生物教學(xué)年度工作總結(jié)

生物教學(xué)年度工作總結(jié)

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生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇1】

八年級生物教學(xué)工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也時常告訴我們，作為一名教師，只有你有一桶水，才能倒給學(xué)生一碗水，特別是年輕的老師更需要學(xué)習(xí)。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織一些培訓(xùn)。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)、有效課堂教學(xué)方面的知識、以及相關(guān)的文章等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用好新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业纳锝虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。

1我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同班級采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時提高學(xué)生的生物水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和其他任課教師進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。針對新教材，我也使用了一些新的教學(xué)方法方式，積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“遠離煙酒（調(diào)查活動課）“人的性別決定（游戲課）”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對于生物課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。我也自己動手做了一些教具，搜集了一些教學(xué)視頻還有做了一些教學(xué)PPT，以豐富學(xué)生的總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中

2思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo)；

3、生物教學(xué)中沒有自己有特色、有創(chuàng)意的東西，本來有許多教學(xué)中得想法，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點，為本校生物教學(xué)的新天地作出貢獻。

四、做好實驗室管理工作，開展好實驗教學(xué)

進入我們學(xué)校工作以后，由于學(xué)校只有我一個是生物專業(yè)畢業(yè)的，所以本校的生物實驗室就交給了我管理，也非常感謝學(xué)校對我的信任。在這一年的實驗室管理中我也學(xué)到了許多東西，對生物實驗教學(xué)也多了許多了解。同時，在管理實驗室的過程中，漸漸的我養(yǎng)成了慢條斯理的工作性格，對工作的態(tài)度也越來越有耐心。

不知不覺已經(jīng)工作一年了，時間真的很快，我們從一個職場新手變成一名也可以和其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗的職場新秀，我覺得這個過程是如此的美好。原因是我們在成長，同時也有一群天真無邪的小鬼陪伴我們成長，雖然，或許他們有時讓我們很生氣，但也是他們帶給了我在成長過程中無限的感動和歡樂。帶著這些感動，在教育的道路上我會更加勇敢的前進！

八年級生物教學(xué)工作總結(jié)

炭店

李

榮年學(xué)

九制校

八年級生物教學(xué)工作總結(jié)初中

八年級生物下期末教學(xué)工作總結(jié)

北師大八年級下生物教學(xué)工作總結(jié)

八年級下生物實驗教學(xué)工作總結(jié)

八年級生物下教學(xué)計劃

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇2】

又即將面臨一年一次的“練兵”時刻會考，在平時的教學(xué)過程中，深刻體會到抓會考任務(wù)的艱巨，由于在抓會考這方面我經(jīng)驗還不足，只能在摸索中積累一些在會考復(fù)習(xí)中能派上用場的經(jīng)驗。

一、時間是取勝的關(guān)鍵

我是于2月中旬結(jié)束八下的新課，便立即轉(zhuǎn)入期末復(fù)習(xí)。時間較緊迫，好在對于會考，學(xué)校很重視，為了能增加復(fù)習(xí)時間，保證充足時間進行復(fù)習(xí)，學(xué)校提出每天早餐后第一節(jié)課前的二十分鐘時間，讓學(xué)生讀生地，這是相當(dāng)寶貴的。

二、劃定復(fù)習(xí)范圍，整理復(fù)習(xí)綱要

時間短，又想在這段時間里取得較為理想的復(fù)習(xí)效果，真要對每個知識點逐一復(fù)習(xí)，面面俱到也是不可能的。我的做法是：為學(xué)生整理了一份涵蓋整本書的知識綱要，用了一節(jié)課對其中的要點、重點、難點做了說明、分析并加以強調(diào)。而后對學(xué)生做出要求：將綱要分三部分要求在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容的背誦，對于基礎(chǔ)好的，我要求要理解背誦，對于基礎(chǔ)差的我不反對死記硬背。我想考題無論怎么出，都要緊扣書本，所以基礎(chǔ)知識的熟背是很有必要的。

