真題試煉：2019年江蘇卷高考語文試題（含解析）

2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文

語文I試題

注意事項

考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項及各題答題要求

1.本試卷共8頁,包含選擇題（第1題~第6題，第12題，第15題~第16題,第18題~第19題,

共11題）、非選擇題（第7題~第11題，第13題~第14題,第17題，第20題~第21題,共10

題）兩部分。本卷滿分為160分，考試時間為150分鐘。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一

并交回。

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題

卡的規(guī)定位置。

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的名字、準(zhǔn)考證號與本人是否相符。

4.作答選擇題（第1題~第6題，第12題，第15題~第16題,第18題~第19題），必須用2B

鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

作答非選擇題,必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作

答一律無效。

一、語言文字運用（15分）

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

提到桃花源,許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖,早已成為▲的觀光勝地,梭羅的小木屋前也經(jīng)

常聚集著▲的游客,不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人

潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。

A.名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居

B.名噪一時聞風(fēng)而至棲居

C.名噪一時紛至沓來雜居

D.名聞遐邇紛至沓來棲居

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查辨析近義成語和詞語的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首

先閱讀語境,把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義

及用法?！懊勫谶儭?，形容名聲很大；“名噪一時”，指名聲傳揚于一個時期。語境強調(diào)的是瓦爾登湖成

為觀光勝地，應(yīng)填“名聞遐邇”?！奥勶L(fēng)而至”，一聽到消息就來，形容行動迅速；“紛至沓來”，形容接連

不斷的到來。語境強調(diào)的是人們都紛紛來到瓦爾登湖，應(yīng)填“紛至沓來”?！半s居”側(cè)重混雜而處，“棲居”

側(cè)重棲息居住，語境強調(diào)在“現(xiàn)代都市”居住，所以應(yīng)填“棲居”。故選D。

2.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。

①它覆蓋面積大,吸收熱量大,葉子濕度大。

②古人在走廊或書房邊種上芭蕉,稱為蕉廊、蕉房,饒有詩意。

③因此蕉陰之下,是最舒適的小坐閑談之處。

④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石,真像一幅元人的小景。

⑤在夏日是清涼世界,在秋天是分綠上窗。

⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過,青翠照眼。

A.①③②④⑥⑤

B.①④②③⑥⑤

C.②①④③⑤⑥

D.②③④①⑤⑥

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。這道題采用的是客觀選擇題形式，做題時要注意把握

基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考慮層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及

表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。③“蕉

陰”緊承①“覆蓋面積”，所以①③為小組合；④“在旁邊”緊承②“蕉廊、蕉房”，所以④②為小組合，這

樣排除BCD。故選A。

3.下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項是

①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明

②種密移疏綠毯平,行間清淺裁紋生

③分疇翠浪走云陣,刺水綠針抽稻芽

④陰陰阡陌桑麻暗,軋軋房極機杼鳴

A.①織布②插秧③車水④打稻

B.①織布②車水③插秧④打稻

C.①打稻②插秧③車水④織布

D.①打稻②車水③插秧④織布

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查理解詩句含義的能力。解答此題，首先要了解句意，然后抓住詩句中具有代表性的關(guān)鍵信

息，辨析所描繪的勞動場景。也可用排除法選出正確的選項。①中“連枷”是脫粒用的農(nóng)具，這句話意思是,

場院內(nèi)聲音如輕雷鳴響,一夜農(nóng)民揮舞連枷打稻子一直響到天亮。所以①對應(yīng)的勞動場景是“打稻”。②

中“毅紋”常用以喻水的波紋,這句話意思是，疏密之間種下的水稻像一片綠色的毯子，行走在稻田中水紋

蕩漾。所以②對應(yīng)的勞動場景是“插秧”。③中“疇”是田地之義，“翠浪”指流入稻田之水，這句話描寫

了古代用水車灌溉稻田的情景，對應(yīng)的勞動場景是“車水”。④中“機杼”指織布機,所以對應(yīng)的勞動場景

為“織布”。故選C。

4.閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正篋的是一項是

VR的未塞方向

A.VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。

B,現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快,而在知覺體驗上發(fā)展較慢。

C.VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。

D.期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，

首先要從整體上把握圖形代表含義，然后根據(jù)文字說明，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表述。整個圖形分兩部分，內(nèi)部

直線勾畫的不規(guī)則三角形代表“現(xiàn)有的VR體驗”，外面虛線勾勒的等腰三角形代表的是“期許的VR體驗”，

由此可知C、D兩項表述正確；內(nèi)部直線勾畫的不規(guī)則三角形又分為三部分，分別代表“沉浸的知覺體

驗”“自如的行為體驗”“夢幻般的精神體驗”，由此可知A項表述正確；由圖可知,現(xiàn)有的三種體驗發(fā)展

并不均衡,并沒有體現(xiàn)出發(fā)展速度,所以B項表述沒有依據(jù)。故選B?

