物理教改小結(jié)

Word文檔物理教改小結(jié)一段時(shí)光的工作結(jié)束，還需停下來(lái)梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來(lái)的工作。我我提供這篇《物理教改小結(jié)》讓您參考。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往認(rèn)為老師是學(xué)問(wèn)的占有者和傳揚(yáng)者：老師怎么教，同學(xué)怎么學(xué)；老師教多少，同學(xué)學(xué)多少。在囫圇教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)只是作為接受的身份參加教學(xué)活動(dòng)，根本無(wú)法體現(xiàn)同學(xué)自身的主觀能動(dòng)性，更不用說(shuō)會(huì)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)人才的素養(yǎng)要求越來(lái)越高。而人才的培養(yǎng)依附于廣闊的老師隊(duì)伍，如何培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才？明顯傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不適應(yīng)該今社會(huì)進(jìn)展的趨勢(shì)，因而課程改革顯得尤為重要。如今的物理學(xué)科采納的是全新的探索式學(xué)習(xí)方式，它要求在這一過(guò)程中，老師不再是學(xué)問(wèn)的占有者和傳授者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者和合，同學(xué)也不再只是學(xué)問(wèn)的接受者，同時(shí)也是學(xué)問(wèn)的發(fā)覺(jué)者，在囫圇教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

通過(guò)幾次培訓(xùn)和自身的教學(xué)，我感到在新課程改革的實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變，即從被動(dòng)的接受改變?yōu)橹鲃?dòng)的猜測(cè)和探索，通過(guò)生活實(shí)際中的情景，親手去體驗(yàn)，產(chǎn)生懷疑或愛(ài)好，產(chǎn)生要把問(wèn)題搞清晰的欲望，產(chǎn)生了主動(dòng)去探索的動(dòng)力；然后再在探索中、研究中逐步搞清問(wèn)題、解決問(wèn)題，并得出結(jié)論（定理）；最后將所得到的結(jié)論（定理）運(yùn)用到實(shí)際生活中去。別小看上述過(guò)程，一個(gè)都不能少。這是對(duì)同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還培養(yǎng)了同學(xué)觀看和試驗(yàn)?zāi)芰σ约胺治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力。

怎樣讓探索式的教學(xué)走起進(jìn)課堂，老師惟獨(dú)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。這一點(diǎn)我深有體味。

記得有一次我在處理課后的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)熱物理時(shí)有一個(gè)問(wèn)題是這樣的：如何用一個(gè)發(fā)光二極管來(lái)推斷電源的正負(fù)極？并設(shè)計(jì)出你的試驗(yàn)電路圖。在探索這個(gè)問(wèn)題之前，學(xué)生們已通過(guò)試驗(yàn)觀看總結(jié)出了發(fā)光二極管的特點(diǎn)，知道發(fā)光二極管只允許電流從它的正極流進(jìn)，負(fù)極流出。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)不深算難，而且深信他們已想到了解決的辦法，便自作主見(jiàn)地說(shuō)出了推斷的辦法：直接將二極管與電源相連，通過(guò)二極管是否發(fā)光就可以推斷電源的正負(fù)極了。沒(méi)想到話還沒(méi)說(shuō)完就有幾個(gè)學(xué)生提出了異意，我一下子還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，仍沉醉在自己的思路中。

這時(shí)班上的程思對(duì)我說(shuō)：教師，這個(gè)電路不能推斷出電源的正負(fù)極。她的這一提示讓我驟然一下子意識(shí)到：發(fā)光二極管的哪端是正極哪端是負(fù)極我們還沒(méi)弄清晰呢，如何用它來(lái)推斷電源的正負(fù)極呢？因?yàn)榫o急我一下子還沒(méi)想出如何解決的方法，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)：讓學(xué)生們以小組研究的形式綻開(kāi)活動(dòng)。我自己也在一邊琢磨著，兩分鐘后，我們幾乎一起說(shuō)出了推斷的辦法。

問(wèn)題解決了，學(xué)生們笑了，我一顆懸著的心也落下來(lái)了。我想假如我們?nèi)砸詡鹘y(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)來(lái)教學(xué)的話，那么學(xué)生們對(duì)我前面的解答不會(huì)提出異議，學(xué)生們把握的也只是一個(gè)沒(méi)有結(jié)論的答案，這對(duì)于同學(xué)的進(jìn)展是有害無(wú)益的。所以我覺(jué)得更新教導(dǎo)觀念對(duì)適應(yīng)課程改革是十分重要的。

