會(huì)昌2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、會(huì)昌2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】-教師考試真題1：德育過程的主要：矛盾包括（）多項(xiàng)選擇題A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的矛盾2：宋朝王安石寫過一篇傷仲永的短文，說金溪有個(gè)名叫方仲永的少年，小時(shí)比較聰明，5歲時(shí)就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時(shí)的教育培養(yǎng)，1213歲時(shí)寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。單項(xiàng)選擇題A、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用B、后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用C、后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義D、社會(huì)環(huán)境是影響人發(fā)展的重要

2、因素3：認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）單項(xiàng)選擇題A、組織策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略4：第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則5：德育過程與受教育者品德形成的過程無關(guān)。（）判斷題對錯(cuò)6：教師法規(guī)定教師享有_基本權(quán)利。（）多項(xiàng)選擇題A、教育教學(xué)權(quán)B、學(xué)術(shù)研究權(quán)C、報(bào)酬待遇權(quán)D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)E、參與管理權(quán)7：熟練地騎車、打毛衣是（）。單項(xiàng)選擇題A、有意注意B、有意后注意C、不隨意注意D、無意注意8：下列可以編輯動(dòng)畫文字的計(jì)算機(jī)軟件是（）。單項(xiàng)選擇題A、

3、MicrosoftWordB、FlashC、PhotoshopD、Hypersnap9：造成人的片面發(fā)展的原因是（）。單項(xiàng)選擇題A、社會(huì)的進(jìn)步B、舊式勞動(dòng)分工C、生產(chǎn)力的發(fā)展與分化D、科技水平的提高10：潘菽教授主編的教育心理學(xué)中明確認(rèn)為，任何一種品德結(jié)構(gòu)都包含有一定的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和（）單項(xiàng)選擇題A、道德面貌B、道德訓(xùn)練C、道德行為D、道德觀11：學(xué)校教育需要按照特定的（）來最有效地組織教學(xué)。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體12：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)冢是（）。單項(xiàng)選擇題A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松13：教育是（）。單項(xiàng)選擇題A、人類社會(huì)獨(dú)有的活

4、動(dòng)B、人類與動(dòng)物共有的活動(dòng)C、現(xiàn)代社會(huì)特有的活動(dòng)D、人類與其他高等動(dòng)物獨(dú)有的活動(dòng)14：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。單項(xiàng)選擇題A、集體觀念B、從眾C、服從大局D、集體凝聚15：通典唐會(huì)要屬于參考工具書中的（）。單項(xiàng)選擇題A、表譜B、政書C、手冊D、類書16：教師的專業(yè)情操是教師個(gè)體對自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向。（）判斷題對錯(cuò)17：教師不是使用工具去加工勞動(dòng)對象，而是以自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教育才能作為勞動(dòng)手段去影響學(xué)生,這種工作的主動(dòng)性，決定了教師勞動(dòng)的（）性。單項(xiàng)選擇題A、示范性B、系統(tǒng)性C、長期性D、復(fù)雜性18：教師可通過（）等方

5、法培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。多項(xiàng)選擇題A、講清道理B、樹立榜樣C、嚴(yán)格要求D、召開班會(huì)E、反復(fù)實(shí)踐19：教學(xué)研究的第一步是（）單項(xiàng)選擇題A、研究方法的設(shè)計(jì)B、研究課題的選擇C、研究方案的實(shí)施D、論文報(bào)告的撰寫20：個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的觀念和信念稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、態(tài)度的認(rèn)知B、態(tài)度的評價(jià)C、態(tài)度的情感D、態(tài)度的意向21：教育與文化之間是一種什么關(guān)系?（）單項(xiàng)選擇題A、文化決定教育的發(fā)展B、教育決定文化的發(fā)展C、兩者相互依存相互制約D、兩者沒關(guān)系22：“學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?（）單項(xiàng)選擇題A、本體性知識(shí)B、條件性知識(shí)C、實(shí)踐性知識(shí)D

6、、文化知識(shí)23：某中學(xué)指派李老師領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處電影院燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺(tái)階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害。對于陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校B、李老師C、李老師和電影院D、李老師和學(xué)校24：中國海洋從北到南排列正確的順序是（）。單項(xiàng)選擇題A、渤海、黃海、東海、南海B、東海、黃海、渤海、南海C、東海、黃海、南海、渤海D、南海、渤海、黃海、南海25：無論是教師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都有獨(dú)特的示范性。（）判斷題對錯(cuò)26：遷移的實(shí)質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題A、新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程B、新舊知識(shí)的同化C、新舊知識(shí)的順應(yīng)D、新舊經(jīng)驗(yàn)重組27：運(yùn)用練習(xí)法就是

7、讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。（）判斷題對錯(cuò)28：教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。（）判斷題對錯(cuò)29：專家解決問題時(shí)由于善于應(yīng)用一般解題策略，所以他們比新手解決問題快而且不易出錯(cuò)。（）判斷題對錯(cuò)30：心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為傾向成分D、認(rèn)知與情感成分31：常常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）單項(xiàng)選擇題A、稟賦優(yōu)異兒童B、智能不足兒童C、學(xué)習(xí)困難兒童D、情緒困擾兒童32：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班學(xué)生學(xué)好功課、提高智力。（）判斷題對錯(cuò)33：中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是（）單項(xiàng)選擇題A、