二、文言文閱讀（20分）

閱讀下面的文言文,完成各題。

臨川湯先生傳

鄒迪光

先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖日：“湯

氏寧馨兒?！蔽鍤q能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補邑弟子員。每

試必孥其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng),年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖目：“此兒汗血，可致千里，非僅僅踩跟康莊也者?！?/p>

丁丑會試，江陵公?屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)?？冢骸拔岵桓覐奶幣邮硪?。”公雖一老孝廉乎，而名

益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，驍且漸沒矣。公

乃自嘆目：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意

欲要之入幕，則以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時者。

以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，

聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也?！睂ひ圆┦哭D(zhuǎn)南祠

部郎。部雖無所事事，而公奉職忠慎，謂兩政府進私人而寒言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌

令。又以礦稅事多所跑、戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長

往，神武之冠竟不可挽矣。

居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請

托，日：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計?！敝复采蠒局骸坝写瞬回氁??！惫跁鵁o所不

讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又

以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。

識者謂神仙中人云。

公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信

其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。

（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）

［注］①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②賺戾：乖舛,謬誤。

5.對下列加點詞的解釋，不無硯的一項是

A.每試必承其曹偶雄：稱雄

B.酬以館選酬：應(yīng)酬

C.以樂留都山川樂：喜愛

D.為所不知后人計計：考慮

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不無聊的一項是

A.湯顯祖持身端潔,拒絕了時相張居正的利誘,海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。

B.因為上書批評當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東,做了徐聞尉。

C.湯顯祖辭官回家后，當(dāng)?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。

D,湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準(zhǔn)備好糧食,因而作罷。

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅踝段康莊也者?！?/p>

（2）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉?

8,請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。

【答案】5.B6.D

7.（1）見到他的人越發(fā)嘖嘖稱贊道：“這個年輕人（好比）是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路

上小步行走的馬?！?/p>

（2）但他自己不說窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是

樂意和向往的。

8.讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元

人。

【解析】

【5題詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。解答此題,除了將實詞放入上下文推斷它的語境義,聯(lián)系以前所

學(xué)知識也是判斷正誤的非常有效的方法。B項，“酬”意為“酬謝”。這句話意思是，用選任館職來答謝他。

故選B。

【6題詳解】

本題考查概括和分析文章內(nèi)容能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選

項,在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息

錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子,然后將原文內(nèi)容和選項加以對

比，即能發(fā)現(xiàn)問題。D項，“相約三月份到江南一帶游玩”理解錯誤,原文中“而不能辦三月糧”意思是不能

準(zhǔn)備三個月的糧食。故選I）。

【7題詳解】

此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式,有無詞類活用、古今異義以及通假之類的

詞語,然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進行翻譯。翻譯時一定注意字字落實，以直譯為主。（1）要點：嘖嘖，

贊嘆；汗血，珍貴少有的人才；躁嚶，小步走路；康莊,通達(dá)的大路。（2）要點：不自言，賓語前置，不言自；

執(zhí)鞭,舉鞭為人駕車，表示景仰追隨：忻慕,高興而仰慕。

【8題詳解】

本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題,應(yīng)根據(jù)對文意的理解,從文本中篩選出

