-280=314（棵）

850594

一256-280

594314

生2:也可以用脫式計(jì)算,按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

850—256—280

594

…如一祟一28。

-3U（w）FT7314

師:分步列豎式和列綜合算式實(shí)際是一種方法，只是書(shū)寫(xiě)形式不一樣。

思路二：

預(yù)設(shè)生1:先算兩車(chē)一共運(yùn)走了多少棵，再算還剩下多少棵。列式:850-（256+280）。

生2:計(jì)算的方法是:850-（256+280）中有小括號(hào),應(yīng)先算小括號(hào)里面的256+280=536（棵）,

求的是兩輛車(chē)一共運(yùn)走536棵白菜，再用850-536=314（棵），就是還剩下的白菜棵數(shù)。算式

是：

256+280=536（棵）850-536=314（棵）

256850

+2逐0一536

536314

生3:

850—（256+280）256850

-?50-536+2|80-536

536314

師：為什么要先算小括號(hào)里面的呢？

預(yù)設(shè)生:因?yàn)樾±ㄌ?hào)里面的256+280求的是兩車(chē)一共運(yùn)走了多少棵白菜，要先算一共運(yùn)

走了多少棵白菜,就是要先算小括號(hào)里面的,再算小括號(hào)外面的。

4.觀察比較。

師:這兩種方法都很好，但大家發(fā)現(xiàn)兩者的不同了嗎？

（讓學(xué)生先思考,然后老師指名回答）

[解法1]850-256-280

=594-280

=314（棵）

[解法2]850-（256+280）

=850-536

=314（棵）

預(yù)設(shè)生1：第一種方法是用總共的白菜棵數(shù)連續(xù)減去兩車(chē)運(yùn)走的白菜棵數(shù);第二種方法

是用一共的白菜棵數(shù)減去兩車(chē)共運(yùn)走的白菜棵數(shù)。最后都是求剩下的白菜棵數(shù)。

生2:在第二種方法中運(yùn)用到了之前我們學(xué)習(xí)的小括號(hào)，由于運(yùn)用到了小括號(hào)，所以算式

的運(yùn)算順序發(fā)生了改變。

二、三位數(shù)連減注意事項(xiàng)。

1.出示錯(cuò)誤的算式。

師:下面大家一起看看下面兩組豎式,看看你們能不能找出他們出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。

課件展示教材第19頁(yè)錯(cuò)誤的算式。

下面的錯(cuò)誤,你能幫他們改過(guò)來(lái)嗎？

（學(xué)生先獨(dú)立觀察思考,再小組交流）

2.找出錯(cuò)誤。

師：誰(shuí)能說(shuō)出豎式的錯(cuò)誤在什么地方?

預(yù)設(shè)生1:左邊的錯(cuò)誤是第一步減數(shù)抄錯(cuò)了,256抄成265了。

生2:右邊的錯(cuò)誤是第二步個(gè)位0減6沒(méi)有退位。

師:同學(xué)們找的很好,在計(jì)算大數(shù)題目加減法時(shí),如何避免計(jì)算中的錯(cuò)誤？

（學(xué)生自由談自己的想法和建議）

教師總結(jié)學(xué)生的回答：抄寫(xiě)數(shù)目要認(rèn)真,先檢查一下有沒(méi)有抄錯(cuò)再開(kāi)始計(jì)算；加法不要忘

