教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)教師個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃三

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)教師個(gè)人培訓(xùn)參考計(jì)劃三二零零八年六月，完畢四年的大學(xué)生活，我畢業(yè)了。八月，我初為人師。帶著畢業(yè)的傷感和夢(mèng)想，開(kāi)場(chǎng)另一種生活。

初為人師一月有余，汲取特別多知識(shí)，收獲特別多歡樂(lè)，同時(shí)也遇到特別多咨詢題，我們身上還流露著不成熟的學(xué)生氣，我們有年輕氣盛的躁動(dòng)，有淺嘗甘霖的欣喜，有突遭挫折的失落，也有不眠不休的焦慮。我們也有特別多的疑咨詢等待解答，如何明確教育的責(zé)任？如何促進(jìn)專業(yè)開(kāi)展？如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的老師？我想，所有的這些都將會(huì)在這次培訓(xùn)中找到答案。因此，我想我們是特別幸運(yùn)的，能夠有如此的時(shí)機(jī)去學(xué)習(xí)體驗(yàn)教育的真理。

細(xì)心閱讀我們培訓(xùn)課的課程安排，共有68課時(shí)，主要從教育教學(xué)常規(guī)、老師職業(yè)道德、教材課程分析、優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)、新老師說(shuō)做評(píng)等幾方面展開(kāi)。在這里，我寫下本人的學(xué)習(xí)打算，在為人師的路上邁出堅(jiān)決的一步。

一、為本人制定學(xué)習(xí)的總目的。使本人多一份期待，多一份動(dòng)力，多一份責(zé)任。

1.通過(guò)培訓(xùn)，完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，習(xí)慣教育教學(xué)環(huán)境，熟悉老師常規(guī)工作，加強(qiáng)職業(yè)道德涵養(yǎng)，加強(qiáng)工作決心。

2.通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固專業(yè)知識(shí)，熟悉大綱及教材，學(xué)會(huì)組織治理課堂，提高教育教學(xué)技巧與才能。熱愛(ài)中學(xué)教育教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。

3、理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，展示本人的課堂方式，請(qǐng)教討論，在學(xué)習(xí)借鑒中不斷探究，積極努力不斷進(jìn)步。

二、制定詳細(xì)學(xué)習(xí)打算。我主要從以下方面施行。

1、教學(xué)常規(guī)和道德涵養(yǎng)方面——在領(lǐng)悟中求進(jìn)步

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范；走上三尺講臺(tái)，教書育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)教育事跡，從小事做起。學(xué)會(huì)以高尚的人格感染人，以整潔的儀表妨礙人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人；學(xué)會(huì)用真情打動(dòng)學(xué)生，用標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，用知識(shí)啟迪學(xué)生，用豪情鼓勵(lì)學(xué)生，用豐富的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生，用博大的胸懷保護(hù)學(xué)生；學(xué)會(huì)用源于師德，源于奉獻(xiàn)的師愛(ài)使我們的學(xué)生“親其師，信其言，樂(lè)其道”。在學(xué)生內(nèi)心樹(shù)立為師的良好形象，對(duì)優(yōu)生不偏愛(ài)，對(duì)差生不歧視，真正公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)要學(xué)會(huì)把握度，做到恩威并施。在對(duì)各項(xiàng)常規(guī)涵養(yǎng)的領(lǐng)悟中求得本身的進(jìn)步。

2、教材課程分析方面——在研讀中求通透。

教材是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要要素，它是教學(xué)內(nèi)容的裁體，是老師教與學(xué)生學(xué)之間的紐帶。能否深化地研究教材，直截了當(dāng)妨礙著他的教學(xué)質(zhì)量和效率。因此教材課程的分析是特別重要的，我將從以下幾方面學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)研讀教材，把握教學(xué)大綱，熟悉整套教材，做到明確大綱要求不“離譜”，掌握教材體系不“亂套”，吃透每篇課文不“擱淺”，詳細(xì)地說(shuō)，應(yīng)該做到“理解整套”、“熟悉當(dāng)冊(cè)”。認(rèn)真聽(tīng)取老師講解整套教材的體系，各冊(cè)教材的重點(diǎn)，單元設(shè)置的特點(diǎn)，清醒地把握所教一冊(cè)在整套教材中的地位和作用，明確教育和教學(xué)的任務(wù)。學(xué)會(huì)通過(guò)深化閱讀和分析，對(duì)這冊(cè)教材的主要教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及數(shù)量、單元組合的方式，知識(shí)教學(xué)與才能訓(xùn)練的比重、重點(diǎn)根本篇目與寫作聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)了如指掌。學(xué)會(huì)從方式到內(nèi)容疏通教材，從整體到部分熟悉教材，從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透教材。對(duì)教材要點(diǎn)要熟，通過(guò)研究，對(duì)內(nèi)容要了如指掌，對(duì)教材背景要熟，通過(guò)研究，對(duì)寫作意圖和來(lái)龍去脈要清晰，對(duì)編寫意圖要明確，對(duì)與相關(guān)的知識(shí)材料要熟悉；對(duì)教學(xué)要求要熟，通過(guò)研究，對(duì)教材在單元中所處的地位要清晰，對(duì)教學(xué)任務(wù)要明確，對(duì)教學(xué)中應(yīng)留意的咨詢題要掌握。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)老師們分析教材