小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案

小學(xué)二年級(jí)心理健康教育教案二年級(jí)心理健康教案1我長(zhǎng)大了活動(dòng)分析:二年級(jí)的小學(xué)生,正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期.經(jīng)過(guò)了半年的研究生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面,自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),是很不利的.本次輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比,并引發(fā)討論;然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自心.活動(dòng)目標(biāo):1,了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法.2,幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).3,通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自心.活動(dòng)重點(diǎn):幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處.活動(dòng)難點(diǎn):提高自我理解,自我評(píng)價(jià)的水平,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的心.活動(dòng)籌辦:1,了解學(xué)生自的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處.2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情形及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的立場(chǎng).活動(dòng)過(guò)程:一.導(dǎo)入:1,課前互動(dòng):瞧,大家的桌面整潔,書(shū)本擺放整齊,坐姿端正,肉體抖擻.(教師伸出大拇指)小同伙們,你真棒!看看同桌,他坐得怎樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)伸出大拇指)某某,你真棒!聽(tīng)到表?yè)P(yáng),心里高興嗎無(wú)論我們做什么,得到別人的表?yè)P(yáng),我們心里肯定很高興.但也有很多時(shí)候,我們也會(huì)做得不好,會(huì)失敗,當(dāng)你失敗的時(shí)候,你心里又會(huì)怎么想呢2,教師過(guò)渡語(yǔ):有兩位小朋友,一個(gè)叫"我能行",還有一個(gè)叫"我不行",我們一起來(lái)看看,他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的.3,角色飾演:《我能行和我不行》我能行:小同伙們,你們好,我的名字叫"我能行".我不行:小同伙們,你們好,我的名字叫"我不行".我能行:我是一個(gè)能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊;我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?我還是一個(gè)很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我.我不行:可我什么都干不好,做事總不成功.寫(xiě)作業(yè)時(shí),老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評(píng)了一頓,真不高興;本來(lái)唱歌是最拿手的,可一到臺(tái)上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候,但我總是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候,雖然事情并沒(méi)有做得很成功,但我想,我已經(jīng)認(rèn)真去做了,已經(jīng)是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場(chǎng))我不行:有時(shí)候,我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng))4,小組討論交流:這兩個(gè)小朋友的情況,你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢二.找一找,說(shuō)一說(shuō)1,教師過(guò)渡語(yǔ):實(shí)在,我們每個(gè)人都能做很多事情,只是偶然候,可能你認(rèn)為有些事情太小,不值一提.請(qǐng)認(rèn)真想一想你會(huì)做的事情,你會(huì)發(fā)覺(jué),實(shí)在你是一個(gè)很能干的人呢!2,和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎(1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,也會(huì)洗手帕,襪子.(2)我會(huì)補(bǔ)書(shū),也會(huì)包書(shū)皮.(3)我會(huì)彈琴,畫(huà)畫(huà),打電腦等等.(4)我會(huì)整理房間.(5)我會(huì)自己疊被子.3,教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng),和大家說(shuō)說(shuō),或者表演一下,好嗎4,請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng).三.小品:小明真的是"我不行"嗎1,教師過(guò)渡語(yǔ):在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)為自己盡善盡美,請(qǐng)看小品《小明真的是"我不行"嗎》2,小品表演.小明真的是"我不行"嗎小明長(zhǎng)得很高大.勞動(dòng)課,重活,臟活都他干.可是上課時(shí),小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作,看窗外的風(fēng)景.每次作業(yè),他總做錯(cuò),考試成績(jī)也不理想.