記進(jìn)位,減法不要忘記退位;計(jì)算之后要認(rèn)真檢查驗(yàn)算。

三、連續(xù)退位的減法及驗(yàn)算。

1.PPT課件出示:算一算,再進(jìn)行驗(yàn)算.1000-372-210。

（學(xué)生獨(dú)立完成）

2.匯報(bào)展不。

預(yù)設(shè)生1:1000-372-210=418

1000628

—372—210

~r28418

生2:把1000看成999+1,999-372=627,627-210=417,417+1=418。

3.驗(yàn)算。

師:如何知道我們計(jì)算的是否正確呢？

預(yù)設(shè)生:驗(yàn)算。

師:對(duì),我們可以用驗(yàn)算來(lái)判斷我們計(jì)算的對(duì)錯(cuò),三位數(shù)連減如何驗(yàn)算呢？

（學(xué)生嘗試進(jìn)行驗(yàn)算）

預(yù)設(shè)生1:可以把差和兩個(gè)減數(shù)連加，如果和是1000,那么計(jì)算正確。418+210+372=1000。

生2:用1000減去差，如果等于兩個(gè)減數(shù)的和，那么計(jì)算正確。1000-

418=582,372+210=582,582=582。

［設(shè)計(jì)意圖］此題中連續(xù)三次出現(xiàn)了退位減法,計(jì)算時(shí)非常容易出錯(cuò)，除了讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的

良好習(xí)慣，還有探究驗(yàn)算的策略,學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn)（把1000看成999+1）,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合理、

靈活、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法。

國(guó)隨堂練習(xí)

1.完成教材第20頁(yè)練一練第1題。

2.完成教材第20頁(yè)練一練第2題。

先找出錯(cuò)誤，說(shuō)明原因，再計(jì)算。

3.完成教材第20頁(yè)練一練第3題。

【參考答案】1.（1）200-78-35=87（元）或200-（78+35）=87（元）（2）用200元買(mǎi)一件

上衣和一條褲子,應(yīng)找回多少元?200-（78+75）=47（元）爸爸買(mǎi)一雙鞋和一頂帽子,付給售

貨員100元，應(yīng)找回多少元?100-（52+35）=13（元）（此題答案不唯一）

2.

改正，魯；改正，805改正，632

沙寺

3.3674678545370670

叵課堂小結(jié)

師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

預(yù)設(shè)生1:我學(xué)會(huì)了三位數(shù)連減的計(jì)算方法。

生2:我知道了一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法來(lái)解決,而同一道算式也能用不同的方法來(lái)計(jì)

算。

生3:我學(xué)會(huì)了如何驗(yàn)算三位數(shù)連減的方法。

生4:我學(xué)會(huì)了可以根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)化繁為易，以及把有進(jìn)位、有退位的加減法轉(zhuǎn)化成沒(méi)

有進(jìn)位、退位的加減法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

叵立業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)1

教材第20頁(yè)第4題。

作業(yè)2

【基礎(chǔ)鞏固】

1.（基礎(chǔ)題）用豎式計(jì)算。

498-（146+237）748-279-327

2.（基礎(chǔ)題）脫式計(jì)算。

576-415-80695-（179+231）

3.（重點(diǎn)題）水果店里有香蕉460千克,上午賣(mài)出156千克,下午賣(mài)出198千克,還剩多少千

克香蕉沒(méi)有賣(mài)出去？

【提升培優(yōu)】

4.（易錯(cuò)題）把登記表填完整。

圖書(shū)借閱登記表

借出/本

書(shū)名總數(shù)/本剩余/本

上午下午

科技畫(huà)報(bào)3207394

兒童文學(xué)4002956

卡通畫(huà)冊(cè)1801538

故事會(huì)530122109

5.（重點(diǎn)題）

225元137元175元218元

（1）拿500元錢(qián),買(mǎi)一臺(tái)電飯煲和一輛自行車(chē),還剩多少錢(qián)?

（2）王阿姨買(mǎi)了一個(gè)臺(tái)燈和一個(gè)電熨斗，付了一些錢(qián)后,還剩148元。王阿姨帶了多少錢(qián)?

