如何寫老師的建議書3篇

如何寫老師的建議書3篇如何寫老師的建議書1

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我感到您們對(duì)我的學(xué)習(xí)壓力太大，有時(shí)我寫完作業(yè)，剛打開電視機(jī)，您發(fā)現(xiàn)了，就"逼'我去練琴，我被"逼'無奈，只好乖乖地服從命令。還有幾件事，都是讓我沒有自己的想法，沒有自我觀點(diǎn)，我就像"機(jī)器人'一樣被您們控制著。所以，我建議：

一：每天給孩子抽出一些時(shí)間，讓孩子自由安排。

二：雙休日時(shí)不要讓孩子參加任何補(bǔ)習(xí)班，帶孩子到郊外或野地里玩耍，既可以長知識(shí)，還可以長見識(shí)，又能孩子盡情享受大自然的快樂。

三：給孩子合理地安排一個(gè)計(jì)劃表。

爸爸媽媽，我知道您們"望女成鳳'的心情，但如果您們改變方法，合理安排的教育我們，也許會(huì)更好!

如何寫老師的建議書2

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，要說春游，我建議大家到城北公園游玩。

城北公園的景色迷人，到處都是綠油油的小草，夾雜著許多野花兒，有紅的，有白的，有藍(lán)的......真是姹紫嫣紅。高大的樹木像一把把撐開的綠傘，為游客們遮擋驕陽。當(dāng)微風(fēng)吹過，樹葉"沙沙'的響起來，好聽極了。波光粼粼的湖面像一面碩大的銀鏡，湖水清澈見底，水中的魚兒自由自在地游來游去。岸邊楊柳青青，幾朵含苞欲放的花骨朵兒，在微風(fēng)中跳著歡快的舞。

城北公園有許多游樂設(shè)施，比如：滑滑梯、蹺蹺板、單杠......在這兒你可以盡情地游玩，還可以強(qiáng)身健體，但要注意安全。如果到城北公園不放風(fēng)箏那就等于到北京不去八達(dá)嶺長城。如果把自已的風(fēng)箏放上天了，那種喜悅之情是無法描述的。那兒還有一個(gè)大廣場，你可以溜冰、玩滑滑板、開卡丁車......肯定會(huì)讓你一次玩過癮。如果這些你都不喜歡，還可以泛舟湖上，欣賞周圍的景色，涼爽的風(fēng)撲面而來，非常舒服。

怎么樣，心癢癢的吧，那就趕緊去玩吧，心動(dòng)不如行動(dòng)哦。

如何寫老師的建議書3

尊敬的任老師：

您好!

此次的“學(xué)生講課”訓(xùn)練意義深刻，值得深思。現(xiàn)就此次課程訓(xùn)練中各階段存在的問題進(jìn)行簡要分析并提出幾點(diǎn)建議。

一、存在的問題及原因

(1)準(zhǔn)備不充分：這個(gè)現(xiàn)象主要存在于講課靠前的幾組。學(xué)生授課，這種模式雖不新穎，但很少真正的運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。就我而言，我是第一次嘗試扮演老師的角色在自己十分不擅長的領(lǐng)域面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行授課。我之前做過家教，是一對(duì)一輔導(dǎo)的那種類型。輔導(dǎo)的科目是數(shù)理化。我是理工科的學(xué)生，理所當(dāng)然，我在數(shù)理化上的知識(shí)儲(chǔ)備要遠(yuǎn)大于在英語上的知識(shí)儲(chǔ)備。換言之，英語相對(duì)我們而言，是一種熟悉的陌生。我們每周都上英語課，每周都為英語作文犯愁，這說明我們對(duì)英語的接觸其實(shí)還是蠻頻繁的，對(duì)英語也算是蠻熟悉的。但一到需要進(jìn)行英語輸出的時(shí)候，例如寫作文，我們的大腦似乎就開小差了。這表明了我們對(duì)英語其實(shí)并沒有想象中的熟悉，反而很陌生。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在我們國家十分普遍，俗稱”啞巴式英語”現(xiàn)象。但今天我們不討論這種現(xiàn)象，因?yàn)檫@不是本文重點(diǎn)。我想說的是，陌生可能會(huì)導(dǎo)致思想上的茫然，進(jìn)而促使我們產(chǎn)生抵觸情緒。而思想上的抵觸，會(huì)導(dǎo)致課前準(zhǔn)備不能十分充分。加之又是前幾個(gè)出場，可借用的經(jīng)驗(yàn)與模板少之又少，所以表現(xiàn)差一點(diǎn)在所難免。

(2)缺乏宏觀剖析：在有所準(zhǔn)備之后，我們大都會(huì)從一個(gè)單詞、一個(gè)詞組、一個(gè)句子進(jìn)行解析。從個(gè)體到全體，從局部到整體，從簡單到復(fù)雜，這是我們認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)基本規(guī)律。所以在這一階段，我們往往聚焦于微觀，忽略了對(duì)整體的把握。而且我們往往桎梏于表象，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系與對(duì)比，不能提出自己的觀點(diǎn)與主張。當(dāng)然，我并不是否認(rèn)“原文”的價(jià)值，我只是想強(qiáng)調(diào)一下“理論”聯(lián)系“實(shí)際”的重要性。我一向認(rèn)為，優(yōu)秀的教師，不僅是優(yōu)秀的知識(shí)傳播者，而且是優(yōu)秀的靈魂塑造者。正義，愛，寬容，誠信，善良，這些美好的字眼是我們根本無法簡單的從課本上真正領(lǐng)悟的。我們需要這些堅(jiān)強(qiáng)的字眼來堅(jiān)強(qiáng)我們的生活。我們每個(gè)人都需要愛，同時(shí)需要愛的能力?！敖處熞彩庆`魂工程師”，這是我很小的時(shí)候就讀過的話。當(dāng)然，作為我們學(xué)生來講，沒有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)與閱歷，客觀上是達(dá)不到那種高層次的情感互動(dòng)與交流。但每篇文章都是現(xiàn)實(shí)中的活生生的人寫出來的，將現(xiàn)實(shí)與文章溝通起來，是一種智慧。

(3)其他問題：比如PPT上的字體小看不清、說話聲音太小聽不清等問題，我想應(yīng)該是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所致吧。

二、建議

整體而言，我覺得這次課程訓(xùn)練比較成功。雖然有的組講的好，有的組講的差，但是由幼稚到成熟畢竟需要一個(gè)過程。無論前面的組講的好壞與否，都為以后的組起到了一個(gè)推動(dòng)與發(fā)展的作用。

幾點(diǎn)建議：

(1)注重文章與實(shí)際的結(jié)合，努力做到“學(xué)以致用”。