三、抓落實，保證復(fù)習(xí)效率

布置了背誦任務(wù)，就要抓落實，否則只會流于形式。我的做法是：兩手抓，兩手都要硬。

“兩手抓”指生物小組長抓背誦、我本人抓抽背。生物小組長是有意識地從平時單元考分?jǐn)?shù)在40、50分?jǐn)?shù)段中物色的人選，我想這些學(xué)生多平時懶于背誦，但成績有進步的可能，在他們對本組6、7個成員的抽查的過程，自己也讀了6、7遍，這對他們的復(fù)習(xí)有幫助。況且身為小組長，對他們也具有一定的激勵作用。果然這種做法效果不錯，在指定的40名小組長中，只有5名這次期末考沒及格。我本人抓抽背的目的是為了杜絕某些學(xué)生背誦時偷工減料或組長同組員互相包庇少背的現(xiàn)象。凡小組長那沒背過關(guān)的均登記并給予相應(yīng)的懲罰。我抽背沒過關(guān)的，我會通知他在指定時間找我再背，再沒過關(guān)同樣采取一些懲罰措施。因為兩方面的狠抓，多數(shù)學(xué)生不敢怠慢，甚至于有些學(xué)生拿其他課在背，這說明這種方法還是有一定威懾作用。

四、課后輔導(dǎo)，注重輔差

為了能在這次考試中及格率能有所突破，提高年段整體教學(xué)質(zhì)量，就需要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因為他們是決定及格率、平均分高低的主要因素。輔導(dǎo)時應(yīng)有耐心、常鼓勵，增強自信心。這次期末復(fù)習(xí)中，他們就是我抽背的主要對象。當(dāng)然在抽背時對他們降低了要求，提問時盡量簡單，并適時鼓勵，對于重要知識點不厭其煩地多問幾遍或幫助找巧記規(guī)律，提高識記效率。

五、強化訓(xùn)練，鞏固復(fù)習(xí)效果學(xué)生在背誦后，須有針對性地出相應(yīng)習(xí)題以檢驗對知識的掌握情況。

為此，我出了四份練習(xí)，在每講評一份練習(xí)的過程中，均注意總結(jié)學(xué)生存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)并及時講清，在下一份練習(xí)中有意識地對這些易錯、易混的知識點出相應(yīng)的習(xí)題進行強化訓(xùn)練。如，在學(xué)生做題時發(fā)現(xiàn)學(xué)生識圖能力差，就專門出了份填圖題。期末總共印發(fā)了5張試卷（1張知識綱要，4張練習(xí)卷），為了避免期末多科集中復(fù)習(xí)，學(xué)生精力有限，會影響到生物該科的讀背時間，我大膽地要求學(xué)生集中精力、全力過關(guān)這5張試卷，并放話只要這5張能過關(guān)，期末考沒問題，有了這句話，多數(shù)學(xué)生認為只要我有付出，肯定有回報，而且讀背量少而變得肯讀。應(yīng)該說學(xué)生的讀背熱情的調(diào)動，使成績的進步成為了可能！

以上是我在這次期末復(fù)習(xí)中的一些做法，可能有些做法有些老師不提倡，如給學(xué)生總結(jié)提綱要點，認為這樣會助長學(xué)生的惰性，而且會使學(xué)生失去某些能力，但它確實在這次考試中發(fā)揮了一定的作用。希望在座各位老師能給予寶貴的意見，互相學(xué)習(xí)。

接下來，我再說說這次備戰(zhàn)會考的一些打算。

1、教學(xué)進度

我所任班級已于上學(xué)期完成了八下兩章的教學(xué)，準(zhǔn)備于4月中旬結(jié)束功課轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)順序打算從七上開始，接著七下、八上、八下，我想對于七年級內(nèi)容掌握不好的學(xué)生來說，這樣的順序會更易于接受。

（1）第一輪復(fù)習(xí)———————全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，可分章節(jié)進行，復(fù)習(xí)注重知識的全面性，把握知識主干，幫助學(xué)生進行知識梳理，如類似的、易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點要指導(dǎo)學(xué)生進行分類、比較和歸納。通過由淺入深的講解，突出重點、攻破難點。有時間的話，可制作相關(guān)課件輔助復(fù)習(xí)，能更好地將課程內(nèi)容濃縮，系統(tǒng)化，條理化，這樣做可節(jié)省板書時間，大大提高復(fù)習(xí)效率，尤其對抽象難理解的知識點，運用多媒體復(fù)習(xí)效果會更好，如“免疫”這部分的內(nèi)容，就可利用動畫演示，化抽象為具體，這樣即提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和積極性，也解決了復(fù)習(xí)課枯燥無味這個問題。

（2）第二輪復(fù)習(xí)———————精選題目，夯實基礎(chǔ)

