部編版五年級下冊語文第五單元第2課《他像一棵挺脫的樹》教案（共1課時）

PAGEPAGE32課題他像一棵挺脫的樹周次順序號主備人執(zhí)教人班級課時1教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“鑄、顴”等3個生字，會寫“剃、腮”等3個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫和理解“挺脫、格局、殺進(jìn)他的腰”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文，體會車夫的性格特點(diǎn)，感受鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會人物的性格特點(diǎn)，感受車夫的人物形象。學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)方法講授法教學(xué)手段課件：圖片教學(xué)過程補(bǔ)案課前一分鐘１背誦古詩２好詞佳句欣賞教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)１復(fù)習(xí)提問２檢查前置性學(xué)習(xí)３新課導(dǎo)入探究新知一、激趣導(dǎo)入1.《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》。小說描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。這部小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品?！境鍪菊n件2】課件出示有關(guān)圖片。2.作者簡介：【出示課件3】舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍。本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家。新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。3.談話揭題：祥子是《駱駝祥子》一書的靈魂人物，是個性格鮮明的普通車夫。年輕時的他身上具有勞動人民許多優(yōu)良的品質(zhì)——善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神。今天我們要學(xué)習(xí)的課文《他像一棵挺脫的樹》中的“他”就是祥子。（板書課題：他像一棵挺脫的樹老舍祥子）新知應(yīng)用二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語。【出示課件4】鑄成顴骨傷疤3.指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。（二）通讀課文，整體感知。1.讀書要求。（1）讀書要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。（2）遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實(shí)在不理解的畫下來留作討論。（3）不動筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。2.檢查學(xué)生讀書情況。指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。師生隨機(jī)糾錯，并適當(dāng)解答同學(xué)們的有關(guān)疑問。3.再讀課文，思考：祥子給你留下了什么印象？作者是怎樣表現(xiàn)人物形象的。4.小組討論，選代表發(fā)言。三、深入讀文，探究形象導(dǎo)語：本文選自《駱駝祥子》，作者是老舍，題目為后人所加。小說講述了普通人力車夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。本文所選片段中的“他”就是指祥子。那么，祥子具有怎樣的特點(diǎn)呢？請同學(xué)們，默讀課文，畫出描寫祥子外貌的句子，仔細(xì)體會人物的特點(diǎn)。（一）【出示課件5】他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去?！底铀频乃约盒α恕?.同學(xué)們先讀讀這段文字，再看課文中的插圖，看自己能了解到什么。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：（1）“他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?！弊髡咄ㄟ^對祥子裝束、體態(tài)、身段的素描，準(zhǔn)確而真實(shí)地表現(xiàn)了祥子身體的健壯，性格的樸實(shí)、充滿生氣。（板書：體態(tài)、性格健壯、樸實(shí)、充滿生氣）（2）“看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對‘出號’的大腳！是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了?！边@部分課文通過祥子的心理活動和神態(tài)描寫表現(xiàn)了祥子的健壯、樸實(shí)、充滿生氣，從中也能感受到祥子的自豪和充滿信心。（板書：裝束、體態(tài)、性格健壯、樸實(shí)、充滿生氣）4.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象。（二）【出示課件6】他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神?！秃芟褚豢脴洌舷聸]有一個地方不挺脫的。（樸實(shí)憨厚）1.同學(xué)們先讀讀這段文字，再看文中插圖，看自己能了解到什么。2.小組交流，小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師引導(dǎo)相機(jī)小結(jié)：（1）“他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。”這一段人物素描，幾乎是沒有任何修飾，卻細(xì)膩逼真，如在目前。（板書：人物素描細(xì)膩逼真）【出示課件7】肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫能夠刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描寫時應(yīng)有一定順序。（2）“他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結(jié)實(shí)硬棒，他把臉仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好?！边@段話通過對祥子心理活動的描寫表現(xiàn)了祥子的健壯、充滿生氣，從“結(jié)實(shí)硬棒”能看出他對自己體能的信心。（板書：體力、性格）（3）“是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。”這段話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將祥子比喻成了一棵樹，生動形象地把祥子的性格特點(diǎn)及外貌特征展現(xiàn)于我們的眼前。表達(dá)了作者對祥子的贊美——健壯、樸實(shí)、充滿生氣。（板書：健壯、樸實(shí)、充滿生氣）4.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受鮮明的人物形象，在朗讀中與作者一同欣賞這個舊中國的北京人力車夫。5.播放有關(guān)影視作品的選段，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物形象。鞏固練習(xí)１完成同步練習(xí)２背誦好詞佳句教學(xué)總結(jié)老舍善于寫人，他善于調(diào)動各種手法塑造人物。老舍是語言大師，他創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語，，使人一讀就能感受到小說的民族風(fēng)格和地方特色，老舍也說：“《駱駝祥子》可以朗讀,他的語言是活的。”希望同學(xué)們課下閱讀這部小說，。布置作業(yè)一、比一比，組詞語。鑄（）剃（）腮（）疤（）濤（）弟（）鰓（）?。ǎ┒?、閱讀課文選段，完成練習(xí)。他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)象個成人了——一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對“出號”的大腳！是的，他無疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。1.本片段節(jié)選自的作品《》，片段中的“他”是指。2.“他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去”中的“殺進(jìn)他的腰”的意思是。3.你對“‘出號’的大腳”的理解是