文中的主要事件，然后運用文中詞語概括作答。本題題干為“概括湯顯祖讀書為文的特點”，要從讀書和寫

作兩方面進行概括。關(guān)于讀書，根據(jù)第三段“擲書萬卷,做蠹魚其中。每至丙夜,聲瑯瑯不輟”可知他讀書沉

迷專注；第四段“公于書無所不讀”“尤攻文選”，可知他讀書廣博而又有專攻。寫作方面,根據(jù)第四段“于

詩若文無所不比擬”可知他寫文善于模仿；“實駕元人之上”可知他寫作水平高超。據(jù)此組織答案即可。

【點睛】文言文語句翻譯,首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確

定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義

的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保

留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以

省略。

參考譯文：

先生名顯祖,字義仍，別號若士。從小聰慧過人，卓爾不群。體格挺拔，眉清目秀。見到他的人稱贊說：

“湯家有這樣的孩子。”五歲能寫文對詩?？简炈麜r就會作答,再考驗他還會作答。考驗多次沒有為難的神

情。13歲時參加督學(xué)公試,補為弟子員。每次考試一定會在同類中稱雄。庚午年在鄉(xiāng)間被舉薦，年齡也就二

十歲。見的人又再次嘖嘖稱贊：“這是汗血寶馬一樣的人，可以達(dá)到日行千里的才能，不是只在寬闊平坦的大

路上小步走的人?！?/p>

丁丑年參加會試,張居正派他的黨羽用中舉來引誘他，但是先生不答應(yīng)。說：“我不敢像女子一樣失去

貞潔?！毕壬m然是一個老孝廉,但是更加的名聲鵲起，天下的人更把拜望他當(dāng)做幸運。等到癸未年間考中

進士，張居正已經(jīng)去世了，那些依附的人都離開了。先生于是嘆息：“假設(shè)我因為依附被任用，不也會因為依

附而失敗嗎？”當(dāng)時輔佐蒲州、蘇州兩個人，他們的孩子都考中進士，是同師受業(yè)之友。于是他們想要邀請

他入幕,用選任館職來答謝他，但是先生全都不答應(yīng),也像當(dāng)時拒絕張居正時的原因一樣。

因為喜歡留在山川,請求做南太常博士。到任后就關(guān)上門足不出戶，沒有一點做官的想法。打開書，像書

蟲一樣沉浸其中,每天到了深夜讀書聲也不停。家人笑話他說：“老博士看書干什么？”他說：“我讀我的

書,不管是不是博士?！辈痪?憑借博士調(diào)任南祠部郎。部里雖然沒有什么事情，但是先生對待職責(zé)非常謹(jǐn)慎。

因為上書批評當(dāng)權(quán)者徇私情阻塞言路,被貶官至廣東做了徐聞尉。待了很久，又調(diào)轉(zhuǎn)為遂昌令。又因為礦產(chǎn)

的稅務(wù)有很多錯誤,與計吏一同上京之時，便向吏部尚書請求辭官回家。雖然主爵、典選、御史大夫都挽留

他,但先生卻義無反顧,辭官隱居而去不可挽回。

在家中，中丞惠文,郡國守令以下的儀仗往往停滿了巷子,但是他不邀請迎接。就算是有當(dāng)時的大事,不是引

起公憤的事情不會談?wù)?。別人勸他請托說情拉關(guān)系。他說：“我不能拿著我的臉面和口舌去博取金錢，做不

知道后人怎么評論的事情。”指著床上的書說：“有這些就不貧困?！毕壬鷽]有不讀的書,尤其擅長研究《文

選》，合上書背誦，不錯一個字。對于詩文沒有不模仿寫作的，尤其精通西京六朝青蓮少陵這些人的文風(fēng)。先

生又把剩余的部分寫成傳奇，像《紫簫》、《還魂》這些劇本，水平確實是超出所有人。每寫完一個曲子，讓小

史歌唱，自己為他應(yīng)和，歌聲響震天際。認(rèn)識他的人都稱他為神仙。

先生和我約定游覽靈巖虎丘的山川，卻不能籌辦三個月的糧食，猶豫著放棄了。但是先生不說自己貧困，

別人也不知道他貧困。先生難道不是堅信自己的本心嗎？我即使是給他拿著馬鞭趕車，也是高興欽慕的。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首唐詩,完成各題。

學(xué)諸進士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者，終年抱寸誠。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨賞專精。

豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳，不著報儺名。

9.本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。

10.詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？

【答案】9.“終年”與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細(xì)石與大海對比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命

輕對比，表現(xiàn)了命運之悲

10.獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結(jié)果；貴在實干，無意顯名。

【解析】

【9題詳解】

本題考查考生對詩歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容、

技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要

求,然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考詩歌中運

用的表現(xiàn)手法,最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用對比手

法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對比手法，只需要找出對比手法,并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象

即可。詩歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平,從中表

現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”的決心“銜細(xì)石”的舉動與“海波平”的宏圖大愿形成