訓(xùn)練可以把平時所講的一切落在實處。但訓(xùn)練的效果，同時又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以應(yīng)注意所設(shè)計的訓(xùn)練題應(yīng)精心挑選，應(yīng)該反映新的出題意向，以便把新精神及時落實到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)然考綱及其說明中的樣題是值得參考的，因為這或多或少使我們明確了大體的命題方向與難易程度。其次，命制的模擬試題，必須依據(jù)考試大綱中要求的考試知識點及其能力目標(biāo)要求，對識記、理解和運用三個不同層次知識的明確定位，突出重要的主干知識，便于減輕學(xué)生負擔(dān)，也便于學(xué)生正確把握三個層次的知識。

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇3】

七年級生物第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

隨著時間的推移，七年級生物第二學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲?；仡櫼粚W(xué)期以來的教學(xué)過程，我深感榮幸和驕傲。通過精心準(zhǔn)備教案、耐心講解知識點、組織精彩實驗等一系列活動，我努力將生物學(xué)的奧秘展現(xiàn)在學(xué)生們面前，激發(fā)了他們對生命科學(xué)的濃厚興趣。

在教案準(zhǔn)備方面，我深入研究了國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合學(xué)生的特點制定了有針對性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。我注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力。在編寫教案的過程中，我充分考慮了學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能使每個環(huán)節(jié)都能引起他們的興趣和思考。

在課堂教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)。通過提問、討論、情景模擬等方式，我引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，積極思考問題。在給予學(xué)生正確答案的同時，我也提倡讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)他們的探究精神。我還使用了多媒體教學(xué)手段，將生動有趣的圖片、視頻等素材融入到教學(xué)中，使課堂內(nèi)容更加生動、形象。

另外，為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識，我精選了一系列生動有趣的實驗。例如，我設(shè)計了一次“探究水位變化對植物生長的影響”的實驗，讓學(xué)生親自動手，觀察、思考。通過實際操作，學(xué)生們對水位與植物生長之間的關(guān)系有了更深刻的認識，強化了他們的學(xué)習(xí)效果。

我還采取了多種方式進行課后鞏固。每節(jié)課后，我都布置一些練習(xí)題和作業(yè)，既鞏固了學(xué)生對知識的理解，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我還經(jīng)常組織一些集體競賽、小組活動等，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

認為，七年級生物第二學(xué)期的教學(xué)工作取得了顯著的成績。學(xué)生們在知識掌握和學(xué)科素養(yǎng)方面取得了可喜的進步，更重要的是他們培養(yǎng)了對生命科學(xué)的濃厚興趣和好奇心。同時，在我的教學(xué)工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，更加注重鞏固學(xué)生的基本概念和術(shù)語，并多用圖表和實例進行解釋。我還要進一步改進課堂管理，提高學(xué)生參與度和積極性。

展望未來，我將繼續(xù)努力改進教學(xué)方法和手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和主動性。我也期待著學(xué)生們在生物學(xué)領(lǐng)域有更多的探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。相信在不久的將來，我的學(xué)生們會用他們的才華和智慧點亮生物學(xué)的未來！

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇4】

八年級生物教學(xué)工作總結(jié)生活過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期就過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我順利完成了這個學(xué)期的工作?；厥走@個學(xué)期，既忙碌又充實，有很多地方值得總結(jié)和反思?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，以促進改進。

一是加強學(xué)習(xí)，不斷提高思維和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)無止境，教無止境”，只有不斷充電，才能保持教學(xué)的青春與活力。所以，我一直都在積極學(xué)習(xí)。過去一個學(xué)期，我認真參加了學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)和各種學(xué)習(xí)講座。此外，我還利用書籍和網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習(xí)生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及《教育轉(zhuǎn)型與教師角色轉(zhuǎn)變》、《教師如何與新課程走》等相關(guān)文章。上。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我樹立了先進的教學(xué)理念，明確了未來教學(xué)工作的方向。隨著社會的發(fā)展和知識的更新，也促使我不斷學(xué)習(xí)。我通常有機會通過技能培訓(xùn)、在線講座、公開課等方式在教育教學(xué)上不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，我不斷充實自己，豐富自己的知識和見識，為更好的教學(xué)實踐做好準(zhǔn)備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作。

