大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《學習4的組成》_第1頁
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《學習4的組成》_第2頁
大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《學習4的組成》_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《學習4的組成》1.教學目標本節(jié)課的教學目標是幫助學生了解數(shù)字4的組成，掌握加減乘除的基本概念，培養(yǎng)他們的觀察能力和計算能力。2.教學準備板書準備：寫出數(shù)字4的大寫和小寫形式以及其組成的運算符號。3.教學過程3.1導入新知識教師以問題的形式引入新知識：“大家知道數(shù)字4是由什么組成的嗎？”教師等待學生回答，然后給出答案：“數(shù)字4是由兩個2組成的?！?.2學習數(shù)字4教師將數(shù)字4的大寫形式和小寫形式寫在黑板上。板書：大寫：IV小寫：4教師解釋：“在我們的阿拉伯數(shù)字系統(tǒng)中，數(shù)字4可以用羅馬數(shù)字IV表示，也可以用阿拉伯數(shù)字4表示。教師引導學生觀察數(shù)字4的組成，并與他們進行討論。3.3認識加減乘除教師向?qū)W生介紹加減乘除的基本概念。板書：加號：+減號：-乘號：×除號：÷教師解釋：“在數(shù)學中，我們常常用這些符號來表示加法、減法、乘法和除法運算?！苯處熣故疽恍├硬⒆寣W生嘗試讀出相應的運算符號。3.4計算練習教師出示一些計算題，讓學生進行運算。示例題目：2+2=?6-2=?3×2=?8÷2=?教師引導學生按照正確的方法進行計算，并鼓勵他們嘗試口算。3.5小結(jié)與反思教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并與學生進行反思。教師提問：“你們在這節(jié)課中學到了什么？還有什么不明白的地方嗎？”教師回答學生的問題，并總結(jié)課堂中學生的表現(xiàn)。4.教學反思本節(jié)課的教學目標是讓學生了解數(shù)字4的組成，掌握加減乘除的基本概念。教學過程中，我通過引導學生觀察數(shù)字4的組成以及介紹加減乘除的基本概念，使學生掌握了數(shù)字4的組成和簡單的運算方法。同時，在計算練習環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生嘗試口算，培養(yǎng)他們的計算能力。而在小結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我與學生進行了互動，讓他們思考所學內(nèi)容，并提供了解答和總結(jié)。在教學過程中，我觀察到學生們的參與度較高，他們對數(shù)字4的組成和加減乘除運算符號有了一定的了解。然而，有部分學生在計算練習中遇到了一些困難，需要進一步加強練習和鞏固。在今后

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論