巨大反差,在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容

以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求,然

后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句,把握詩歌的意象,分析詩歌營造的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想

情感,最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達(dá)了作者怎樣的人

生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨”形成對比,表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度：“豈計”“惟應(yīng)”體

現(xiàn)出作者對精衛(wèi)堅持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以

“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對積極進取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚與欣賞。

【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手.同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情

議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題

目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象

襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)

度和情感.同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。

四、名句名篇默寫（8分）

11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）名余日正則兮,。（屈原《離騷》）

（2），善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）

（3）艱難苦恨繁霜鬢,。（杜甫《登高》）

（4）樹林陰翳,，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）

（5），抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（6）浩蕩離愁白日斜,。（龔自珍《己亥雜詩》）

（7）道之以德，有恥且格。（《論語?為政》）

(8)蓋文章，經(jīng)國之大業(yè),。(曹丕《典論?論文》)

【答案】(1),字余曰靈均(2).君子生非異也(3).潦倒新停濁酒杯(4).鳴聲上下(5).

挾飛仙以邀游(6).吟鞭東指即天涯(7).齊之以禮(8).不朽之盛事

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答

此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求,

本題屬于直接性默寫，比較簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：日、

生、潦倒、挾、遨游、齊、盛事。

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(15分)

閱讀下面的作品，完成下面小題。

表妹

林斤瀾

矮凳橋街背后是溪灘，那濰上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，

自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。

灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服,很有點分量，一路

拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，

后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃

里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著

下腳的地方。前邊的說：

“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了。”

說著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。

看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：

“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”

“不好走，一到下雨天你走走看，只怕也斷了腳筋。哪有你們城里的馬路好走。”

“下雨天也洗衣服？”

“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嚅，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)?！?/p>

客人隨即稱贅：

“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！?/p>

主人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜喜歡歡的：

事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。

不過洗完衣服，還要踏縫紉機。”

客人其實是個做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩

只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：

“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢?！?/p>

主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：

“做做也就習(xí)慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩

的，不比城里?！?/p>

客人心里有些矛盾，就學(xué)點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：

“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩,誰還成天地玩

呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！?/p>

單夸空氣，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：

“你那里工資好好吧？”

提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：

“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！?/p>

“那是做多做少照樣拿呀！”

“還吃著大鍋飯?！?/p>

“不做不做也拿六七十吧？”

“鐵飯碗！”

客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚?/p>

“你好脾氣，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿。”

“大表姐，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來?！?/p>

“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。

主人不忙正面回答，笑道：

“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機,還可以翻一番

呢！”

“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭。

客人的腦筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當(dāng)然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干

部了？廠長？……回過頭來說道：

“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！?/p>

“不過也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子?！?/p>

客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：

“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等

你大侄女中學(xué)一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”

（選自《十月》1984年第6期，有刪改）

12.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項是？

A.小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新

氣象。

B.小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服

這件事做了鋪墊。

C.表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時,表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。

D.表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達(dá)了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些

許不滿。

13.請筒要分析表姐這一人物形象。

14.小說刻畫了兩個人物,作者以“表妹”為題，表達(dá)了哪些思想感情？

【答案】12.D13.從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動者；從背著手、做派頭等，看出她有

優(yōu)越感和虛榮心：從撲過去搶著洗衣服等,看出她渴望通過勞動改變生活。

14.贊揚了勞動之美；肯定了勤勞致富的觀念；贊美了農(nóng)村所蘊含的勃勃生機；謳歌了正在變革中的偉大時

代。

【解析】

【12題詳解】

本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時,要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容

和主旨，在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選

項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。本提要求選出“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不

正確的一項”。D項，“也流露出對自己得不到休息的些許不滿”曲解文意,結(jié)合原文分析，可見表妹對這種

承包制給自己生活帶來的變化非常滿意,側(cè)面表現(xiàn)了表妹的勤勞。故選D。

【13題詳解】

本題考查鑒賞人物形象的能力。此類題目在解答時,一般來說,要理清故事情節(jié),抓住了故事情節(jié)就抓住了分

析人物的突破點；要分析小說人物活動的環(huán)境，通過典型環(huán)境可以揭露人物的典型形象：要分析小說人物的

言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段；要分析小說中

各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出人物的形象。此外,還要注意人物形象的衣著、

外貌、神態(tài)等外在形象。本題要求簡要分析表姐這一人物形象。小說中表姐是陪襯主人公的次要人物，但是

人物形象非常鮮明。從身份上說，表姐長在農(nóng)村,但是現(xiàn)在在城市工作生活；從人物言行上看,面對生活在農(nóng)