你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎3,討論:(1)小明真沒(méi)用嗎(2)那小明做什么事情最棒(3)給小明提提意見(jiàn):他哪些地方需要改正4,教師引導(dǎo):在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學(xué)像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎5,請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己,同學(xué)之間相互夸一夸.四.活動(dòng):自獎(jiǎng)狀1,在我們的生活,研究中,有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情.因此,我們不開(kāi)心,心情沉重.那么,我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?,討論:碰到下面這些情形,你會(huì)怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,你會(huì)試著去(2)上課了,你打瞌睡了,沒(méi)把老師的話記住,下課了,你會(huì)試著去(3)你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花,你該3,交流:你認(rèn)為在日常的研究生活中,自己哪件事能做得最好,給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀.4,小組里分享各自的自獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè).五.小結(jié)生活中的每一個(gè)人,不可能只有優(yōu)點(diǎn),沒(méi)有缺點(diǎn),也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn).重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,要讓自己有一份好心情;當(dāng)然,有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,要化作前進(jìn)的動(dòng)力.希望我們都能像"我能行"一樣,做事有心,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句:"我能行,我真棒!"來(lái),大聲對(duì)自己說(shuō)(對(duì)自己伸出大拇指):某某,你最棒!2、大家一同玩活動(dòng)分析:在二年級(jí)學(xué)生中，難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見(jiàn)。不少孩子怕和同學(xué)交往，拘謹(jǐn)內(nèi)向，而另一群孩子交往能力強(qiáng)，也往往不愿意和這些孩子玩。針對(duì)這一現(xiàn)象，在本次活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《小兔菲菲》，《找朋友》這一故事情景，通過(guò)想辦法幫助小兔和大家一起玩的活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到能和大家一塊兒玩是一件很開(kāi)心的事；游戲“拔河”，則是“快樂(lè)一起玩”的真切體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。2、感受集體生活的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗合群的心理，能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。2、怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、排演童話劇《小兔菲菲》2、音樂(lè)《兒童圓舞曲》，歌曲《拍手歌》。3、小兔、小猴、小熊、小山君、蝴蝶頭飾。4、小紅旗5面，蘋(píng)果圖片10張5、1米左右的繩子。活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起研究，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動(dòng)：（一）、教師談話引出兒童劇：你看，在美麗的大森林里，有一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。大家總是一起快樂(lè)的玩耍游戲……兒童劇表演：《小兔菲菲》，音樂(lè)《兒童圓舞曲》。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶場(chǎng)景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细吲d的玩老鷹捉小雞的游戲。小兔：小白兔，長(zhǎng)白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向上翹，今天來(lái)到草地上，曬曬太陽(yáng)多舒服。（左右看看，伸伸懶腰）小動(dòng)物們：（圍在小兔身旁）小兔，小兔，和我們一同玩老鷹捉小雞吧。小兔：這個(gè)游戲多沒(méi)意思??！小猴（做跳繩的動(dòng)作）：那我們來(lái)跳繩吧！小兔：我，我不會(huì)。小老虎：還是一起來(lái)踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！小兔：不行，不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。小動(dòng)物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無(wú)可奈何的離去）1、表演結(jié)束，教師引導(dǎo)：小兔菲菲為什么不和大家玩？2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師歸納：哦，原來(lái)小兔是不愿意和大家玩，不會(huì)玩，媽媽也不讓他玩，其實(shí)我們可以猜到，小兔心里也一定會(huì)感到孤單難過(guò)的。（二）、找同伙游戲：教師過(guò)渡：小兔不玩，不僅自己很孤單，小動(dòng)物們也不高興。是啊，課間我們大家一同快快樂(lè)樂(lè)的與同伴一同玩耍，多好啊。假如一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩，我們會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，以是，平時(shí)搞活動(dòng)，做游戲都需要與他人合作。