部編版小學(xué)語文六年級上冊第四單元快樂讀書吧《小英雄雨來》素材

小學(xué)語文六年級上冊《小英雄雨來》教材分析六年級語文上冊“快樂讀書吧”的主題是——笑與淚，經(jīng)歷與成長，其中與之相關(guān)的六上第四單元是小說單元，本單元的語文要素是：讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象；發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。《小英雄雨來》是“快樂讀書吧”中的閱讀書目，是一部紅色經(jīng)典，小說中的人物形象鮮明、故事情節(jié)生動緊湊、環(huán)境描寫特別突出，孩子們都愛讀。在推進(jìn)整本書閱讀的過程中，不僅要讓孩子從中受到愛國主義教育，更要抓住小說的“三要素”去學(xué)會分析品味，形成自己的理解感知，養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，為閱讀小說類體裁的文章打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.通過交流，了解學(xué)生的閱讀情況，讓學(xué)生能更好地持續(xù)閱讀。2.通過梳理故事情節(jié)，理清人物關(guān)系，掌握書本的主要內(nèi)容。3.品讀鑒賞文章中的環(huán)境描寫，感知環(huán)境描寫在文章中的作用。4.走近雨來，通過小說三要素，感受雨來的成長變化，品讀雨來的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在階段性分享閱讀收獲時感受到整本書閱讀的快樂，通過梳理故事情節(jié)，理清人物關(guān)系，掌握書本的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)走近雨來，通過小說三要素，人物、情節(jié)、環(huán)境的描寫感受雨來的成長變化。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入（了解閱讀進(jìn)程）《小英雄雨來》是本學(xué)期快樂讀書吧推薦書目，今天我們繼續(xù)跟隨著管樺的腳步去尋找抗日戰(zhàn)爭時期雨來的英雄成長歷程吧。《小英雄雨來》這本書同學(xué)們已經(jīng)讀了一段時間了。那現(xiàn)在老師想要做個小調(diào)查，了解一下你們的閱讀進(jìn)程。二、檢驗(yàn)閱讀成果（闖關(guān)小游戲）（一）理清人物關(guān)系第一關(guān)：讀文本，猜人物。（走近人物）（1）讀片段猜人物（2）出示詞語猜人物人物是小說的核心，誰能再說出三個本書中的人物名字?引導(dǎo)學(xué)生使用繪制人物關(guān)系圖等方式理清人物關(guān)系.快樂讀書吧提示我們，小說中的人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好的讀懂故事.（二）梳理故事情節(jié)第二關(guān)：看插圖、說故事（走近情節(jié)）1.出示四幅插圖說一說分別講了一個什么故事？小結(jié)：我們在閱讀時關(guān)注插圖，可以幫助我們快速地了解故事的內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個故事存在一定的聯(lián)系，幾個有關(guān)聯(lián)的的小標(biāo)題合在一起就可以概括出一個比較完整的故事。我們把第一概括為“掩護(hù)李大叔”。（《小英雄雨來》一共有41個小標(biāo)題，全篇大概有7個這樣完整的故事。）3.學(xué)生拿出課前任務(wù)單，說說你是怎么概括的，為什么取這個小標(biāo)題?4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括小標(biāo)題，梳理故事情節(jié)。小結(jié)：情節(jié)是小說的骨架，小說生動的故事情節(jié)會給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個個性格各異的人物。三、抓住關(guān)鍵情節(jié)，感悟成長變化出示《小英雄雨來》小組合作學(xué)習(xí)單，全書寫到他游泳或者說是落水跳水的情節(jié)，一共有三處，同學(xué)們四人為一小組，仔細(xì)讀一讀，概括一下故事情節(jié)，說說你從中讀出了一個怎樣的雨來?1.第一次跳水，感受雨來的調(diào)皮、淘氣，就像是我們身邊的“熊孩子”。他這種調(diào)皮、淘氣的“熊孩子”特點(diǎn)在書中有多次描寫，同學(xué)們回憶一下書中還有哪些地方寫到他的調(diào)皮、淘氣？2.第二次、第三次跳水感受雨來的機(jī)智勇敢、沉著冷靜。通過三次跳水情節(jié)，感受雨來從“熊孩子”成為“小英雄”的成長過程。四、升華主題，感受英雄品質(zhì)1.那么我們再來看一看，讀著讀著你有沒有發(fā)現(xiàn)雨來有什么變化？2.雨來由原來的調(diào)皮淘氣變得沉著冷靜，勇敢了，也就是說他在成長，他在變化。3.那么我想問問同學(xué)們，雨來行為上發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變，哪一情節(jié)促使他發(fā)生轉(zhuǎn)變的?4.雨來是在上夜校的時候開始改變的，因?yàn)槔蠋熢诮檀蠹易x：我是中國人，我們愛自己的祖國。5.是什么樣的信念讓年僅12歲的雨來能這樣的勇敢、不懼危險(xiǎn)，因?yàn)樗麜r刻謹(jǐn)記一句話(PPT):我們是中國人，我們愛自己的祖國。品讀這句話在書中反復(fù)出現(xiàn)四次的用意，感受雨來的變化。（1）女老師斜著身子，用手指點(diǎn)著黑板上的字，念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保?）大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來，我們——是——中國——人，我們——愛——自己的——祖國。（3）他兩眼直冒金花，鼻子流著血，血珠掉下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保?）又見那女老師站在一邊，斜著身子，用手指著黑板上的白粉筆字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”小結(jié)：熱愛祖國，也正是這一份愛國之情讓雨來發(fā)生了改變，由最開始的調(diào)皮淘氣，像個熊孩子一樣，慢慢向小英雄轉(zhuǎn)變。五、賞析片段，聚焦人物形象。1.通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了一個淘氣、頑皮、機(jī)智勇敢的雨來，感受到了他的拳拳愛國之心。他這些鮮明的人物特點(diǎn)在書中的多個故事里都有所體現(xiàn)。2.那么現(xiàn)在我們就一起為雨來設(shè)計(jì)一張人物圖譜。年齡、家庭住址、家庭成員、愛好、還有人物的性格。那么閱讀的內(nèi)容我們可以怎么來寫?交流平臺告訴我們留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。3.請同學(xué)們課后從書中找到一處這樣的句子或概括片段，完成人物圖譜。六、品讀環(huán)境，體會作用一切景語皆情語，品讀鑒賞文章中的環(huán)境描寫，感知環(huán)境描寫在文章中的作用。1、出示蘆花村環(huán)境描寫片段及視頻，生談感受。出示：蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。2、繼續(xù)欣賞蘆花村的環(huán)境描寫，體會環(huán)境描寫的作用。出示：廣闊的田野上，一塊兩塊沒有收割的豆子地，火焰似的高梁穗兒，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，這一切都仿佛瞪著眼睛，等著看鬼子怎樣踏到地雷上。小結(jié)：我們在閱讀小說的時候，好好的去品一品環(huán)境描寫，感受