2024屆安徽六安市葉集區(qū)平崗中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末監(jiān)測試題含解析

2024屆安徽六安市葉集區(qū)平崗中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末監(jiān)測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列各組詞語中字形和加點字的注音完全正確的一項是（）A．棱角（líng）虔誠（qián）演譯接踵而至（zhǒng）B．卑鄙（bì）蠻橫（hèng）賦予挑拔離間（bō）C．瞭望（liào）拙劣（zhuō）決擇暴風(fēng)驟雨（zòu）D．馳騁（chěng）推搡（sǎng）敦實紛至沓來（tà）2．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識表述正確的一項是（）A．《禮記》是研究中國古代社會情況、典章制度和道家思想的重要著作。B．《詩經(jīng)》是我國古老的詩歌總集，分《風(fēng)》《雅》《頌》三部分，共315篇。C．《社戲》選自《吶喊》，是以江南農(nóng)村為背景，展現(xiàn)了一幅記憶中理想的農(nóng)村畫卷。D．顧拜旦是美國教育家，現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。3．（2分）下列各句中標點符號運用錯誤的一項是（）A．況且他有他的主意：多留神，少爭勝，大概總不會出了毛病。B．一個人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！C．一陣淡淡的、熟悉的香味——雪茄煙味——從一扇窗子里飄了出來。D．北京人張口閉口都愛說個“您”。您字當(dāng)頭，不您不言，不您不快……您，是北京人特有的恭敬用語，您，是北京人由來已久的祖?zhèn)鳌?．（2分）下列文學(xué)常識，表述正確的一項是（）A．《壺口瀑布》的作者梁衡是我國現(xiàn)代著名學(xué)者和作家。B．馬克·吐溫是英國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。C．韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。D．莊子是春秋時期的哲學(xué)家、道家學(xué)派的代表人物。5．（2分）孫少安是下列哪部作品中的人物（）A．《蘇菲的世界》 B．《三體》 C．《平凡的世界》 D．《創(chuàng)業(yè)史》6．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是()A．歸省(xǐng)幽悄(qiǎo)挑剔(tì)氣氛(fēn)B．亢奮(kàng)冗雜(rǒng)戛然(jiá)晦暗(huì)C．?dāng)x掇(cuān)驀然(mò)臉頰(xiá)斡旋(wò)D．羈絆(pàn)磷火(lín)糜子(méi)羊肚(dǔ)二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下列文言文，完成下列小題。小石潭記〔唐〕柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解釋下列加點詞語的意思。（1）水尤清冽（2）日光下澈（3）俶爾遠逝（4）悄愴幽邃2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3．下列對課文理解有誤的一項是（）A．“伐竹取道，下見小譚”表明小石潭原本無路可通、人跡罕至，側(cè)面寫出其環(huán)境幽僻的特點。B．“全石以為底”“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”的描寫，說明了小石潭起名的緣由。