課改之后的物理課最好的教師就是愛(ài)好，它能夠推開(kāi)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的心窗。只要點(diǎn)燃了這支火炬，信任定會(huì)讓物理課堂彌漫生機(jī)與活力。固然要想給同學(xué)一口水，要求老師必需是源源不斷的自來(lái)水，這也就要求我們物理老師在課下時(shí)光查閱大量資料，力爭(zhēng)為同學(xué)突破物理教學(xué)中的重難點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課程改革轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)辦法和模式，課程內(nèi)容的設(shè)置面相對(duì)越來(lái)越廣，同學(xué)的求知欲也越來(lái)越濃。假如老師僅僅了解與教材有關(guān)的學(xué)問(wèn)，明顯已滿足不了當(dāng)今教學(xué)的要求了。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)已不能滿足他們的求知欲望，從而表現(xiàn)出來(lái)的是向教師提出各種各樣的問(wèn)題。假如教師沒(méi)有豐盛的學(xué)科學(xué)問(wèn)和實(shí)踐閱歷，對(duì)于同學(xué)的提問(wèn)就會(huì)束手無(wú)策。有一次我班的朱樂(lè)問(wèn)我：教師，為什么電流計(jì)在搬動(dòng)時(shí)要用導(dǎo)線把兩個(gè)接線柱連起來(lái)呢？我一下子語(yǔ)塞，真不知該如何回答他才好，我頓了頓說(shuō)：我想一想再告知你怎么樣？他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我迅速走回辦公室，拿起桌上試驗(yàn)用的電流計(jì)，邊做試驗(yàn)邊思量，可怎么也想不通，這時(shí)一位教師的話提示了我：這個(gè)問(wèn)題你可以從磁生電或者電生磁上面來(lái)考慮考慮。這一提示頓時(shí)讓我茅舍頓開(kāi)，問(wèn)題解決了，而我的心里卻并不輕松，由于我知道我面向的是一幫求知欲望十分濃的小家伙，要想做好他們的服務(wù)者不是那么簡(jiǎn)單的事，我必需要不斷的給自己充電，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)。而今各學(xué)科與學(xué)科之間的滲透也越來(lái)越緊密，單就物理學(xué)科而言，它與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物、地理、化學(xué)、外語(yǔ)等都有著密切的關(guān)系。所以作為新課程理念下的老師，要提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，惟獨(dú)努力提高自己的學(xué)問(wèn)水平，不斷充實(shí)自己才不會(huì)在教學(xué)改革的進(jìn)程中被淘汰。

們常說(shuō)，學(xué)物理的人都十分的聰慧。信任只要教師們能把這些許才智運(yùn)用到教學(xué)中，定能在課改的大潮下，競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，笑看風(fēng)云過(guò)！

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師德整改小結(jié)2篇

轉(zhuǎn)瞬間師德師風(fēng)建設(shè)的前幾個(gè)階段學(xué)習(xí)已經(jīng)臨近了尾聲，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的感觸也頗為深刻。

記得聞名的教導(dǎo)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名光彩的人民老師，不僅要有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。老師該如何崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣：要人敬必先自敬，重師重在自重。老師要自敬自重，必先提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教導(dǎo)活動(dòng)是改善教導(dǎo)進(jìn)展環(huán)境，改變教導(dǎo)系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教導(dǎo)事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。

在這次師德師風(fēng)建設(shè)的整改活動(dòng)中，我深深的明了了：作為一名光彩的人民老師，我應(yīng)當(dāng)誠(chéng)信立教，在自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中，我也其本做到了以下幾個(gè)方面：

一、淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，，在為人處事上少了一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多了一點(diǎn)博愛(ài)之心。

二、創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時(shí)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和辦法，更新教導(dǎo)觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

三、堅(jiān)持一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好共性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量同學(xué)。

四、正確處理老師與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上互相探索如何使同學(xué)向好的方向進(jìn)展的辦法與措施，努力使班上的學(xué)生成為一個(gè)個(gè)成果佳、品德好的同學(xué)。

