教師個人計劃總結(jié)關于背課與備課的思考

..教師個人參考計劃總結(jié)關于“背課”與“備課”的思考前兩天，我聽了幾位青年老師的匯報課，課前幾位老師都做了預備，下了一番功夫。每個人的課都有本人的優(yōu)點和長處。但在聽課后發(fā)覺，課堂效果不是特別好，沒有實現(xiàn)教學目的。后來通過和幾位老師的交流，感受幾位老師關于“備課”的理解不夠正確，比擬單純的認為“備課”確實是“背課”，詳細表現(xiàn)確實是將課本上的知識點乃至課本中的定義、作用等的文字等都熟背，或者是將大段的文字放在投影片上，上課的時候直截了當誦讀，照本宣科。在上課的時候能比擬流暢的講給學生就能夠了。

事實上，“備課”不同于“背課”，它是作為一名老師教學的根本才能。是教學活動的一個重要環(huán)節(jié)?！皞湔n”是否充分，是一名老師教學才能的表達，也直截了當妨礙到課堂效果和教學目的的實現(xiàn)。

首先要理解教學大綱、表達教改思想。也確實是老師要系統(tǒng)理解教學大綱，明確表達教改指導思想。“教學大綱”也叫“課程標準”或“課程綱要”，是由政府教育行政部門頒發(fā)的有關各個學科教學的指導性文件，是任課老師施教的重要憑借，也是編寫和使用各學科教材的總綱。而教改的指導思想是我校多年來不斷堅持的誘思探究的教學思想。作為老師，只有理解大綱的教學主旨，表達誘思探究的指導思想，如此，老師才能有的放矢的進展課前的預備，明確教學目的。而特別多青年老師恰恰無視了這兩項內(nèi)容的理解和學習，上來拿著課本就“背”，然后將“背”過的知識盡量多的灌輸給學生，最后學生再將老師講的知識“背”在腦子里。而無視了學生的主體地位，無視了學生學習才能和學習方法的培養(yǎng)。

其次要深挖教材內(nèi)容、精心教學設計。

1、上一節(jié)好課難，上一節(jié)好的美術(shù)課更難。美術(shù)屬于社會科學，是社會認識形態(tài)之一。因而，它與經(jīng)濟根底、政治要素、歷史文化等的聯(lián)絡嚴密并受其妨礙。一幅美術(shù)作品的出現(xiàn)與當時的社會消費、政治環(huán)境、歷史文化等親密相關的，這不是簡單的看教材能做到的，而是要深挖教材美術(shù)老師在引導學生欣賞美術(shù)作品之前，首先要對作品出現(xiàn)的年代、地域以及當時的政治經(jīng)濟情況和作者的生活經(jīng)歷等進展理解，這對學生欣賞美術(shù)作品、理解其思想內(nèi)涵是特別重要的。這就要求美術(shù)老師應該視野開闊，知識面廣。而這種知識的獲取不是短時間獲得的，需要平時不斷的學習和積累。

2、教學設計是一堂課的重要環(huán)節(jié)。也是教改思想的重要表達教學設計包括知識構(gòu)造的設計、板書設計、課堂活動的設計以及老師語言的設計等等。

知識構(gòu)造的設計要科學合理，重點、難點得當，各點之間過渡自然、時間分配得當。

板書設計繁簡得當，書寫工整，思路明晰，給學生一個整體的知識框架，重點之處能夠用著重號或者橫線標識，讓學生一目了然。

課堂活動要爽朗而又緊張，老師要精心設計課堂導入，將學生們的留意力一下子集中在老師身上。然后從每一個設咨詢開場，新的知識點一環(huán)扣一環(huán)，充分表達學生活動和師生互動，讓學生在老師的引導下本人去看、去聽、去寫、去考慮、去總結(jié)……一堂課的好壞不在于老師講了多少，而是學生學了多少。

語言的設計是老師根本功的重要一項。老師要留意錘煉語言，杜絕無效語言，留意語音和語調(diào)，擅長使用鼓舞性語言等。另外老師的精神相貌和肢體語言也是不可或缺的。首先，老師以飽滿的熱情、高昂自信的精神狀態(tài)出如今學生面前，給學生以感染力，學生也會報答老師一個熱情、自信的狀態(tài)。其次，老師要學會“用眼睛說話”，“用肢體表達”。課堂上，師生間的交流是必不可少的，而老師的一個眼神、一個手勢、一個表情都會對學消費生暗示、引導等作用。假如老師能正確、恰當?shù)剡\用好語言，勢必會到達事半功倍的效果。

上面所說的這些，單靠“背課”