C．文章生動描寫了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交融，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂悲涼之情。D．“皆若空游無所依”一句，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時也表明自己政治上無所依傍的苦悶。4．下面這首詩所表達的情感與選文是否相同？請闡述你的觀點和理由。溪居〔唐〕柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。（注釋）①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農(nóng)圃（pǔ）：農(nóng)田。⑤偶似：有時好像。⑥山林客：指隱士。⑦榜（péng）：行船。⑧響溪石：觸著溪石而發(fā)出響聲。⑨長歌：放歌。⑩楚天：這里指永州的天空。8、（3分）古詩文賞析飲酒·其五晉·陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。田家三首·其一唐·柳宗元蓐食①徇所務(wù)，驅(qū)牛向東阡。雞鳴村巷白，夜色歸暮田。札札耒耜②聲，飛飛來烏鳶③。竭茲筋力事，持用窮歲年。盡輸助徭役，聊就空自眠。子孫日已長，世世還復(fù)然。注釋：①蓐食：坐在床席上吃早飯；②耒耜：農(nóng)具。③烏鳶：鳥鴉和老鷹，泛指鳥類。助讀資料：前人多認為，柳宗元的詩文與陶淵明相似，宋代學(xué)者陳善曾說：“白樂天、柳子厚俱效陶淵明作詩，而惟柳子厚詩為近?！逼溆衷屏谠獙W(xué)陶詩是“語近而氣不近。”可謂一語中的。1．這兩首詩的內(nèi)容主要圍繞________展開。2．“動靜結(jié)合”是這三篇古詩文共用的表現(xiàn)手法，請從其中摘出一例，并闡述它的作用。3．根據(jù)材料，陶詩和柳詩都借助“鳥”這一意象來抒懷，請簡述這兩處“鳥”帶給你的不同感受。4．面對眼前所見的景象，柳宗元和陶淵明的心境是不同的，請結(jié)合上述詩文簡要分析。9、（7分）古詩文默寫。（1）青青子佩，___________________。（子衿》）（2）安得廣廈千萬間，___________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）___________________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）（4）___________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》（5）常建《題破山寺后禪院》中“___________________，___________________”兩句詩，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀選文，完成下列各題。淡極始知人生味①喜歡寡淡的，真正有幾人？②愛情一定要轟轟烈烈的，事業(yè)一定要熱火朝天的，交際一定要廣若大海的，甚至隨便喝點什么，除卻酒，除卻咖啡，最起碼也要是酸甜俱佳的功能飲料。白開水是寡淡的，只能解渴罷了，少人問津。③中國有句古話：“飲食者，人之命脈也。”淡是相對于濃、厚、重而言的，是薄味，不是無味。清代朱彝尊在《食憲鴻秘》中說：“五味淡泊，令人神爽，氣清，少病?！贬t(yī)生也常常忠告臥病在床的人飲食要清淡，明朝張寧在《方洲雜言》中說：“平生不經(jīng)嘗五味豐腴之物，清淡安全，所以致壽?！薄都t樓夢》第五十三回：“晴雯此癥雖重，幸虧他素昔是個使力不使心的人，再者素昔飲食清淡，饑飽無傷的。”這都是飲食中的“淡”。要吃出健康，自然清淡點好，日久天長，淡味也會別有一番風(fēng)味。