固然，在我身上還存在著無(wú)數(shù)不足點(diǎn)，需要加倍努力做到以下幾個(gè)方面，才干使自己逐漸成為一名優(yōu)秀的老師。

師德整改小結(jié)（2）：

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以教書(shū)育人為宗旨，以培養(yǎng)同學(xué)能力及創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展為目標(biāo)。對(duì)同學(xué)傾注所有的熱烈，與同學(xué)平等相處，以誠(chéng)相待，給同學(xué)以親切感和信賴(lài)感。用自身的人格魅力感召同學(xué)；用多重目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)，用豐盛的活動(dòng)熬煉同學(xué)，用愛(ài)的力氣感化同學(xué)，用不同的方式評(píng)價(jià)同學(xué)，用進(jìn)展的眼光看待同學(xué)，努力為同學(xué)營(yíng)造寬裕愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，使同學(xué)變他律為自律，身心健康的成長(zhǎng)。

二、敬業(yè)精神

一個(gè)老師惟獨(dú)熱愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教導(dǎo)同學(xué)；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

三、愛(ài)的魔力

教導(dǎo)之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教導(dǎo)。老師面向的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)財(cái)寶要靠勤奮來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。假如真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的教師怎能不贏得同學(xué)的愛(ài)戴！

熱愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。每一位同學(xué)都盼望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，這就要求老師誠(chéng)摯相待、熱烈鼓舞、耐心協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去溶化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教導(dǎo)。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)惜小雞一樣，體貼自己的每一個(gè)同學(xué)。

2

例如一（2）班的王昊學(xué)生，由于父母都在外資企業(yè)上班沒(méi)空照看，只是靠個(gè)年老的爺爺帶。也許是傳統(tǒng)的舊觀念所以爺爺對(duì)孫子特殊溺愛(ài)，隨著他想怎么就怎么，天天到校一身臟臟臭臭的，早上牙也不刷，別的學(xué)生都不太愛(ài)臨近他。天天放學(xué)總是留下來(lái)補(bǔ)習(xí)。于是我總是找他的優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)他，讓他在學(xué)生中找到自信。別說(shuō)這可真的十分實(shí)用，他上數(shù)學(xué)課總是仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀舉手，在他開(kāi)小差的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)提示，他總能按時(shí)完成作業(yè)。有次體育教師告知我王昊對(duì)我說(shuō)：我不喜愛(ài)?體育課也不喜愛(ài)?語(yǔ)文課，我喜愛(ài)?數(shù)學(xué)課。就這么句話，讓我洶涌澎拜。我情愿當(dāng)一只母雞，奉獻(xiàn)我全部的愛(ài)。

四、能力的提升

作為培養(yǎng)將來(lái)人才的教導(dǎo)工，其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的情況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。所以我認(rèn)為以下幾點(diǎn)必不行少：

（1）常常要和學(xué)生科的教師磨磨課，吸取閱歷，討教教法。課后總結(jié)課上的心德體味，這樣有助于教師上好一堂同學(xué)易學(xué)、易懂、感愛(ài)好的課。

（2）多參與小學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)（教研活動(dòng)、聽(tīng)課、每周的集體備課等等）

（3）用孩子喜愛(ài)?的語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，多和同學(xué)接觸，談天，能走進(jìn)同學(xué)心里，盡可能的全方面的了解。

（4）多看關(guān)于教學(xué)的書(shū)籍、雜子等書(shū)，增強(qiáng)學(xué)識(shí)堆積。

五、能大能小

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以同學(xué)為本，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而敬重同學(xué)，平等對(duì)待同學(xué)，體貼同學(xué)是師生和睦相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希翼得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。同學(xué)是有自己思想和行動(dòng)自由的自立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的敬重對(duì)同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。敬重同學(xué)的實(shí)質(zhì)是把同學(xué)當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特共性長(zhǎng)處、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重同學(xué)動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要舉行須要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中掙脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威風(fēng)中解放出來(lái)，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為孩子們的同志和伴侶。

雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平庸而宏大。

初中政治課改小結(jié)

思想政治學(xué)科教研工作的基本思路是遵循教導(dǎo)教學(xué)邏輯，引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，樂(lè)觀妥帖地推動(dòng)課改工作，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深化開(kāi)展課題討論活動(dòng)，切實(shí)抓好青年老師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的教研氛圍，樂(lè)觀實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，為提高青少年的思想道德素養(yǎng)、教導(dǎo)科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格而努力。