村的表妹,表現(xiàn)出一定的優(yōu)越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服這件事上,雖然也很勤勞能干,但是出于矜持

和驕傲,開始是袖手旁觀；聽到表妹收入很高后，又焦急不安,表現(xiàn)出渴望改變自己生活的迫切心情,體現(xiàn)出

她的庸俗和討好的一面。

【14題詳解】

本題考查把握小說主題思想的能力。此類題目在解答時,一般來說,要理清故事情節(jié),通過故事情節(jié)分析人物

形象，分析好了人物形象也就抓住了作者寫作的目的，小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，小說人物的語言、動

作和心理活動都是用來表現(xiàn)人物形象的主要手段；；同時要分析小說人物活動的環(huán)境,通過典型社會環(huán)境可

以分析時代和人物精神風(fēng)貌；同時要分析小說中各類人物之間的聯(lián)系，作者常常會刻畫一些次要人物以突出

人物的形象。本題說小說刻畫了兩個人物形象,作者以“表妹”為題,表達(dá)了哪些思想感情。小說中，表妹洗

衣服踏縫紉機,表現(xiàn)了她的勤勞能干；從她與表姐快人快語的對話中，見出她是一個性格直率的人，作者刻畫

這樣一個人物形象，表現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)農(nóng)村婦女的禮贊和肯定；小說寫于1984年，從時代背景方面,作者創(chuàng)

作這篇小說也是為了表現(xiàn)農(nóng)村改革開放后的人們精神和物質(zhì)方面的巨大變化。

六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）

閱讀下面的作品,完成下面小題。

書家和善書者

沈尹默

“古之善書者，往往不知筆法。”前人是這樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音

韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑

空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認(rèn)真利用它，彼此傳

授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。

寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立

異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它

本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動

性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。

有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點畫，

有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只

能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能

四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來

相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風(fēng)致可愛處，

但不能學(xué)，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。

六朝及唐人寫經(jīng)，風(fēng)格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認(rèn)他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當(dāng)時所非議。

他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法?！秉S山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是

一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒

有過人的天分，就想從東坡的意造人手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，

但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度

的好習(xí)慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從

心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高

的進境。寫字的人，也需要做到這樣。

（有刪改）

15.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.善書而不知筆法,這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當(dāng)時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。

B.唐代愛好寫字的人漸多,有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。

C.二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。

D.元明清三代,書畫創(chuàng)作每況愈下,優(yōu)秀作品越來越少,與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。

16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是

A.在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性,因而不能稱之為筆

法。

B.書與畫相似,書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度,而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。

C.蘇東坡天分高，修養(yǎng)深,意造的書畫自有天然之趣,但率先破法,放任不羈,成為后世不守法度的借口。

D.一味從心所欲做事是不可取的,但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。

17.書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。

【答案】15.B16.C

17.是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學(xué)習(xí)。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上,能快速

找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進行比對，得出正確結(jié)論。B“經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的”錯誤,原文是

“六朝及唐人寫經(jīng),風(fēng)格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體”。故選B。

【16題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆?/p>

析。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分

析概括，注意結(jié)合語境。C原文是“就這一點來看，他又是一個道地的不拘于法度的善書的典型人物,因而成

為后來學(xué)書人不須要講究筆法的借口”。故選C。

【17題詳解】

本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對文意的理解,從文本中篩選出

主要信息，然后運用文中詞語概括作答。善書者：“尤其是不能各種皆工”“有它的風(fēng)致可愛處，但不能

學(xué)”?！皶?，那就得八法精通”“處處皆須合法”。本題要結(jié)合文本第3、4兩段內(nèi)容概括。

【點睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：（1）無中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去。（※特別提醒:

關(guān)注未然與己然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別）（2）主次顛倒。把次要的說成主

要的。（3）以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事。（4）因果顛倒?；蛘?/p>

把因說成果,或者把果說成因,這一點最具有干擾性,望同學(xué)們認(rèn)真甄別。

七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

天津的開合橋

茅以升

開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟的橋梁結(jié)