④人活著，有歡有樂有苦有累，酸、甜、苦、辣、咸……百味雜陳之后，最后出來的一個味道才是“淡”。淡味人生，即使所有的味道都嘗過了，你才懂得淡的精彩，你才知道一碗白米飯，一塊豆腐好像沒有味道，可這個味覺卻是生命中最深的味覺。正所謂，淡極始知人生味。⑤“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！笨峙聸]有人一開始就想過一種低調(diào)、無欲無求、與世無爭的淡生活。東晉時期陶淵明親眼目睹了統(tǒng)治集團的腐朽無能、人民的艱難困苦后，毅然決然地辭官歸隱，去尋找自己的“世外桃源”。正因為他有不慕榮利、忘懷得失的淡泊胸懷，自得其樂，潛心詩文，才開創(chuàng)了中國的田園詩派；宋代蘇軾，他的一生游離于“出世”和“入世”之間，伴隨著宦海沉浮，人生幾經(jīng)波折，在經(jīng)歷被貶、入獄、喪子之痛后，還能從容笑對生活的遭遇，以開闊的胸懷笑納，并傲視人情世故，這也使得蘇軾品出了人生的個中滋味：淡，才是人生最深的滋味?、薜度松皇且粋€人郁郁寡歡、不求上進、寡淡無味、執(zhí)著于萎靡不振的寂寞。淡，更是一種趣味、一種情調(diào)、一種境界！仿佛廣闊田野里吹過的一陣清新的風(fēng)，仿佛云散雨霽后深情呼吸的一口甜潤的空氣，是天然草葉的味道，是樹葉的馨香，讓人賞心悅目，這便是境界中你享之不盡的“淡”。⑦“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴。”做一個平凡的人，過一種平淡的生活，享受平淡之中的樂趣。人生當(dāng)如此。淡則明，且回味悠長，其樂無窮。那時候，只有你知道，白開水是天底下最好的飲料。（1）選文的中心論點是什么？（2）選文的第⑤段運用了什么論證方法？有什么作用？（3）選文第⑥段可否刪去？請結(jié)合文章簡要闡述其理由。11、（15分）閱讀下面的文章，完成小題。老巷空屋①光陰真是彈指間，自己已是將近半百的人了。青絲添進了白發(fā)，不覺已不再年輕。童年的小巷已成了老巷，那個曾三世同堂的老屋亦成了蕭寂無人的一座空院落。老巷空屋中的人家搬走的搬走，離開的離開，像散了場的戲，在四月春里，余下一座空臺，獨自品味著戲散的荒涼。②小的時候，西巷口的馬三奶奶也就是四十幾歲的模樣。而現(xiàn)在，這條小巷里，和爺爺奶奶同輩的那些老人，幾乎都沒了。只剩下九十來歲的她還守著那份殘舊、簡單的家業(yè)。寸草枯榮，歲歲春秋，幾十年，幾代人，添了減、減了添，續(xù)衍生息著。只，老屋不變。③小巷的黃昏，曾經(jīng)是最熱鬧的。在那個家家都三四個孩子的年代，小巷就是孩子們的天下。那聲聲熟悉的吆喝，和著黃昏里的那絲涼。暮色里，氤氳著童趣不肯散去。④經(jīng)過老屋，絲絲的風(fēng)吹得墻頭上幾蓬衰草在搖動。爺爺奶奶都離開快三十年了，人去屋空，也很少有人來光顧。只留下一抹孤荒的色調(diào)暈染著殘檐斷瓦。似乎，沒落的不止是殘頹欲倒的老屋和悲悲喜喜的那些舊日月。我還怕這生養(yǎng)自己的地方，無人再想起了。⑤輕推開老院斑駁的大門，歲月的封塵，絲絲拂散開去。往事一點一點，從沒過記憶的荒草里擠出來。扶一把矮了的土墻，可情思卻從這里悄悄滋長，越來越高，像兒時漫過水岸的青蒲草，瘋了似的招搖。有血一樣熱的東西，穿透掌心，震顫心房。⑥在那個少吃少穿少用的年代，家里能吃飽，能穿暖就不錯了。也就是那么苦的年月，總有幾分永遠也不能壓到箱底的甜馨，會時不時地泛在胸口。似乎這個世上，再沒有什么能抵了那滋味。從小就和奶奶生活在一個院，哭哭笑笑，打打鬧鬧，都是在她溫暖眼神的呵護下過來的。奶奶總會省出幾分錢給我去買零食，過年過節(jié)親戚們送的點心糖果，她從不舍得吃，總會留給我?？梢哉f，在老屋，有奶奶寬仁的庇佑，我的童年是享了福的。⑦少不識愁，那個時候更讀不懂她們眼底的艱辛和無奈。卻總感覺，那些個漿洗縫補的苦日子，總是被奶奶一頭銀白的發(fā)絲漂得如雪一樣靜謐。素麻紙的窗戶，似乎也被映的很白。