一．教研組現(xiàn)狀分析

我組是小學(xué)最衰老的教研組。我組現(xiàn)有專(zhuān)職老師3人，兼職老師3人。我組的理念是：讓全部老師各施所長(zhǎng)，各顯其功。但我組還存在著許多不足：1、教導(dǎo)觀念雖有改變，但不徹底。表現(xiàn)為全部老師雖然在改變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式雖然作了一定的努力，開(kāi)設(shè)了一些討論課，但總體說(shuō)來(lái)，課堂教學(xué)大都采納講授式教學(xué)或滿堂灌的狀況還比較嚴(yán)峻。

2、備課組的工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化和細(xì)化，加強(qiáng)備課組的集體備課，通過(guò)集體的才智提高課堂效益。3、在課題討論方面有很大的局限性。課題討論僅局限于討論課上，也僅是出產(chǎn)幾篇論文。應(yīng)要擴(kuò)大課題討論的受益面，通過(guò)討論，使課堂效益有切實(shí)的提高。

二、主要工作本學(xué)期主要工作：組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論與新的課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)課改閱歷，探討在思想政治課教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和辦法；討論如何將討論性學(xué)習(xí)的辦法引入政治課課堂教學(xué)；組織初三老師仔細(xì)學(xué)習(xí)中考政治科考試說(shuō)明與要求。

1、組織政治老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新的教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)，改革政治課教學(xué)，充分發(fā)揮政治課的德育功能。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程，深入思想政治課教學(xué)改革。組織老師學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，使我組老師了解課改，關(guān)注課改，能以課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并做好學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備工作。3、組織老師學(xué)習(xí)政治學(xué)科教學(xué)建議，規(guī)范老師的教學(xué)行為；4、以備課組為單位，舉行集體備課。備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，三、對(duì)今后教研的幾點(diǎn)思量

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉，是搞好教研工作的關(guān)鍵

各級(jí)教導(dǎo)行政部門(mén)和小學(xué)都要關(guān)懷、支持教研組、學(xué)科組的工作，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，給教研工作制造良好的氛圍，并實(shí)行得力措施，強(qiáng)化教學(xué)討論工作，牢固樹(shù)立教學(xué)工作在小學(xué)工作的中心地位，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的樂(lè)觀性。惟獨(dú)使每一位老師都樂(lè)觀投身到教學(xué)討論中去，經(jīng)過(guò)刻苦討論，才干探討出學(xué)科的教學(xué)邏輯，搞好教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、開(kāi)展教研組和學(xué)科組活動(dòng)，要建立良好的工作作風(fēng)

每次開(kāi)展教研活動(dòng)，都要仔細(xì)地做好充分的預(yù)備工作。因此，每個(gè)成員都應(yīng)預(yù)備好閱歷總結(jié)和教改的資料等，做到心中有數(shù)。開(kāi)展教研活動(dòng)，要發(fā)揚(yáng)民主，暢所欲言，互相敬重，相互配合，注意實(shí)效，使教研工作開(kāi)展得豐盛多采，扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)進(jìn)展做貢獻(xiàn)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

政治課教學(xué)是一門(mén)時(shí)代性特殊強(qiáng)的學(xué)科，因此政治老師必需與時(shí)俱進(jìn)站在時(shí)代前列，既要學(xué)習(xí)理論更要關(guān)注時(shí)事，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己。加強(qiáng)同伴之間的信息反饋和交流，互補(bǔ)與合作，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，共同共享閱歷，共同成長(zhǎng)。

4、堅(jiān)持老師反思制度，提高老師自我反思能力

老師是教研的主體，加強(qiáng)老師自我反思是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的內(nèi)在因素，是開(kāi)展教研的基礎(chǔ)。老師必需以自我教導(dǎo)工作為思量對(duì)象，綻開(kāi)對(duì)自我教導(dǎo)教學(xué)行為與結(jié)果的審視和分析。在自我反思的基礎(chǔ)上，老師必需開(kāi)放自我，加強(qiáng)同伴之間的信息反饋和交流，共同共享閱歷，共同成長(zhǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代老師學(xué)習(xí)方式。在分配崗位上故意識(shí)的舉行老帶新，師徒結(jié)對(duì)，老老師把豐盛的教學(xué)閱歷傳授給新老師，新老師用一些先進(jìn)的教導(dǎo)理念影響老老師，這樣互補(bǔ)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)改革很有協(xié)助。