構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特

產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什

么天津有這樣多的開合橋呢？

對陸上交通說，過河有橋，當(dāng)然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定

高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個最小限度的空

間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上

航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水

漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間

造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上

成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了

水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而

行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障

礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個原因。

開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔

橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降

橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時,

下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉(zhuǎn)動，使其臨空

一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機

器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。

開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是,

橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何

能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。

那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它

容易開動：二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間：三是利用電子儀器，使橋的開合自動

化，以期達(dá)到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將

來就會實現(xiàn)。

（有刪改）

18.下列對文中“引橋”的理解，不事確的一項

A.引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋,其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。

B.在設(shè)計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。

C.引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通,因為上引橋的車輛必須繞道。

D.在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。

19.下列對原文內(nèi)容的概括和分析,不正施的一項是

A,開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。

B.建橋時,正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。

C.除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。

D.改進開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時間,提高通行效率。

20.請結(jié)合全文,概括開合橋的優(yōu)缺點。

【答案】18.C19.B

20.優(yōu)點：一開一合，水陸兩便；無需引橋，經(jīng)濟實用。缺點：開時不能走車，合時不能通船；開合過程中水

陸交通都停頓.

【解析】

【18題詳解】

此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文,粗知大

意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問題，回歸原文；最后對選項中的句子進行觀察，遇到涉及有因果關(guān)

系的選項時,在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系,或者是否是因果倒置,最后將選項和原文及

題干細(xì)心比照判斷。C“上引橋的車輛必須繞道”錯誤。原文為“上引橋的車輛有的是要繞道而行的”。故

選C。

【19題詳解】

此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大

意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問題，回歸原文；最后對選項中的句子進行觀察，遇到涉及有因果關(guān)

系的選項時,在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無因果關(guān)系,或者是否是因果倒置,最后將選項和原文及

題干細(xì)心比照判斷。B“正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空”錯誤。原文為“根據(jù)

河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度”。故選B。

【20題詳解】

此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文,理清基

本思路，了解作者的觀點態(tài)度；其次細(xì)讀題干,明確問題，回歸原文概括相關(guān)要點。本文第2段主要闡釋天津

開合橋多的原因，回答了第一段提出的問題，其實質(zhì)就是在闡釋開合橋的優(yōu)點。第2段又提出了引橋的相關(guān)

弊端,而開合橋就是客服的引橋的弊端而建的。因此與引橋弊端相反的就是開合橋的優(yōu)點。第3段介紹了不

同種類的開合橋，不同種類的開合橋都是為了河道暢通服務(wù)的。第4段最后總結(jié)了開合橋近十年來日益減少，

而前面日益減少的原因就是開合橋的弊端,可以結(jié)合第5段開合橋改進的可能進行概括。

八、作文（70分）

21.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣成，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。