8、備課B、上課C、布置作業(yè)D、評定成績34：學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、順向、正遷移B、逆向、正遷移C、順向、負(fù)遷移D、逆向、負(fù)遷移35：下列哪項(xiàng)是安德森的心智技能理論的內(nèi)容（）多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知階段B、聯(lián)合階段C、記憶階段D、深化階段E、自動(dòng)化階段36：菠菜不僅含有大量的胡蘿卜素，也是維生素B6、葉酸、鐵和鉀的極佳;。但是菠菜不能直接烹調(diào)，吃菠菜時(shí)宜先用沸水燙軟，撈出再炒。在烹調(diào)前用沸水燙菠菜的主要原因是（）。單項(xiàng)選擇題A、清除生菠菜含有的紅血球凝集素B、改變生菠菜內(nèi)龍葵素的化學(xué)成分C、防止菠菜內(nèi)的草酸成分阻礙人體對鈣的吸收D、清除菠菜種植過程中

9、殘留的農(nóng)藥37：美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，（）。多項(xiàng)選擇題A、需要分為不同的層次B、需求層次的等級(jí)是絕對的C、較低層次的需要占有主導(dǎo)地位D、人類動(dòng)機(jī)來自對事實(shí)的解釋E、需要層次越低，力量越強(qiáng)大38：歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（）。單項(xiàng)選擇題A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D、決定人的發(fā)展方向39：群體成員之間互相吸引，互相接納，能為達(dá)到群體的目標(biāo)而共同努力的程度，稱為（）單項(xiàng)選擇題A、群體凝聚力B、群體規(guī)范C、課堂氣氛D、群體人際關(guān)系40：李老師不僅掌握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的密切關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教

10、學(xué)能力?（）單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)監(jiān)控能力B、教學(xué)操作能力C、教學(xué)認(rèn)知能力D、教學(xué)反思能力41：不管社會(huì)制度怎么變，性質(zhì)怎么變，生產(chǎn)力怎么發(fā)展，教師道德總是恒久不變的。?（）判斷題對錯(cuò)42：磚不僅可以造房子、砌墻，還可以疊起來當(dāng)?shù)首?，?dāng)直尺吊線用，這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的（）單項(xiàng)選擇題A、流暢性B、變通性C、獨(dú)創(chuàng)性D、序列性43：一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、配置性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、非正式評價(jià)44：“教學(xué)相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（）一書中提出的。單項(xiàng)選擇題A、論語B、學(xué)記C、大學(xué)D、孟子45：小海

11、在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰承擔(dān)（）。單項(xiàng)選擇題A、小海本人B、小海的監(jiān)護(hù)人C、小海的學(xué)校D、小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人46：態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。單項(xiàng)選擇題A、順從、認(rèn)同和內(nèi)化B、順從和認(rèn)同C、逆反、認(rèn)同和內(nèi)化D、認(rèn)同和內(nèi)化47：課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題A、自愿性B、強(qiáng)制性C、規(guī)范性D、隨意性48：與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）單項(xiàng)選擇題A、激發(fā)學(xué)生積極思維B、確立學(xué)生的主體地位C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等的師生關(guān)系49：我們上網(wǎng)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到陷阱：瀏覽器默認(rèn)主頁被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜索這個(gè)問題的解決辦法，需（）。

12、單項(xiàng)選擇題A、搜索“我的瀏覽器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”B、搜索“瀏覽器(或IE)的主頁被修改(鎖定)”C、搜索“瀏覽器主頁被修改”D、搜索“怎么修改主頁”50：（）根據(jù)長期的臨床經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。單項(xiàng)選擇題A、苛勒B、西蒙C、榮格D、馬斯洛51：教師的職業(yè)角色主要是（）多項(xiàng)選擇題A、傳道、授業(yè)、解惑者B、示范者C、管理者D、父母與朋友E、研究者52：“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、教育的無目的論B、神學(xué)的教育目的論C、社會(huì)本位的教育目的論D、個(gè)人本位的教育目的論

13、53：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳旁風(fēng)”，家長對家庭教育感到力不從心。教師應(yīng)該（）。單項(xiàng)選擇題A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、忽視家長，與學(xué)生直接溝通54：動(dòng)作技能形成一般要經(jīng)歷認(rèn)知定向階段，（）三個(gè)階段。多項(xiàng)選擇題A、物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段B、動(dòng)作系統(tǒng)初步形成階段C、無聲的外部言語階段D、動(dòng)作協(xié)調(diào)和技能完善階段55：下列選項(xiàng)中，既是農(nóng)歷節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題A、清明B、谷雨C、中