有夢初醒，炕上佝僂的背影總在燈影下晃著……那個瘦小精干的老人，慈愛寬厚，從不言苦，從不與人爭執(zhí)。她兒女子孫一大片，勤儉持家，日子總是苦中有甜，融融洽洽。人，是一條巷里出了名的好人；家，也是鄰居眼里羨慕的好人家。⑧爺爺?shù)故莻€不愛操心、不愛說話又頗有些心思的人。生產(chǎn)隊那會，他是個車把式，給隊里飼喂牲口，開春犁地，秋后交糧，只管他的那些事。爺爺一到冬天就?？人裕强嚷曀颇荏@醒五更天的星月，使它們在冬夜的清寒里眨巴著眼晴。我，便給他搗搗背，一通咳聲過后，他就不再睡了。我和星月卻都瞌睡了，只剩下擱在炕沿邊上的煙鍋，“叭嗒、叭嗒”星點的火，欲點破黎明。⑨這一切，似乎就那么清晰可見，卻又飄渺無痕。似乎就在眼前，卻又總是觸之不及。⑩籬笆墻上的那些藤蔓，青了黃了，黃了又青。幾十年的歲月，也不知它記下了多少。我想遍尋，順著它的青花，順著它的莖蔓或黃葉，去尋回這個地方晨暮里的炊煙，昏燈下的歡聲笑語……?小徑上的礫石，如同老屋的年齡，它們是否會記得這小院的寒來暑往，雨雪風(fēng)花？那些橢圓小石還深嵌著，絲紋未動，隱約硌著兒時腳板的痛。木格子窗已是染滿了歲月之痕，昔日的溫度似乎還糊裱在發(fā)黃的麻紙上，未冷。?堂門上的木門栓，鎖著一屋空蕩的埃塵。人事盡散，不知道它蒼老的心還能否載得動守候的寂寞？掛在墻角的刀鐮，銹色掩蓋了往日清明的眸光。可在堂前低徊的花影月色，還能等得回那栓門的聲響嗎？還照得見所有的過往嗎？那被風(fēng)雨洗殘的檐角，還在拼命用肩膀抵擋時間的消磨。想守住老屋的每根骨頭，每片血肉，甚至每寸呼吸。?輕關(guān)上老院滄桑而堅固的大門，門上的鐵鋪首碰撞出駝鈴般的聲響，在這溫暖的春日午后，聲聲叩擊著我的思緒，久久不散。?是夢，是記憶，還是藏在心里的一個念想？每當(dāng)看到老屋，總有說不出的感觸在叩動心弦。我想記住它的年年歲歲，分分秒秒，和它給予我的萬種思牽。我想用四月春的平仄，婉約它眼角的滄桑，吟詠它眼梢間曾流轉(zhuǎn)的那些溫柔。?轉(zhuǎn)過巷口，驚起一從覓食的麻雀，我也如夢初醒般循跡望去，天依舊那么藍，同小時候一樣。1．第①段說老巷空屋“像散了場的戲”。閱讀文章，請你說說老巷空屋曾經(jīng)上演了哪些“戲”。2．文章第?段中，作者描寫“空屋”時選取了許多“物”。請選擇其中一個，說一說作者選擇此物寄予了怎樣的情思。3．閱讀文章第⑤段畫線句子，說說作者是如何來表達情思的。4．閱讀文章最后一段，你想到了什么問題?請寫出問題，并嘗試解答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）。（1）《魯濱孫漂流記》里的主人公魯濱孫把被救的土人取名為星期六,后來,這一土人成為他的忠實的仆人和朋友。（______）（2）《邊城》通過抒寫青年男女之間的情愛、祖孫之間的親愛、鄰里之間的互愛，表現(xiàn)了原始而又古老純樸的人性美。（______）（3）《傅雷家書》中不但強調(diào)年輕人如何做人的問題，還對傅聰在日常生活中可能遇到的種種問題予以指導(dǎo)，另外，書信中也有不少談?wù)撍囆g(shù)的內(nèi)容。（______）13、（5分）2019年6月8日是我國的文化和自然遺產(chǎn)日，為此，學(xué)校開展了“松江非遺，可以這樣玩”的主題活動，活動內(nèi)容如下：主題活動看展覽，了解身邊非遺（2）具體內(nèi)容海派剪紙網(wǎng)絡(luò)版畫（1）學(xué)做葉榭竹編制作余天成中藥香囊學(xué)做浦南點心張澤青龍餃1．請把上面表格中的內(nèi)容填完整。（1）_____________________（2）________________2．非遺來源于民間，也在日常生活中不斷發(fā)展變化。要傳承非遺技藝，需要讓他們回歸現(xiàn)代生活，保持生命活力。請在上述內(nèi)容中選擇其中一項，就其今后該如何發(fā)展變化，說說你的設(shè)想和理由。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請以“如果我有”為題，寫一篇作文。提示：先在橫線上填寫合適的詞語，如：一雙慧眼、一枝生花妙筆、比爾·蓋茨的智慧、超強的記憶……要求：①把題目補充完整，寫一篇600字左右的文章；②有真情實感，不得套寫抄襲；③文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④除詩歌、戲劇外，文體不限。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