1、要求：全班分成4組，以組為單位，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。11÷3=3……2第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。9÷4=2……1第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)8÷5=1……32、游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。談一談：（學(xué)生談內(nèi)心感受）（1）我找到朋友時(shí)心里感到（）。（2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到（）。三、小組討論交朋友的秘訣平時(shí)你的小同伴不和大家一同玩，你高興嗎？目前讓我們一同來(lái)想一想辦法，幫助小兔和那些不愿意和大家一同玩耍的小同伙，讓他們也能和大家一同玩。課件出示以下問(wèn)題小組討論：（1）仔細(xì)觀察你身旁的好同伴是怎樣交上好同伙的？學(xué)生歸納交同伙的秘訣：性格好，熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，合群，善于開(kāi)放、表露自己……（2）你的交友秘訣呢？教師歸納：小同伙的辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相小兔得到了大家的幫助肯定會(huì)喜歡和大家一同玩的。1、游戲：拔河教師過(guò)渡：小兔，你愿意邀請(qǐng)大家一同和你做游戲嗎？課件出示游戲規(guī)則：參加的10位同學(xué)分成兩組，以中線為界各占雙方，每組同學(xué)分別順次握住繩子的雙方用力今后拉，能將對(duì)方小隊(duì)拉過(guò)中線又不松手的那隊(duì)為優(yōu)勝對(duì)。小兔邀請(qǐng)好同伙參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗（其余同學(xué)做拉拉隊(duì)）。2、游戲后談感受：（1）、小兔，剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？（2）、小同伙們你們有什么想法？（3）、用筆在小蘋(píng)果圖片上畫(huà)一個(gè)笑臉來(lái)表示你的心情，四、總結(jié)：有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)心。我們班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，同學(xué)們是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同學(xué)們應(yīng)該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友！得到很多的樂(lè)趣。伸出你的小手，主動(dòng)去找小伙伴們，讓我們一起快樂(lè)的唱，快樂(lè)的的跳吧。音樂(lè)《拍手歌》大家一起活動(dòng)，教師注意協(xié)調(diào)，不要讓有的同學(xué)單獨(dú)活動(dòng)。在音樂(lè)中結(jié)束本堂課活動(dòng)。3、讓快樂(lè)伴著你一.活動(dòng)分析：目前學(xué)生不快樂(lè)的人多，追究其原因是自我中心，不會(huì)處理人際關(guān)系，不會(huì)精確表達(dá)自己的想法。容易呈現(xiàn)自殺、感動(dòng)、離家出走、傷害性事件等心理反常行為。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)情緒指導(dǎo)課，使學(xué)生知道笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)研究，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。輔導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。（一）教師：1、了解學(xué)生的心理情緒。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。（二）學(xué)生：1、通過(guò)研究，使學(xué)生知道應(yīng)該笑著面對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2、學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。3、通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。三、輔導(dǎo)方式：1、心理游戲。2、觀察圖。3、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？4、測(cè)測(cè)你。四、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：多媒體、白紙、水彩筆等。五、輔導(dǎo)時(shí)間與場(chǎng)地：1、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)2、電教室。（輔導(dǎo)教師與學(xué)生圍成半弧形而坐）6、輔導(dǎo)步驟：（一）導(dǎo)入：心理體驗(yàn)游戲1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，問(wèn)學(xué)生：你快樂(lè)嗎？你今天快樂(lè)嗎？你目前快樂(lè)嗎？假如你快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诎准埳袭?huà)個(gè)笑臉；假如不快樂(lè)請(qǐng)?jiān)诎准埳袭?huà)個(gè)氣臉。2、學(xué)生動(dòng)手操作，讓十幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情，激發(fā)研究興趣。板書(shū)：快樂(lè)煩惱的心情快樂(lè)的心情3、引出并說(shuō)明主題。愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，研究的效率高；那么不愉快的心情會(huì)給我們帶來(lái)什么影響呢？（二）、新課1、觀察圖。（1）、出示投影圖片。看圖片上喜笑顏開(kāi)的孩子怎么了？