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并解答。

【思維創(chuàng)新】

6.（變式題）在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使橫行、豎行三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)為1000。

456

289

372125

7.（探究題）同學(xué)們爬一座高985米的山，第一小時(shí)爬了467米,第二小時(shí)比第一小時(shí)少爬了

32米,此時(shí)他們離山頂還有多少米？

【參考答案】

作業(yè)1:4.（1）1000-395-315=290（個(gè)）或1000-（395+315）=290（個(gè)）

（2）255+340+205=800（個(gè)）

作業(yè)2:1.115142（豎式略）2.812853.460-156-198=106（千克）或460-

（156+198）=106（千克）4.1533151272995.（1）500-225-218=57（元）或500-

（225+218）=57（元）（2）137+175+148=460（元）（3）答案不唯一，如：拿500元錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)電

飯煲和一個(gè)電熨斗,還剩多少錢(qián)?500-225-175=100（元）6.從左到右,從上到下依次填

208,336,503。7.985-467-（467-32）=83（米）

區(qū)L板書(shū)設(shè).

運(yùn)白菜

850-256-280和250（棵）

II

300300

850-256-280^300（棵）

250300

850—256—280850594850-（256+280）256850

-594—280-256-280-850-5364-280-536

?314（棵）594314-314（tt）536314

1000-372—210-418會(huì)算：418

1000628372

-372-210-2JO

6284181000

(J)成功之處

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在特定情景中嘗試去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)

程,注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

注重創(chuàng)設(shè)生活情景。從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的

具體情景。在具體情景中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍,使學(xué)生以最佳

的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。這節(jié)課圍繞情景“運(yùn)白菜”展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，然后

想一想結(jié)合這些數(shù)學(xué)信息能提出什么問(wèn)題,進(jìn)而嘗試去解決這些問(wèn)題。注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

突出方法、重視技巧。通過(guò)嘗試計(jì)算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌

握計(jì)算方法。讓學(xué)生在具體的計(jì)算中去感悟計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題,提高了計(jì)算的正確

率。同時(shí)教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。讓學(xué)生自己觀察，通過(guò)觀察、動(dòng)腦、

思考發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,印象深刻,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。

①不足之處

數(shù)據(jù)較大,學(xué)生計(jì)算時(shí)有一定的困難,留給學(xué)生計(jì)算的時(shí)間不充足。

色再教設(shè)計(jì)

在探究問(wèn)題的過(guò)程中讓學(xué)生充分感受連減運(yùn)算的不同計(jì)算方法。掌握不同計(jì)算方法的技

巧。

目教材習(xí)題解答

【練一練?20頁(yè)】

1.（1）200-（78+35）=200-113=87（元）答:應(yīng)找回87元。（2）答案不唯一，如:李阿姨買(mǎi)了

一雙鞋和一條褲子，付給售貨員150元，應(yīng)找回多少元？150-52-75=98-75=23（元）答:應(yīng)

找回23元。

2.

+h&2532-416

507216

3.600-233=367456-278-132=178-132=46368-（168+122）=368-290=78346+199=545

930-（80+480）=930-560=3701000-185-145=815-145=6704.（1）1000-395-315=605-

315=290（個(gè)）答:還剩290個(gè)紅氣球。（2）255+340+205=595+205=800（個(gè)）答：原來(lái)有

800個(gè)藍(lán)氣球。5.文學(xué)類(lèi)原有315本，借出105本,剩余315-105=210（本）。傳記類(lèi)原有

190本剩余110本借出190-110=80（本）。三類(lèi)圖書(shū)合計(jì)785本,文學(xué)類(lèi)315本,傳記類(lèi)

190本,所以科普類(lèi)有785-315-190=280（本）。文學(xué)類(lèi)剩余315-105=210（本），三類(lèi)總計(jì)剩

余482余科普類(lèi)剩余482-210-110=162（本）。由上面得知科普類(lèi)原有280余剩余162本,

所以借出280T62=118（本）o原有本數(shù)合計(jì)785本,剩余合計(jì)482本,所以借出785-

482=303（本）。

種類(lèi)文學(xué)類(lèi)科普類(lèi)傳記類(lèi)合計(jì)

原有本

315280190785

數(shù)

借出本

10511880303

數(shù)

剩余本

210162110482

數(shù)

S教學(xué)參考資料

一典型例題精析

豳回計(jì)算：356-140-60。

［名師點(diǎn)撥］這是一道連減的算式,通過(guò)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),140和60能夠湊成整百數(shù)