A．棱角（léng），演繹。B．卑鄙（bǐ），挑撥離間。C．抉擇，暴風(fēng)驟雨（zhòu）。2、C【解題分析】

A．應(yīng)是儒家思想的著作；B．應(yīng)是共305篇；D．顧拜旦是美法國教育家；故選C。3、D【解題分析】本題考查運用標點符號的能力。D北京人張口閉口都愛說個“您”。您字當(dāng)頭，不您不言，不您不快……您，是北京人特有的恭敬用語；您，是北京人由來已久的祖?zhèn)鳌?、C【解題分析】

A.梁衡，1946年生人，主要作品發(fā)表在解放以后，所以是我國當(dāng)代著名學(xué)者和作家。故“現(xiàn)代”錯。B.馬克?吐溫是美國人。故“英國”錯。D.莊子是戰(zhàn)國時期的哲學(xué)家、道家學(xué)派的代表人物。故“春秋”錯。故選C。5、C【解題分析】

孫少安，路遙《平凡的世界》中的人物。孫少平的哥哥，他是一個身上集農(nóng)民、暴發(fā)戶、好丈夫、孝兒子、慈大哥等多重形象的人物。他是一個堅韌不拔，性格沉穩(wěn)，心地善良，遇事有主見的男子漢。故選C。6、B【解題分析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。A項“挑剔”讀作“tī”；C項“臉頰”讀作“jiá”；D項“羈絆”讀作“bàn”。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）格外（2）穿透（3）忽然（4）凄涼2．（1）青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。3．D4．相同。這首詩寫詩人被貶官到永州后，過著閑適的生活。表面上自我派遣，自得其樂。但從“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客”“來往不逢人，長歌楚天碧”等詩句中可以看出詩人的孤寂凄涼，曲折地表達了被貶謫的憂憤，字里行間隱含了作者壯志難酬的苦悶之情，與選文中表現(xiàn)的孤凄悲涼的情感是相同的?！窘忸}分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“澈”：穿透。所以千萬不要以今釋古。而“俶爾”“悄愴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蒙絡(luò)”：蒙蓋纏繞?！芭鳌保弘S風(fēng)飄拂?！岸贰保合癖倍沸悄菢?。“蛇”：像蛇那樣。“明滅”：時隱時現(xiàn)。3．D項對課文理解有誤。“同時也表明自己政治上無所依傍的苦悶”是對“皆若空游無所依”的過度解讀?！敖匀艨沼螣o所依”主要是從側(cè)面突出潭水的清澈透明。4．比較閱讀。具體考查這首詩所表達的情感與選文的異同。要答好此題，首先要理解好詩歌大意，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意借景抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出詩歌的中心。《溪居》這首詩是柳宗元貶官永州時在愚溪之畔筑屋而居時的作品。“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調(diào)在此生活的閑適之情。