每個(gè)人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔(dān)心得不了第一，小軍擔(dān)心能不能及格，小群嫌?jì)寢屖裁炊脊芩?，而小寧快?lè)父母吵架沒(méi)人管她……教師帶學(xué)生看圖，體驗(yàn)書(shū)中人物的苦惱。（2）、生活中你遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)你有什么煩惱？（可說(shuō)可不說(shuō)）（3）、學(xué)生說(shuō)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。（4）、教師小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵看你如何去面對(duì)。2、討論：怎么才能做快樂(lè)的人呢？（1）、打投影，出示名人名言?！吧詈帽纫幻骁R子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！边@是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。(2)、教師：人人都有心情不好的時(shí)候，不快樂(lè)的情緒容易造成研究效果差，生活不愉快。當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，你用什么方法改善，請(qǐng)選擇：A聽(tīng)音樂(lè)B吃東西C睡一覺(jué)D踢足球E摒擋屋子F看課外書(shū)G找同學(xué)玩H對(duì)著鏡子笑I回憶過(guò)去快樂(lè)的事情J做深呼吸K看電視L其它（3）、檢查、統(tǒng)計(jì)學(xué)生選擇情形。（4）你認(rèn)為下面的做法有什么不對(duì)？A、發(fā)脾氣，找茬撒氣B、生悶氣，問(wèn)什么也不說(shuō)C、摔東西（撕、剪東西）D、打人E、離家出走讓學(xué)生在平靜的狀態(tài)下分析這些過(guò)激行為，認(rèn)清其可能出現(xiàn)的不良后果，予以警示。3、測(cè)測(cè)你※媽媽不給你買(mǎi)你特別想要的復(fù)讀機(jī)，你怎么辦？※老師選班干，你很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)，你怎么辦？※在過(guò)道上走著，一不小心被一名同學(xué)碰到，很痛，怎么辦？※上課時(shí)你沒(méi)說(shuō)話，而是前面同學(xué)問(wèn)你，老師批評(píng)你，你很委屈，怎么辦？4、以小組為單位，根據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請(qǐng)表演好的組上臺(tái)給大家表演。5．問(wèn)：參加今天的活動(dòng)，你有什么收獲？（三）教師總結(jié)今天我們這節(jié)課同學(xué)們研究了做個(gè)快樂(lè)人的方法，希望你們?cè)谄匠Ｉ钪薪?jīng)常運(yùn)用這些方法，真正做個(gè)快樂(lè)的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽(yáng)在照耀?！保ㄍ队俺鍪荆┳岅?yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)伴著你愉快的生活。板書(shū)：讓快樂(lè)伴著你改善方法聽(tīng)吃睡踢收看找對(duì)回做看其音東一足拾課同著憶深電它樂(lè)西覺(jué)球屋外學(xué)鏡快呼視子書(shū)玩子樂(lè)吸4、學(xué)會(huì)贊美活動(dòng)方針：1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?、利用圖畫(huà)情境，激起學(xué)生的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生用得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)生活中美好的事物。3、通過(guò)多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。教學(xué)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入，激起興趣1、講述故事。《長(zhǎng)頸鹿的煩惱》(在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹(shù)上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛(ài)的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿……有一天，長(zhǎng)頸鹿和好同伴們一同玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興?？墒?，長(zhǎng)頸鹿發(fā)覺(jué)小同伴們總能夠一下子找到自己。長(zhǎng)頸鹿摸著自己的長(zhǎng)脖子直嘆氣。喔!都是我的長(zhǎng)脖子……你們的脖子多好呀!)2、師：聽(tīng)到長(zhǎng)頸鹿的話，你們猜一猜它的好同伴們會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?(師生交換)師：長(zhǎng)頸鹿不喜歡自己長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長(zhǎng)脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長(zhǎng)脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多的歡笑、快樂(lè)。你們看，長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到小伙伴們的贊美可高興了。贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地贊美他人，可以讓我們覺(jué)得這個(gè)世界更加美好。今天，我們的口語(yǔ)交際就是《學(xué)會(huì)贊美》。這次口語(yǔ)交際我們和平常一樣需要大家：(板書(shū))認(rèn)真觀察自動(dòng)考慮分明表達(dá)二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流：1、指導(dǎo)看圖。(讓學(xué)生了解人們什么時(shí)候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對(duì)話讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰(shuí)?