教學(xué)是我們教師工作的重中之重。本學(xué)期，我將本著“新舊教材，實踐新思想”的原則，努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中。我會努力讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨特的教學(xué)模式。更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量。我教八年級的生物課。在日常教學(xué)中，我堅持做好課堂教學(xué)的“五個認真”。課前做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合每節(jié)課的實際情況，靈活教好每節(jié)課，盡量在現(xiàn)場完成課堂內(nèi)容，課后認真批改學(xué)生的作業(yè)，不同類型的班級、不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物學(xué)更加感興趣，同時提高學(xué)生的生物學(xué)水平。另外，課后，根據(jù)得失，及時寫一些課后感悟和教學(xué)感悟，少則幾句，多則長，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我也積極與班主任溝通，了解學(xué)生，改進教學(xué)方法，在方法研究上取得突破。針對舊教材內(nèi)容陳舊、內(nèi)容單一，與學(xué)生實際問題脫節(jié)，我積極開發(fā)設(shè)計校本課程，設(shè)計了“遠離煙酒（調(diào)查活動課），《人的性別判定（游戲課）》、《蚯蚓在哪里爬行？》、《快快（實驗探究）》等課程，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

生物教學(xué)，我采用系統(tǒng)化、階段性結(jié)合的原則，做到一定的時間、地點、內(nèi)容，讓每一堂課都讓學(xué)生有收獲。并提高他們的素質(zhì)，努力使生物教學(xué)成為現(xiàn)實。對學(xué)生的成長和發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

三、加強反思總結(jié)教學(xué)g有傷有失。

反思這一學(xué)年的工作，在看成績的同時，也在思考自己在工作中的不足。不足之處如下：

1．生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究還不夠深入。在教學(xué)實踐中，思考不夠，無法及時記錄一些教學(xué)思路和問題以供反思；，我仔細研究了一些教學(xué)和科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究不夠細致扎實，無法達到我的目標(biāo)；

3。生物教學(xué)中沒有足夠的獨特和創(chuàng)造性的東西。我想成立一個生物興趣小組，但由于種種原因未能實現(xiàn)。對教學(xué)新天地的貢獻。

八年級生物教學(xué)小結(jié)

長葛五中董書娟

2011-6

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇5】

本學(xué)期我擔(dān)任高三一、二班生物課，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

一、研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

1、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。

2、研究高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導(dǎo)教學(xué)。

二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)。

1、切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進行靈活運用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主，使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的理解。

3、培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨，還要多給學(xué)生鍛煉的機會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達；課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達能力。

三、夯實基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

在基礎(chǔ)知識的.復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇6】

生物教學(xué)年終工作總結(jié)

一、背景

在過去的一年里，我作為生物教師，全身心地投入到課程準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及學(xué)生輔導(dǎo)中。面對教育的新挑戰(zhàn)和學(xué)生的多樣化需求，我始終堅守教育初心，努力提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我本年度的工作總結(jié)。

二、課程設(shè)計與實施

1.教材分析與整合：我深入研究了教材內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前生物學(xué)研究的最新進展，對教材進行了必要的整合與補充。例如，在講解細胞結(jié)構(gòu)時，我融入了關(guān)于細胞器最新研究成果的內(nèi)容，使學(xué)生能夠接觸到前沿的學(xué)科知識。

2.多媒體課件制作：為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心制作了一系列多媒體課件，通過生動的圖片、動畫和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的生物學(xué)概念。例如，在遺傳學(xué)部分，我制作了動態(tài)的DNA復(fù)制過程演示，使學(xué)生直觀地理解遺傳信息的傳遞。

3.實驗教學(xué)：我重視實驗教學(xué)，組織學(xué)生進行了一系列生物實驗，如植物組織培養(yǎng)、微生物觀察等。通過實驗，學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。

三、學(xué)生輔導(dǎo)與支持

1.個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，我開展了個性化輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我重點進行基礎(chǔ)知識鞏固；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我提供了一些拓展性學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)：我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)心理。面對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和困惑，我積極進行心理疏導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

3.家長溝通：我定期與家長進行溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。通過家長的支持與配合，形成了良好的家校共育氛圍。

四、教育教學(xué)成果

1.學(xué)業(yè)成績提升：經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生的生物學(xué)科成績有了顯著提升。與上一年度相比，學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)提高了__，優(yōu)秀率和及格率也都有明顯增長。

2.競賽成績：在省市級的生物學(xué)競賽中，我所指導(dǎo)的學(xué)生獲得了多個獎項。其中，__同學(xué)在全省生物學(xué)競賽中獲得一等獎，__同學(xué)在全國中學(xué)生生物學(xué)競賽中獲得優(yōu)秀獎。