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。這幾句恰恰透露出詩人是強作閑適，無人問津時自娛自樂，也只是一種無奈的調(diào)侃。表面上寫溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨的憂憤。所以這首詩與《小石潭記》所表達的情感相同。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。8、1．田園生活。答出“閑適生活”“鄉(xiāng)村生活”“自然風(fēng)光”等也可2．示例1：“雞鳴村巷白，夜色歸暮田”。這段環(huán)境描寫用“雞鳴”這一動景來襯托出的村巷的寂靜，“白”既和下句中的“夜色”相對，又寫出了村人因忙于農(nóng)事而導(dǎo)致村巷空無一人的情狀，表現(xiàn)出農(nóng)民生活的艱辛。示例2：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”。詩人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥結(jié)伴而還的動景相映襯，寫出了詩人對南山景色的喜愛，對閑適生活的追求，也表現(xiàn)出詩人歸隱后返璞歸真的精神境界。3．陶詩中的“飛鳥”給人自由、無拘無束之感；柳詩中的“烏鳶”給人以悲涼、蕭瑟之感。4．在《飲酒·其五》中，面對朝夕相伴的南山之景，陶淵明的內(nèi)心是“悠然”的?！按酥杏姓嬉?，欲辨已忘言”，可見陶淵明沉醉其中、物我相忘，是發(fā)自內(nèi)心的喜愛這種閑適的田園生活。柳宗元在《田家三首·其一》中側(cè)重描寫農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇，“盡輸助徭役，聊就空自眠”，揭露了封建統(tǒng)治者對農(nóng)民的殘酷剝削，也表現(xiàn)出自己對生活在社會底層的勞動人民的同情。【解題分析】1．考查對詩文內(nèi)容的理解。陶淵明的《飲酒·其五》這首詩的意境可分為兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫世俗煩惱后的感受。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。柳宗元的《田家三首·其一》這首詩寫農(nóng)民一年四季從早到晚，辛勤緊張地在地里勞動，到頭來卻無法維持生計，因為他們的勞動果實全都被官府以田賦和徭役的形式搜刮去了。他們不僅無法改變自己的處境，而且子子孫孫還得把這種悲慘的遭遇延續(xù)下去。從內(nèi)容來看，都是圍繞“田園生活”展開的。據(jù)此理解填寫作答。2．考查對詩歌寫作手法的理解。動靜結(jié)合，就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物，讓靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。選擇兩首詩中的運用“動靜結(jié)合”手法的詩句，分析其作用。如：“山氣日夕佳，飛鳥相與還”運用了動靜結(jié)合的寫法，詩人用傍晚南山云霧繚繞的靜景和飛鳥結(jié)伴而還的動景相映襯，寫出了詩人南山的優(yōu)美景色，表達了作者對閑適生活的追求和詩人歸隱后返璞歸真的精神境界。答案是多元的，符合題意即可。3．考查對詩歌意象的理解。陶淵明的詩歌中的“飛鳥相與還”敘寫“飛鳥”結(jié)伴而還，給人自由、無拘無束之感，表現(xiàn)的是田園風(fēng)光的美好；而柳詩形象而深刻地描寫了農(nóng)民的悲慘遭遇，體現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切同情，作者借“飛飛來烏鳶”中的“烏鳶”起起落落，給人以悲涼、蕭瑟之感。據(jù)此理解分析作答。