物如此，事猶是，人亦然。

【答案】包容共存，妙不可言

天地混沌,盤古開天辟地，以犧牲自我成全了世界。神話傳說在中國代代相傳,形成了一種獨特的神傳文化。

春秋時期，百家爭鳴。儒家的“仁政”、“以義制利”；墨家的“兼愛”、“尚賢”；道家的“少私寡欲”、

“道法自然”；法家的“廢私立公”、“以法治國”……各家爭奇斗艷，但也或多或少地吸收了其他流派的

學(xué)說。而雜家更是“兼儒墨,合名法”，博采眾議，成就了《呂氏春秋》。這種情況，就如各種食材充力發(fā)揮出

自己的作用，形成了一席文化盛宴。

相反,秦始皇焚書坑儒，阻止文化的發(fā)展,諸多著作因此失傳,文化也差點斷代。漢武帝“罷黜百家,獨尊儒

術(shù)”，單一的文化,造成儒家獨大,其余名家逐漸在滾滾紅塵中消失……

狂放不羈的酒中仙太白，之所以在詩歌史上成就如此之高。其中最重要的原因便是多種文化對他的熏陶。太

白祖籍甘肅,生于中亞碎葉城，少時其家遷入四川江油,青年只身出川，開始了廣泛地漫游。南到洞庭湖、湘

江，東至吳、越，中途求仙問道。豐富的文化經(jīng)歷造就了他獨特的浪漫主義風(fēng)格,形成了詩歌史上一座不朽的

豐碑！

但往深層想一下,李白的成就不也是得益于唐朝對于文化的開放包容嗎？中原大地孕育了道教，但佛教卻是

從西域傳來。若是沒有玄奘西行,帶回許多經(jīng)書,及唐朝對于外來文化的包容，佛教就不可能在中原大地繁衍

生長,香火遍及神州。寬容的唐朝,書寫了中國歷史上輝煌的一頁。

多文化的包容，亦吸引人才的到來。著名數(shù)學(xué)家陳省身在學(xué)有所成之后，曾回國講授幾何。但在新中國成立

之后不久,他卻選擇了遠(yuǎn)赴美國，因為開放的美國，多文化共存的美國才能使他更好的發(fā)展。陳省身也曾想過

和華羅庚一起回到祖國，為祖國的建設(shè)添磚加瓦，但在那種形勢下，他放棄了。直到鄧小平復(fù)出以后，陳省身

開始幫助推動中國數(shù)學(xué)的復(fù)蘇及發(fā)展,并在不久之后,離開美國回到故鄉(xiāng)天津,落葉歸根,把自己余下的光和

熱全部貢獻給祖國，直至逝世。只有如大海般包容萬物,才能形成人才的發(fā)源地。

文化，它由包容的“風(fēng)”編織而成。它曾汲汨羅江水養(yǎng)育成長；它曾搖響在南山東籬下；它曾搖響在天姥山

腳、岱宗絕頂、海陽江頭；它也曾搖響在古道、棧橋、楊柳岸、溪亭、孤舟、桃花林……

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。今年的江蘇卷依然選取材料作文這種形式，而且選取的材料依然是一段

富有哲理性的話，“物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存

相生，百味紛呈。物如此，事猶是,人亦然”，與原來不同的是，之前直接以“車”“語言”“智慧”為載體來

折射觀念，彰顯個性，今年則是以“水”和“鹽”設(shè)喻，以二者關(guān)系的調(diào)和來喻指人事。材料一共由四句話構(gòu)

成，第一句話“物各有性,水至淡，鹽得味”是選取生活中最常見的兩種事物,至淡之“水”和得味之“鹽”，

生動地說明了“物各有性”這個生活常識；中間兩句話“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”“酸甜苦辣咸，五

味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”構(gòu)成對比,將水、鹽同物簡單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種

生活現(xiàn)象進行比照，目的在于提示材料的核心內(nèi)涵，即在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強調(diào)事物之間共

存相生的關(guān)系，從而達(dá)到“和而不同”的境界；最后一句話“物如此,事猶是，人亦然”則由“物”及“事”

至“人”，強調(diào)了前面所說的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會普遍適用的原則，這就點明這一

道理存在的常識性和普遍性,在立意方向上進一步拓展了考生的思維空間。整個材料由此及彼、由局部到整

體、由具體到抽象，逐步引申發(fā)散，可以說是意味深長。綜合來看，“和而不同”是整個材料的核心?！昂投?/p>

不同”是事物存在的基本常識，是為人處事的智慧之舉，是文明、文化得以延續(xù)發(fā)展的精神之基，更是人類社

會交流互鑒的融合之道?！昂投煌弊非蟮慕K極價值是美美與共，互利共贏。考生寫作時可鉤沉歷史，探

求“和而不同”的典范事例，以古鑒今；可以比照中外，智慧“拿來”，思考“和而不同”的積極意義；可以

關(guān)注身邊現(xiàn)實，以小見大，反映“和而不同”的現(xiàn)實價值……從寫作的體裁來看，考生可根據(jù)個人感悟和寫

作特長,或記敘,或議論,或抒情,來彰顯自己的個性,呈現(xiàn)“百味”。

語文n（附加題）

注意事項

考生在答題前請認(rèn)真閱讀本注意事項及個體答題要求

1.本試卷共2頁,包含選擇題（第25題，共1題）、非選擇題（第22題~第24題,第26題~第

29題，共7題）兩部分。本卷滿分為40分,考試時間為30分鐘?？荚嚱Y(jié)束后,請將本試卷和答

題卡一并交回。

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆寫在試卷及答題卡

的規(guī)定位置。

3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符。

4.作答選擇題（第25題），必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改

動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題，必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆

在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效。

閱讀材料,完成下面小題。

題自書杜拾遺詩后

徐渭

余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取

士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀

當(dāng)世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首,見吾兩人之遇，異

世同軌。誰謂古今人不相及哉！

22.用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑?。（喉？處?/p>

23.王實甫的雜劇代表作為《》，其中男女主人公是、。

24.根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。

【答案】22.然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇/實甫見知于花拖而榮耀當(dāng)世/彼拾遺者一見而輒阻/僅博得早朝