3.綜合素質(zhì)發(fā)展：除了學(xué)業(yè)成績的提升，學(xué)生在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，綜合素質(zhì)也得到了鍛煉和提高。例如，__同學(xué)通過參與生物實驗項目，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和科研精神。

五、挑戰(zhàn)與應(yīng)對

1.應(yīng)對學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生對生物學(xué)科存在畏難情緒。為解決這一問題，我通過設(shè)計趣味性的教學(xué)活動和提供額外的學(xué)習(xí)支持，逐漸提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.教育信息化挑戰(zhàn)：隨著教育信息化的推進，我積極學(xué)習(xí)并運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。例如，利用在線學(xué)習(xí)平臺進行課后作業(yè)布置與批改、利用教育APP進行實時互動教學(xué)等。

六、未來展望

在新的一年里，我將繼續(xù)深入研究生物學(xué)教育教學(xué)方法，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。同時，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為國家培養(yǎng)更多的生物學(xué)人才。

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇7】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期我擔(dān)任的工作是初一生物教學(xué)。本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

三、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前充分準(zhǔn)備：備好課。

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學(xué)用書》、自己選購的資料《初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案》和《完全解讀》三本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學(xué)。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準(zhǔn)備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

⑵課堂上的情況。

本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育密切相關(guān)，學(xué)生對相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)有著很高的興奮性，也充滿了好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內(nèi)容教學(xué)的過程中，我必須謹(jǐn)慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學(xué)也同樣要做到組織好課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。

課堂提問能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問題時，能做到耐心引導(dǎo)、適當(dāng)提示，使學(xué)生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學(xué)生，此外，我注意了引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學(xué)生多了，課下向我問問題的學(xué)生多了。

3、積極參與聽課、評課

虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，并通過參加本學(xué)期教育局組織的教學(xué)評估準(zhǔn)備的課例研討，充分鍛煉自己的教學(xué)能力且向其他老師取經(jīng)，以進一步提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。

四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在聽老教師的課時，我大量汲取了許多很有特色的教學(xué)方法、策略和模式，在今后的教學(xué)中，我要充分利用并整合進自己的教學(xué)，形成我獨特有效的教學(xué)。

五、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學(xué)考試復(fù)習(xí)不到位，不重視生物的.學(xué)習(xí)；有時我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。

本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生也基本掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學(xué)能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學(xué)生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學(xué)工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

七年級生物教學(xué)工作總結(jié)篇本學(xué)期的教學(xué)工作不算輕松，隨著日子的一天天的逼近，同學(xué)們也逐漸感受到了壓力了，生物這門課程的學(xué)習(xí)，在初中和其他科目是不同的，說起生物就少不了地理了。這兩門課程都只有兩年的學(xué)習(xí)時間，在其他科目還在為初三的中考而奮斗的時候，生地這兩科早在初二的時候，就已經(jīng)進行生地會考了，這個會考也就是生物和地理的中考。

我作為生物老師，深知我肩負的責(zé)任很重，但學(xué)習(xí)這樣的事情是急不來的，如果沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)，那么之后的學(xué)習(xí)就會變的越加艱難，反而會拖慢進度。因此如何在維持教學(xué)質(zhì)量的同時提高教學(xué)速度，對我就是一個很大的考驗了。上個學(xué)期的時候，只教學(xué)了一本書，但這個學(xué)期要教授一本半，才能在初二下學(xué)期之前把所有的課本新知識的內(nèi)容講完。這不僅是對我教學(xué)本事的考驗，也是對學(xué)生們接受能力的考驗。

不過我很開心的看到，即便是加快了學(xué)習(xí)的進度，大部分的同學(xué)都是能跟上腳步的，沒有因為學(xué)習(xí)過快而感到不適應(yīng)，這說明他們本身就是很聰明的學(xué)生，對事物的接受能力也很強，課余的時候有不少的同學(xué)來問我問題，這些是他們在上課或是在作業(yè)中不懂的，我也會對這些問題進行整理分析。但畢竟問我的同學(xué)還是比較少的，大部分同學(xué)都不喜歡問老師，而是喜歡問同學(xué)，也許是因為面對老師總會有一種壓迫感吧，我是能理解的。但在這些問我問題的學(xué)生里，我也嘗看到新面孔，這一點讓我很高興，比較學(xué)生們能夠主動的學(xué)習(xí)，比起我們?nèi)ケ浦鴮W(xué)要好太多了。