4．體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。陶淵明面對朝夕相伴的南山之景，內(nèi)心是“悠然”的。敘寫了詩人沉醉其中、物我相忘，表達了作者對閑適的田園生活的喜愛之情。柳宗元在《田家三首·其一》中描寫農(nóng)民的艱辛、悲慘的生活遭遇的情形，用“盡輸助徭役，聊就空自眠”深刻地揭露了封建統(tǒng)治者對勞動農(nóng)民的殘酷剝削，表達了作者對勞動人民的深切同情。據(jù)此理解分析作答。9、悠悠我思大庇天下寒士俱歡顏黃發(fā)垂髫?zé)o為在歧路曲徑通幽處禪房花木深?！窘忸}分析】

詩詞默寫要求：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（1）淡極始知人生味。（2）舉例論證列舉了陶淵明、蘇軾淡泊名利、豁達開朗的例子，具體有力地論證了“淡，才是人生最深的滋味”的觀點。（3）不能刪去，第⑥段用排比和比喻，生動形象地說明“淡”味人生的真正境界，運用道理論證更加充分的論證了中心論點。是對上文的歸納總結(jié)，又照應(yīng)了標題。【解題分析】

（1）本題考查對中心論點的概括能力。中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。把④段最后一句話“正所謂，淡極始知人生味”壓縮后即可完成答案：淡極始知人生味?；蛘咧苯訌臉祟}得出答案：標題就是文章的中心論點。（2）本題考查對論證方法及其作用的理解能力。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內(nèi)容，首先辨別出論證方法，然后再聯(lián)系上下文，明確論證了什么觀點。第⑤段列舉了陶淵明淡泊名利，歸隱田園的例子和蘇軾逆境中樂觀豁達的例子，屬于舉例論證，證明的觀點是本段最后一句話“淡，才是人生最深的滋味”。然后按照舉例論證作用的答題格式解答即可。舉例論證的答題格式：運用了舉例論證的論證方法。通過列舉××的事例，真實具體地論證了××論點，使論證更具說服力。（3）本題考查對對文章重要語段作用的分析能力。解答此題應(yīng)該先通讀全文，然后仔細閱讀本段內(nèi)容，聯(lián)系上下文和本文論點去分析。第⑥段先用一個否定句強調(diào)“淡味人生”不是什么，然后用排比句和比喻句強調(diào)“淡味人生”是什么，既是對上文各種“淡味人生”的歸納，又是點明論點中“淡極”的內(nèi)容。所以這段文字對上文進行了總結(jié)與升華，又可作為道理論據(jù)進行論證論點，因此不能去掉。11、1．答案示例：（兒時老巷里像馬三奶奶這樣的人守著殘舊簡單的家業(yè)艱難度日。）小時候，我和小伙伴在巷子里嬉戲打鬧。傍晚時分，奶奶叫我回家吃飯，奶奶偶爾還會省出幾分錢給我買零食。夜晚，就這昏黃的燈光，奶奶開始做針線活，夜半醒來，奶奶的背影還在燈影下晃著。冬日的五更天，我總是被爺爺?shù)目人月曮@醒，隨后又如夢似幻地睡到天明。（概述與人物相關(guān)的事件即可，答出任意三點即可。）2．答案示例一：木門栓。門栓拴住的是門，也是一個家。而如今的門栓則拴著老屋的塵埃和空寂。作者寫門栓是表達對老屋及童年時光的懷念之情，以及歲月逝去老屋物是人非，被人們遺忘的感傷。答案示例二：刀鐮。刀鐮曾經(jīng)被磨得明亮，見證了爺爺奶奶勞作的幸福時光，而今它長滿鐵銹，孤獨地掛在墻角。作者寫刀鐮是對過往人和事的追憶，寫出了物是人非的感傷，以及對老屋及童年時光的懷念之情。答案示例三：檐角。檐角守護著老屋的椽梁不受風(fēng)雨的摧殘，時光荏苒，人已散盡，而檐角還在盡責(zé)守護著老屋的過往。作者通過寫檐角表達了對老屋及童年時光的懷念之情，以及對歲月逝去的感傷，希望人們能永記老屋，永念故里。（任選一個物品，寫清楚所要表達的情感。）3．