為什么要贊美他們呢?交流反饋。過(guò)渡：剛才的三個(gè)場(chǎng)面你們是否覺(jué)得好像在哪里見(jiàn)過(guò)?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)怎樣去贊美別人呢?要求：①準(zhǔn)確地發(fā)覺(jué)別人需要贊美的中央。②把贊美的話說(shuō)分明、說(shuō)完整。同座相互交流。尋找別人的長(zhǎng)處并適時(shí)進(jìn)行贊美。師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，許多同學(xué)真誠(chéng)地贊美了自己的研究伙伴。面對(duì)別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?學(xué)生交流反饋。師：對(duì)待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。2、小組交換。再在小組內(nèi)分角色演一演。學(xué)生表演，教師巡視并加以指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對(duì)話，大膽想象。并加上合適的表情、語(yǔ)氣把圖中贊美的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。3、全班交流。(1)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學(xué)們表演得都很好。目前哪個(gè)小組的同學(xué)愿意表演給全班同學(xué)看?我們將對(duì)表演得好的同學(xué)頒發(fā)表演星。要求：①參加表演的同學(xué)要注意表情、語(yǔ)氣，還要注意把話說(shuō)完整、說(shuō)清楚。②觀看的同學(xué)要認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。③評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組表演得最好，好在那里。(2)學(xué)生分小組自由上臺(tái)表演。(3)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評(píng)論家”。師過(guò)渡：剛才，同學(xué)們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維1、過(guò)渡：在我們的生活中，我們常常會(huì)忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來(lái)不計(jì)較，它們?nèi)匀粸槲覀兡刈隽嗽S多事情?，F(xiàn)在我們開(kāi)展“看誰(shuí)有一雙慧眼”的活動(dòng)。比一比，看誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰(shuí)能用真心去贊美?2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹(shù)葉、廢紙、書(shū)、鉛筆、橡皮等。3、學(xué)生進(jìn)行交換。4、過(guò)渡：同學(xué)們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)覺(jué)了我們身旁最美的東西。在我們的身旁還有天天朝夕相處的好同伴、好同學(xué)。你是否發(fā)覺(jué)了他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。5、學(xué)生進(jìn)行交換。四、總結(jié)小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開(kāi)胸懷學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美吧!我們都會(huì)彼此快樂(lè)、幸福地生活!5、告別依賴，牽手獨(dú)立1、活動(dòng)方針:1．認(rèn)知目標(biāo)：知道人長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。2．情感方針：感受依賴帶來(lái)的不快，感受獨(dú)立生活的快樂(lè)。3．行為方針：經(jīng)由過(guò)程活動(dòng)學(xué)會(huì)在研究、生活中獨(dú)立做事。2、活動(dòng)內(nèi)容：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)的培養(yǎng)三、活動(dòng)形式：故事明理、師生互動(dòng)、情境體驗(yàn)、小組討論、談話交流四、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生五、活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本故事《我要靠自己走》、課件、圖片、視頻、情景劇等。6、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘七、活動(dòng)過(guò)程：（一）、律動(dòng)暖身，談話導(dǎo)入。1．課件播放律動(dòng)音樂(lè)《幸運(yùn)拍手歌》，學(xué)生跟著做律動(dòng)。2．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到健康之家，讓我們一起快樂(lè)地度過(guò)這美好的健康時(shí)間。（二）、聽(tīng)故事，談感受。1．聽(tīng)故事：老師聲情并茂地講述一個(gè)繪本故事《我要靠自己走》。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生了火災(zāi)，小動(dòng)物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災(zāi)，與大伙相聚在一起。2．學(xué)生自由談?wù)劯惺?。你們覺(jué)得這是一只怎樣的小考拉？3．小結(jié)：小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺(jué)得自己不會(huì)走。而事實(shí)上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實(shí)，在我們身邊也有很多依賴的同學(xué)，也許你就是其中一個(gè)。