初中音樂(lè)課改小結(jié)

隨著課程改革的不斷推動(dòng)，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從感知與鑒賞、表現(xiàn)、制造、音樂(lè)與相關(guān)四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了同學(xué)閱歷與學(xué)科學(xué)問(wèn)與社會(huì)進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合，表明白突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科學(xué)問(wèn)）教材為中心的舊格局，升高到一切從同學(xué)的需要和進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)藝術(shù)能力和人文素質(zhì)整合進(jìn)展的新局面。

一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：

1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知邏輯，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。由于音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師聲情并茂地演唱、同學(xué)的齊唱，對(duì)歌，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)唱曲不同處理的合唱等等，都是圍繞聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)）這個(gè)中心來(lái)舉行。引導(dǎo)同學(xué)參加聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓同學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)深刻地感觸到歌曲的美好，同學(xué)就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、老師角色的改變。音樂(lè)教導(dǎo)并不是音樂(lè)家的教導(dǎo)，而首先是人的教導(dǎo)。建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是樂(lè)觀的。音樂(lè)課上教師關(guān)注不只是音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能，而是協(xié)助同學(xué)主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周?chē)澜绾妥约旱囊环N樂(lè)觀而理智的，富有情感審美的探究、制造的態(tài)度與方式。因此在這樣的熟悉的前提下的教學(xué)教師和同學(xué)都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，同學(xué)能夠樂(lè)觀主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在囫圇教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到老師與同學(xué)走到一起，老師以組織者、參加者的身份浮現(xiàn)在同學(xué)之中，對(duì)于同學(xué)回答的各種答案始終面帶微笑，讓同學(xué)能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的意見(jiàn)，由于音樂(lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。老師既是精彩的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求同學(xué)把握的音樂(lè)學(xué)問(wèn)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓同學(xué)接受。

3、以生為本，重視同學(xué)音樂(lè)能力和綜合素質(zhì)的整合進(jìn)展。同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、老師對(duì)同學(xué)資源的合理開(kāi)發(fā)。老師不是全才，更不是完人，同學(xué)也不行能可能永居教師這下，面向飛快而來(lái)的多種媒體，同學(xué)受教導(dǎo)的范圍已不僅僅局限于小學(xué)課堂，為此我們的課堂應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓課堂不公成為同學(xué)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是同學(xué)展示自己能力才能的天堂，這節(jié)課中讓同學(xué)用自己喜愛(ài)?的方式自由學(xué)習(xí)，老師從中聆聽(tīng)、觀看、隨后按照同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況作出推斷，借助小組活動(dòng)，同學(xué)資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有凹凸，小組學(xué)習(xí)可以協(xié)助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于同學(xué)的溝通合作。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思量，學(xué)會(huì)吸收，學(xué)會(huì)總結(jié)，終于將學(xué)問(wèn)的獵取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。總以為同學(xué)隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)勝利的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的同學(xué)強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)光，他們比任何時(shí)候都喜愛(ài)?將自己的才干展示出來(lái)，這是始料未及的，面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的共性，大膽放手呈現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，同學(xué)的小組合作，溝通協(xié)作，讓聽(tīng)課教師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓同學(xué)愛(ài)好音樂(lè)先讓其喜愛(ài)?上音樂(lè)課的目的。

4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)浮現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的進(jìn)展，一年來(lái)，我們分離在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂(lè)課改試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)；成立了縣中學(xué)校音樂(lè)教導(dǎo)教學(xué)討論會(huì)；組織部分音樂(lè)課改老師培訓(xùn)班；各中學(xué)校分離舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。

二、教材教學(xué)建議

（一）重視歌曲教學(xué)辦法的討論。三班級(jí)要打好唱歌（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采納模唱、接唱、對(duì)歌、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練同學(xué)的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在唱歌內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

（二）要以生為本，大膽調(diào)節(jié)教材歌曲內(nèi)容，悅耳的歌曲應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多體驗(yàn)；不好聽(tīng)的，建議不唱，挑選課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使同學(xué)保持對(duì)唱唱以及對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