答案示例一：這句話運用比喻的修辭手法，把情思的滋長比喻成瘋長的青浦草，生動形象地寫出了情思由“扶矮墻”生發(fā)，噴涌而出，迅猛滋長，表達了作者對老屋中人、事、物的追憶與深切懷念。答案示例二：這句話中“扶”、“悄悄滋長”、“越來越高”、“瘋了似的”，生動形象地寫出了情思由“扶矮墻”生發(fā)，噴涌而出，迅猛滋長，表達了作者對老屋中人、事、物的追憶與深切懷念。4．答案示例一：問題：為什么作者說“天依舊那么藍，同小時候一樣”？產(chǎn)生原因：作者經(jīng)歷世事變遷，還強調(diào)天跟小時候一樣藍，是否有什么深意？解答：作者的童年時光雖然已遠去，但承載童年記憶的老屋還在，而天又像小時候一樣藍，寫出了無論世事如何變遷，童年記憶都定格在腦海里，成為永恒。答案示例二：問題：為什么作者會“如夢初醒般循跡望去”？產(chǎn)生原因：一個沉思過去的人，是否真的如同沉浸夢中一般，需要鳥叫才能使她驚醒。解答：作者此時正因看到老屋而陷入沉思，完全沉浸在對童年生活的回憶中，所以才會被麻雀驚醒，如夢初醒一般?！窘忸}分析】1．此題考查的是對文章的理解和概括。文章開頭“像散了場的戲”一句有引起下文的作用，同時奠定了全文的感情基調(diào)。接下來作者圍繞老屋回憶了許多事：②段“九十來歲的她還守著那份殘舊、簡單的家業(yè)”；③段中“小巷的黃昏，曾經(jīng)是最熱鬧的。在那個家家都三四個孩子的年代，小巷就是孩子們的天下”；⑥段中“奶奶總會省出幾分錢給我去買零食，過年過節(jié)親戚們送的點心糖果，她從不舍得吃，總會留給我”；⑧段“爺爺一到冬天就常咳嗽，那咳聲似能驚醒五更天的星月，使它們在冬夜的清寒里眨巴著眼晴。我，便給他搗搗背”。據(jù)此概括作答。2．此題考查的是對文章的理解。第?段中作者列舉了老屋的門栓、刀鐮和檐角，這些都牽動了作者的情思，表現(xiàn)了作者對老屋、對老屋的人的深深懷念之情。結(jié)合具體事物在加以詳細分析即可。例如：門栓“鎖著一屋空蕩的埃塵”中“空蕩”和“灰塵”可見老屋已被人遺忘，表現(xiàn)了作者的傷感。刀鐮是勞動工具，是爺爺奶奶的勞動工具，但此時他們都以不在，可以說是物是人非。檐角“想守住老屋的每根骨頭，每片血肉，甚至每寸呼吸”，可以看出作者內(nèi)心那種希望堅守的情愫。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感?！胺鲆话寻说耐翂?，可情思卻從這里悄悄滋長，越來越高，像兒時漫過水岸的青蒲草，瘋了似的招搖?！边\用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了情思的滋長，表現(xiàn)了作者對老屋的懷念。另外可以結(jié)合句中的動詞來加以賞析。無論是從修辭還是從用詞，表達的感情是一樣的。據(jù)此理解作答。4．此題屬于開放性試題。結(jié)合文章的結(jié)尾，聯(lián)系我們的經(jīng)驗，從任意角度擬題都可以，例如可以從作用上，分析結(jié)尾段落的作用，可以從理解內(nèi)容的角度來考慮，例如對某個句子的理解，對作者感情的理解。由于是自己擬題自己解答，所以難度相對來說就降低了，可以結(jié)合自己理解的比較透徹的方面去擬題。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）×（2）√（3）√【解題分析】

考查對名著的理解與掌握。（1）錯，《魯濱孫漂流記》里的主人公魯濱孫把被救的土人取名為星期五。（2）對，（3）對。13、1．示例：顧繡動手練，傳承松江非遺2．示例：要把非遺保護與日常生活結(jié)合起來，使非遺在當(dāng)代生活中仍具有日常需求的功能。手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的最大特點是“擁有具體的生產(chǎn)內(nèi)容，貼近民眾生活，是在長期的生產(chǎn)生活實踐中形成的。因此，對其保護的最好方式就是在生產(chǎn)中保持其核心技藝和核心價值，并與民