（引出下面的教學(xué)）（三）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來(lái)的結(jié)果。1．課件播放發(fā)生在學(xué)生身上的依賴行為的圖片、視頻。圖一：上學(xué)路上，家長(zhǎng)背著書(shū)包，孩子跟在身旁。圖二：孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。視頻一：早晨起床，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚(yú)刺，孩子邊看電視邊吃飯2．分小組討論。（1）分成四個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來(lái)的結(jié)果。（2）每一組派一個(gè)代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)依賴所帶來(lái)的后果。（3）繼續(xù)討論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長(zhǎng)提提建議嗎？（4）各組代表講話。3．聯(lián)系自我，說(shuō)說(shuō)怎樣克服依賴的思想。引導(dǎo)學(xué)生懂得：我們都已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大，自己能做的事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相自己，從小事做起，會(huì)做的能做的事都要自己做，不會(huì)的事也可以學(xué)著做，不能害怕困難。同時(shí)，還要說(shuō)服自己的家人，給自己獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，不要一味包辦。4．情境體驗(yàn)：如果星期天，爸爸媽媽要出去辦事，給你10元錢(qián)，讓你自己一個(gè)人生活一天，你打算怎樣安排你這一天的生活。（1）學(xué)生自由表達(dá)。（2）評(píng)選出最合理的生活安排，表?yè)P(yáng)這些能夠獨(dú)立自主的同學(xué)。5．小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們?cè)谘芯可鲜欠褚灿幸蕾囁枷耄ㄒ蕾嚞F(xiàn)象）呢？你們想一想。（四）、找找研究上依賴現(xiàn)象，考慮如何克服。1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出研究中存在的依賴現(xiàn)象如：在家造作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，需要家長(zhǎng)監(jiān)督才干完成作業(yè)?？吹诫y題不想動(dòng)腦筋，只想著偷看抄答案。課堂作業(yè)時(shí)，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫(xiě)。2．自由說(shuō)說(shuō)這樣的研究行為會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。3．小結(jié)：手越動(dòng)越巧，腦子越轉(zhuǎn)越靈動(dòng)。研究和生活一樣，我們只需自己動(dòng)手、動(dòng)腦，才會(huì)越來(lái)越聰明，什么都會(huì)，什么都難不倒我們?。ㄎ澹?、總結(jié)表決心。同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過(guò)去了，目前教師要了解一下，你們內(nèi)心是怎么想的？1．想像小考拉一樣“我要靠自己走”的請(qǐng)舉手。2．在以后的研究中，困難面前不低頭，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇敢克服困難的請(qǐng)起立。3．通過(guò)這次活動(dòng)，如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處，知道生活、研究都要獨(dú)立自主的，請(qǐng)為自己喝彩！6、挫折教育活動(dòng)分析：挫折是人們?cè)谔幹糜心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取勝利的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種悲觀的情緒反應(yīng)。假如處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響研究和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教誨，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有益于他們將來(lái)更好地順應(yīng)社會(huì)生活?；顒?dòng)方針：1.情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以自動(dòng)的立場(chǎng)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)精確面對(duì)人生中的艱難困苦。精確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。2.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。經(jīng)由過(guò)程活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握蒙受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。3.過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等，經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)營(yíng)建情景，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、領(lǐng)悟。經(jīng)由過(guò)程小組成員的獨(dú)立考慮、合作、討論交換等，使學(xué)生不僅在常識(shí)上，而且在情感、合作技術(shù)等方面都得到提高?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件《兩只小兔》等2、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)耄惺艽煺?