詩幾首而已/余俱悲歌慷慨/苦不勝述。

23.(1).西廂記(2).張琪(3).崔鶯鶯

24.自己的命運與杜甫類似；自己的才華與杜甫相當(dāng)。

【解析】

【22題詳解】

此題考查學(xué)生文言文斷句的能力。斷句方法：通讀文段，弄懂大意。斷句總則：牢記一個前提一一領(lǐng)會大意。

要通讀文段，領(lǐng)會基本意思,在此基礎(chǔ)上,將能斷開的先斷開,一步一步縮小范圍，然集中精力分析難斷句與

上下文的聯(lián)系；抓住"日”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；根據(jù)虛詞進行斷句；根據(jù)固定句式

斷句；根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑??！懊骰省薄皩嵏Α笔莾蓚€人名，''明皇”是前一句的賓語，“實甫”應(yīng)該

和前文斷開，做后一句的主語；“彼拾遺者”為“一見而輒阻”的主語，應(yīng)和前文斷開；“僅……而已”為

一句，句末語氣詞，其后當(dāng)斷；“悲歌慷慨”“苦不勝述”是兩個各獨立成意的詞語，中間斷開。

【23題詳解】

此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫作技法,零散瑣

碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。平時應(yīng)注意搜集、歸納、整理。王實甫是元代著名戲

曲作家，雜劇《西廂記》的作者，《西廂記》描寫書生張生在寺廟中遇見崔相國之女崔鶯鶯，兩人產(chǎn)生愛情，

通過婢女紅娘的幫助,歷經(jīng)坎坷,終于沖破封建禮教束縛而結(jié)合的故事。因此男女主人公為崔鶯鶯和張生。

【24題詳解】

此題考查理解文章內(nèi)容和把握作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題型,學(xué)生首先要通讀全文,粗知大意,理清基

本思路：其次細(xì)讀題干，明確問題，回歸原文概括作答。本題難點在于考生還要對作家作品有相關(guān)知識有一

定的積累。本題所謂的“相極”也就是作者認(rèn)為自己和杜甫“異世同軌”，文中“李杜者不得舉進士”“拾

遺者一見而輒阻”“悲歌慷慨苦不勝述”，徐渭才名早揚但命途多舛晚年潦倒，結(jié)合徐渭和杜甫兩人身世可

得出答案。

二、名著閱讀題。(15分)

25.下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是

A,《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝,嚇退曹兵,然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵,可見張飛

十分勇猛,有很有智謀。

B.《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā),帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一

個跟著時代走的新女性。

C.《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達(dá)了對社

會變革的強烈渴望。

D.《歐也妮?葛朗臺》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后,不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之

舉讓偷看信件歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他。

E.《老人與?！分校サ貋喐缃?jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一

誤會讓小說結(jié)尾更意味深長。

【答案】AD

【解析】

【詳解】本題考查識記和理解名著的能力。解答本題,平時一定要熟讀名著，識記其中的人物和情節(jié).對于

大綱要求的篇目，有時間時就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對自如。A說拆斷橋梁有智謀

錯誤。如果不拆斷橋，曹軍害怕其中有埋伏不敢進兵?，F(xiàn)在拆斷了橋，曹軍會料定張飛心虛，必定前來追趕。

故A錯誤。

D”這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛他”表述錯誤。歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛夏爾的原因不止是

這一點,還有信中夏爾表達(dá)的對歐也妮的好感和贊美。故D錯誤。

故選AD?

26.簡答題

（1）《紅樓夢》"壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是

無情也動人”。請結(jié)合小說概括寶釵的“動人”之處。

（2）《茶館》第三幕,在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時,王利發(fā)對他說：“正想去告

訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？

【答案】（1）容貌妍麗，行止嫻靜；才能出眾，處事得體；善解人意，關(guān)懷他人。

（2）“大改良”指的是茶館將被小劉麻子、沈處長等霸占。這句話表達(dá)了王利發(fā)與茶館及老友訣別時的悲

憤。

【解析】

【詳解】（1）本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，要求了解

名著的故事情節(jié)和人物形象。本題考查寶釵的“動人”之處，實際上是考察寶釵的形象特點,這形象特點要

結(jié)合寶釵的外在形象和內(nèi)在性格來答