對于這些同學(xué)所問的問題呢，如果是很多人都要問同一個問題，我就知道這是一個比較重要的地方了，因為大部分問問題的學(xué)生都是成績比較好的那部分學(xué)生，而作為班上的“領(lǐng)頭”人物都難以解決的問題，那么對于其他人來說，就更難了。所以我也常常會“炒剩飯”，把一個問題反復(fù)的講，因為還有學(xué)生沒有弄明白。也是因為這樣，這個學(xué)期既定的教學(xué)計劃并沒有完全實行，但相差不大，只是拖延了一個單元的進度。

下個學(xué)期開始，就要真正的對生物這一門課程發(fā)起“總攻”了，我希望我們班的學(xué)生們，能夠努力堅持完這剩下的一年，不留遺憾。

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇8】

生物教學(xué)年終工作總結(jié)

年終之際，回顧____年，到現(xiàn)在的____年，我先后承擔(dān)初一初二生物教學(xué)。由于在____年__月才開始接觸本門學(xué)科，目前對初二下這一學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)都比較吃力，但我會付出更多的努力來彌補經(jīng)驗的欠缺，同時向各位老師學(xué)習(xí)。

一、思想上

嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一直以來我都積極學(xué)習(xí)黨的先進教育思想，嚴(yán)格約束自己。對于學(xué)校分配的各項任務(wù)，我總是認真執(zhí)行，從未抱怨過累、苦。

二、教學(xué)方面

1.認真做好備課工作。首先是集體備課，集體的智慧是無窮的，在集體的力量下，我認真研究教材，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。在教學(xué)中取得了一定成績。

2.教學(xué)中，注重能激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。在初一階段，我有時只顧快點講完內(nèi)容，忽略了教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法。進入初二階段，我改進了教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的推進，適度更換教學(xué)案例，給課堂注入新鮮血液。

3.當(dāng)然，教學(xué)中還存在不少問題。首先是作業(yè)方面。這一學(xué)期我布置的作業(yè)量不是很大，作業(yè)內(nèi)容缺乏針對性。另外對后進生的作業(yè)也沒有跟上。我覺得最不足的是與學(xué)生溝通不夠。由于這一階段復(fù)習(xí)時間比較緊，有些時候上課時間總被復(fù)習(xí)擠占，少了與學(xué)生交流的時間。這樣不利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握。

4.另外，我對多媒體運用上還是新手。多媒體運用上我很欠缺，有時候上課時對一些細節(jié)部分展示不到位。通過這一年的實踐鍛煉，我感覺自己在駕馭課堂的能力上有了很大進步。因此今后我將充分利用多媒體資源，充實課堂內(nèi)容，使學(xué)生更直觀地看到某些知識點。

5.積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。還經(jīng)常聽其他優(yōu)秀老師的課，從中獲得啟發(fā)。

6.堅持寫好反思、總結(jié)。我認為反思、總結(jié)不僅對將來的考試有指導(dǎo)作用，而且能幫助自己迅速成長起來。因此我將每一節(jié)課后都進行反思并寫下點滴體會、感想和收獲。

7.針對初二學(xué)生時間緊、任務(wù)重的特點我將合理安排教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的培養(yǎng)、向素質(zhì)教育傾斜；精心組織教學(xué)降低難度、夯實基礎(chǔ)；要提高課堂教學(xué)效果而又不加重學(xué)生負擔(dān)就必須千方百計地提高45分鐘的課堂教學(xué)效率。

8.精心輔導(dǎo)學(xué)生并做好培優(yōu)補差工作；加強集體備課；積極參加各級各類教研活動；虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法、博采眾長提高教學(xué)水平。

三、個人成長

這一年我不僅在業(yè)務(wù)能力上有所提升，更重要的是在理論素養(yǎng)方面得到更多的鍛煉和提高。通過各種渠道加強自身素質(zhì)修養(yǎng)及師德建設(shè)。如：讀書學(xué)習(xí)、觀摩研究各種公開課、參加各級各類培訓(xùn)等。同時積極參與聽課、評課等教研活動以及撰寫論文等。通過這些活動鍛煉了我的組織能力、表達能力、交際能力等各方面綜合素質(zhì)。

四、今后努力方向

1.加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.改進教學(xué)方法掀起“頭腦風(fēng)暴”，讓課堂煥發(fā)生機與活力，提高學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力與實踐能力等綜合素養(yǎng)。

4.不斷學(xué)習(xí)、更新知識為自己充電；多學(xué)習(xí)先進的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法并借鑒應(yīng)用；同時反思自己的不足使自己盡快成長起來！