、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失利的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情3、小結(jié)：快樂(lè)、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一同來(lái)聊聊"挫折"這個(gè)話題。（課件出示"挫折"）二、認(rèn)識(shí)挫折1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把研究中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫(xiě)下來(lái)。2、傾心交換：（小組討論）你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？3、學(xué)生代表發(fā)言過(guò)渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，假如沒(méi)有解決，藏在內(nèi)心，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《兩只小兔》（課件出示）三、戰(zhàn)勝挫折1、故事天地故事第一部分：兩只小兔在森林快樂(lè)的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。提問(wèn)：假如你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì)怎么想？怎么做？請(qǐng)學(xué)生講話故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉"另一只小兔卻沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。故事第三部分：不知過(guò)了多久，勇敢的小兔經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來(lái)，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢？請(qǐng)學(xué)生講話小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。2、心靈撞擊同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子過(guò)渡：向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以自動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？3、同組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？4、學(xué)生代表發(fā)言5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言四、總結(jié)在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后徐老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的研究。7、你勇敢嗎?活動(dòng)分析:在小學(xué)階段，出格是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和了解因?yàn)殚啔v淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢肉體、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在研究上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立精確的人生觀?；顒?dòng)目的:1、通過(guò)研究和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。輔導(dǎo)方式1、報(bào)告和討論2、角色扮演3、自我測(cè)試輔導(dǎo)籌辦1、測(cè)試卷一份。2、三個(gè)情境小品。附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出任事，你一個(gè)敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?(4)碰到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。活動(dòng)過(guò)程:1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。(1)你對(duì)勇敢的理解。(2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的勉力，終于做出來(lái)啦!3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦?，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。(2)小勇士解難。做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據(jù)討論歸納：(1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，聚集精力，多想一些高興的事，這稱為聚集法。(2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和常識(shí)，我們稱它為綜合法。6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯7、全課小結(jié)我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在研究上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相自己，我會(huì)勇敢的!!8、我會(huì)保護(hù)自己了活動(dòng)分析：二年級(jí)小學(xué)生受年齡和心理特點(diǎn)的限制，對(duì)事物的辨別能力差,自我保護(hù)能力不強(qiáng),碰到事情的時(shí)候容易張皇害怕，缺乏精確的保護(hù)自己的常識(shí)。本次心理活動(dòng)的展開(kāi)，能夠增強(qiáng)一年級(jí)小學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有很大的幫助。