（140+60=200）,因此計(jì)算時(shí)可以先把140和60相加,然后用356去減,這樣算比較簡(jiǎn)便。

［解答］356-140-60

=356-（140+60）

=156

【知識(shí)拓展】從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和,利用這一規(guī)律,

可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

Q相關(guān)知識(shí)拓展

小馬過(guò)河

有一天,媽媽讓小馬到河對(duì)岸去磨面，小馬已經(jīng)有了過(guò)河的經(jīng)驗(yàn),它知道做事情應(yīng)向明白

人討教，也應(yīng)親自實(shí)踐。

當(dāng)它來(lái)到河邊時(shí),發(fā)現(xiàn)河水由于上游放水,漲高了很多，于一是它就用腿試探性地伸到水里,

可是它感覺(jué)這里很深,夠不著底,于是它就等在那里沒(méi)有下水。

一會(huì)兒,一只小青蛙跳上了岸，小馬向它了解情況,青蛙說(shuō)：“今天早晨就漲到這樣了,平

均深度有110厘米，最深處都有140多厘米了?！毙●R一聽(tīng),心想：“我的身高只有120厘

米,是過(guò)不去了,我還是等明天水位下降了再來(lái)吧！”

3節(jié)余多少錢(qián)

（耳）教材分析

教材是以“節(jié)余多少錢(qián)”和“買(mǎi)洗衣機(jī)”的生活情景展開(kāi)的，主要學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，并

運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題比用連加或連減解決

問(wèn)題有一定的難度,數(shù)量關(guān)系稍微復(fù)雜,解決問(wèn)題的策略更加靈活多樣,解決這樣的問(wèn)題既

要思考解題策略,弄清運(yùn)算順序，同時(shí)又要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性?！惫?jié)余多少錢(qián)”呈現(xiàn)了兩個(gè)

問(wèn)題都是加減混合運(yùn)算的,除了要關(guān)注混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算的準(zhǔn)確性,還要關(guān)注學(xué)生

思考問(wèn)題的方式和過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性?！百I(mǎi)洗衣機(jī)”的情景也呈現(xiàn)

了兩個(gè)問(wèn)題,主要是發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和多角度思考問(wèn)題、多種策略解決問(wèn)題,找到適合

自己的方法,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

（勺教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“節(jié)余多少錢(qián)”和“買(mǎi)洗衣機(jī)”的生活情景，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，探索

并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。

3.進(jìn)一步理解畫(huà)直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略,提高學(xué)

生思維的靈活性。

4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（*教學(xué)重難點(diǎn)

【重占】

1.掌握三位數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

2.理解畫(huà)直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性。

【難點(diǎn)】

熟練運(yùn)用三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和多種策略解決實(shí)際問(wèn)題。

第HI課時(shí)三位數(shù)加減混合運(yùn)算

區(qū)L整體設(shè)計(jì)

（，）教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“節(jié)余多少錢(qián)”的生活情景，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握加減

混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.進(jìn)一步理解畫(huà)直觀圖表示數(shù)量關(guān)系的優(yōu)越性，體會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略,提高思

維的靈活性。

3.在運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

Q教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握加減混合運(yùn)算的方法。

【難點(diǎn)】

能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

Q1課前準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】PPT課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】調(diào)查各自家庭每月的收入和支出情況。

E教學(xué)過(guò)程

反復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

計(jì)算下面各題。

58+42-3535-23+13

（學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)出運(yùn)算順序）

【參考答案】6525

陷新課導(dǎo)入

方法一

1.課件出示情景圖

師：同學(xué)們,你們知道嗎?隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn),每年都有大批進(jìn)城務(wù)工人員。2009年,我國(guó)

進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人,城市建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)他們的辛勤勞動(dòng)。老師提議為

辛勤勞動(dòng)的進(jìn)城務(wù)工人員鼓掌,謝謝他們?yōu)槲覀冏龅囊磺小Ｄ切┌职謰寢屵M(jìn)城務(wù)工,留在