生物教學(xué)年度工作總結(jié)【篇9】

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級兩個班的生物教學(xué)工作。日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、革新課堂教學(xué)方法

在本學(xué)期生物教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，依據(jù)學(xué)校學(xué)期初制定的課堂教學(xué)改革方案，組織開展教學(xué)工作。踐行以學(xué)生為主體。學(xué)生自學(xué)為主。加強課堂訓(xùn)練。教學(xué)效果當(dāng)堂檢測的教法改革。在學(xué)期工作中，我感到忙碌，感到困惑。每次制定檢測試題花費了不少時間，當(dāng)講完課后往往又沒有足夠的時間供學(xué)生做題，更多時間我覺得把試卷浪費了，臨下課了學(xué)生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當(dāng)堂訓(xùn)練的意義。有幾次，在發(fā)試卷的后有些學(xué)困生還不想要，真有點讓人難為情。

反思原因：

①課堂練習(xí)時間不足，主要還是我自己的教學(xué)理念沒有更新，沒有擺正學(xué)生自學(xué)，教師為輔的位置，每節(jié)課生怕學(xué)生找不全課文重點知識，總擔(dān)心學(xué)生自己學(xué)不懂。

②學(xué)生自身學(xué)習(xí)積極性不高，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不去預(yù)習(xí)，不去復(fù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)意識淡薄，因此課堂不能積極主動進行自主學(xué)習(xí)。

改正辦法：

①進一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓(xùn)練時間。

②落實學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查。

③控制試題難度和分量，保證當(dāng)堂完成作業(yè)。

二、工作紀(jì)律及態(tài)度

本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校的考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學(xué)效果。認真做好每次的月考出題，閱卷小結(jié)工作。認真批改好每一次的作業(yè)。努力踐行課堂教學(xué)改革，做好檢測試題的制定及講評。積極參與聽評課活動，認真參加校外培訓(xùn)，按時完成培訓(xùn)作業(yè)。堅持開展生物實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和動手能力。

三、成績與反思

經(jīng)過本學(xué)期對教學(xué)工作的總結(jié)與反思。我認為自己在以下幾方面還需要努力：

1、在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師，尤其是師父學(xué)習(xí)，多聽其他老師的課，積累經(jīng)驗。

2、對學(xué)生，對教學(xué)工作要更加細心。要堅持認真，踏實。

3、基礎(chǔ)知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中。

4、在此基礎(chǔ)上，在平時的教學(xué)中更應(yīng)加強思維能力和實驗探究能力的訓(xùn)練。

5、問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計，要善于打破常規(guī)，開闊學(xué)生的思路，避免思維定勢的形成。

總之，通過一學(xué)期艱苦努力工作，教學(xué)上也取得一定的成績。希望在以后的工作中取得更大的進步！當(dāng)然，在工作中仍存在很多不足之處，還要繼續(xù)努力克服不足，不斷提高，不斷進步，讓自己早日成長。一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進步。

尊重學(xué)生的主體發(fā)展，不斷地以教研促課改，力求尋找一條“同研”與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點的課堂教學(xué)模式。在探索中我們以課堂教學(xué)為主陣地，發(fā)揮大家的主體優(yōu)勢集體備課，共同研究，為學(xué)生創(chuàng)造“扎實、充實”的課堂教學(xué)效果，使課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。為了使工作更有效地開展，現(xiàn)將前一階段工作總結(jié)如下：

一、活動過程

活動過程中堅持全員參與、循序漸進、步步深入的工作原則，以活動為載體，提高全組教師有效落實素質(zhì)教育基本理念的自覺意識和能力水平?；顒映绦虬凑铡耙粋涠腥稀钡某绦騺碓O(shè)計：以集體定課(確定目標(biāo)，重、難點)――單獨備課(確定教學(xué)程序)――骨干教師個人展示(開課)――相互交流(共同研討)――集體備課(重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個人展示(開課)——集體備課(再重新確定教學(xué)程序)——年輕教師個人展示(開課)，從中總結(jié)成功經(jīng)驗，總結(jié)出精辟教案，大家共同受益。在集體備課過程中重點是如何抓住課堂改革，深入模式研究。