（三）觀賞教學(xué)是培養(yǎng)同學(xué)感知與鑒賞能力的主要途徑，也是協(xié)助同學(xué)拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的觀賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，支配有唱歌和傾聽(tīng)的內(nèi)容（演唱春天歌曲，觀賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈），避開(kāi)惟獨(dú)聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中觀賞音樂(lè)效果更佳；2、要采納情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的觀賞教學(xué)方式（教材已有顯然要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏進(jìn)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感觸和理解），才干使同學(xué)較深刻領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要按照音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；4、要多采納對(duì)照鑒聽(tīng)的辦法，讓同學(xué)在多種音響的對(duì)照中，豐盛情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力（如，牧歌有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓同學(xué)對(duì)照傾聽(tīng)，體味更豐盛）。

（四）、編創(chuàng)與活動(dòng)的教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動(dòng)貫通于各個(gè)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)音樂(lè)制造性思維的培養(yǎng)，由于，音樂(lè)制造性活動(dòng)是審美的主要形式，音樂(lè)教學(xué)脫離制造性活動(dòng)就失去了生命力。在一、二班級(jí)已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)多聲部節(jié)奏練習(xí)（朗誦的、打擊樂(lè)的、聲勢(shì)律動(dòng)的、合樂(lè)拍手、跺腳等）。同時(shí)也要關(guān)注聽(tīng)唱、聽(tīng)辯、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開(kāi)火車(chē)；2、聽(tīng)旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名（音符）即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲、舉行曲）5、旋律創(chuàng)編：（1）加減音符；（2）改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。

（五）表現(xiàn)是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是同學(xué)價(jià)值取向的反映形式也是老師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出詳細(xì)的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：唱歌表演、傾聽(tīng)表演、律動(dòng)表演）。對(duì)此我們要重視表現(xiàn)的討論，新的音樂(lè)課標(biāo)在表現(xiàn)領(lǐng)域提出詳細(xì)的要求，說(shuō)明白一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)表現(xiàn)。都應(yīng)當(dāng)是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特殊是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必需在玩中、動(dòng)中綻開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)比玩、動(dòng)從本質(zhì)上講，要求更高，假如是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的。表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)將自己的音樂(lè)閱歷、見(jiàn)解、感觸通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)才干長(zhǎng)進(jìn)。既：觀賞、歌唱、編創(chuàng)、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)當(dāng)在表現(xiàn)中舉行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感觸音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素養(yǎng)（容易的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、唱歌教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè)老師的反思：

（一）存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)光短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在老師對(duì)課改缺乏熱烈、主動(dòng)。

（二）音樂(lè)老師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教導(dǎo)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感觸以及唱歌、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)覺(jué)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和睦、柔美、歡快、激揚(yáng)并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不行替代的審美和情感體驗(yàn)。按照這樣的理解，教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向同學(xué)傳遞柔美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a教師的奏樂(lè)、唱歌、表演、語(yǔ)言都要力求精確?????、柔美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從同學(xué)的閱歷和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)同學(xué)聽(tīng)和唱，或者同學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂；c不要為了綜合而減弱音樂(lè)走失了音樂(lè)的共性的特質(zhì)。

2、綜合應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)當(dāng)是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如觀賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探究電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必定要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊骱痛我鞔_。而課程上的綜合應(yīng)當(dāng)是分離由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把綜合理解為在一堂課內(nèi)多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂(lè)課堂不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)摹⒂蟹桨傅倪M(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和同學(xué)的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式。合作學(xué)習(xí)是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)老師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的意見(jiàn)是：合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，向來(lái)存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作（全班、小組）。那么，我們要深化討論合作學(xué)習(xí)理論和辦法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)當(dāng)還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以唱歌、觀賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和觀賞綜合的教學(xué)。應(yīng)當(dāng)建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探究的綜合音樂(lè)感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓同學(xué)感觸更豐盛的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。

高中歷史課改小結(jié)

一、新課程改革的形勢(shì)和要求：

新課程改革試驗(yàn)已全面開(kāi)展，勢(shì)在必行。通過(guò)系統(tǒng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，感觸很深，收獲也很大。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教導(dǎo)課程體系已經(jīng)不適應(yīng)該前社會(huì)進(jìn)展的要求：首先是不適應(yīng)全面推動(dòng)素養(yǎng)教導(dǎo)的要求，第二是不適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求。要實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，關(guān)鍵在老師，新課程將轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式。要想很好地實(shí)現(xiàn)這種改變，首先必需仔細(xì)、認(rèn)真、精確?????地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)；精確?????、透徹地理解和領(lǐng)悟其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。由于這是實(shí)施歷史課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，惟獨(dú)這樣，才干更好地開(kāi)展新課程教學(xué)。