14、秋D、重陽56：學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。（）判斷題對錯(cuò)57：教育科學(xué)研究的基本原則是（）。多項(xiàng)選擇題A、發(fā)展性原則B、客觀性原則C、系統(tǒng)性原則D、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則E、教育性原則58：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為（）。單項(xiàng)選擇題A、19世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)20年代以前D、20世紀(jì)80年代以后59：實(shí)現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。單項(xiàng)選擇題A、笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)B、牛頓建立微積分學(xué)C、萊布尼茨建立微積分學(xué)D、哥白尼創(chuàng)立太陽中心學(xué)60：中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由（）聘任。單項(xiàng)選擇題A、國家教育部B、省級(jí)教委C、地市一級(jí)D、縣級(jí)教育局查看答案1：答案A,E

15、解析2：答案C解析3：答案A解析4：答案A解析啟發(fā)性原則指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)過程中起著助產(chǎn)的作用。5：答案錯(cuò)誤解析德育就是促進(jìn)受教育者品德的形成的。所以德育過程和受教育者品德形成的過程是一致的。(本解析由張恩凱提供)6：答案A,B,C,D,E解析7：答案B解析熟練地騎車、打毛衣是有自覺目的，但是不需要意志的努力，因此是有意后注意。8：答案B解析編輯動(dòng)畫文字一般需要采用專門的動(dòng)畫制作軟件進(jìn)行處理，如Flash。MicrosoftWord是文字處理軟件，可以編輯文本信息；Photoshop是圖像處理軟件，可以編輯圖像文字；Hyper

16、snap是抓圖軟件，可以截取屏幕圖像。9：答案B解析從歷史發(fā)展進(jìn)程看，人的發(fā)展受到社會(huì)分工的制約。10：答案C解析11：答案B解析【解析】學(xué)校教育需要教師按照特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)。12：答案D解析全身松弛訓(xùn)練由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。13：答案A解析14：答案C解析考查的是服從的概念。15：答案B解析政書是主要記載典章制度沿革變化及政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r的專書。政書一般分兩大類：一類是記述歷代典章制度的通史式政書，名稱中一般有“通”字，如通典文獻(xiàn)通考；另一類是記述某一朝代典章制度的斷代式政書，稱為會(huì)典、會(huì)要，如唐會(huì)要元典章。16：答案錯(cuò)誤解析17：答案A解析18：答案A,

17、B,C,E解析教師培養(yǎng)和樹立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。19：答案B解析20：答案A解析21：答案C解析教育和文化之間實(shí)際上是一個(gè)相互支撐、相互制約的關(guān)系。22：答案A解析23：答案A解析學(xué)生傷害事故處理辦法第九條規(guī)定了12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。第四種情形是“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的”；第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的”。因此，本題所述情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)

18、主要賠償責(zé)任。24：答案A解析中國海洋從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海。25：答案正確解析教師職業(yè)是一種道德服務(wù)，教師本身的人格、道德修養(yǎng)就是一種教育力量。教師工作中的一言一行、一舉一動(dòng)，對學(xué)生、對社會(huì)都有示范性。教師的行為、品德、人格會(huì)自覺不自覺地影響學(xué)生的成長。教師的世界觀、品行、治學(xué)精神等，甚至教師對每一現(xiàn)象的態(tài)度都會(huì)這樣或那樣地影響學(xué)生。教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無論是教師個(gè)人的道德品質(zhì)，還是教師的集體風(fēng)貌，都具有獨(dú)特的示范性。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍?zhí)峁?26：答案A解析新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程是遷移的實(shí)質(zhì)。27：答案錯(cuò)誤解析練習(xí)需要合理把握分量，量過少，不利

19、于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和形成基本技能技巧；但量過多，又會(huì)加重學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。(本解析由張恩凱提供)28：答案錯(cuò)誤解析29：答案錯(cuò)誤解析30：答案B解析態(tài)度的核心成分是情感成分。31：答案C解析32：答案錯(cuò)誤解析班級(jí)管理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。(本解析由張恩凱提供)33：答案B解析上課是中學(xué)教學(xué)工作的中心部分。34：答案A解析順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。先學(xué)會(huì)打羽毛球再打網(wǎng)球，是順向遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的消極影響。學(xué)會(huì)打羽毛球之后很快學(xué)會(huì)打網(wǎng)球，說明是正

20、遷移。35：答案A,B,E解析36：答案C解析菠菜中含有草酸，草酸在人體內(nèi)如果遇上鈣和鋅便生成草酸鈣和草酸鋅，不易被人體吸收而直接排出體外，從而影響鈣與鋅的攝取量。因此我們在食用菠菜時(shí)需用開水燙一下，以降低菠菜中的草酸含量。37：答案A,C,E解析略。38：答案B解析39：答案A解析40：答案C解析教學(xué)認(rèn)知能力是以教學(xué)系統(tǒng)為認(rèn)知對象，對教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、教學(xué)策略與方法以及教學(xué)情境等進(jìn)行分析判斷的能力。41：答案錯(cuò)誤解析42：答案B解析43：答案A解析形成性評價(jià)通常是在教學(xué)過程中用以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況；總結(jié)性評價(jià)通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行；非正式評價(jià)是針對個(gè)剮學(xué)生的評價(jià)，且評價(jià)的資料大多是采用非正式的方式收集的。44：答案B解析學(xué)記提出了教學(xué)相長、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失等教學(xué)原則