我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。

二、自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式在“同研一節(jié)課”中成長：

我們啟動了同研一節(jié)課與自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的融合儀式，使我們的自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式找到了真正的載體，追求課堂的扎實有效，突出知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教育家第斯多得曾說：“不好的教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，鼓勵學(xué)生合作交流，即組內(nèi)互助、互學(xué)，組間互議、互評。指導(dǎo)每位學(xué)生積極承擔(dān)共同完成任務(wù)的責(zé)任，期望所有的學(xué)生之間進行有效的溝通與交流，體現(xiàn)師生、生生之間的交往、互動和共同發(fā)展的過程。

我們組在三課型上認真揣摩，摸索出新授課、復(fù)習(xí)課、講評課的各自一套方案。

1.新授課

主要在初一和初二級部展開：利用“導(dǎo)學(xué)提綱”，即教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)，學(xué)生所要得到的知識通過自學(xué)、探究、領(lǐng)悟?qū)W(xué)提綱上的問題來實現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)”表現(xiàn)在：

①新知識學(xué)習(xí)之前的“導(dǎo)學(xué)提綱”的設(shè)計。

②教師精練、規(guī)范的示例。

③學(xué)生自學(xué)和練習(xí)過程中教師督查和引導(dǎo)。

④學(xué)習(xí)新知識后的反饋練習(xí)教師的總結(jié)和點評。

特別對“探究性實驗”，要求師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人：導(dǎo)思、授法、總結(jié)、升華，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自主創(chuàng)新能力，進而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

如：《植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸》一課，為了增強實驗的探究性，先讓學(xué)生觀察“瓶插花”

通過現(xiàn)象讓學(xué)生提出問題：植物體運輸水和無機鹽的部位在哪兒?然后根據(jù)結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原理，由學(xué)生推理出要探究植物莖運輸水和無機鹽的部位，就先要認識莖的結(jié)構(gòu)(宏觀上分樹皮、木質(zhì)部和髓)。再運用“排除法”設(shè)計實驗，通過分析結(jié)果得出結(jié)論：植物莖運輸水和無機鹽的部位在木質(zhì)部，最后從微觀上觀察莖的切片得出莖運輸水和無機鹽的結(jié)構(gòu)就是“導(dǎo)管”。

上一學(xué)期我們在初一年級先后進行了兩個單元自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的整合嘗試。根據(jù)幾次實驗我們共得出這樣的結(jié)果：

自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式好處在于學(xué)生在課堂上可以興趣盎然，提高效率。學(xué)生不必零碎地進行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生能感性的理解這些知識，而不用去死記硬背。

2.復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課內(nèi)容對學(xué)生來說已失去新鮮感，大多數(shù)學(xué)生甚至認為已全部掌握，因此往往失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性，失去對知識的進一步渴求的愿望。我們將每班分成八個組，設(shè)立組長和副組長;師將會考內(nèi)容分為八個專題，學(xué)生以小組為單位討論每個專題分散在哪冊書中，然后討論每個專題涵蓋哪些知識點，從而在學(xué)生的腦海中形成知識的脈絡(luò)和框架。對需要識記的內(nèi)容，給學(xué)生充裕的時間記憶，在組內(nèi)采用組長負責(zé)制，互相抽查。對于需要挖掘和拓展的內(nèi)容，師以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在思考與討論中得出結(jié)論。

3.講評課

講評課真正起到強化和突破試題中再現(xiàn)的重難點知識，澄清相近、相似、相關(guān)的內(nèi)容;條理和深化綜合概括性內(nèi)容，達到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，真正讓學(xué)生做課堂的主人。因此講評課不能從頭講到尾面面俱到，而是應(yīng)有選擇、有所側(cè)重。否則，既浪費了學(xué)生的寶貴時間，又難有成效。每次閱卷后講評前師首先要認真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學(xué)生的解答，找出錯誤的癥結(jié)，弄清哪些題目錯得多，錯在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。同時，重在引導(dǎo)學(xué)生參與試卷的分析，找出出錯較多的題目，首先是自己來分析錯誤的原因，學(xué)生不能解決的問題就是講評課著重突破的難點。這樣，試題講評建立在學(xué)生強烈求知欲望上，建立在學(xué)生思維遇到阻礙的基礎(chǔ)上，集中了學(xué)生的易錯處和典型錯例，切中要害地分析，就能激發(fā)學(xué)生的思維、加深印象，從而提高課堂效果。另外，師還引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)失分的原因。由于細心、冷靜、時間安排、做題速度等非智力因素導(dǎo)致的失分應(yīng)要求學(xué)生減小控制并作必要的指導(dǎo);對由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、知識理解運用能力欠佳而成績較差的學(xué)生要予以鼓勵，提出要求和目標(biāo)。