活動(dòng)方針：1、培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌、冷靜思考的心理素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，讓學(xué)生掌握一些自救常識(shí)?；顒?dòng)籌辦：故事：《聰明的小公雞》、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入,引發(fā)思考課件播放故事：《聰明的小公雞》有一天，天氣很好，公雞出來(lái)玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，也發(fā)現(xiàn)了狐貍，就問(wèn)：“狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我、、、、、我想和你交個(gè)朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說(shuō)：“我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽(tīng)，連忙說(shuō)：“改天再來(lái)找你吧！”說(shuō)完，夾著尾巴逃走了！1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生思考問(wèn)題1、狐貍為什么夾著尾巴逃跑了？問(wèn)題二、狼狗是公雞的好朋友嗎？2、學(xué)生思考回答問(wèn)題3、師總結(jié)：小公雞是一只聰明的小公雞，對(duì)于自己的安全問(wèn)題從不放松警惕。而且碰到危險(xiǎn)還能夠沉著、冷靜、勇敢、機(jī)智4、我們?cè)谑裁辞闆r下要研究小公雞？學(xué)生自由答：遇到壞人時(shí)、迷路時(shí)、遇到麻煩時(shí)……二、案例分析1、多媒體出示案例：案例一：13日下午5時(shí)許，小姿在自家樓下玩耍時(shí)，周某在小區(qū)遇到小姿，便以買(mǎi)零食給她吃為誘餌，將小姿騙到天河區(qū)楊桃公園后拋棄，當(dāng)晚再獨(dú)自回橋中暫住地對(duì)小姿的爸爸實(shí)施勒索?！穹治雠c提醒從這個(gè)案例可以看出，小孩不要接受陌生人的禮物和邀約，也不追隨陌生人搭車(chē)?？隙ㄒ浿新闊?10，牢記家中的地址、電話，以及爸爸媽媽公司的電話，以免走失。留心對(duì)城市地標(biāo)性建筑的認(rèn)識(shí)，在與家人走散時(shí)，找警察、門(mén)衛(wèi)、保安叔叔幫忙聯(lián)系父母。案例二：82路公交車(chē)抵達(dá)終點(diǎn)站火車(chē)站時(shí)，司機(jī)發(fā)現(xiàn)車(chē)上還有一無(wú)人照看的5歲女童，并有兩名陌生人試圖領(lǐng)走小孩。司機(jī)吳源警覺(jué)地將小孩帶回了車(chē)隊(duì)并報(bào)警，當(dāng)天下午聯(lián)系上了女童親屬?！穹治雠c提示公共場(chǎng)所對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是相稱容易走失的中央，兒童應(yīng)注意不要讓父母親人離開(kāi)你的視線，不能隨便跑出去。三、自我保護(hù)方法多：學(xué)生小組交流如下息：1、我家的電話號(hào)碼。2、我家的住址。3、爸爸媽媽的電話或工作單位。4、報(bào)警電話。四、教師支招A、有人向你問(wèn)路時(shí)，假如你不知道可以請(qǐng)他去問(wèn)大人或警察叔叔或說(shuō)“對(duì)不起！我不知道?！比缓笞唛_(kāi)。如果你知道也不必親自帶到目的地B有人要你搭便車(chē)時(shí)，假如你不認(rèn)識(shí)他（她）不管對(duì)方有任何理由，都要堅(jiān)定地拒絕，而且和他的車(chē)保持距離，迅速往人多的中央走。C與家人走散，如果不知道回家的路第一招：不要慌張，馬上向附近的警察求救；第二招：留在原地或旁邊的商店門(mén)口，不要亂跑，等家人回頭找我；第三招：打電話給家人或親友，告訴他們我在什么地點(diǎn)，請(qǐng)他們快來(lái)接我。如果我確定知道回家的路第一招：最好照舊先留在原地等候家人片刻；第二招：假如等不到，才自己走路或搭公交車(chē)回家，可是路上要出格注意安全?；顒?dòng)參考資料：一、受到不法分子侵害如何報(bào)警？小學(xué)生受到違法犯罪分子的直接脅和侵害，僅憑同學(xué)們自身的力量很難防范，最有效的方法就是向公安部門(mén)報(bào)告。1．匪警電話的號(hào)碼是110。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，以便發(fā)生反常情形時(shí)實(shí)時(shí)撥打。2．撥打110電話，要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地向公安部門(mén)報(bào)告案件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容，以便公安部門(mén)及時(shí)派員處理。3．打報(bào)警電話是事關(guān)社會(huì)治安管理的大事，千萬(wàn)不要隨意撥打或以此開(kāi)玩笑。二、外出或在公共場(chǎng)所自我防范要注意什么？外出或在公共場(chǎng)所，同學(xué)們遇到的社會(huì)情況會(huì)比較復(fù)雜，尤其需要提高警惕，在自我防范方面應(yīng)當(dāng)注意：1．應(yīng)當(dāng)熟記自己的家庭住址、電話號(hào)碼以及家長(zhǎng)姓名、工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等，以便在急需聯(lián)系時(shí)取得聯(lián)系。2．外出要征得家長(zhǎng)同意，并將自己的行程和大致返回的時(shí)間明確告訴家長(zhǎng)。3．外出游玩、購(gòu)物等最好結(jié)伴而行，不獨(dú)來(lái)獨(dú)往，單獨(dú)行動(dòng)。4．不接受陌生人的財(cái)帛、禮物、玩具、食品，與陌生人交談要提高警惕。5．不把家中房門(mén)鑰匙掛在胸前或放在書(shū)包里，應(yīng)放在衣袋里，以防丟失或被壞人搶走。6．不獨(dú)自往返偏僻的街巷、暗中的地下通道，不獨(dú)自一人去偏僻的中央游玩。7．不搭乘陌生人的便車(chē)。8．外出的衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不自己家庭的富有。9．照顧的錢(qián)物要妥善保存好，不拜托陌生人代為照看自己照顧的行李物品10．不接受陌生人的邀請(qǐng)同行或做客。11．外出要按時(shí)回家，如有特殊情形不能