二、當(dāng)前的課改發(fā)展?fàn)顩r：

目前課改發(fā)展?fàn)顩r，還仍然處于剛剛起步階段，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生改變，老師還仍然根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)模式舉行組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)記憶基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，仍然發(fā)大量的練習(xí)題讓同學(xué)去做，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一切都是由于新的高考模式還沒(méi)有出臺(tái)，到底未來(lái)怎么考法，小學(xué)和教師心里沒(méi)底。因此課改發(fā)展?fàn)顩r非常緩慢。但是，從當(dāng)前國(guó)家以及試驗(yàn)省份教導(dǎo)主管部門(mén)的決心看，新課程改革必需開(kāi)展下去，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒(méi)有出臺(tái)。因此，我認(rèn)為，我們還應(yīng)當(dāng)先入為主，否則我們將會(huì)陷入被動(dòng)。掌握了契機(jī)，就掌握了勝利！

三、關(guān)于如何實(shí)施新課程的熟悉：

我們通過(guò)仔細(xì)閱讀和分析新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解和把握了內(nèi)容和要求，為了正的確施新課程教學(xué)，還必需首先深刻理解和把握其精神實(shí)質(zhì)：

一）正確掌握新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)版塊，學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定高中歷史必修分三個(gè)學(xué)習(xí)模塊，四個(gè)學(xué)習(xí)主題（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化和科學(xué)技術(shù)）共計(jì)25項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)歷史必修課學(xué)習(xí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)從不同角度熟悉歷史進(jìn)展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實(shí)、中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)同學(xué)從不同視角發(fā)覺(jué)、分析和解決問(wèn)題的能力，提高人文素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。選修分為六個(gè)學(xué)習(xí)模塊（六個(gè)自立的學(xué)習(xí)主題），學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及：重大改革（9個(gè)）、近代民主思想與實(shí)踐（7個(gè)）、20世紀(jì)戰(zhàn)斗與和平（6個(gè)）、中外歷史人物評(píng)論（6個(gè)）共30個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、探究歷史的神秘（1個(gè)）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1個(gè)）。

二）歷史課程標(biāo)準(zhǔn)從適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展的戰(zhàn)略高度提出了全新的教導(dǎo)理念和教學(xué)目標(biāo)。這些理念和目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在課堂教學(xué)落實(shí)。因此，歷史老師必需努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、教學(xué)方式、辦法的重大改變，應(yīng)樹(shù)立全新的教學(xué)目標(biāo)觀，才干制造性地實(shí)施和推動(dòng)歷史課程。歷史新課標(biāo)明確提出，歷史課程必需全面實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，歷史老師要真正教好歷史，就必需樹(shù)立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。

1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)制造

老師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加，鼓舞同學(xué)探討和解決問(wèn)題。老師的教學(xué)辦法和方式越豐盛、越靈便，同學(xué)的歷史思維就越活躍，越有制造性。

2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

新課程將過(guò)程和辦法作為三大課程目標(biāo)之一，要求同學(xué)主動(dòng)參加歷史學(xué)習(xí)的普通過(guò)程，從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。歷史老師還應(yīng)樹(shù)立可持續(xù)進(jìn)展觀念，應(yīng)注意教學(xué)的過(guò)程與辦法，真正做到教是為了不教，為同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展作出貢獻(xiàn)。同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的顯著特征是同學(xué)能夠自己學(xué)習(xí)。新課程要求老師的教學(xué)為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造須要的前提。老師在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為本，讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，引起同學(xué)思想和情感上的共鳴。更主要的是，應(yīng)充分敬重同學(xué)的共性，給每個(gè)同學(xué)提供進(jìn)展的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趲熒降葴贤ê吞接懼械玫竭M(jìn)展。

同學(xué)學(xué)會(huì)生存

新課程的根本精神是培養(yǎng)同學(xué)健全的人格，促進(jìn)共性的健康進(jìn)展。人文主義是最主要的價(jià)值追求。要求歷史老師要樹(shù)立明確的人文意識(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)生存，具有正確的生存價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，具有良好的合作精神。

三）重新定位老師的角色

1、由照本宣科的領(lǐng)唱人變?yōu)闊o(wú)所不知的故事大王。

新課程要求老師能夠